小学科学教科版三年级下册高效课堂资料《植物新生命的开始》教案2
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植物繁殖的过程和有性生殖与无性生殖的区别。
学生能够掌握种子结构和各部分的功能。
学生能够通过实验和观察，探究种子萌发的条件。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养科学探究能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生命科学的兴趣和好奇心。
学生树立环保意识，关注植物生长和保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖过程和种子结构。
种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的内在机制。
探究实验的设计和数据分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物新生命的开始。
2. 利用多媒体教学资源，展示植物繁殖过程和种子结构。
3. 通过小组合作实验，培养学生实践操作和数据分析能力。
4. 采用讨论和汇报的形式，促进学生思考和表达。
四、教学准备1. 教学材料：植物种子、显微镜、实验器材等。
2. 教学课件：植物繁殖过程、种子结构等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始。
2. 知识讲解：讲解植物的繁殖过程和种子结构，引导学生了解种子各部分的功能。
3. 小组实验：学生分组进行种子实验，观察种子萌发过程，记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，讨论种子萌发的条件。
5. 总结与反思：学生总结植物新生命的开始的过程和种子萌发的条件。
学生反思实验过程中的问题和改进方法。
6. 布置作业：学生完成关于植物新生命的开始的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物繁殖过程和种子结构的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物繁殖和种子萌发的知识。
教科小学科学三年级下册《1.1.植物新生命的开始》word教案(2)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化植物新生命的开始一、教材简析：《植物新生命的开始》是三下第一单元第一课，有三部分内容：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
二、教学背景：三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。
在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。
科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。
本课内容的设计是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
科学词汇：外部特征、内部结构、胚根、胚芽（二）过程与方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
科学方法：观察（看、闻、摸、捏）、实验（三）情感、态度与价值观：1.引发关注植物生长变化的兴趣。
核心价值观：激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。
教学重难教学重点：用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。
点教学难点：根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。
教学准备教具学具说明与提醒图片一包植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、莲子、芝麻、葵花子、西瓜子、凤仙花子、蚕豆、喇叭花子……）、放大镜、观察记录纸。
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案一. 教材分析《植物新生命的开始》这一课时主要让学生了解和掌握植物的繁殖过程，通过观察和实验，使学生了解植物的种子结构和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生长，但对于植物的繁殖过程和种子结构的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的繁殖过程，掌握种子的结构和生长过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：植物的繁殖过程，种子的结构。
2.难点：种子各部分的名称和功能。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.实物准备：种子、植物生长图片、实验器材等。
2.课件准备：植物繁殖过程的动画、种子结构的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物生长图片，引导学生回顾已学的植物生长过程，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示植物的繁殖过程，让学生初步了解植物的繁殖方式。
3.操练（10分钟）让学生观察种子，了解种子的结构，并尝试说出各部分的名称。
教师讲解种子各部分的名称和功能，引导学生深入了解种子的生长过程。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：如何提高植物的产量和质量？让学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的繁殖过程和种子结构的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制种子结构的示意图，观察身边的植物，了解它们的繁殖方式。
8.板书（5分钟）板书植物的繁殖过程和种子结构的名称和功能。
三年级下册科学教案-1.1 植物新生命的开始｜教科版(8)
《植物新生命的开始》教学设计一、教学分析三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、表面的。
本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
二、教学目标1.知识目标（1）知道我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命。
(2）认识到不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
(3）种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2.能力目标（1）知道用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
（2）根据植物生长的已有认识，能预测植物种子的内部结构。
3.情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
三、教学重点能用感官和放大镜观察出种子的外部特征。
四、教学难点能预测与观察出种子内部结构。
五、教学准备教师准备：多媒体课件，各种植物的种子学生准备：每组各种植物的种子、放大镜、记录单。
六、教学过程（一）谈话、图片引入课题，知道绿色开花植物的由来在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。
1、（出示小鸡、小猫的图片）教师提问它们分别是从哪里来的。
2、（出示向日葵、凤仙花的图片）提问它们有分别是从哪里来的（学生回答，由种子长大发芽而来的）【板书课题】3、我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么绿色开花植物的一生发生了哪些变化呢？4.学生思考，并画图记录绿色开花植物一生发生的变化。
3、组织交流，学生上台演示。
4、小结，提问是不是所有植物都是有种子发育而来。
学生思考回答。
5.教师补充有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说秋海棠，柳树，白薯等，（出示图片）但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
小学科学三年级下册科学 教学设计 1-1植物新生命的开始教案
师：展示学生画的作品。
师：指名学生说说自己画的作品的意义。
2、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
3、观察种子
师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
内部：胚根、胚芽
二次备课
布置作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
教学过程：
1、导入：
1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、新课学习：
1、想想画画
师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
情感态度价值观
引发关注植物生长变化的兴趣。
教学重点
观察各种植物的种子。
教学难点
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学方法
讲授法、谈话法
学习方法
探究性学习
教具
猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片。
民族团结教育内容
民族团结是指不同民族在社会生活和交往联系中的和睦、友好和协调、联合。马克思主义的民族团结的含义，有其特定的范围和阶级基础。
师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？
科教版三年级科学下册《植物新生命的开始》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《植物新生命的开始》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计公开课1、教学目标本节课旨在让学生了解种子是植物新生命的开始，通过探究种子的结构、功能及种子发芽的条件和过程等，培养学生对植物的兴趣和探究精神。
具体目标如下：•了解种子的结构和功能•知道种子发芽需要的条件•掌握种子的发芽过程•培养学生对植物的兴趣和探究精神2、教学内容•种子的结构和功能•种子发芽的条件和过程3、教学步骤1.导入环节通过问学生：“你们在日常生活中见过什么种子？”，从学生已有的知识出发，引入本节课的话题。
2.学习环节（1）种子的结构和功能通过PPT展示种子的结构和功能，并请学生口头讲述了解到的知识点，梳理学生的思路。
（2）种子发芽的条件和过程通过PPT展示种子发芽需要的条件和过程，并请学生口头讲述了解到的知识点，梳理学生的思路。
3.深化环节（1）实验环节为了加深学生对种子发芽的理解，进行小组实验。
每组选取相同种类的种子，在相同条件下做观察，记录观察结果，比较不同种子的发芽情况，加深对种子发芽的认识。
（2）PPT学习通过PPT展示植物种子的搜集、保存和种植，让学生掌握种子的应用技术。
4.总结环节通过师生交流，梳理本节课的知识点和实验结果，并鼓励学生探究更多的植物生长过程，加深对植物生长的兴趣与好奇心。
二、教学反思本节课的设计让学生通过实际操作来加深对种子发芽的理解，与传统的课堂讲解相比，更具有趣味性与实践性。
在授课过程中，学生们反复讨论植物发芽的过程，搭建发芽实验，开启了他们对植物探究的思考；在实际操作中发现植物发芽有什么条件、哪种条件更适合，对提高学生的探究精神和动手能力有很好的促进作用。
通过这堂课的学习，学生们对植物新生命的开始有了更深刻的认识，了解了植物生态环境和生长条件，同时也培养了他们良好的科学态度和实验能力。
针对本课存在的不足，我将在后续课程教学中进一步改进，提高教学效果和教学质量。
最新教科版小学三年级科学下册精品资料：《植物新生命的开始》参考教案
植物新生命的开始教学目标科学概念：1、知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；2、知道种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：1、能用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：激发关注植物生长变化的兴趣。
教学重点引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学难点观察各种植物的种子。
教学准备（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
教学过程一、听听说说1.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.师：展示学生画的作品。
4.师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5.师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1.师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3.生：说说自己的想法？4.师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5.生：观察植物的种子。
6.师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7.生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8.师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
三年级下册科学教案第一单元第1课植物新生命的开始教科版
2.2
请收集一些种子，按照课上的方法观察它们的外形和结构，看看它们都有哪些共同特征。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
word001
2.常见问题
3.2
（1）老师和同学们课前需要做哪些准备工作呢？
课前请老师和同学们多准备一些种子，供大家观察。需要解刨开观察的种子可以选择个体比较大的蚕豆、芸豆等，利于Байду номын сангаас察。
引发关注植物生长变化的兴趣。
重难点
种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、生长成一棵植物。
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.集中话题
1.1
我们都知道小狗是狗妈妈生出来的，小鸡是从鸡妈妈生的鸡蛋里孵出来的。
1.2
那么绿色开花植物是从哪里来的呢？它们的一生发生了哪些变化呢？请你用图画和文字的形式把你的想法记录在下面的表格中，并和同学们交流。
（2）关于课堂猜想活动老师应该注意哪些？
课上的两次猜想活动，务必要让学生将自己的想法通过画图、文字或者语言表达出来，猜想的过程中不要有对与错的评价，这只是学生们最初的想法，随着学习的深入他们会自己调整原有的认识。
（3）本课结束前，老师应该给学生哪些提示？
本节课结束前，一定要安排学生做好播种前的准备工作，这是后续活动能否有效进行的关键。
3.回顾反思
1.8
下节课，让我们一起来种植凤仙花，观察它的生长变化过程吧！种植准备要求：
（1）准备凤仙花种子或当地容易找到的花卉种子。
（2）查阅凤仙花或找到的花卉种子的有关资料，了解它们的栽培方法。
（3）准备播种所需要的材料和工具（如：花盆、肥沃土壤、铲子、水桶等）。
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小学科学教科版三年级下册高效课堂资料
《植物新生命的开始》教案
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】。