教育综合知识模拟练习十
教育理论综合知识习题及答案
一、单项选择题本大题共l3道小题,每小题1分,共13分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.请把正确选项前的字母填在题后的括号内1.考试时学生想起以前的知识作答,这种心理现象被称作.A.再认B.识别C.感知D.回忆2.福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家,着有与张之洞同名着作.A.学记B.为学C.劝学篇D.我的大学3.提出了教学形式阶段论.A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4.规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后,在德智体诸方面期望实现的发展程度.A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的5.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫做.A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6.是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力.A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是.A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是.A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德的教育学者是.A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是.A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于.A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为.A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题每空l分,共15分,请把答案填在题中横线上14.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______.15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态.16.我国义务教育法规定,凡是年满_______周岁的儿童,都必须入学接受规定年限一般为_______年的教育.17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象,分_______和_______.18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______,使之达到自我的目标.19.教育心理学是应用心理学的一种,是_______的交叉学科.20.奥苏贝尔指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机.21.课堂气氛作为教学过程中的软情境,通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现.三、辨析题本大题共3道小题,每小题5分,共15分22.动机强度越高,越有利于取得成功.23.智力高者创造力必定高.24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系.四、名词解释本大题共5道小题,每小题2分,共10分25.班级授课制26.心理学27.智力28.社会抑制29.学习策略五、简答题本大题共5道小题,每小题4分,共20分30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容.31.简述学业成绩评定的基本要求.32.简述心理过程和个性心理的关系.33.简述韦纳的归因理论.34.简述桑代克的三条主要的学习律.六、论述题11分35.请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识.七、教育写作题16分36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑“道德可教吗”.请以“道德是否可教”为话题进行写作.文体不限,诗歌除外.答案解析一、单项选择题1.D解析再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程,回忆则是经历过的事物不在面前时,也能够在头脑中浮现.2.C解析福泽谕吉与张之洞均着有劝学篇,不过前者推动了日本教育的现代化进程,而后者极力强调“中体西用”.3.C解析教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试,在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段：明了、联想、系统、方法.4.A解析课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,教育目的是更上位的范畴.5.A解析刺激在一定范围内可引起感觉,低于或超过一定的强度均不会引起感觉,这个范围就是感觉阈限.感官对刺激的感受能力叫做感受性.6.B解析视敏度在医学上称为视力,视敏度的大小通常用视角的大小表示.7.A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中相对位置进行评估,这一团体即为常模团体.8.A解析新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.9.C解析赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善.10.D解析有意义学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出,与机械学习相对的概念,指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系.11.D解析马克思主义的人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法.12.A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,很可能就属于场依存型.13.D解析自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价.二、填空题14.特朗普制15.单轨型学制双轨型学制分支型学制16.6917.不同刺激同时对比继时对比18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感三、辨析题22.答案要点观点错误.通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是成倒“U”型曲线关系.即在中等强度动机的情况下,个体的工作效率是最高的,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机强度的增强即提高,随着任务难度的增加,较低的动机水平有利于任务的完成.23.答案要点观点错误.智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合,创造力是应用新颖的方式解决问题,并能产生新的有社会价值的产品的心理能力.二者的关系十分复杂.智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性,但高的智力并不是创造力的充分必要条件.创造力还受到一些非智力因素如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响.创造力是智力因素和非智力因素的结晶.24.答案要点正确.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点：首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;再次,具有一定程度的被动性.四、名词解释25.班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级,使每一个班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度.26.心理学是一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学.27.智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力.28.社会抑制：即个体在从事某一活动时,他人在场干扰活动的完成,抑制活动效率的现象,又称为社会干扰.29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案.它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤.五、简答题30.答案要点1水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;2水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;3水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段.31.答案要点1客观公正教师应根据教学大纲与教科书的要求,根据客观、公正的原则对学生的知识质量作出评定,而不能凭主观意愿任意增减分数.2向学生指出学习上的优缺点和努力方向不是为了评分而评分,评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习,提高能力.因此,教师在考查、考试后必须指出学生答案中的优缺点和努力方向,促进学生提高学业成绩和学习水平.32.答案要点心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面.这两方面也是相互联系、相互渗透、相互制约的,是一个统一的具体的人的心理现象的两个方面.一方面个性是在心理过程中形成的,如果没有对主观和客观世界的认识,没有情绪情感的体验,没有积极地与困难作斗争的意志活动,心理的个性差异就无从形成和表现.另一方面,已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行.可以说,既没有不带个性的心理过程,也没有不表现在心理过程之中的个性.33.答案要点韦纳等人认为,对于构成人的行为的原因,除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素,还可以按照另一维度即稳定性划分.在内部因素里可以分为稳定的如能力和易变的因素如努力程度.在外部因素里可以分为工作难度,这是稳定的;机会和运气,这是不稳定的.34.答案要点1准备律.在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应包括生理和心理的,学习者就能比较自如地掌握学习的内容.2练习律.对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结.因而就中学教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的.另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容.3效果律.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结.效果律是最重要的学习定律.桑代克认为学习者学习某种知识以后,印在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱.他指出,教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要.六、论述题35.答案要点教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分,旨在制止某种行为的发生,与奖励相对,为学校德育采取的一种教育方法.教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规.具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等.教育惩罚的最大特点是具有教育性,惩罚本身不是目的,教育惩罚与奖励一样,也是一种教育手段.教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施,还是警醒他人的有效措施,具有威慑作用.教育惩罚的目的是让学生认识错误,因此教育惩罚应该合情合理,要适度、要及时、要体现出教育的严与爱.教育惩罚不等于体罚.体罚是以损伤人体为手段的处罚方法,古代教育经常使用体罚.体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚,对学生身心造成严重的伤害.在教育上要实事求是地对待教育惩罚,应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚,把握惩罚尺度,重视其教育性,杜绝体罚或变相体罚等不良行为.七、教育写作题36.参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教.但是美德又不仅仅是知识,美德可以是“知识”以外的东西,是一种人们践行道德的“见识”.这样,美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得.在普罗塔哥拉斯中,苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题,前后矛盾.道德究竟可教吗我认为,道德不是单纯由“教”得来的,但道德是在有教育的环境中养成的.我认为道德养成途径有三条：1基本知识的传授;2专门的道德知识的教授;3榜样的树立与环境的习染.这三条途径的地位是不同的,其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染.由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长、教师、同伴、媒体等的影响,社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位.关怀理论注重人的情感的关注与培养,通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境,经验会在个体的心理发展中起重要作用,使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情.其次是基本知识的传授.这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中进行的有组织地学习知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识.虽然各个学科有各自的主要教育目标,但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验.如对汉语的学习,使个体常常会沉醉于其优美的文字,产生对祖国独特文化的热爱,这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行,体现了一个人的道德.对一般知识非德育知识的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态.因而,对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从而提高了个人的道德境界.活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面.再次为道德知识的教授.道德知识偏重于“教”而非“育”,是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程.这种专门知识自成体系,是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使人产生厌烦甚至抵触情绪.道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课.学校是学生的主要活动场所,对于学生的道德养成,应提供良好的氛围.不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫,而且要给学生道德发展创造适宜的环境.。
济宁微山县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
济宁微山县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1．（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。
A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难答案：：B解析：：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，过度焦虑的儿童表现为对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹、显得很不安宁。
2．黄赤交角的度数为（）。
A.30°B.0°C.20°D.23°26′答案：：D3．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的（）。
A.自觉性、主动性和稳定性B.适应性和社会性C.内化性和意志性D.积极性答案：：A解析：：认同，即在思想、情感、态度和行为方面主动接受规范，并试图与之保持一致。
在此阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。
4．学校管理过程的中心环节是（）。
A.总结B.实施C.计划D.检查答案：：B解析：：实施是将计划变为行动，实施是管理过程的中心环节。
故选B。
5．当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型答案：：A解析：：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。
从题干可以看出，该领导类型属于专断型。
6．“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。
A.激情B.应激C.心境D.热情答案：：C解析：：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
7．最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.实验课程答案：：C解析：：学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。
教育理论知识模拟试题及答案
教育理论知识模拟试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育方法答案：B2. 教育的本质是（）A. 一种社会制度B. 一种生产活动C. 一种文化现象D. 一种经济行为答案：C3. 以下哪项不属于教育的基本要素？（）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育环境答案：D4. 教育目的的核心是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体发展D. 社会服务答案：C5. 教育心理学的主要研究内容是（）A. 学习理论B. 教学理论C. 学习与教学的互动D. 教育评价答案：C6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C7. 以下哪项是布鲁纳提倡的教学原则？（）A. 发现学习B. 接受学习C. 机械学习D. 重复学习答案：A8. 教育评价的主要目的是什么？（）A. 选拔人才B. 鉴定成果C. 促进学生发展D. 监督教师工作答案：C9. 创造性思维的核心是（）A. 逻辑思维B. 形象思维C. 直觉思维D. 批判性思维答案：D10. 在教育过程中，教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系是（）A. 主导与从属B. 相互独立C. 相互促进D. 相互排斥答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的构成要素包括（）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育手段答案：A, B, C, D12. 教育对个体发展的影响主要体现在（）A. 知识技能的掌握B. 思想品德的培养C. 身体素质的提高D. 创新能力的激发答案：A, B, D13. 教育心理学的研究方法包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法答案：A, B, C, D14. 以下哪些属于教育的功能？（）A. 促进社会进步B. 传承文化C. 促进经济发展D. 塑造个体答案：A, B, D15. 影响个体学习的因素包括（）A. 智力因素B. 非智力因素C. 社会环境D. 学习策略答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共10分）16. 教育的目的是为社会培养合格的公民。
教资考试教育教学知识与能力模拟题
教资考试教育教学知识与能力模拟题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!教资考试教育教学知识与能力模拟题为什么越来越多的人选择当老师?原因过于真实说起教师这个职业,有人说工作累、压力大、评职称难、编制难落实。
教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套_背题模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套(31题)***************************************************************************************教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套1.[单选题]“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。
”教师对学生的评价属于( )。
A)前置评价B)即时评价C)量化评价D)质性评价答案:D解析:质性评价是指教师用描述性的语言对学生进行的评价，题干中的评价属于描述性的语言。
2.[单选题]如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。
A)视觉后像B)联觉C)视觉适应D)感觉对比答案:A解析:视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。
3.[单选题]孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了她。
学生的这种心理活动属于( )。
A)无意识记B)有意识记C)无意注意D)有意注意答案:C解析:无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。
同学们把目光投向王娜，没有预定目的，也没有付出意志努力，因此是无意注意。
4.[单选题]王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。
王老师运用了德育的( )。
A)导向原则B)疏导原则C)因材施教原则D)教育的一贯性原则答案:B解析:循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案(共六套)
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案（共六套）2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案（一）一、选择题1.提出观察学习概念的心理学家是( )。
A.班杜拉B.斯金纳C.华生D.皮亚杰2.下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
A.同化B.顺应C.图式D.反射3.对黑猩猩做“顿悟实验”的是()。
A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫4.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.学习行为B.社会理论C.社会生活实践D.文化视野5.根据强化的性质和目.的可以分成()。
A自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚6.操作性条件反射学说的代表人物是( )。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉7.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。
A.获得B.消退C.分化D.泛化8.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅9.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为10.学生学习直角三角形，这种学习属于()。
A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习11.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习12.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。
A.刺激分化B.刺激比较C.刺激泛化D.行为强化13.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。
A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化14.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。
A.能力B.技能C.兴趣D.刺激一反应联结15.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
2013山东教师招聘《教育综合知识》模拟题 1
59501110 59521010 59522010 59523010 59524010 59525010 59526010 59527010 59528010 59529010 595210010 595211010 595212010 595213010 595214010 595215010 595216010 595217010 595218010 595219010 59522001059531010 59532010 59533010 59534010 59535010 59536010 59537010 59538010 59539010 595310010 59503110 59541010 59542010 59543010 59544010 59504110 59541010 59542010 59543010 59544010 5950511059542010一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题2分，共40分)杜威所主张的教育思想被称作是( )。
存在主义教育思想要素主义教育思想实用主义教育思想在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
学生只有机械记忆的能力教师的知识、能力是不一样教育活动中要遵循人的身心身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育观察法读书法文献法马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
劳动起源论生物起源论心理起源论必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
十五大十四大十三大反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
教育制度学校教育制度教育体制《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
最新湖南教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案三套
最新湖南教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案三套最新湖南教师招聘考试教育理论综合知识模拟题及答案一一、单项选择题( 本大题共25小题,每小题1分,共25分)1．采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。
A．华生B．加涅C．科尔伯格D．皮亚杰2．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫3．学习动机是推动学生学习的一种（）。
A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力4．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）。
A．教学手段B．教学内容C．教学原则D．教学方法5．演奏钢琴属于（）。
A．识记技能B．操作技能C．心智技能D．认知技能6．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程优化理论7．学习是为了不做后进生或留级生,免受教师批评指责；或为了取得好评,给班级或团组织争荣誉而努力学习。
这属于学习动机类型中的（）。
A．学习动机不明确B．学习知识为了履行社会义务C．学习为了个人前途D．学习为了国家与集体的利益8．教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生,这决定了教师的劳动具有（）。
A．复杂性B．创造性C．示范性D．长效性9．教师道德不仅在教育过程中有重大作用,而且可以促进整个社会良好风气的形成。
这表明,教师职业道德具有（）。
A．高尚性B．奉献性C．全局性D．导向性10．在个体顺利实现社会化的发展中,要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组,或者矫正,后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体,这是（）。
A．早期社会化B．预期社会化C．发展社会化D．再社会化11．（）又称为工作记忆。
A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．感觉记忆12．在教学过程中实施,使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）。
A．诊断性评定B．形成性评定C．终结性评定D．发展性评定13．下列说法错误的是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育综合知识》模拟练习十一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1. 小学生在观察图画时看到图画的角落有一条猫的尾巴就知道画上有一只猫。
这说明人的知觉具有（）特点。
A 恒常性B 选择性C 整体性D 理解性2. 我们往往把可怕的、痛苦的、有损自我形象的信息忘掉，这主要符合记忆遗忘理论中的（）。
A痕迹衰退说 B动机说 C干扰说 D现代认知理论3. 按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。
A学校B教育主管部门C家长D由公安机关给予治安管理处罚。
4. 新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。
A学费B杂费C学费、杂费D学费、杂费、住宿费5. 在小学不少教师在学生表现出某种我们期待的行为时奖励给学生小红星、贴贴纸等。
这种方法在教育心理学上称为（）A 代币奖励法B 行为塑造法C 示范法D 负强化法6. 预习语文的过程中，根据课文的信息列出提纲。
这种学习策略属于（）。
A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7. 科尔伯格的研究表明，大多数9岁以下儿童都处于（）。
A前习俗道德水平 B 习俗道德水平 C 后习俗道德水平 D 自律道德水平8. 阅读技能、运算技能和记忆技能属于（）。
A 操作技能B 心智技能C 混合技能D 以上答案都不对9. 短时记忆的容量是（）。
A 5±2B 7±2C 9±2D 1010. 地理课中学习的有关地形地貌和交通图的知识是（）。
A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 上位学习11. 根据马斯洛的需要层次理论，人的最高层次的需要是（）。
A 生理的需要B 安全的需要 C归属和爱的需要 D 自我实现的需要12.问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，这说明问题解决过程具有（）特征。
A 目的性B 认知性 C序列性 D 结构性13．后面的学习材料对识记和回忆前面的学习材料的干扰叫做（）。
A 前摄抑制B 倒摄抑制C 双重抑制D 多重抑制14. 个人能用言语进行直接陈述的知识是。
A 程序性知识B 陈述性知识C 感性知识D 理性知识15. 聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（）。
A三年B三至五年C二年D四年16. 对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断叫（）。
A 自我效能感B 自信心C 自我归因D 自我意识17. 小学二年级学生小明非常希望老师叫自己起来回答问题，可是他每次老师提问都举手但老师都没有叫他，他感觉非常失望，并且回答问题的积极性明显下降。
这种现象可以用桑代克学习定律中的（）解释。
A 效果律B 练习律C 准备律D 强化律18.学生知道“三角形的内角和是180度”，这种知识属于（）。
A策略性知识 B 条件性知识 C 陈述性知识 D 程序性知识19. 教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是（）。
A县级以上教育行政部门 B 市级以上教育行政部门C省级以上教育行政部门 D国务院教育行政部门20.教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿，这是利用感知规律的（）。
A 强度律B 差异律C 活动律D 组合律21.清政府颁布《钦定学堂章程》的时间是( )。
A.1889年B.1902年C.1903年D.1905年22.西周时期，形成了以礼乐为中心的文武兼备的( )。
A.文法教育B.骑士教育C.宗教教育D.六艺教育23.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家( )编写的。
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良24.被有些心理学家称为“危险期”的是 ( )。
A.少年期B.青年期C.幼儿期D.成年期25.联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，这是在哪一年?( )A.1966年B.1976年C.1956年D.1965年26.“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。
这句话出自（）。
A.《教学与发展》B.《学会生存》C.《教育过程》D.《教育――财富蕴藏其中》27.确立我国教育目的的理论依据是（）。
A.社会本位论B.人本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.社会生产关系28.我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）。
A.体育、美育B.体育、美育、劳动技术教育C.体育D.体育、美育、综合技术教育29.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程是( ) 。
A.研究型课程B.特色课程C.学校课程D.活动课程30.课程目标有四个方面的规定性：一是时限性，二是具体性，三是预测性，四是( ) 。
A.操作性B.抽象性C.概括性D.目的性31.后现代主义课程论的典型代表是美国学者（）。
A.多尔B.杜威C.泰勒D.奈勒32.在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是（）。
A.个别教学B.分组教学C.班级教学D.设计教学33.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( ) 。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则34.非指导性教学流派的代表人物是（）。
A.杜威B.布卢姆C.布鲁纳D.罗杰斯35.根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是( )。
A.教学规律B.教学规则C.教学原则D.教学细则36.在改革班级组织的尝试中，主张把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的是（）。
A、活动课时制B、开放课堂C、特朗普制D、协同教学37.受教育者学习、修养和内在化的客体是( )。
A.德育规律B.德育原则C.德育内容D.德育方法38.通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（）。
A.说服教育方B.品德评价法C.榜样示范法D.陶冶教育法39.班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动40.由美国管理学家德鲁克提出的班级管理模式是( ) 。
A.常规管理B.平行管理C.目标管理D.民主管理二、填空题（本大题共15小题，每题1分，共15分）1. 布鲁纳认为学习的目的在于。
2. 具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为。
3. 中学生最常见的焦虑症是。
4. 著名心理学家安德森认为，心智技能的形成需经历三个阶段，即认知阶段、和自动化阶段。
5. 操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是。
6. 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是。
7. 知识学习的过程包括知识的获得、和知识的提取三个阶段。
8. 教学中教师不断使用变式的目的是为了。
9.在欧洲奴隶社会，曾出现过______教育和雅典教育两种著名的教育体系。
10.新课程从整体设置九年一贯的义务教育课程，其中小学阶段以_________课程为主。
11.新课程背景下的教师观强调教师教学行为必须发生转变，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调________。
12.循序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和_________进行。
13.班级_________是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是_________。
15.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于＿＿＿＿＿＿＿＿的学说。
三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1. 谈谈如何培养学生创造性人格。
2. 试论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
四、分析题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）1.阅读下列材料，并回答问题。
某小学教师规定，学生在考试中凡是错一题就罚学生将整张试卷抄写十遍。
老师解释说是为了让学生牢记学过的知识，同时让学生改掉粗心大意的坏习惯。
这一规定得到了一些家长的支持，但是也引起了一些家长的不满。
你怎样看到这一现象？请运用记忆规律的相关理论进行分析。
2.阅读下列材料，并回答问题：有一位年轻的教师每天喜欢把自己上课的体会，以及自己的成功与失败记录下来。
当记录到自己的成功之处，自己笔端特别流畅，甚至可以说是妙笔生花。
写到自己的失败之处时，心理非常复杂，有后悔，有羞愧，但是他还是坚持如实记录下来。
几年后他获得了省级教学特等奖，成为省级名师。
他回顾自己的成长历程时，觉得课堂上的那些成功之举固然给自己增加了不少自信。
但是那些课堂上的败笔也让自己更加深入地思考应该如何设计和实施教学。
他说他很庆幸能坚持写反思日记，更庆幸能如实地把自己的成功和失败都记录下来。
你从这位老师的经历中获得了哪些启示？新教师应该如何尽快促进自我成长？3.前不久，我在XX小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。
”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
问题：你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
4.开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。
原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
问题：如果你是邹老师，你该怎么办？5.某教师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。
他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串。
另一组在一筐玻璃球中检出5个蓝色的和3个绿色的玻璃球装成一袋，连续装20袋。
学生们情绪很高，度过了一段非常愉快的时光。
问题：你是否认同案例中教师的教学设计？为什么？你认为如何改进？请运用课程或教学的有关理论进行分析。