高考物理一轮复习第十五章动量第3单元动量和能量教案
高中物理复习教案.动量和能量(下)

动量和能量(下)[P3.]复习精要1. 动量和能量相结合的综合应用是高中力学的重点和难点,也是高考的热点问题。
解题时必须认真分析研究对象在各个物理过程的受力情况、运动情况确定应用哪些或哪个规律解题。
2. 处理力学问题的通常思路有三种:一是牛顿运动定律;二是动量关系;三是能量关系。
若考查有关物理量的瞬时对应关系,需应用牛顿运动定律;若考查一个过程,三种方法都可应用;若研究对象为一个系统,应首先考虑是否可用动量守恒定律或机械能守恒定律解题;若研究某一物体受到力的作用而发生运动状态改变时,一般可考虑用动量定理或动能定理解题,特别涉及时间问题时应优先考虑动量定理,而涉及功和位移问题时应优先考虑动能定理,因为两个守恒定律和两个定理只考查跟物理过程的始末两个状态有关物理量之间的关系,对过程的细节不予研究,这往往会使解题过程更为简捷。
[P4.]07届1月武汉市调研考试18.在粗糙绝缘的水平面上的同一直线上有A 、B 、C 三个质量都为m 的物体(都可视为质点),其中物体C 被固定,其带电量为+Q ,它产生的电场在竖直面MN 的左侧被屏蔽;物体B 带电量为+q ,恰好处在被屏蔽区边缘;物体A 不带电。
此时A 、B 均静止,它们相距1l ,B 与C 相距2l 。
现对位于P 点的物体A 施加一水平向右的瞬时冲量,A 在向右运动过程中与B 碰撞后粘连(碰撞时间极短),并进入电场区前进了)(2l l l <的距离时,由于物体C 排斥作用而折回,再次进入被屏蔽区后恰好也前进了l 距离时 静止。
已知物体A 、B 与整个水平面间的动摩擦 因数都为μ,求:最初在P 点时对物体A 施加 的瞬时冲量的大小。
(竖直面MN 不影响物体在两区域间穿行, 忽略带电体在MN 左侧被屏蔽区域受到的一切 电场力。
)解:(14分)设对A 的瞬时冲量为I ,A 的初速度为0v ,由动量定理有:00-=mv I ①设A 与B 碰前速度为1v ,由动能定理有:202112121mv mv mgl -=-μ ②设A 、B 碰撞后的共同速度为2v ,由动量守恒定律,有:212mv mv = ③ A 、B 进入电场区再折回被屏蔽区,电场力做功为零 ④ 研究A 与B 碰后到停止运动的整过程,由动能定理有:22221032v m l mg ⋅⋅-=⋅⋅-μ ⑤由①②③⑤式得:)12(21l l g m I +=μ ⑥ 评分标准:①③式各3分,②④⑤⑥各2分.[P7.]2007年全国卷Ⅱ24.(19分) 用放射源钋的α射线轰击铍时,能发射出一种穿透力极强的中性射线,这就是所谓铍“辐射”。
高中物理教案动量

高中物理教案动量
目标:
1. 理解动量的定义和计算公式;
2. 掌握动量守恒定律的理论和应用;
3. 能够通过实验验证动量守恒定律;
4. 能够应用动量守恒定律解决相关问题。
教学内容:
一、动量的概念和计算公式;
二、动量守恒定律的理论和应用;
三、动量守恒定律的实验验证;
四、动量守恒定律的应用案例。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示一个撞球的视频引入动量的概念,让学生了解动量的定义和重要性。
二、讲解动量的概念和计算公式(10分钟)
1. 解释动量的意义和计算方法;
2. 讲解动量的计算公式:动量 = 质量 x 速度。
三、讲解动量守恒定律(10分钟)
1. 探讨动量守恒定律的概念;
2. 说明动量守恒定律的重要性以及在自然界中的应用。
四、实验验证动量守恒定律(15分钟)
1. 设计一个简单的实验,通过撞球实验验证动量守恒定律;
2. 让学生观察并记录实验结果,验证动量守恒定律的正确性。
五、讨论动量守恒定律的应用案例(10分钟)
1. 分析实际生活中的动量守恒案例;
2. 提出问题让学生运用动量守恒定律解决。
六、总结(5分钟)
回顾本节课所学内容,强调动量的重要性和动量守恒定律的应用价值。
作业:
完成课后习题,巩固对动量的理解和动量守恒定律的应用。
扩展:
学生可以自行设计一个实验,验证动量守恒定律的另一种情况,加深对动量守恒定律的理解和掌握。
高中物理动量的定义教案

高中物理动量的定义教案
一、教学目标
1. 掌握动量的定义及其计算方法;
2. 了解动量守恒定律的基本原理;
3. 能够应用动量定律解决相关问题。
二、教学重难点
1. 动量的概念及其计算;
2. 动量守恒定律的理解和运用。
三、教学准备
1. 教学PPT;
2. 实验器材:小车、弹簧、测量尺等;
3. 课堂练习题。
四、教学过程
1. 导入:通过实验展示动量的概念,引导学生了解动量的作用和重要性。
2. 探究:利用实验器材进行动量定律的探究,让学生通过实验来理解动量的计算方法及其
重要性。
3. 讲解:通过PPT讲解动量的定义及计算公式,引导学生掌握相关知识点。
4. 练习:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
5. 拓展:引导学生思考动量守恒定律的原理,以及动量在日常生活中的应用。
6. 总结:总结本节课的重点内容,强调掌握动量的定义和守恒定律的重要性。
五、课堂作业
完成课后习题,巩固所学内容。
六、教学反思
本节课主要通过理论讲解和实验探究相结合的方式,引导学生理解动量的定义及其计算方法,培养学生的动手能力和实践能力,提高学生对物理知识的理解和掌握。
在后续教学中,可通过更多的实例和案例,帮助学生更深入地理解和运用动量定律。
高考物理一轮复习课件动量和能量专

列方程求解
根据所选规律列出方程, 解出未知量。注意方程的 解要符合实际情况,并进 行必要的讨论。
验证结果
将所得结果代入原方程进 行验证,确保结果正确无 误。
典型例题分析与解题技巧总
06
结
典型例题选取与解析过程展示
01 例题一
完全非弹性碰撞问题
03 例题二
弹性碰撞中的动量守恒和
能量守恒
ห้องสมุดไป่ตู้02 例题三
系统不受外力或所受外力之和为零,则系统动量守恒。
动量定理的解题步骤
确定研究对象,分析运动过程,选择正方向,根据动量定理列方程 求解。
能量守恒在综合问题中应用
01 02
能量守恒定律的表述
能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一 种形式,或者从一个物体转移到别的物体,在转化或转移的过程中其总 量不变。
变质量问题中的动量守恒
04 例题四
动量定理和动能定理的综
合应用
解题技巧总结归纳
解题技巧一
明确研究对象,选择正方向,确定各 物体的初、末状态的动量
解题技巧三
注意区分系统的内力和外力,系统内 物体间的相互作用力为内力,系统以 外的物体对系统内物体的作用力为外
力
解题技巧二
注意动量和动能的区别和联系,动能 是标量,动量是矢量,动能变化而动 量不一定变化
除了重力、弹力以外的其他力做功时, 物体的机械能不守恒。
若系统中只有动能和势能的相互转化, 系统跟外界没有发生机械能的传递,机 械能也没有转化成其他形式的能(如没 有内能的产生),则系统的机械能守恒
。
能量转化与转移分析
01
能量的转化
各种形式的能在一定条件下可以相互转化。
高中物理动量的教案

高中物理动量的教案
教学目标:
1. 理解动量的概念和计算方法。
2. 掌握动量守恒定律的应用和推导。
3. 能够解决涉及动量的物理问题。
4. 发现动量在日常生活和工程实践中的应用。
教学重难点:
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的理解和应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
教学过程:
一、复习与导入(15分钟)
请学生回顾前几节课的内容,简要介绍动量的概念和意义,引出本节课的主题。
二、讲解与示范(30分钟)
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的推导与应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
三、练习与讨论(30分钟)
1. 给学生若干动量问题,并让他们分组讨论解决方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论,提出问题和解答疑惑。
3. 教师适时给予指导和提示,引导学生找到正确的解题思路。
四、课堂小结与作业布置(10分钟)
1. 小结本节课的重点内容和难点。
2. 布置相关作业,巩固和拓展学生的知识点。
五、课后作业
1. 完成书本上相关习题。
2. 搜集和整理一些实际动量应用的例子,并写出问题解答。
反思:通过这节课的教学,学生可以深入理解动量的概念和应用,提高其动量问题的解题能力和应用能力。
同时,也促进学生发现和了解动量在日常生活和实践中的重要性和应用价值。
高考物理一轮复习动量和动量定理教学案新人教版

第1节动量和动量定理知识点一| 动量及动量变化量的理解1.动量(1)定义:运动物体的质量和速度的乘积叫作物体的动量,通常用p来表示。
(2)表达式:p=mv。
(3)单位:kg·m/s。
(4)标矢性:动量是矢量,其方向和速度方向相同。
2.动量、动能、动量变化量的比较(1)物体的动能变化时,动量一定变化。
(2)两物体的动量相等,动能也一定相等。
(3)动量变化量的大小不可能等于初、末状态动量大小之和。
考法1 对动量的理解1.(多选)关于动量的变化,下列说法中正确的是 ( )A.做直线运动的物体速度增大时,动量的增量Δp的方向与运动方向相同B.做直线运动的物体速度减小时,动量的增量Δp的方向与运动方向相反C.物体的速度大小不变时,动量的增量Δp为零D.物体做平抛运动时,动量的增量一定不为零ABD[当做直线运动的物体的速度增大时,其末态动量p2大于初态动量p1,由矢量的运算法则可知Δp=p2-p1>0,与物体运动方向相同,如图(a)所示,所以A选项正确。
当做直线运动的物体速度减小时,p2<p1,如图(b)所示,Δp与p1(或p2)方向相反,与运动方向相反,故B选项正确。
当物体的速度大小不变时,其方向可能变化,也可能不变化,故动量可能不变化即Δp =0,也可能动量大小不变而方向变化,此种情况Δp ≠0,故C 选项错误。
当物体做平抛运动时,速度的大小和方向变化,即动量一定变化,Δp 一定不为零,如图(c)所示,故D 选项正确。
]考法2 动量和动能变化的比较2.一质量为m 的物体静止在光滑水平面上,在水平力F 作用下,经时间t ,通过位移L 后,动量变为p ,动能变为E k 。
若上述过程F 不变,物体的质量变为m 2,以下说法正确的是( ) A .经过时间2t ,物体动量变为2pB .经过位移2L ,物体动量变为2pC .经过时间2t ,物体动能变为4E kD .经过位移2L ,物体动能变为4E kA [由动量定理得p =Ft ,则经过时间2t ,物体的动量p 2=F ·2t =2p ,由p 2=2mE k ,得物体的动能E k2=p22·m 2=8E k ,选项A 正确,C 错误;由动能定理E k =FL ,则经过位移2L ,物体的动能E k2=F ·2L =2E k ,由p 2=2mE k ,得物体的动量p 2=2·m2·2E k =p ,选项B 、D 错误。
动量和能量教案设计

动量和能量教案设计一、教学目标1.理解动量和能量的概念和定义;2.掌握动量和能量的计算方法;3.能够解决动量守恒和能量守恒的基本问题;4.培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.动量和能量的概念和定义;2.动量和能量的计算方法;3.动量守恒和能量守恒的基本问题;4.举例说明动量守恒和能量守恒的应用。
三、教学流程1.引入阶段(5分钟)通过一个实验引入动量和能量的概念,将一个小球从斜面上滚下来,坠落到更低位置,说明小球的动能从势能转化,引导学生思考,“物体在运动过程中都具有什么性质?”2.讲解阶段(10分钟)讲解动量和能量的概念和定义,引导学生通过观察实验现象体会动量和能量的本质及其变化规律,比如可以用开车和撞车的例子说明动量守恒定律。
3.实验阶段(20分钟)通过举行一些小实验来观察和说明动量和能量的变化规律,如:使用弹簧测量小球的动量,使用电子秤测量小球受力,使用力学小车模拟碰撞实验等。
4.计算阶段(30分钟)引导学生学习如何计算动量和能量,如:分别计算小球在斜面上滚下来的动能和势能、通过小车模拟碰撞实验计算动量守恒定律和能量守恒定律等。
5.拓展阶段(20分钟)通过一些拓展问题引导学生拓展动量和能量的应用,让学生思考:“什么情况下,动量和能量守恒?有哪些特殊情况?”6.总结阶段(5分钟)总结教学内容,让学生明白动量和能量是自然界中最重要的物理量之一,理解动量和能量这两个物理量的本质和规律,以及它们在真实世界中的意义。
四、教学方法1.实验教学法:让学生通过实验亲身体验和感悟动量和能量的本质和变化规律。
2.问题教学法:通过问题引导学生思考,启发学生的思维发散性和创造性。
3.互动教学法:鼓励学生之间的交流、互动和分享经验,让学制成为主体,提高授课效果。
五、教学评估1.学生反馈:教师与学生进行有针对性的问答交流,从而检测学生的学习成果。
2.作业检查:用例题加训练的形式和方式检查学生对于教材内容的理解、掌握和运用。
高中物理动能动量问题教案

高中物理动能动量问题教案
一、教学目标
1. 理解动能和动量的定义及其关系。
2. 掌握动能和动量的计算方法。
3. 能够运用动能和动量的原理解决实际问题。
二、教学内容
1. 动能和动量的概念及计算方法。
2. 动能和动量的关系及应用。
三、教学重点
1. 动能和动量的定义及计算方法。
2. 运用动能和动量的原理解决实际问题。
四、教学难点
1. 动量守恒原理的应用。
2. 动能和动量的关系及计算方法。
五、教学过程
1. 热身:让学生回顾上节课的内容,复习动能和动量的相关知识。
2. 导入:通过一个生动的实例引入动能和动量的概念,引起学生的兴趣。
3. 理解动能和动量:讲解动能和动量的定义及其关系,引导学生理解两者之间的联系。
4. 计算动能和动量:进行一些例题演练,让学生掌握动能和动量的计算方法。
5. 应用练习:让学生通过一些实际问题的解答,运用动能和动量的原理解决问题。
6. 拓展延伸:进行一些拓展性的练习,引导学生进一步思考和理解动能和动量的应用。
7. 总结归纳:总结本节课的重点内容,让学生掌握动能和动量的基本知识。
六、教学反思
通过这节课的教学,学生应该能够理解动能和动量的概念,掌握其计算方法,并能够运用其原理解决实际问题。
在教学过程中,要注重引导学生思考和提高解决问题的能力,同时
要注重培养学生实际动手操作的能力,提高他们的动手实践能力。
同时,教师也要及时反馈学生的学习情况,及时帮助他们解决学习中的问题,提高学习效果。
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第三单元动量和能量
概述:处理力学问题、常用的三种方法
一是牛顿定律;二是动量关系;三是能量关系。
若考查的物理量是瞬时对应关系,常用牛顿运动定律;若研究对象为一个系统,首先考虑的是两个守恒定律;若研究对象为一个物体,可优先考虑两个定理。
特别涉及时间问题时,优先考虑的是动量定理、而涉及位移及功的问题时,优先考虑的是动能定理。
两个定律和两个定理,只考查一个物理过程的始末两个状态,对中间过程不予以细究,这正是它们的方便之处,特别是变力问题,就显示出其优越性。
例题分析:
例1. 如图所示,质量分别为m和2m的A、B两个木块间用轻弹簧相连,放在光滑水平面上,A靠紧竖直墙。
用水平力F将B向左压,使弹簧被压缩一定长度,静止后弹簧储存的弹性势能为E。
这时突然撤去F,关于A、B和弹簧组成的系统,下列说法中正确的是(BD)
A.撤去F后,系统动量守恒,机械能守恒
B.撤去F后,A离开竖直墙前,系统动量不守恒,机械能守恒
C.撤去F后,A离开竖直墙后,弹簧的弹性势能最大值为E
D.撤去F后,A离开竖直墙后,弹簧的弹性势能最大值为E3
[A离开墙前墙对A有弹力,这个弹力虽然不做功,但对A有冲量,因此系统机械能守恒而动量不守恒;A离开墙后则系统动量守恒、机械能守恒。
A刚离开墙时刻,B的动能为E,动量为p=mE
4向右;以后动量守恒,因此系统动能不可能为零,当A、B速度相等时,系统总动能最小,这时的弹性势能为E3。
]
指出:应用守恒定律要注意条件。
对整个宇宙而言,能量守恒和动量守恒是无条件的。
但对于我们选定的研究对象所组成的系统,守恒定律就有一定的条件了。
如系统机械能守恒的条件就是“只有重力做功”;而系统动量守恒的条件就是“合外力为零”。
例2. 长为L宽为d质量为m总电阻为R的矩形导线框上下两边保持水平,在竖直平面内自由落下而穿越一个磁感应强度为B宽度也是d的匀强磁场区。
已知线框下边刚进入磁场就恰好开始做匀速运动。
则整个线框穿越该磁场的全过程中线框中产生的电热是
___________。
[若直接从电功率计算,就需要根据R
v L B mg 22=求匀速运动的速度v 、再求电动势E 、电功率
P 、时间t ,最后才能得到电热Q 。
如果从能量守恒考虑,该过程的能量转化途径是重力势能E P →电能E →电热Q ,因此直接得出Q =2mgd ]
例3如图所示,质量为1.0kg 的物体m 1,以5ms 的速度在水平桌面上AB 部分的左侧向右运动,桌面AB 部分与m 1间的动摩擦因数μ=0.2,AB 间的距离s=2.25m ,桌面其他部分光滑。
m 1滑到桌边处与质量为2.5kg 的静止物体m 2发生正碰,碰撞后m 2在坚直方向上落下0.6m 时速度大小为4ms ,若g 取10ms 2
,问m 1碰撞后静止在什么位置?
解析:m1向右运动经过AB 段作匀减速运动,由动能定律可以求出离开B 点继续向右运动的速度为4米秒;和m2发生碰撞后,m2作平抛运动,由平抛运动知识可以求出m2做平抛运动的初速度(碰撞之后)为2米秒。
利用动量守恒定律可以求出碰撞之后瞬间m1的速度为1米秒。
由动能定律可以求出返回经过AB 段,离B 点0.25米处停止。
例4如图所示,球A 无初速地沿光滑圆弧滑下至最低点C 后,又沿水平轨道前进至D 与质量、大小完全相同的球B 发生动能没有损失的碰撞。
B 球用长L 的细线悬于O 点,恰与水平地面切于D 点。
A 球与水平地面间摩擦系数μ=0.1,已知球A 初始高度h=2米,CD=1米。
问:
(1)若悬线L=2米,A 与B 能碰几次?最后A 球停在何处?
(2)若球B 能绕悬点O 在竖直平面内旋转,L 满足什么条件时,A 、B 将只能碰两次?A 球最终停于何处?
(1)20次 A 球停在C 处
(2)L ≤0.76米,A 球停于离D9.5米处
例5如图所示,小木块的质量m =0.4kg ,以速度υ=20ms ,水平地滑上一个静止的平板小车,小车的质量M =1.6kg ,小木块与小车间的动摩擦因数μ=0.2.(不计车与路面的摩擦)求:
(1)小车的加速度;
(2)小车上的木块相对于小车静止时,小车的速度;
(3)这个过程所经历的时间.
[ (1)0.5ms 2
;(2)4ms ;(3)8s]
第二问:对m 、M 系统研究,利用动量守恒定律很快求出木块相对小车静止时,小车的速度。
也可以利用动能定理分别研究m 和M ,但相对而言要麻烦得多。
表明合理选择物理规律求解,可以提高解题速度和准确程度
例6 如图所示,在光滑水平地面上有一辆质量为M 的小车,车上装有一个半径为R 的光滑圆环.一个质量为m 的小滑块从跟车面等高的平台上以速度V0滑入圆环.试问:小滑块的初速度V0满足什么条件才能使它运动到环顶时恰好对环顶无压力?
解析:滑块至圆环的最高点且恰好对环顶无压力,应有
)1(2ΛΛΛΛR v m mg =式中V 是滑块相对圆心O 的线速度,方向向左。
设小车此时速度u ,并以该速度方向为正方向,则滑块的对地速度为).(u v --对滑块和小车组成的系统,由于水平方向所受合外力为零,由动量守恒有
)2()(0ΛΛΛu v m Mu mv --=由滑块和小车系统的机械能守恒有
)3(2)(2
121212220ΛΛΛmgR u v m Mu mv +-+=三式联立求解得:M Rg
m M v )45(0+= 指出:公式v R v 中的/2是相对圆心的线速度,而本题中的圆心是以u 向右移动的,所以滑
快对地速度为V —u 。
而动量守恒定律、机械能守恒定律表达式中的速度均应为对地的。
例7、 如图所示,小车A 质量为kg m A 2=置于光滑水平面上。
初速度为s m v /14=,带电量q=0.2C 的可视为质点的物体B,质量为kg m B 1.0=,轻放在小车的右端,它们的周转围存在匀强磁场,方向垂直纸面向里,磁场强度为B=0.5T,物体B 与小车之间有摩擦力,小车足够长.求(1)物体B 的最大速度.(2)小车A 的最小速度.(3)在此过程中转变成多少内能
[解析:小车受到摩擦力作减速运动,物体B 受到摩擦力作用而加速运动,其受到的磁场力方向向上,把A 和B 作为一个系统,在竖直方向上合外力为零,水平方向不受外力作用,系统总动量守恒.当物体B 受到的磁场力和所受重力平衡时,其速度最大,此时小车A 的速度最小,在这个过程中系统损失的动能转变成内能.(1)mg qBv =1 s m qB g m v B /101==
(2)根据动量守恒定律有:s m v Mv mv Mv /5.13221=+=ΛΛ (3)J mv Mv Mv Q 75.82
1212121222=--= 例8静止在太空中的飞行器上有一种装置,它利用电场加速带电粒子,形成向外发射的粒子流,从而对飞行器产生反冲力,使其获得加速度.已知飞行器的质量为M,发射的2价氧离子,发射功率为P,加速电压为U,每个氧离子的质量为m,单位电荷的电量为e,不计发射离子后飞行器质量的变化,求:(1)射出的氧离子速度;(2)每秒钟射出的氧离子数;(3)射出离子后飞行器开始运动的加速度。
[解析:(1)以氧离子为研究对象,根据动能定理,有:)1(22
12ΛΛeU qU mv E k ===∆所以氧离子速度为 m eU v /2= (2)设每秒钟射出的氧离子数为N ,则发射功率可表示为:)2(2ΛΛNeU E N P k =∆=所以氧离子数为N=P2eU (3)以氧离子和飞行器为系统,设飞行器的反冲速度为V ,根据动量守恒定律MV tmv N MV mv =∆=-∑ΛΛ0 所以,飞行器的加速度为eU m M P
a /=
例9、质量为0.01kg 的子弹以300ms 的水平速度射中一静止在光滑水平面上的木块,子弹进入木块6cm 而相对于木块静止下来。
在这过程中,木块往前移动了0.2cm 。
求:(1)木块的末速度;(2)木块的质量
解析:以子弹和木块为系统,相对静止时共同速度为V 由动量守恒v M m mv )(0+= ① 子弹与木块相对静止时,木块滑动的位移为L ,子弹相对地面发生的位移为L+d ,对子弹和木块分别利用动能定理:2202121)(mv mv d L f -=
+② 22
1Mv fL = ③ 由以上三式可解得V=10mS M=0.29Kg
例10、 (难)质量为m 的长木板A 静止在光滑水平面上,另两个质量也是m 的铁块B 、C 同时从A 的左右两端滑上A 的上表面,初速度大小分别为v 和2v ,B 、C 与A 间的动摩擦因数均为μ。
⑴试分析B 、C 滑上长木板A 后,A 的运动状态如何变化?⑵为使B 、C 不相撞,A 木板至少多长?
解:B 、C 都相对于A 滑动时,A 所受合力为零,保持静止。
这段时间为g
v t μ=∆1。
B 刚好相对于A 静止时,C 的速度为v ,A 开向左做匀加速运动,由动量守恒可求出A 、B 、C 最终的共同速度3v v =',这段加速经历的时间为g v t μ322=∆,最终A 将以3v v ='做匀速运动。
全过程系统动能的损失都将转化为系统的内能,而摩擦生热mgd fd Q μ==,由能量守恒定律列式:()g v d v m v m mv mgd μμ37,3321221212222=⎪⎭
⎫ ⎝⎛⋅-+=解得。
这就是A 木板应该具有的最小长度。