最新地理计划总结之八年级地理期末考试试卷分析
八年级下册期末考试地理试卷分析报告
八年级下册期末考试地理试卷分析报告一、试卷基本情况：这次期末考试是人教版地理八年级下册的内容，试卷分值50分，题型有单项选择题和读图题。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。
因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。
归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：1、知识点覆盖面广。
从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查，以基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。
4、试题大部分考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。
二、得失分情况和原因进行分析本次三个班136人参加考试，及格率为71.32%，平均分34.13分，优秀率为40.44%，最高分48分，最低分6分。
1、各分数段人数及平均分；（一）选择题答题情况：20小题共20分，平均分16分，满分9人。
具体情况分析如下：第5题做错最多，要求选青藏地区农作物分布在河谷地带的最主要自然原因，绝大多数学生选择了B，学生错在不会联系生活实际思考，看书不够全面；第7，13，14，15题，做错也较多，主要是概念没有弄懂。
第1，2，4，6，9，11，17，20题是简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。
第8，3，12，15，16,18,19题，考记忆的知识，书本直接的问题，得分也较高。
（二）读图题答题情况：第1题，考新疆的山脉，河流，西气东输等知识，总分8分，平均分6.5分，少部分人连行政中心都没记下。
第2题，考台湾岛的图，共11分，平均分9分，这题做的是比较好的，只有极少数学生把台湾多火山地震的原因填错了。
第3题，四大地理区域的知识，共11分，平均分8分，失分在于个别题概念没搞清楚，没有弄清季风区与非季风区的区别。
地理期末考试试卷分析
湘教版八年级上册地理期末考试试卷分析期末考试已经结束，现对本试卷作以下分析：一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了衡阳实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题简单本份试卷单选题40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础知识，只要学生稍加用心即可得分。
当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
（二）、重读图，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了60分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“中国的行政区划”到“中国的自然环境”到“中国的四大地区”到“中国的自然资源”，再到八年级下册第一章“中国的主要产业”。
从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学期成绩表全学年参考人数273人、平均分67、优秀率30%、及格率74%三、学生在试卷中出错较多的题（一）、单选题：第1、2、3、4、5、6、7、11、14、16等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。
第15小题错得多的原因是没有记住我国的农产品出口基地。
第12小题错得多的原因是没有掌握自然资源的概念。
（二）21题11分，考我国行政省区对应的简称省会城市及我国的邻国、临海、内海、岛屿及半岛等基础知识。
学生得分较多。
（三）、读图分析题：第22小题考我国的主要地形区及主要粮食作物和对应的作物熟制，第25题考查中国的四大地区。
比较简单大部分学生都得高分。
第23小题是长江水系图。
由于多次讲过，且重点强调，许多学生对此印象深，多数学生此题得了满分。
第26题考查学生对地理知识的综合运用能力。
内容涉及到八年级上下册的各章节。
八年级下册地理期末考试试卷分析报告
八年级下册地理期末考试试卷分析报告一、试卷的试题内容分析1、试卷难易程度本套试卷共4页满分50分，答题时间60分钟，题型分为三大类：选择题、填空题、读图题。
试卷题目注重基础知识考查，覆盖面强，重点突出，能全面考查学生的综合素质，试卷难度适中，考试内容都为书本上所学的知识点，但是具有很强的灵活性，注重对学生各个方面能力的考查。
2、基础知识考查分布本套试卷试题考查内容包含了各章的基础知识，分布如下：第五章：第一题的第8、11、13题第六章：第一题的第3、9、19题第二题的第1题第七章：第一题的第5、6、16题第二题的第2、4、5题第三题的第2题第八章：第一题第 1、7、10、12、17题第三题第1题第九章：第一题第2、14、18题第二题第3题综合题：第一题第4,、15、20题上述这些知识点考查的都是基础知识，基本上在书中可以直接找到。
3、知识点分布通过以上分析我们可以看出，本套试卷注重考查基础知识和基本技能，基础性强，难度不大，考查的重点放在教材的第六、七、八、九章上，尤其是第七、八章，这也是本书的重要内容。
从所占的分数比例来看也是这个特点，第五章占3分，第六章占5分，第七、八章各占16分，第九章占7分，我觉得这个特点也符合本册教材的特点，本册教材本来就是以第六、七、八、九章为重点的，考查中重点突出，知识点分布全面，覆盖性强。
二、学生答卷情况分析1、学生考试成绩总体情况整体分析学生考试成绩可以看出，八年级地理考试总人数143人，学生平均得分35.25分，其中，及格人数108人，及格率75.52%；优秀人数56人，优秀率39.16%；不及格人数35人。
可以看出，平均分达标，优秀人数较多，整体达标情况较好，但不及格人数也较多。
2、学生得失分情况本次考试试卷总分50分，学生得分平均分35.25分，得分率70.50% ，失分率为29.50%。
通过抽样分析学生失分情况可以看出本次考试学生在选择题的第11、14、17、18、19、20题，填空题的第2、5题，读图题的第2题中的（2）（3）（4）题中失分率较高。
【期末工作总结】八年级地理期末考试质量分析
三一文库()/范文大全/工作总结/期末工作总结〔八年级地理期末考试质量分析〕一试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。
基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
3 复习对路，今年的复习分单元确定了目标，梳理了知识点，然后记忆、理解、口头抽查，最后进行了检测反馈，相对比较落实。
（二）失分主要原因1 学生对于地理区域掌握不好，平时在上课时候，比如西双版纳、珠江三角洲、长江沿江地带、黄土高原等等，也明确分析了属于四大地理区域里的什么区域，但是没有深究。
八年级地理期末试卷分析
八年级地理期末试卷分析八年级地理期末试卷分析试卷是一些纸张或电子版的答题卷或问题卷，在纸张或电子版上印有考试组织者为检测接受考试者情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。
下面我们来分析一下八年级地理的期末试卷吧。
八年级地理期末试卷分析一：本学期八年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试卷的总体分析（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由单项选择题和综合题型组成。
从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，贴近学生的实际，试题覆盖面广，题型难、易比例恰当。
（二）试卷的特点——重读图和材料分析，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，可谓面面俱到，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
且精心选择了3则材料，很好的考查了学生阅读材料，分析地理问题的能力。
二、分析三个班实考103人，总分6247，平均分60.65，优秀率0.97%，合格率54.37%，60分以上56人，其中80-90分10人，70-80分24人，60-70分21人，60分以下47人。
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
三、学生答题情况分析1、填空题答题情况单项选择题共20个，每空1分，共40分。
学生答错较多的题3、11题，3题考黄土高原区域的自然资源，此题综合请较强，需要学生细心分析，大多数学生因马虎导致此题出现错误；11题考黄土高原和云贵高原的特征，但是绝大多数学生不知道钟乳石是属于喀斯特地形特征，此题只怪教师上课没有将知识拓展，而导致学生错误较多。
初二地理试卷分析
初二地理试卷分析篇一：八年级地理期末试卷分析八年级地理第二学期期末试卷分析本学期期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试卷的基本特点试卷设计体现了地理新课程标准的要求。
能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。
题型难度适中。
从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。
1、试题基本突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。
2、试题适中，无偏题、怪题3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。
4、该试卷重视地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。
5、试题有一定的灵活性。
有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。
6、试卷里选择题，多了一个11题，这是本试卷的唯一不足。
二、学生答卷情况分析本次考试满分为100分，各大题答题情况如下：1、选择题共有25题，50分。
考查的是基础知识和知识的运用，大部分学生掌握较好；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。
学生记忆不准失分较多。
2.读图题共4题，50分。
主要考察本学期的重点（四大地理区域、新疆、东北地区以及台湾省）本题失分较严重，学生失分较多的原因为：学生的读图能力较差，对基础知识的记忆不够扎实，课本掌握得还不够全面，对于一些比较灵活的题容易混淆手，答题时抓不住要点。
导致失分。
三、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
2、教师教学在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。
八年级地理上试卷分析
八年级地理上试卷分析八年级地理上试卷分析范文3篇八年级地理上试卷分析篇一：本次八年级地理期末考试由市教研室统一命题，考试的范围是人教版地理八年级下册内容。
从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，综合性强，题目难、易比例较恰当。
一、试卷的总体分析（一）试卷的结构及考查内容：本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题、填空题和综合题三种题型组成。
（二）试卷的特点——重读图，题灵活：地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，全方位地考查学生地理情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、基本情况分析我校平均为77.2分，及格率91.3%，优秀率34.2%。
较上学期平均分提高了三分，及格率提高了五个百分点，优秀率提高了四个百分点。
但是学生的成绩两极分化较为严重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小为6分。
三、学生学习情况分析从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。
学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。
能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。
从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题：1、不太重视读图，读图分析能力有待提高。
2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。
4、部分学生审题不清，地理概念混乱。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。
6.学习消极被动。
四、学生答题情况分析1、选择题答题情况：出错比较多的是2题、7题、14题、15题、20题。
重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。
总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
试卷分析地理期末总结范文
试卷分析地理期末总结范文在经历了一学期的地理学习之后，我们迎来了期末考试。
本次试卷分析旨在总结地理学习的重点、难点和易错点，加深对地理知识的理解和运用能力，为下学期的学习打下坚实的基础。
一、试卷概述本次地理期末考试试卷共分为三部分，包括选择题、填空题和解答题。
选择题包括单选题和多选题，填空题主要包括名词解释和简答题，解答题则要求学生具备较高的综合运用能力。
二、试题分析1. 选择题部分选择题主要涵盖了地理学习的各个知识点，要求学生具备较强的记忆和理解能力。
其中，单选题主要考查学生对地理基本概念和重要地理事实的掌握程度，而多选题则更注重学生的综合运用能力。
此次试卷中，选择题的难度适中，但也考察了一些学生易错的知识点。
例如，在人口与城市化的题目中，多数学生容易弄混人口迁移和人口密度的定义。
而在资源与环境保护的题目中，一些学生对于可再生资源和非可再生资源的区分较为困惑。
因此，今后的学习中应更加注重这些容易混淆的概念。
2. 填空题部分填空题主要考察学生对地理概念和重要事实的理解和记忆能力。
这部分试题要求学生掌握地理学的基础知识，并能够用简明扼要的语言进行解答。
本次试卷中，填空题的难度适中，但也有一些学生容易出现困惑的地方，如对一些专业名词的记忆不够熟练，例如“环流”和“地壳运动”等。
因此，在平时的学习过程中，加强对地理专业名词的记忆和理解是非常重要的。
3. 解答题部分解答题要求学生具备较高的分析和综合运用能力。
学生需要结合所学的地理知识，进行全面系统的论述和思考。
在这部分试题中，学生需要熟练掌握地图解读和景观分析的方法，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
本次试题中，解答题主要涉及了中国的地理特征、自然灾害和旅游资源等内容。
学生在回答这些问题时，应注重举例和理论结合，以使自己的论述更有说服力和实际性。
此外，需要注意的是解答题要求学生具备较好的语言表达能力，以使自己的答案更具条理性和可读性。
三、总结与建议通过本次试卷分析，我们可以看出，地理学科的学习相对来说较为广泛和中庸，要求我们具备丰富的知识储备和较强的综合运用能力。
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地理计划总结之八年级地理期末考试试卷分析
八年级地理期末考试的期末试卷分析已经完成。现在让我们来分析一
下这篇试卷:首先，对试卷进行整体分析。这种试卷注重基础，覆盖
面广，能全面考查学生的综合素质。试题的数量、难度和题型都反映
了新课程改革的理念。它结合济源的实际情况，具有很强的灵活性。
同时，还注重对地图的分析和理解以及对学生各方面能力的考查，对
未来教师的教学行为和方法起到很好的指导作用。具体分析表明，这
份试卷有两大特点:(1)本试卷单项选择题只有15分，是要求学生掌握
的课程标准的基础，如单项选择题中的“中国最大的少数民族人口”
和“我国有多少省级行政单位”等。学生可以稍加小心就能得分。当然，
关键是要小心，粗心不能得高分。(2):重读地图，灵活地理的话题离
开了地图，这不叫地理，地图是地理的亮点，本文分析阅读地图占
35分，并从多方面考查了学生的阅读能力和综合应用能力。从从“三
步走”到“少数民族分布”:从“季风区和非季风区”到“贵州贫困县地形
图”，从识图到实际应用，可以说学生的地理学习得到了全面的考查，
从而显示了作者的良好意图。(2)学年成绩表:整个学年的平均绩点和
低通过率分别为20377.728.193.21.53。学生在试卷(1)和单项选择中犯
的错误更多:错误最多的第一选择是c，一些学生由于粗心而没有阅读
问题，一些学生错误地选择答案为c 2、3、4、5、6、7、11等。因为
不清楚的概念。答案更好。第八项错误的原因是它没有记住自然资源
的两个属性。第12项之所以错得多，是因为它不记得铁路等地理事
物的具体位置。(2)读图分析:首先，判断高原和山脉的名称是错误的。
尽管这是老师在讲课中多次强调的话题，但有些学生还是会犯错误。
许多学生甚至把“祁连山”写成“祁连山”。判断我国三级台阶的名称和
地图上的地形是错误的。大多数错误是(1)山，判断地形:A高原，C
盆地，d山脉。许多学生不熟悉地图，导致了各种各样的答案和混乱。
第二项是关于少数民族阅读地图的练习，这是学生在试卷中犯错误最
少的问题。第三个问题是，尽管老师在讲授季风时曾经谈到过这个问
题，尽管他强调说许多学生对这个问题印象不深，但只有少数学生在
这个问题上得了满分，大多数学生错了。不幸的是，这也提醒了老师，
在未来的教学中，对于每个知识点都应该更加强调，以吸引学生的注
意力。第四，关于贵州一个贫困山村的地形图，很多学生没有回答好
第一个问题，比如什么是地形，很多学生没有看地图，没有分析地形
包括什么，然后就胡乱回答，造成了严重的失分。4.对未来教学的启
示根据学生在这次考试中的回答，我的教学仍然缺乏。在今后的教学
中，知识点的讲解必须详细，不能高估学生的实际能力。必须强调重
点。同时，应进一步加强绘画阅读训练，努力培养学生的绘画阅读能
力和空间想象能力。地理知识应与现实生活紧密联系，激发学生学习
地理的兴趣。应该使用绘画训练。通过地理图像教学，学生可以在地
图上找到他们接触到的地名和国家，课后阅读:听广播，看电视，熟
悉它们，从而扩大知识面。能够从地图和图表中分析和解释一些地理
问题和现象，从而提高综合应用能力。绘画训练可以采取多种形式，
如拼图、游戏、知识竞赛、研讨会等。