齐鲁书社五年级传统文化上册教案
五年级上册传统文化教案
五年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、艺术、历史等。
（2）通过学习，使学生能够运用传统文化知识进行分析、解决问题。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、讨论交流、自主学习等方法，引导学生深入探究传统文化。
（2）组织学生进行实地考察、访问、社会实践，增强对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识和评价传统文化，取其精华，去其糟粕。
二、教学内容第一单元：古代文学1. 《诗经》选读：《关雎》、《卫风·淇奥》2. 楚辞选读：《离骚》、《九歌·湘夫人》3. 唐诗选读：《春晓》、《登鹳雀楼》第二单元：古代艺术1. 书法艺术：了解楷书、行书、草书、隶书等书体，欣赏名帖。
2. 绘画艺术：了解山水画、花鸟画、人物画等，欣赏名画。
第三单元：古代历史1. 夏商周：了解夏商周三个朝代的历史概况及重要历史人物。
2. 春秋战国：了解春秋战国时期的历史事件、诸子百家及思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握传统文化基本知识，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：对传统文化中某些深奥概念和理论的理解和运用。
四、教学措施1. 利用多媒体课件，直观展示传统文化相关内容，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请专家讲座，加深学生对传统文化的认识。
3. 组织社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生的亲身体验。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践报告等。
2. 单元测试：对每个单元的学习内容进行测试，检验学生的掌握程度。
3. 期末考试：全面考核学生对本册传统文化的掌握情况。
六、教学计划第一单元：古代文学（2周）1. 学习《诗经》选读，了解古代诗歌的韵律和意境。
2. 学习楚辞选读，感受楚辞的激情和浪漫。
3. 学习唐诗选读，体会唐诗的繁荣和多样性。
第二单元：古代艺术（2周）1. 学习书法艺术，掌握基本书写技巧，欣赏名帖。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国传统文化的基本知识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）组织学生进行实地考察、文化体验等活动，增强学生对传统文化的感知和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增强学生的民族自豪感。
（2）引导学生正确认识和对待传统文化，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统文化习俗：拜年、贴对联、吃元宵、扫墓、赛龙舟等。
3. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、京剧等。
4. 中国传统道德观念：孝道、礼仪、诚信等。
5. 中国传统故事：神话传说、民间故事、历史典故等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：引导学生正确认识和对待传统文化，培养学生的综合素质。
四、教学安排1. 课时：本册教材共20课时，每课时40分钟。
2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察、文化体验等。
五、教学评价1. 学生自评：学生在学习过程中对自己的学习情况进行评价，包括对传统文化的了解、兴趣、参与程度等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，主要评价对方在小组讨论、实地考察、文化体验等环节的表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行评价。
4. 综合评价：结合学生自评、同伴评价和教师评价，对学生的整体学习情况进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：《五年级上册传统文化教案》2. 参考书籍：《中国古代文化常识》、《中国传统节日与文化》、《中国传统文化故事》等。
3. 网络资源：传统文化相关网站、博客、论坛等。
五年级传统文化教案(上)
五年级传统文化教案（上）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、历史、哲学等。
（2）通过学习，使学生能够识别并运用传统文化中的成语、典故、名言等。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究传统文化知识。
（2）通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生运用传统文化解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高道德素养。
二、教学内容1. 第一单元：古代文学（1）《诗经》：《关雎》、《卫风·淇奥》等。
（2）唐诗：《春晓》、《静夜思》等。
（3）宋词：《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等。
2. 第二单元：历史故事（1）三顾茅庐（2）草船借箭（3）岳飞精忠报国3. 第三单元：成语典故（1）成语的起源与发展（2）成语故事讲解：如“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等。
（3）成语运用练习4. 第四单元：名言警句（1）古代名言：如“学而时习之”、“三人行，必有我师”等。
（2）现代名言：如“书籍是人类进步的阶梯”等。
（3）名言警句的运用与鉴赏5. 第五单元：传统节日（1）春节：习俗、食物、民间故事等。
（2）端午节：起源、习俗、龙舟赛等。
（3）中秋节：传说、习俗、赏月等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传统文化知识，提高实际运用能力。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化知识，引导学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高合作能力。
3. 案例分析法：分析传统文化在现实生活中的应用，提高实践能力。
4. 角色扮演法：模拟传统文化场景，增强学生的体验感。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)第一章：中国传统文化概述教学目标：1. 了解中国传统文化的概念和特点。
2. 掌握中国传统文化的主要内容，包括诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
教学内容：1. 中国传统文化的定义和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容介绍。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统文化的概念和特点。
2. 通过图片、视频等资料，展示中国传统文化的各个方面。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和感受。
第二章：中国古典诗词教学目标：1. 了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 掌握中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 中国古典诗词的起源和发展。
2. 中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 鉴赏经典古典诗词。
教学活动：1. 引导学生了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 通过例诗，讲解中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 组织学生进行诗词鉴赏，培养学生的审美能力。
第三章：中国书画艺术教学目标：1. 了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 掌握中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 培养学生的艺术素养和创造力。
教学内容：1. 中国书画艺术的起源和发展。
2. 中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 欣赏著名书画作品。
教学活动：1. 引导学生了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 通过示范，讲解中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 组织学生进行书画创作，培养学生的艺术素养和创造力。
第四章：中国传统戏曲教学目标：1. 了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 掌握中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学内容：1. 中国传统戏曲的起源和发展。
2. 中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 欣赏著名戏曲选段。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 通过视频，展示中国传统戏曲的主要剧种和特点。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)章节一：成语故事1.1 学习目标：理解并掌握成语“画蛇添足”的故事及寓意。
能够运用成语“画蛇添足”正确地造句。
1.2 教学内容：讲述成语“画蛇添足”的故事。
解释成语“画蛇添足”的含义。
举例说明如何正确使用这个成语。
1.3 教学活动：讲述成语故事，引导学生理解成语的含义。
学生通过例句练习，掌握成语的正确用法。
章节二：传统节日2.1 学习目标：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等。
能够简述传统节日的习俗和意义。
2.2 教学内容：介绍春节的起源、习俗和活动。
介绍中秋节的起源、习俗和活动。
2.3 教学活动：教师通过图片和讲解，介绍春节和中秋节的起源和习俗。
学生分享自己对传统节日的了解和经历。
章节三：中国历史人物3.1 学习目标：了解中国古代历史人物孔子。
能够简单描述孔子的主要思想和贡献。
3.2 教学内容：介绍孔子的生平、思想和教育理念。
讲述孔子的一些著名故事和言论。
3.3 教学活动：教师通过图片和讲解，介绍孔子的生平和对教育的贡献。
学生通过小组讨论，分享对孔子思想的理解。
章节四：中国民间故事4.1 学习目标：理解并掌握民间故事“白蛇传”的情节。
能够复述民间故事“白蛇传”的主要情节。
4.2 教学内容：讲述民间故事“白蛇传”。
学生通过小组讨论，分析故事中的角色和情节。
4.3 教学活动：教师讲述民间故事“白蛇传”，引导学生理解故事情节。
学生通过小组讨论，分享对故事的理解和感受。
章节五：中国诗词5.1 学习目标：理解并掌握唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
能够背诵唐诗“登鹳雀楼”。
5.2 教学内容：讲解唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
引导学生通过朗读和背诵，感受唐诗的美。
5.3 教学活动：教师讲解唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
学生通过朗读和背诵，感受唐诗的美。
五年级上册传统文化教案(上)章节六：中国传统艺术——书法6.1 学习目标：了解中国书法的历史和基本分类。
能够简单描述几种书法字体的特点。
齐鲁书社五年级传统文化上册教案
1.动心忍性教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“动心忍性”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白动心忍性的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于骄傲与谦虚的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵三、学文立志1.师：同学们，在古代有这样一个国君，他睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆，他身上发生了什么故事呢？快点打开书，读读他的故事吧。
学生自读故事《卧薪尝胆》。
讨论：读完故事，你是怎么理解“卧薪尝胆”故事的？四、忆事思辨课件出示课本中的两幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？1.考了100分过分骄傲……2.比吃穿……在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？五、博学研思1．简单了解孔子2.自读《仲尼厄而做春秋》3.资料卡学生熟记“四书五经”“春秋三传”六、学以致用1.利用课余时间搜集古今中外关于“动心忍性”的名言警句，并记录下来，完成记录卡。
2.整理生活中见过或听到的有关“动心忍性”的真实故事，在班内开展故事交流活动。
3.完成一期关于“动心忍性”的手抄报。
2.矢志不渝教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白动心忍性的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于有志气的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
齐鲁书社五年级传统服饰上册教案
齐鲁书社五年级传统服饰上册教案一、教学目标1. 了解中国传统服饰的历史和文化背景；2. 掌握五种传统服饰的名称、特点和用途；3. 能够运用所学知识，描述传统服饰的不同部分；4. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容1. 介绍中国传统服饰的概念和重要性；2. 分别介绍汉服、唐装、宋装、明装和清装的特点和区别；3. 引导学生观察、分析和描述传统服饰的不同部分。
三、教学重点1. 掌握五种传统服饰的名称和基本特点；2. 理解传统服饰的用途和文化意义；3. 培养学生的观察和描述能力。
四、教学方法1. 播放相关视频和图片素材，引发学生兴趣；2. 分组合作，讨论传统服饰的特点和用途；3. 通过观察和绘画，加深对传统服饰不同部分的认识。
五、教学过程1. 导入通过播放一个有关中国传统服饰的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们研究的欲望。
2. 知识传授2.1 介绍中国传统服饰的概念和重要性，解释传统服饰对于了解和传承中华文化的重要性。
2.2 分别介绍汉服、唐装、宋装、明装和清装的特点和区别，包括服饰的颜色、款式、细节等方面。
3. 讨论与实践3.1 将学生分组，让他们讨论每种传统服饰的特点和用途，并展示自己的发现。
3.2 给每组学生分发一份传统服饰的图片素材，让他们仔细观察并用绘画的形式，描述服饰的不同部分。
4. 总结带领学生集中讨论各种传统服饰的共同点和不同点，并总结出他们对传统服饰的认识和理解。
六、教学评估1. 观察学生在讨论和绘画过程中的参与度和表现；2. 检查学生完成的绘画作品和对传统服饰的描述；3. 进行小组展示和讨论，相互评价和辅导。
七、教学延伸1. 邀请专业人士或志愿者来学校，向学生展示传统服饰的穿着和演示；2. 安排学生到博物馆或文化中心参观相关展览，进一步了解传统服饰的历史和文化背景。
八、教学资源1. 视频和图片素材；2. 绘画工具和材料；3. 书籍、互动课件等参考资料。
九、教学反思通过本次教学，学生对中国传统服饰有了更深入的了解，并培养了对传统文化的兴趣和尊重。
五年级传统文化教案(上)
五年级传统文化教案(上)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握中国传统文化中的成语、典故、名言等知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、游戏等教学方法，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生主动学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高道德修养。
二、教学内容：1. 第一单元：成语故事教学目标：让学生了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
教学内容：成语接龙、成语典故讲解、成语游戏等。
2. 第二单元：中国古代文学教学目标：让学生了解中国古代文学的基本知识，欣赏古代文学作品。
教学内容：诗歌、散文、小说等文学形式的基本知识，经典古代文学作品选读。
3. 第三单元：中国古代历史人物教学目标：让学生了解中国古代历史人物的事迹，学习历史人物的品质和精神。
教学内容：历史人物的生平事迹、品质精神、名言警句等。
4. 第四单元：中国传统节日教学目标：让学生了解中国传统节日的来历、习俗，感受节日的氛围。
教学内容：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的来历、习俗、相关诗词等。
5. 第五单元：中国传统艺术教学目标：让学生了解中国传统艺术的基本形式，欣赏中国传统艺术的魅力。
教学内容：书法、绘画、戏曲、民间艺术等的基本知识，经典艺术作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握成语、典故、名言等传统文化知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：让学生理解成语的含义，学会运用成语，欣赏古代文学作品，了解历史人物的事迹和精神。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解成语、典故、名言等传统文化的知识。
2. 讨论法：组织学生讨论，让学生主动参与学习。
3. 游戏法：通过成语接龙、传统文化知识竞赛等游戏，让学生在游戏中学习。
4. 欣赏法：让学生欣赏古代文学作品、经典艺术作品，提高审美能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
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1.动心忍性教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“动心忍性”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白动心忍性的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于骄傲与谦虚的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵- 、、八、、、，[,三、学文立志1.师：同学们，在古代有这样一个国君，他睡觉睡在柴草上, 吃饭睡觉都尝一尝苦胆，他身上发生了什么故事呢？快点打开书，读读他的故事吧。
学生自读故事《卧薪尝胆》。
讨论：读完故事，你是怎么理解“卧薪尝胆”故事的？四、忆事思辨课件出示课本中的两幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？1.考了100分过分骄傲……2.比吃穿……在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？五、博学研思1．简单了解孔子2.自读《仲尼厄而做春秋》3. 资料卡学生熟记“四书五经” “春秋三传”六、学以致用1.利用课余时间搜集古今中外关于“动心忍性”的名言警句，并记录下来，完成记录卡。
2.整理生活中见过或听到的有关“动心忍性”的真实故事，在班内开展故事交流活动。
3.完成一期关于“动心忍性”的手抄报。
2.矢志不渝教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“矢志不渝”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白动心忍性的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于有志气的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵-- 、、八、、、，[,三、学文立志1.师：同学们，在古代有个叫陶侃的人，历来人们都传颂他，他身上发生了什么故事呢？快点打开书看看第9页，读读他的故事吧。
学生自读故事《陶侃励志》。
讨论：读完故事，你是怎么理解“陶侃励志”故事的？陶侃给你留下了怎样的印象？四、忆事思辨出示课本第10 页中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？1.每天早起跑步太累了，我不跑了……2.英语竞赛那么难，我还是不去参加了吧……3.山那么高，好累呀，不怕了……在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？如果有，你是怎么做的？五、博学研思1．简单了解余新元2.自读《矢志不渝跟党走》3.资料卡学生熟记“长征精神”六、学以致用1.利用课余时间搜集古今中外关于“矢志不渝”的名言、名人故事，通过演讲比赛等方式，进行班级交流。
2.讨论一下，我们怎样做才能成为一个矢志不渝的人？3.勇且有义教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“勇且有义”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白勇且有义的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于勇气和义气的理解。
二、读典明理1. 读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。
通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵- 、、八、、、，[,三、学文立志1.师：同学们，在我国悠久的历史中，有很多英勇的少年故事，今天我们来看看宗悫（que）的故事。
快点打开书看看第14 页，读读他的故事吧。
学生自读故事《勇敢的宗悫》。
讨论：读完故事，宗悫给你留下了怎样的印象？四、忆事思辨出示课本第14和15页中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为谁的做法是对的？1.这道题该怎么做？要不要问问别人？这么难做，要不，我看看别人的答案？2.妈妈，天太黑了，我好怕，你晚上陪我睡觉吧？3.这么吓人，我才不上呢……说一说这些情景中的同学行为有什么问题，为什么？？五、博学研思1．简单了解李大钊2.自读《李大钊英勇就义》你现在有什么感想？学生交流感受。
3. 资料卡学生熟记“中国共产党”六、学以致用1.读了有关“勇且有义”的故事，想一想自己在生活和学习中遇到困难时应该怎样勇敢地去克服。
2. 选择一个你觉得能表现自己勇敢的小故事记录下来。
4.浩然之气教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“浩然之气” 的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白浩然之气的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于博大胸怀的理解。
二、读典明理1. 读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。
通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵三、学文立志1. 师：同学们，你可能读过苏武牧羊的故事，今天我们一起来看看这个故事。
快点打开书看看第19 页，读读他的故事吧。
1.抓住没有戴红领巾的同学？2.妈妈说插队.........五、博学研思1．简单了解吉鸿昌2.自读《我是中国人》你现在有什么感想？学生交流感受。
学生自读故事《不忘初心坚守气节》。
讨论：读完故事，苏武给你留下了怎样的印象？四、忆事思辨出示课本第21 页中的二幅情境图，学生上台表演讨论：如果你遇到下列情况该如何去处理？3.资料卡学生了解“文天祥赴阙” 六、学以致用1.在生活、学习过程中，我们应该怎样做才能培养并弘扬浩然之气，逐渐养成具备浩然之气的人？2. 完成23 页表格。
5.恪守中道教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“恪守中道”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白恪守中道的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于道德的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。
通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵三、学文立志1. 师：同学们，关于孔子和他的弟子的故事你知道多少，今天我们一起来看看这个故事。
快点打开书看看第26 页，读读他的故事吧。
1.期末考试到了，我2.问我吧……3.我终于明白…… 五、博学研思1．简单了解“孝”2.自读《躲为真孝》你现在有什么感想？学生交流感受。
3. 资料卡学生了解“欹qi 器” 六、学以致用分组开展诵读经典比赛，学生自读故事《收礼获赞拒奖受责》。
讨论：读完故事，你能受到什么启发？四、忆事思辨出示课本第27 页中的三幅情境图，学生上台表演讨论：你如何看待下列人物的做事态度？一起汲取国学经典的丰富营养吧6.欲速不达教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“欲速不达”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白欲速不达的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于“贪小便宜”的理解。
二、读典明理1. 读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。
通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵三、学文立志1. 师：同学们，关于欲速不达的故事你知道多少，今天我们一起来看看这个故事。
快点打开书看看第31 页，读读他的故事吧。
1•做完作业看电视……2.发作业有错误，心情糟糕 ..........3.考试没有考好，心情……学生交流，引导行为学生自读故事《石昌化欲速不达》。
讨论：读完故事，理解文中欲速不达的寓意。
？四、忆事思辨出示课本第32 页中的三幅情境图，学生上台表演讨论：下列同学的表现在你周围有吗？你又是怎么做的？？五、博学研思1 ．在动物身上，有很多能够引起我们思考的东西。
2.自读《“破茧成蝶”的启示》你现在有什么收获？学生交流感受。
3. 资料卡学生了解“朱熹”六、学以致用1.读了上面的故事，同学们一定对“欲速不达”有了新的认识和体会。
去找一找，我们身边有哪些“欲速不达” 的现象，让我们行动起来，去发现、去查找、去改变。
完成记录表2.经过对身边“欲速不达”事例的记录分析，请分享一下你的感受。
学生分享感受7.过犹不及教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“过犹不及”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白过犹不及的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨” ，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于“做好事做过头”的理解。
二、读典明理1. 读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
3.理解古文的意思。
通过说意思，找古文等多种形式，理解古文的意思。
4. 尝试背诵三、学文立志1. 师：同学们，关于过犹不及的故事你知道多少，今天我们一起来看看这个故事。
快点打开书看看第37 页，读读他的故事吧。
1.做试卷.........2.连续看电视…… 学生交流，引导行为五、博学研思1 ．自读《步调与变调》这个人为什么会招致路人异样的目光？学学生自读故事《过犹不及，物极必反》。
讨论：读完故事，理解文中颜回判断东野毕的马会跑掉的依据。
四、忆事思辨出示课本第39 页中的二幅情境图。
讨论：下列同学的表现在你生活中有过犹不及的例子吗？生交流感受。
2. 资料卡学生了解隽不疑，了解他的为官之道。
六、学以致用吧我们身边”过犹不及“的现象记录下来，思考如何去改正。
8.中庸致和教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“中庸致和”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白中庸致和的道理。