优秀班主任：掌握教育基本功的重要性
班主任专业基本功齐学红版再
班主任专业基本功齐学红版再集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《班主任专业基本功》知识点整理《班主任专业基本功》有三编，第一编：班主任专业道德；第二编：班主任专业知识；第三编：班主任专业技能。
第一章专业理念班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。
班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性认识”。
它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。
第一节班主任是一个重要的专业性岗位1.班主任的地位、作用：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
2.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
3.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的迫切需要。
现代学校是以班级授课制为基本模式的。
4.班主任专业化的涵义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。
5.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。
第二节班主任是学生的主要精神关怀者1.马斯洛的需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。
2.精神关怀是班主任工作的核心内容；班主任教育劳动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活、促进学生精神成长。
精神关怀是班主任的首要任务和根本要求。
3.班主任精神关怀的重要意义：教育以人为本的必然要求；基础教育课程改革的价值取向；促进班主任专业发展的关键所在。
班主任专业基本功(第3版)知识点整编
《班主任专业基本功（第3版）》知识点整理班主任专业基本功班主任专业道德班主任专业知识班主任专业技能第一章专业理念第四章班主任工作的基本规范第八章教育资源整合能力第二章职业道德第五章班级管理第九章主题班会设计与实践能力第三章礼仪修养第六章班级德育第十章人际沟通与交往能力第七章班级文化第十一章专业自主发展能力1.2012年11月，上海、江苏、浙江、安徽“首届长三角地区中小学班主任基本功大赛”。
第一章专业理念班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。
班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性认识”。
它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。
第一节班主任是一个重要的专业性岗位1.班主任的地位、作用：《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
”2.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
3.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的迫切需要。
4.1952年3月，教育部颁发的《中小学暂行规程（草案）》规定“每班设班主任一人”，标志着我国中小学已从级任制转向班主任制。
5.班主任专业化的含义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。
6.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案(2篇)
2024年中小学班主任基本功大赛活动方案活动方案：2024年中小学班主任基本功大赛一、活动背景和意义班主任作为学校教育工作的重要组成部分，承担着关键的教育教学任务和学生管理责任。
为促进班主任队伍的专业素养提升，激发班主任的工作热情和创新能力，特举办2024年中小学班主任基本功大赛。
通过此项活动，旨在加强班主任的专业能力和实践经验的交流分享，提高班主任的职业素养和工作水平，推动优秀班主任的成长和发展，进一步提升学校整体教育教学质量。
二、活动目标1.提高班主任的综合素质：通过比赛，促进班主任在教育理念、学科知识、教学设计、学生管理等方面的学习、探索和实践，全面提升自身素质。
2.促进班主任的专业交流和共同成长：通过比赛中的交流与对比，激发班主任之间相互学习、借鉴的热情，形成合作共赢的学习氛围，推动班主任整体水平的提高。
3.发现和选拔优秀班主任：通过大赛评比，选拔出一批教学经验丰富、教育教学水平突出、教育教学研究成果显著的班主任，为学校进一步提高教育教学质量提供优秀的师源。
4.提高学校教育教学质量：选出经验丰富的优秀班主任作为学科带头人，推动整个学校教师团队的专业发展，提高学校整体教育教学质量。
三、活动内容1.初赛：采取线上方式进行。
参赛班主任需提交个人教育教学案例、教育教学观点或研究成果，并进行展示和解说。
a.个人教育教学案例：参赛班主任需提交一份代表自己优秀教育教学实践的案例，包括教学设计、实施过程、反思总结等内容。
b.教育教学观点或研究成果：参赛班主任需提交一篇代表自己学术研究成果或教育教学观点的写作作品，包括理论论述、实践案例、研究结果等内容。
2.复赛：根据初赛结果，选拔出优秀的参赛班主任进行现场演示和答辩。
复赛分为教学设计环节和教学展示环节。
a.教学设计环节：参赛班主任需根据指定主题，进行教学设计。
参赛者需要用清晰的思路和深入的理论基础，设计出能够贴近学生实际、富有启发性的教学方案。
b.教学展示环节：参赛班主任将自己的教学设计实施并展示到现场观众和评委前，展示实际的教学情景和教学效果。
班主任基本功大赛活动学校总结5篇
班主任基本功大赛活动学校总结5篇篇1为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校特地举办了班主任基本功大赛活动。
通过此次活动，旨在激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
现将此次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，班主任的角色也越来越受到重视。
他们不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。
为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定举办班主任基本功大赛活动。
此次活动的目标是激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。
二、活动内容与形式本次活动包括教育理论笔试、班级管理案例分析、主题班会设计等多个环节。
这些环节旨在全面考察班主任的教育理论水平、班级管理能力和主题班会设计能力。
同时，我们还邀请了资深教育专家和优秀班主任作为评委，对参赛者的表现进行点评和指导。
三、活动亮点与成果1. 激发了班主任们的学习热情。
通过此次活动，班主任们认识到了自身能力的不足，纷纷表示要继续学习和提升。
这种积极向上的学习氛围在校园内悄然形成，为学校的长远发展奠定了基础。
2. 提升了班主任的专业素养。
通过教育理论笔试和班级管理案例分析等环节的考验，班主任们的专业素养得到了显著提升。
他们不仅掌握了更多的教育理论，还学会了如何将这些理论运用到实际工作中去。
3. 推动了学校的教育创新。
此次活动不仅提升了班主任们的个人能力，还推动了我校的教育创新。
通过主题班会设计环节，各班级纷纷展示了自己的特色和亮点，促进了学校教育的多样化发展。
四、存在的问题与建议虽然此次活动取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
例如，部分班主任在班级管理方面仍显得经验不足，需要进一步加强培训和指导；同时，学校应继续加大对班主任工作的支持和投入，为班主任提供更多的学习和发展机会。
五、总结与展望总的来说，我校的班主任基本功大赛活动取得了圆满成功。
通过此次活动，班主任们的专业素养得到了显著提升，学校的教育创新也取得了积极进展。
2023年班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)
班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)第1篇: 班主任基本功大赛育人故事一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
班主任基本功大赛教育故事（四篇）
班主任基本功大赛教育故事我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。
在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。
面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。
暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。
书法基本功总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言书法，作为中华民族优秀的传统文化之一，承载着丰富的历史底蕴和独特的艺术魅力。
近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育在各级学校中得到了广泛的推广和实施。
本报告以某小学书法教育为例，总结书法基本功教育的成果和经验，旨在为书法教育的深入开展提供参考。
二、书法基本功教育的重要性1. 培养学生的审美情趣书法艺术具有独特的审美价值，通过学习书法，学生可以培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。
2. 培养学生的耐心和毅力书法练习需要长时间的坚持和反复的练习，这有助于培养学生耐心和毅力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3. 提高学生的综合素质书法基本功教育不仅关注学生的书写技能，还关注学生的品德修养、文化素养等方面，有助于提高学生的综合素质。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分，学习书法有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、书法基本功教育的实施1. 加强师资队伍建设学校选拔具有丰富书法教学经验的教师，定期组织教师参加书法培训，提高教师的书法教学水平。
2. 制定合理的课程安排学校将书法课程纳入课程体系，确保学生每周至少上一节书法课。
此外，学校还开展课外书法活动，丰富学生的书法学习。
3. 创设良好的学习氛围学校在校园内设置书法专栏，展示优秀书法作品，营造浓厚的书法学习氛围。
同时，学校还鼓励学生参加书法比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 注重书法基本功训练学校在书法教学中，注重学生的基本笔画、间架结构、章法布局等方面的训练，确保学生掌握扎实的书法基本功。
5. 开展书法实践活动学校定期组织学生参加书法展览、书法比赛等活动，让学生在实践中提高书法水平。
四、书法基本功教育的成果1. 学生书法水平明显提高通过书法基本功教育，学生的书写技能得到了显著提高，许多学生在书法比赛中取得了优异成绩。
2. 学生综合素质得到提升书法基本功教育培养了学生的审美情趣、耐心和毅力，提高了学生的综合素质。
班主任基本功应知应会整理
班主任基本功应知应会整理1、班主任工作的基本任务是什么？“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
”2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？（1）全面了解和研究学生。
（2）组织和培养班集体。
（3）做好学生的个别教育工作。
（4）协调与统一多方面的教育力量。
（5）进行日常管理工作。
3、班主任工作的原则是什么？（1）方向性原则。
（2）全面性原则。
（3）情感性原则。
（4）疏导性原则。
（5）民主性原则。
（6）集体性原则。
（7）表率性原则。
4、依法治教的基本意义是什么？一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。
5、教师的权力有哪些？（请说出4条以上）教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。
6、请说出四条以上教师的义务是什么？（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
7、班主任应当好那些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
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优秀班主任：掌握教育基本功的重要性
优秀班主任：掌握教育基本功的重要性
班主任基本功是班主任教师按照教育方针的要求，在以培养学
生创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中，所形成的教育、组
织管理、协调指导等最基本的技能技巧。
班主任基本功内容丰富、领域广阔、项目繁多，主要包括：
一、集体教育的基本功
集体是由个体组成的，班级是由全体同学组成的。因此，班主
任的集体教育包含两个层次：一是班主任本人对集体进行教育；二是
通过班集体对学生个体进行教育。
班主任在对班集体进行教育时要做到：
1、了解班级集体概貌、学生认识发展水平、年龄特征、班级群
体心理。向班级提出符合本班实际情况的共同奋斗目标，组织好为实
现其目标的集体活动。
2、培养和扩大积极分子队伍，提高班干部素质，逐步形成和巩
固有一定威信、品学兼优的、深受集体成员支持的领导核心。依靠他
们开展各种活动，团结和带动全班同学一道前进，达到教育全班同学
的目的。
3、通过多种途径、形式形成班级健康向上的正确的集体舆论，
促进学生全面和谐地发展。
4、坚持原则，表扬、鼓励先进，开展批评与自我批评。
二、个体教育的基本功
班集体状况如何，完全取决于班上每一个学生的具体情况。学
生个体的思想、性格和爱好等特点都各不相同，各种因素之间存在着
矛盾和斗争，需要班主任进行耐心细致的个体教育工作。个体教育的
形式有两种：一种是依靠学生集体的教育力量和各种活动的教育力量
对个体进行教育；另一种是教师同学生进行谈心、交流和其它教育活
动。班主任做好个体教育工作应注意：
1、做好调查研究，深入了解学生的自然情况、思想品德状况、
健康状况、个性差异、学习情况等，摸清每一个学生的特点，有的放
矢地进行教育。
2、要把不同类型、不同层次的学生区别对待，对症下药，使他
们都在原有水平上有所提高。
3、激发学生自我教育的愿望，创设有利的道德情境，组织各种
社会实践活动，培养学生自我教育能力，使学生主动接受教育。
三、指导学习提高质量的基本功
班主任在智育工作方面的根本任务是：开发学生的非智力因素，
教育学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯等，努
力学习科学文化知识；为此，班主任要努力做好下列各项教育工作：
1、对学生的学习状况进行调查研究，掌握学生学习方面的主要
成绩和不足，了解影响学生学习的主、客观因素及学生的意见、要求
和希望，制定解决问题的有效措施。
2、教育学生明确学习目的，认识学习的重要性，提高自觉性，
严格要求，反复训练，培养良好的学习习惯。
3、指导学生掌握科学的学习方法、学习规律，分析科学知识，
把知识的内储和外储结合起来，从而不断丰富知识，拓宽知识，开发
非智力因素，使学生善于学习，提高学习效率和学习质量。
四、组织活动及活动课的基本功
班主任应有广泛的兴趣和爱好，懂得一些音、体、美和科技等
方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，使学生在愉快的活动中
增强学习兴趣和上进心，以促进德、智、体、美、劳的全面发展。组
织活动及活动课应做到：
1、活动目的要明确，计划要周全，准备要充分。通过活动，使
学生既能增长知识、培养能力，又能受到教育。
2、活动要符合学生的身心发展规律和个性特征。充分调动每个
学生的积极性，发挥他们的独立性和创造性，培养他们的兴趣、爱好
和特长，扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活。
3、加强组织领导。班主任要提出明确要求，做具体指导，确保
学生安全，活动后要及时进行总结。
4、在活动中了解和研究学生。组织学生活动过程也是教育学生
的过程，对学生要多表扬、多鼓励。
五、班主任常规工作的基本功
1、计划管理的基本功。班主任要制定学期工作计划、月计划、
周计划，帮助干部写好班级的工作计划，指导每个学生写好自己的学
期学习计划。班主任还要做好工作总结。
2、制度管理的基本功。班主任要依据教育的有关原则和学生的
实际向学生提出要求，发动班级学生依据学校制度制定班级管理细
则。在执行制度、细则的过程中，班主任要督促检查，严格按规章制
度办事，调动学生的积极性和主动性，发动学生互相检查监督。
3、组织管理的基本功。组织建立班委会，培养干部严于律己的
优良作风，教育班干部要发挥模范带头作用，要有为集体献身的精神。
班主任还要指导好班干部的工作。
4、目标管理的基本功。班主任要从本班的实际情况和特点出发，
依据学校的具体要求，从培养学生全面发展出发，提出班级的总目标。
引导学生根据总目标制定小组目标、个人目标。鼓励学生发挥各自的
积极性，实现自己所制定的个人目标，在这个基础上完成小组、班组
的总目标。目标实现后，要进行及时总结、评比和表扬，激发学生为
完成更高的目标而努力。
5、思想管理的基本功。班主任向学生进行共产主义思想品德教
育，要具有科学性、预见性、针对性、典型性、情感性、趣味性。坚
持实事求是，做到晓之以理、动之以情，寓教于乐、寓教于趣、寓教
于各种活动中，使学生在潜移默化中受到教育。
6、民主管理的基本功。班主任以班集体一员的身份来实现对班
级的管理，采用民主、平等的管理方式，让每个学生都成为班级管理
者，让每个学生的个性得到充分地发展，从而生动活泼地成长。班主
任还要调动学生为建设班级做贡献的积极性，认真听取并采纳学生的
正确意见，及时改进班级工作。
六、形成教育合力的基本功
教育合力一般包括校内教育和校外教育两个方面的合力，习惯
上称为学校、家庭、社会三位一体的大德育体系，三者形成一个有机
的整体，共同围绕一个目标，协调进行教育。学校是诸种教育力量中
的主体，应充分发挥主导作用，控制和调节来自家庭和社会的各种影
响。而班主任教师则是各种教育力量的协调者和组织者，应通过人际
关系的调整，使各项工作、各个部门和谐地配合，形成教育合力，以
便胜利完成既定的目标。
1、善于建立起尊师爱生的关系。班主任要坚持耐心启发、诱导、
严慈相济、平易近人，有民主作风，并力所能及地帮助学生解决实际
困难，把全班学生吸引在自己的周围，形成良好的师生关系。
2、善于处理好同科任教师、团队组织的关系。班主任要尊重和
关心科任教师和团队组织，经常互通信息、沟通情况、协调关系，主
动听取他们对班级工作的意见。每学期可召开几次科任教师、团队组
织的联席会议，征求他们的意见，以利于班级工作的开展，同时可密
切彼此之间的人际关系。
3、善于处理和家长、社会的关系，形成对学生思想教育的合力。
班主任在对学生进行思想教育时，要利用社会的积极因素，取得家长
的配合，把学校、家庭、社会融为一体。在这些合力的教育中，班主
任要起纽带作用，要尊重他们的意见和肯定他们的作用，最充分、最
大限度地调动他们的积极性。通过家长会、家长代表座谈会，邀请家
长参与学校教育活动，成立家长委员会，通过与家长书信、电话往来
等形式，及时沟通情况，还可聘请校外辅导员，定期组织学生参观，
齐心协力做好学生的思想教育工作。
4、善于处理好上下级的关系。对上级一要尊重，这是取得支持
和帮助的前提；二要相互了解，这是取得支持和帮助的途径和基础。