小学六年级升初一的第一堂课

小学六年级升初一的第一堂课
-----丰富多彩的语文课
教学目标：
以和谐平等的教学气氛，与学生建立融洽的关系，消除陌生感
突出语文的魅力，让学生感受到语文的重要性
认识语文与生活的联系，激发其兴趣
明确语文学习要求，树立目标
说明课堂纪律要求
以生动的开场白吸引学生
一，同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也欢迎大家来到晗昱教育，从今天开始，我将和同学们一起渡过暑期的学习阶段。

二，语文是什么，是庞中华一手好字；是纪晓岚一张铁嘴；是杜甫爱国的情怀；是岳飞的壮志雄心，还是李白的壮美河山？
语，语言，说话。

像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。

见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。

他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。

同学们爱语文吧，他能让你满腹经纶，出口成章，能使你洞察历史，志存高远，是你聪明过人，巧言善辩，是你文思如泉，笔下生花。

以亲切的形象感染学生
一，自我介绍
我姓徐，以后大家就叫我徐老师吧。

初次见面，聊了一会儿，我还不知道同学们叫什么名字呢。

说到名字，中国人给小孩取名字很讲究，也有深远的语文意义。

语文讲究音形意，也是汉字的特点。

比如苏轼这个名字，“轼”是古代马车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远，足以见他的父亲希望他做一个志向远大的人。

同学们你们的名字有什么内涵吗，能给大家说说吗？
以明确的目标引导学生
语文课，其中一个重要的内容就是学习我们的母语。

刚才我们用母语做了交流，一点儿障碍也没有。

也就是说，我们运用母语都已经挺熟练了。

那么为什么还要学习语文呢？为了能够更好地听说读写。

第一、听。

并不是有耳朵就会“听”。

九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。

凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。

曹操想要再进兵，心里知道取胜的机会很小，想要收兵，又害怕被刘备的军队耻笑。

心里正在犹豫不决的时候，厨师给他送来了一碗鸡汤，里面有鸡肋。

这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令，曹操随口回答：“鸡肋”。

曹操手下有一位非常有才华的人叫做杨修，他听见这个口令，就叫人收拾行李，并且说：“听听今天晚上的号令，就可以知道魏王很快要退兵了。

鸡肋嘛，吃起来没有什么味道，丢掉又可惜。

就好比进攻不能胜利，退兵又觉得可耻，留在这里也没有什么意
思，不如早走吧！”同样是两个字“鸡肋”，其他人听到的只是一个口令，杨修听到的却是曹操心里的犹豫不决，听到军队退兵的信号。

杨修的过人之处，当然不仅仅是聪明，还在于他满腹经纶，饱读诗书。

在学习语文的过程中不断增加自己的语文知识，注意训练自己“听”的能力，我们也能从别人的话语中听出更深层的含义，能从各种听觉信息中获取更多的知识、更多有用的东西。

第二、说。

先讲一个故事《最好的与最坏的东西》：从前有一位国王，吃厌了宫中的各种美食，于是让随从带着他到民间去寻找美食。

这天他来到一位有名的厨师家里，要求厨师为他准备两顿饭，第一顿要做成世界上最好的东西，第二顿要做成世界上最坏的东西。

做得好，厨师就能得到重赏，如果做不好，厨师的性命就难保。

不一会儿，厨师做完了第一顿饭。

只见盘子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌头。

厨师解释说：“舌头是人类最好的东西之一。

舌头能说出真理，能表达真情，让人类充满智慧和感情。

”国王听了非常满意。

过了几天，国王又来了，他准备吃世界上最坏的东西。

却发现厨师给他做的食物跟上次是一样的。

国王正要发怒，厨师说话了：“舌头是世界上最好的东西，但也是最坏的东西。

它能说出愚蠢和恶毒的话语，让人类充满绝望和仇恨。

”国王听了若有所思地点点头。

说，这个行为只要不是哑巴，谁都会。

但是同一个内容，不同的人来说，效果就不一样。

为什么？我们不能断定说，语文学得不好的人，话就一定说得不好。

但是我们可以肯定，语文学得好的人，他所说的话一定会吸引人，会带给人智慧和美的感受。

第三、读。

阅读是语文学习的重要组成部分，课堂上学好语文，我们就可以更好地阅读课外的书籍；反过来说，课外书籍阅读得越多，我们的语文成绩就会更突出。

第四、写。

“写作”是我们生活的一部分。

不管你爱不爱学语文，不管你的语文学得怎么样，只要你想过一种正常的现代文明生活，就必须去“写”。

为了让我们的生活更容易一点、更轻松一点、更富有情趣一点，我们当然要努力写得更好一点。

这就需要我们学习语文，学好语文。

同时作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的语文成绩，写作一定要重视。

学习必须的工具和要求
1、一个优美文段摘抄本。

一个作业本，一个纠错本
2、按时交作业
3、复习与预习
学习语文方法歌（师生共同朗诵）
学好语文贵坚持，长期积累入佳境。

精泛结合是良方，多读才能得真谛。

课文其实是基础，烂熟于心须学精。

作文关键是多写，日记叩开成功门。

演讲辩论需大胆，敢于开口自能言。

活学活用多实践，，蟾宫折桂我当行。

与学生互动
1，我将和大家一起携手渡过暑期的语文学习，那么，同学们希望我是怎样的老师。

2，让学生思考怎样学好语文，再让学生说明
习惯：1 认真书写的习惯（书写是“脸面”是“名片”）；
2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯（“好记性不如烂笔头”,不动笔墨不读书；
专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来
的（特级教师李希贵语）
我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。

3 独立完成作业的习惯；
4 课堂认真思考的习惯；
5 敢于、乐于发言的习惯；
（“读”与“写”的关系：多读胸中有本，多写笔下生花。

读得多才能写得好，写是
读的运用，读是写的基础。

3，共同探讨怎样上语文课（了解学生的学习情况）
“课堂5分钟阅读演讲”活动
用课堂5分钟左右时间把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。

介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点，自己在阅读中感触最深的若干片断和若干点。

每堂课按学号依次轮流。

每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。

演讲时可以有提纲，但鼓励“脱口秀”。

个别程度较低的，允许“照本宣科”。

课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅。

每次演讲后，老师作点评。

4，协商布置作业。

推荐好的名著，让学生课后阅读赏析
作业。

A 小作文写关于第一节课的感受
B 预习。