新起点一年级英语下册教案
一年级下册英语教学设计-Unit 3《Toys》｜人教(新起点)
一年级下册英语教学设计-Unit 3《Toys》｜人教（新起点）一、教学目标1.学习英语单词：toy, car, plane, boat, puppet, ball, bear, doll。
2.能听懂、会说并学会使用句型：What’s this? It’s a toy.3.能掌握动词短语 play with，并能描述玩具的颜色。
二、教学重难点1.掌握新单词的发音和意思。
2.熟练使用句型：What’s this? It’s a toy.3.理解并正确使用 play with 和颜色形容词。
三、教学内容和步骤1. Warmer通过简单的猜词游戏，引入新单词 toy。
2. Presentationa.出示 toy 的图片，引导学生发音，再出示 car、plane、boat 等单词让学生一起学习。
b.根据图片与发音，出题：What’s this? It’s a toy.c.通过互动问答、示范、配合图片等多种教学方式，逐一呈现到今天所学的单词及其发音。
3. Practicea.根据所学的玩具单词，让学生进行分类，如总类、小类、形状等。
b.通过看图说话的形式，在教师的指导下让学生口头描述图片，例如：Thisis a red car. That’s a blue boat.c.与学生互动，进行游戏式的英语问答，如：What’s this? It’s a puppet. Can you show me a puppet? 等。
d.让学生进行分组活动，模拟商店购买玩具的过程，分配角色，让学生们在活动中使用所学单词。
4. Consolidationa.课后布置语音练习，让学生在家中联系发音。
b.进行简单的小测验，测试学生英语单词和句型的掌握情况。
四、教学资源1.人教版小学英语（新起点）一年级上册及下册。
2.各种玩具模型、图片等。
3.课件、多媒体设备和教师个人制作的教学素材。
五、教学评估1.通过日常问答和听力练习，考查学生听、说、读、写四项技能。
人教版新起点一年级下册英语Unit 3 Lesson 2教案
人教版新起点一年级下册英语Unit 3 Lesson 2教案教学目标1.掌握新单词：fly, bird, fish, swim。
2.能够听懂、会说句型：I can fly/swim like a bird/fish。
3.通过学习调动幼儿的听说能力和想象力，了解小动物的生活方式。
教学过程导入新课1.引导学生看单词卡片：fly, bird, fish, swim。
教师分别比划单词所代表的意思，学生跟着模仿，体验单词含义。
2.教师出示图片，让学生描述图片中小动物的动作，并帮助他们认知单词。
学习新课1.教师播放视频，让学生观看小鸟/小鱼的动作，学生可以模仿动作。
然后教师出示图片，让学生描述小鸟/小鱼的动作，呼应刚刚所听到的和看到的内容。
2.教师播放音频，让学生模仿读句型：“I can fly/swim like abird/fish。
”，并解释其中含义。
3.教师让学生自由组合或小组配合，练习句型，有机会展示他们的语言技巧和表达能力。
巩固练习1.教师出示图片，让学生结合所学单词和句型，描述图片中的小动物的特点和生活方式。
2.教师出示多张图片，学生自由组合，用I can…like a…的句型描述所配对的图片。
3.教师以小组为单位，播放音频，通过听力来辨认音频中所描述的小鸟/小鱼是什么种类。
课后拓展1.教师出示“我的爱宠”话题，让学生设计并描述自己喜欢的宠物，分享宠物的习性、日常生活，激发学生的爱心和责任心。
2.教师出示多种小动物的图片，让学生自由组合，创造自己的有趣故事，训练学生想象和创造思维。
教学评价1.学生能够自己辨认单词fly, bird, fish, swim，并能用适当的动作表达单词的意义。
2.学生能够了解小鸟、小鱼的运动方式，能够模仿它们的动作，并能用简单的句子描述它们的动作、特征及习性。
3.学生能够用句型“I can fly/swim like a bird/fish”表述自己的能力，并能结合图片展示自己的表达能力。
【人教版】(新起点)小学英语一年级下册：全册教案(Word版)
教材分析本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合,同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。
英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。
学习和掌握英语,是21世纪对我们大家提出的基本要求。
教材指导思想1．注重素质教育,关注学生情感发展。
教材面向全体学生,注意帮助学生建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言运用能力。
2．双向式交流,跨文化交际。
3．以语言为媒介,融合各学科知识。
教材引入了学科融合的思想,有机地渗透社会道德教育,学科教育,多元智能教育,审美教育等方面的内容。
4．发展学习策略,培养自主学习能力。
教学目的——激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音,语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
同时,注意培养学生的观察,记忆,想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神。
本册学习内容包括六个话题：教室,房间,玩具,形状,服装,食品和饮料。
每个话题均包含三项学习内容：语音,语汇,交际用语。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼自己染真实的语境中感知,模仿,习得英语语音,词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR,歌谣,歌曲,游戏,对话等语言活动中,使用实物,图片,录象,录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。
教学进度安排一,二周UNIT 9三,四周UNIT 10五,六周UNIT 11七,八周UNIT 12九周UNIT 9 ——UNIT 12REVIEW AND TEST十,十一周UNIT 13十二,十三周UNIT 14十四,十五周UNIT 15十六,十七周UNIT 16十八周UNIT 9——UNIT16REVIEW AND TESTUnit 9、Classroom本单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3．能够用in,on,under初步表达物品所在的位置4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5．通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom交际用语的掌握How are you？Fine, thank you、Blackboard去爆破的读音,Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图,教学磁带,录音机,单词卡片教学过程:A、Greetings: Good morning, boys and girls、Good morning,Miss chang、How are you? Fine ,thank you、And you? I’m fine, too、B．用教学挂图演示引入新的单词T：Desk ,desk ,for you and me、并鼓励学生和教师一起边说边做。
人教版新起点英语一年级下册全册教案
Unit 1 Classroom单元教材分析:第一单元主要学习关于教室得3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置得词汇:in, on, under;以及询问与表达位置得功能句:Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元就是学生开学后得第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关得物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好得铺垫,由教室到房间,使得下一步得学习变得简单,过度自然。
单元教学目标:1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与教室有关得三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置得词汇:under/ in/ on。
(2)能够听懂、会说有关询问与表达位置得功能句:Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰当得情境中初步运用。
(3)能够听懂简短得课堂指令语, 如:Put your 、、、 in/on/under 、、、等,并作出相应得反应。
(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲与歌谣。
(2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织得各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。
(3)能够在活动中逐步养成爱护教室得课桌椅与学习用品得习惯。
单元教学重点:与教室有关得3个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置得介词:under / in / on。
单元教学难点:句型Where is …? It’s …得使用。
单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能够在适当场景下听懂、说出与教室有关得三个词汇:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置得词汇:in, on, under、教学重难点:能听懂、说出与教室有关得三个单词:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置得词汇:in, on, under。
一年级下英语教学设计-Lesson1-人教(新起点)
一年级下英语教学设计-Lesson1-人教（新起点）教学目标1.学习掌握“Hello，Hi”的用法；2.学会自我介绍，并能在不同情景下进行简单对话；3.听懂与“Hello，Hi”有关的简单口语对话；4.使用简单的英文日常用语。
教学准备1.PPT课件；2.教材课本；3.课件录音设备；4.教具：学生姓名卡片。
教学过程Step 1：导入新课通过播放有关“Hello，Hi”的视频或歌曲，引导学生进入新课的主题，同时激发学生的学习热情。
Step 2：自我介绍老师以自我介绍为例，让学生了解“Hello，Hi”的用法。
同时，老师鼓励学生自己进行自我介绍，并通过和同桌进行交流，让学生在情景中学习语言。
Step 3：学习新词汇通过PPT课件，老师以图片的形式向学生展示新学习的单词，如boy，girl，teacher，student等。
并通过配套的课件录音，让学生熟悉单词的发音和用法。
Step 4：撰写对话老师通过PPT课件展示两人之间的对话，呈现出有关“Hello，Hi”的简单口语对话。
同时，学生在进行对话的过程中，学会使用“Hello，Hi”，以及简单的自我介绍等口语。
Step 5：小组活动老师把学生分为小组，每个小组配有学生姓名卡片，让学生进行小组合作活动。
学生首先进行自我介绍，并针对不同情景进行口语对话，如和同学打招呼或是与老师进行交流。
在这个过程中，老师可以通过评价和纠正，帮助学生更好地掌握本课的语言知识。
Step 6：游戏环节老师可以设置学生互相问候的游戏，如学生以轮流的方式进行两两问候，进行第二遍对话练习。
在这个过程中，学生不仅巩固了口语表达的能力，还可以通过游戏的形式更好地掌握本课的单词和语言。
课后作业1.通过课本或PPT课件，熟悉所学单词；2.向家长或亲友进行自我介绍练习。
教学反思本课通过设置多重活动，可以让学生全面地学习和掌握“Hello，Hi”的用法。
同时，通过小组合作和游戏活动，使学生在情景中更好地运用所学知识，学生的学习积极性和主动性得到了良好的激发。
一年级下册英语教案-Unit4 Food Lesson1 人教新起点
一年级下册英语教案-Unit4 Food Lesson1 人教新起点教学目标1.学会5个与食物相关的单词：apple, banana, cake, meat, noodle。
2.学会询问及回答能否吃某种食物的表达方式。
3.通过角色扮演和游戏加深学生对新单词及相关语言表达的理解。
教学重点1.听、说、认读有关食物及询问能否吃食物的表达方式。
2.运用学习到的语言询问和回答能否吃某种食物。
教学难点1.将学习到的知识自然运用到交流中。
2.理解特殊疑问句的概念并正确运用。
教学准备1.食物图片及卡片。
2.PPT课件。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生介绍自己，并与学生打招呼。
2.学生回答教师的打招呼并问候其他同学。
Step 2 词汇学习1.教师出示食物图片，并分别介绍单词：apple, banana, cake, meat, noodle。
2.发音练习，由教师读出单词并让学生跟读练习。
3.学生分组，举手齐读出5个单词。
Step 3 听力训练1.教师口头表达某种食物并让学生通过听力判断该食物是否可以吃。
2.学生举手回答可不可以吃，并说出理由。
3.通过听力游戏等形式加深对学习内容的理解。
Step 4 对话练习1.教师分发食物卡片及询问能否吃食物的卡片。
2.让学生根据卡片分配对话角色，进行对话训练。
Step 5 语言趣味游戏1.教师出示一个食物图片并让学生说出该食物的英文名。
2.学生自由选择一个食物图片，并描述这个食物可以吃、不可以吃及理由等。
3.教师和学生共同玩语言游戏，如猜词游戏等。
教学评估1.观察学生在训练中的表现，包括表达能力、语调、语言准确性等。
2.学生把学到的单词写在卡片上，并展示给老师检查。
作业布置1.完成食品类词汇的练习，熟练掌握这些单词的发音和使用。
2.在家中与家人朋友练习英语对话，加深记忆和掌握能力。
参考资料人教新起点一年级下册英语教材。
人教版(新起点)小学英语一年级下册教案(全册)
Unit 1 ClassroomLesson 1第一单元主要学习关于教室的3个单词desk ，chair，blackboard ，三个表达位置的词汇：in, on, under ；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
【知识目标】能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：desk 、chair 、blackboard ，以及三个表达位置的词汇：in 、on 、under 。
【能力目标】1、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相应的反应；2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
【情感目标】培养学生对环境变化的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】 能够听懂、说出与教室有关的三个词汇：desk 、chair 、blackboard ，以及三个表达位置的词汇：in 、on 、under 。
【教学难点】能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相应的反应。
PPT 、教学视频、歌谣以及文具实物。
Step1. Greeting .师生问好，直接引出课题。
T: Good afternoon, class. S: Good afternoon, Lily.T: Today, let’s learn Unit 1 Classroom.Step2. Watch and speak.看图片说单词T: We have learnt a lo t of words about classroom, let’s have a look. （对于新学单词，教师通过引导学生听、跟读，感知图片与实物。
）Step3. Watch and speak.看图片说出消失单词。
人教新起点一年级下册英语Unit 4 Storytime教案
人教新起点一年级下册英语Unit 4 Storytime教案教学目标1.能听懂、认读并掌握单词：dad, mom, cat, dog, snake, bird。
2.能听懂、会用单词组团体通过小组合作游戏等形式进行语言输出。
3.培养学生们听、说、读、写的能力，培养他们英语语言学习的兴趣。
教学重点1.能够正确地听懂、认读并掌握所学单词。
2.能够通过游戏等活动形式运用所学单词进行语言输出。
教学难点1.学生对所学单词的掌握难度较大，需要进行多次重点教学和训练。
2.学生们可能缺乏英语语言学习的兴趣，因此需要采用多种教学方式激发其学习兴趣。
教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.小组合作游戏教学过程Step 1. 导入新课老师拿出一张图片，上面有全家福，简单介绍一下每个人的名字和身份。
告诉学生今天我们要学习一些新的英语单词，这些单词都是和家庭成员相关的。
Step 2. 学习新词汇1.给学生展示dad和mom两个单词，并让学生跟读几遍以熟悉发音。
2.通过展示动物图片的方式来教学cat, dog, snake, bird五个单词，并让学生连同dad和mom一起练习发音。
Step 3. 练习新词汇让学生将所学单词分类，以家庭成员和动物两类分别排列。
然后请学生小组合作，用所学单词编写小简短的故事，最后选取几组可以展示给大家听。
这种方式可以让学生运用所学知识进行语言输出。
Step 4. 巩固新词汇在教学中加入一些简单的活动，例如抢答游戏、单词猜猜猜等等，激发学生参与学习的积极性。
同时，教师还可以在课余时间将所学单词印刷成卡片，让学生们在学习的过程中随时查看以加深记忆。
教学反思本节课主要以游戏和互动为主，采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃。
但是也存在一些问题，例如学生们发音不准确，导致单词掌握程度较低，需要在学习的过程中重点强调；同时，教师需要不断探索和提升自己的教学方法，以更好地帮助学生学习。
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新起点一年级下学期英语全册教案长乐中心小学刘艳平2016年3月新起点一年级下学期英语全册教案Unit 1 ClassroomLesson1教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?”3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?”3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 教学过程：一、warm up1.greetingT: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen to a songT: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom? S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “door”T: S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”(边做边说)以chant的形式来说”door door open the door”3．其他单词的学习基本上同“door”的学习4． Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”5. T: ok, look,what’s in the classroom?Ss:…….T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”S1: what’s in the classroom?T: A board ….(多问几个学生)Work in pairsAct6. play a game “I say you point&sayl let’s do togetherT: Let’s do together, all the student, stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做作业：学生以小组为单位谈论教室的物品Lesson2教学目标：1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.3.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
4.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重难点：1.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
3.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
4. 能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you. 教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit 1 Let's learn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。