胡吉尔台乡九年制中心学校2013-2014年度第一学期教学质量分析报告
树台九年一贯制学校参加2014年国家义务教育质量监测工作总结
树台九年一贯制学校参加2014年国家义务教育质量监测工作总结树台九年一贯制学校作为2014年国家义务教育质量监测样本校之一，在区、市县各级督导员的指导下，在县教育体育局的大力指导下，在学区和学校各部门的协作及教务处的精心组织下，按要求顺利地完成了本次国家质量监测。
现将工作情况总结如下：－、基本情况树台九年一贯制学校现有学生1671人，其中初中部485人，小学部1186人，住宿生966人，在校教职工79人，五年级355人。
被抽样本监测学生32人，无请假、无顶替。
马学礼校长与5名教师参加了不同内容的问卷调查。
二、精心组织、周密部署。
精心组织，周密部署，注重细节是抓好质量监测工作的关键。
为了确保质量监测工作做到万无一失，学区马校长高度重视，及时组织召开了质量监测部署会，并做了严格的要求。
具体工作如下：1、我校按照教体局质量监测会议及学区会议要求，制定了《树台九年一贯制学校2014年国家义务教育质量监测工作实施方案》，成立了质量监测工作领导小组，下设教务组、后勤保障组、安全医务组等。
各组分工明确，责任到人，后勤保障组对监测仪器做了调试检测，对不合要求的仪器及时订购更换，安全医务组认真坚守工作岗位，确保了本次监测工作的顺利进行。
2、组织相关工作人员认真学习《2014年国家义务教育质量监测（试测）实施手册》，观看了监测视频，明确了责任及操作流程。
并严格按照操作流程保质保量完成质量监测工作。
3、确保质量监测工作公开、透明，学校对测试学生名单、举报电话、工作职责等进行了公示。
4、为保证监测工具的保密性，在要求严格进行监测工作程序的基础上，我们认真拟定了监测工具接送路线和时间，提前检查运送车辆运行情况，确保监测工具按时、安全地运达学校。
坚守工作纪律，严格监测工具保密规定，工具运达学校后坚持监测工具保密柜双人双锁，确保监测工具不泄密。
主监、巡视员、监测员、监测教师手机关机由校长收齐后由保密员暂时管理，监测场所按要求进行了隔离，每位工作人员划定了工作区域，确保监测工作工具的保密性。
胡吉尔台乡中心学校简介
胡吉尔台乡中心学校简介胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处，始建于1985年，学校校园占地面积86.8亩，建筑面积5005平方米，学校现有11个教学班，在校学生346人，教职工48名。
学校是一个由汉、哈、回、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭。
学校注重环境对人的教育和熏陶，重视校园的绿化、美化、净化工作，学校环境优美，花园小径，绿树成荫，趣味盎然。
整体布局，和谐舒爽。
几年来，学校全面贯彻党的教育方针，形成了以素质教育为宗旨，德育教育为主线，愉快教育为手段的综合教学模式。
同时，刻意创新，教学质量全面提高，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量。
坚持对学生进行“五爱”教育，努力把每一个孩子都培养成“四有”新人，成为德智体等全面发展的社会主义事业合格的建设者和接班人。
经坚持不懈地努力，学校的教育教学质量逐年提高，每一个学生都生动活泼主动地得到了全面发展，为高一级的学校输送了一批批合格的毕业生，受到了社会各界的好评。
学校教师团结务实，开拓进取，以身作则，不断更新教育思想和观念，在教育教学、学校管理等方面勇于探索和创新。
学校管理以人为本，以德治校，法德并用。
重视和加强对教职工的人格修养教育，“自尊、自重、自强、自律、自省”，努力创造一种“无为而治”的学校管理境界，学校有一支高素质的教师队伍。
老师们爱岗敬业，有良好的职业道德，高尚的奉献精神。
人人讲学习，讲团结，比奉献。
个个心想工作，情系学校。
教科研气氛浓烈，人际关系和谐。
风气正，热情高，干劲大。
学校视教学质量为生命线，咬定质量不放松。
学校确立了“以人为本”的管理理念，秉承“团结进取、勤学爱校”的校风，发扬“为人师表严肃认真刻苦钻研勇于创新循循善诱关心学生”的教学作风，教风严而有格，学生形成了“自觉学习专心致志”的良好学风，创设了一个“民主、和谐、选择、创新”的育人氛围.目前，学校正以“三个代表”的重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，学校的各项工作都充满了生机和活力。
校本教材教案1
胡吉尔台乡中心学校简介教学目标1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色2、加强学生的民族团结意识3、激发学生热爱学校的情感教学重点难点：学校办学理念、素质教育课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介教学过程一、创设情境1、地理位置（胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处）2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名）二、师生合作，探究新知：1、人员组成（由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭）2、校内布局及建筑面积（教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。
教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。
现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。
实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。
）3、中心幼儿园简介三、总结目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。
个个心想工作，情系学校。
教科研气氛浓烈，人际关系和谐。
风气正，热情高，干劲大。
各项工作都充满了生机和活力。
新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。
校徽设计理念教学目标1、引导学生初步了解学校的历史和特色2、培养学生的创造性思维能力和设计能力3、激发学生热爱学校的情感教学重点难点：校徽的构思和设计课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。
校徽图片、彩色绘图颜料教学过程一、引导阶段看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。
一 二年级品德与生活质量分析
学校：乌市第二十小学（汉语系）教师：_Βιβλιοθήκη 别冬素班级应有人数
实考
人数
5
优
4
良
3
及格
2
待及格
1
优秀率
及格率
转优率
一（1）
48
48
48
100％
100％
100％
成
绩
分
析
通过测试发现学生对处理问题、分析问题，思考问题有了一定的了解和认识，能感受到实践活动的必要性，也培养了独立生活的动手能力，达到了活动目的和要求。学生通过测试掌握良好，了解掌握解决问题的方法，学生了解实践活动的意义，正确认识问题、解决问题。学生爱学习这门课并产生了兴趣。
教
学
反
思
多注重学生收集资料的能力和实践能力的培养，加强学生解决问题能力，表述问题上能做完整的介绍并交流想法，加强小组交流的学习能力培养。给学生多创造自主学习，自我展示的平台。
城台质量分析报告2014.9
城台乡中心学校教学质量分析报告过去的一学期，我校在上级主管部门的正确领导下，在校领导班子和全体广大教师的通力配合和辛勤努力下，教学任务胜利完成，教学成绩有了较大幅度提升。
在此分析总结，目的是找出不足、分析原因，力争今后取得更好的成绩。
现就我校2013-2014学年度第二学期教学质量做如下分析：一、总体情况2013-2014学年度第二学期我校教学质量综合评定全县排名第15名，在山区17个学校第5名，跟上学期相比成绩上升幅度较大，全县相比上升了 11个名次，组内上升了6个名次。
我校存在的最大问题，就是教学成绩不稳定，时好时坏，年级学科间成绩涨跌幅度过大，要形成一个平稳的走势，任重道远，还须深刻分析，清醒头脑，找出差距，稳中求发展。
二、成绩现状及原因分析：城台中心学校2014.7学情调查成绩分析通过本次质量检测来看，成绩薄弱的年级是一年级、二年级；成绩下滑的课目主要是一年级中心语文、数学;三年级语文、四年级语文、五年级数学保平，其他科目都有不同程度的提高。
其中最薄弱的科目是三年级语文、三年级英语、四年级英语。
优势科目是四年级数学、五年级英语、六年级数学。
1、学校教学常规管理不到位。
对教师的教学监控力度不够，指导不到位.对教师的要求不严。
教学常规工作缺少实效，表面看起来各项工作都很到位，然而细致调查问题很多。
2、教师教育教学观念难以更新，课堂教学效果不高；部分教师的业务能力不强，对教学方法不够重视；学生没有养成良好的学习习惯；培优补差工作没有落实好，转化率低。
3、语文和英语成绩是束缚我校成绩提升的最大障碍。
剖析其原因，科任教师方法不当，怕吃苦，奉献精神不强，导致失利。
4、现代教学媒体（班班通设备）没有充分利用。
5、究其原因我们的教研活动也存在问题，值得我们重新思考。
三、今后的思路和采取的措施1、抓教师的工作纪律。
(1) 严格考勤制度、坐班制度，学校管理人员以身作则。
(2) 遏制喝酒、赌博等不良风气。
(3)检查督促落实到位，将出现的不良作风，扼杀在萌芽状态。
胡吉镇中心校2010工作计划1
胡吉镇中心校2010—2011学年度上期工作计划一、指导思想全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面贯彻落实教学常规，继续解放思想，把教育质量放在一切工作的首位。
深化教育教学改革，加强学校管理，优化育人环境，进一步完善科学合理的教育教学评价体系，以务实的工作作风，创新的工作思想，全力推进我镇的基础教育健康、和谐、稳步发展。
二、主要工作1、提升教育教学质量，坚持德育为首，开足开全课程，大力推进素质教育，做好中小学期中、期末质量评估。
2、继续开展好“两周一歌”活动，让校园歌声响起来，认真上好早操、课间操、眼保健操等活动课。
开展好社会调查和社会实践等活动，培养学生的创新精神和社会实践能力。
3、开展丰富多彩的教学教研活动，狠抓教师的教学基本功训练，中学以校为单位，小学以片为单位开展教研活动，共同探索新课程理念下的课堂教学模式，提高中小学教师业务素质促使广大教师教育理念、教学方法的革新与转变，提高其教学水平与执教能力。
本学期中心校人员不定期到各校检查教师的备课、上课、教案书写及学生的作业批改等情况，检查结果全镇通报。
4、加强师德师风建设，深入组织学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，严格教师管理，确保在岗在位时间，提高教师以身立教、爱生如子的使命感和责任感。
5、以示范性学校创建为载体，继续做好校园绿化、美化和校园文化建设，促进学校积极主动发展，全面提升学校的管理水平，以优美的环境，促进学生身心的健康成长。
6、安全工作常抓不懈，进一步提高对安全工作重要性的认识，牢固树立安全第一的思想，认真组织开展好全省中小学安全月、安全周及安全教育日活动，加强对学生进行安全教育和组织安全演练，提高学生安全意识和自我防范能力，强化管理，构建校园安全保障机制，层层签订安全目标责任书，将安全责任落实到岗到人。
7、巩固提高普九成果，改善办学条件，用足用好实验设施和远程教育设施，严格控制中小学生辍学，规范学前幼儿用书，加大教育收费专项治理力度。
整改措施15,2,5罗
胡吉尔台乡中心学校义务教育均衡发展整改书2015年3月10日尼勒克县教育局领导来我校，对标准化建设进行督导。
经督查对我校存在的问题召开了专题会议，对存在的问题制定了整改计划，具体问题如下：
A1组织领导
A1－B2－C4 督导检查简报信息不全
整改：及时收集图片，完善档案，规范存档
责任人：刘振军整改时间：一周
A2发展水平
A2－B4－C12 编制落实未整理新的教职工花名册、特岗教师工资表
A2－B5－C13 轮岗交流
A2－B5－C14绩效工资未见2012—2013年绩效工资发放发放表签字
A2－B5－C15管理队伍校长、书记的继续教育证放上
A2－B5－C16 教师队伍专业对口率需调整、公示表需要盖章、总课程表A2－B5－C17教辅队伍教辅人员统计表与表2不符
整改：及时规范档案，做好登记
责任人：托合涛别克整改时间：一周
A3管理与质量
A3-B7-C30 收费管理缺少县级、局级文件
A3-B7-C31 校园安全缺少县级、局级文件
整改：及时收集文件
责任人：许凤英整改时间：一周
A4校际均衡
胡吉尔台乡中心学校
2015年3月5日。
两家子中学期末考试质量分析
2013－2014学年度上学期期末考试质量分析单位：昌邑区两家子满族乡中学一、成绩统计二、试卷评价三、学生答题质量分析四、改进措施及教学建议2013-2014学年度第一学期期末考试质量分析————昌邑区两家子满族乡中学初一年级一、数学1试卷分析：本次试卷内容覆盖面全，难易适度，题型全面，不但考察了学生的基础知识，也考察了学生分析问题、解决问题的能力。
2答题分析：学生对有理数的计算和方程的解法相对学的好一些。
填空和选择做得较好，对用一元一次方程解决实际问题及角度的运算做的不好最后的两个大题做到不好。
3改进措施：在以后的教育教学中，要加强学生的基础知识训练，争取遇到简单题能答对，遇到拔高题能灵活思考。
二、语文1试卷分析：基础知识部分难易适度，题量适中，知识点覆盖面广，文言文与课堂内容紧密相关，学生能充分发挥自己的能力。
现代文内容难度较小，写作内容贴近生活。
2答题分析：学生基础知识掌握不好，课内文言文14题答题技巧不对，现代文阅读第19，21,22题学生理解不全面，作文审题立意构思不好。
3改进措施：今后强调落实基础知识，加强现代文阅读训练，同时开展议论文的写作训练。
三、英语1试卷分析：试卷范围广，试题紧扣教材，注重基础知识同时也对学生的听、说、读、写技能的检测。
体现新课程标准的阶段要求2答题分析：学生考虑知识不全面，13,14,15题没考虑大小写，21题没有加’s。
基础知识掌握不好，29题词义弄混，52,53题因为标点扣分。
审题不认真，70题没有分清选对的还是错的。
书面表达在语法和单词方面出现错误较多。
3改进措施：在今后的教学中加强能力题的训练，加强差生的基础知识的听写能力的落实。
四、地理1试卷分析：试卷覆盖面较全，注重了双基落实，题型灵活，相关知识拓展延伸较多，考查学生知识和能力。
2答题分析在体现基础知识以及地理在生活中应用方面较多，填图题、判断题明显比期中进步很多。
3改进措施7年级学生刚刚接触地理,在平时教师要多画空白版图,让学生填,锻炼学生的记图和识图能力, 平时尽可能地精讲多练,课内让学生完成作业,批改后,发现问题,下节课及时总结纠正,让学生存在问题及时得到更正,对于作业中的难题,也要让学生中的尖子生做完,并及时讲解,让他们不仅吃得饱,更要吃得好.从而使学生的地理学习步入良性循环.五、思品1试卷分析：试卷考点覆盖面广，问题设计合理，侧重考核学生的基础知识的掌握和运用。
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胡吉尔台乡九年制中心学校期终考试质量分析报告（2013-2014学年第一学期）一、期终考试组织形式：本次期末考试,我校严格按伊犁州教研室考试通知要求，使用统一提供的试卷，认真组织。
采取不同年级交叉编排考场的办法。
教育局工作人员对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；考试结束后，采用流水阅卷的方式，并且本年级教师不参加本年级的阅卷和登分。
阅卷实行教研组集中统一批阅，所测出的各科成绩真实可信。
现将具体质量情况分析如下：二、全校成绩基本情况统计及数据分析：本次考试应考371人，实考368人，其中语文平均分83.6分，单科及格人数344人，及格率93.5%，优秀率为56.9%，100—90分151人，89—85分62人，84—80分52人，79—60分79人，59分以下24人。
数学平均分87.9分，单科及格人数356人，及格率96.7%，优秀率为73.5%，100—90分218人，89—85分56人，84—80分33人，79—60分49人，59分以下12人。
双科合格人数为339人，双科合格率是92.2%。
本次英语实考人248人，全校英语合格率为92.3%。
根据下达指标语文、数学合格率为94% .英语合格率为80% 语文、数学平均分为77.5.我校语文及格率完成93.5%、欠指标0.5%。
数学及格率完成96.7%。
超指标2.7%。
语文平均分完成83.6分，超指标6.1分。
数学平均分完成87.9分，超指标10.4分。
从成绩看我校教好的完成了教育教学任务，但根据优秀率来看，语文、数学优秀率还是偏低，说明中下学生较多，有待于今后抓好培优扶困工作，全面提高学生成绩。
三、各科卷面分析：语文一年级：好的方面：第一道题，读准音写规范，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义词、有古诗等内容。
学生看拼音写字，学生完成得较好。
存在的问题1、第一小题和第十小题，第一小题是选择正确的音节进行抄写，丢分的同学，是前后鼻音不分，将“医生”的“生”误选为前鼻音而不得分。
第十小题是我会连，这一小题，有一部分同学失分在四分，2、第一大题：我会连中，个别学生量词区分不过关，语感不强，所以错得比较多。
帮汉字找家，笔画区分不清，完成的不太好。
3、第二题，读短文，回答问题中出现了不认识的生字，所以有些学生做的不太好。
4、第三题，看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
由于我校学生大多是农村孩子，很多由爷爷奶奶照顾，家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有待加强。
4、学生的语感有待培养。
二年级：本次试卷共七部分,分别从字词,拼音,句子,课文,理解与运用等方面进行了测试，下面我就具体地分析一下：好的方面：从学生的答题来看：第一大题：看拼音，写词语，大部分学生答题较好，书写规范，错误较少。
第二大题：在正确的音节下画横线，有几个学生不能正确的选出。
如天都峰，错选成了：dou。
第三至六题，全班学生答题较好。
第八九大题。
按课文内容填空，学生答题较好，基本没有失分。
最后一题的写话中，学生可以使用“有的...... 有的...... 有的.....”去写话，答题较好。
存在的问题：第七大题将词语与换线部分的句子一一对应中的第一小题，出错较多。
第十大题，阅读中学生粗心，失分较多。
鉴于以上分析，今后要加强对后进生的辅导工作；提高课堂效率；注重学生的写话能力的培养。
三年级：本学期三年级语文试卷由四大块组成。
第一大块为“基础知识”，第二大块为“积累运用”，第三大块为“阅读理解”，第四大块为“习作天地”。
好的方面：1.掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
2.阅读部分学生能够仔细审题,完成题目要求.3.作文部分内容完整,语句通顺.对于刚写作文的孩子来说,写的还是很有水平.存在的问题：1.对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。
如第一大部分的第一小题，用几个“li”学生答的不好,在语言环境中对生字的运用不好.别外第三大题平时教学中都讲过,但是学生记得不错,但是欠灵活.失分比较多。
2.阅读题中，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，第2小题,画出鲁班造伞时的动作,学生首先要找出鲁班造伞的段落,再用三解符号标出,许出学生找不出。
3.书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
四年级：本次测试共有三个大题：积累运用、阅读理解和习作。
好的方面：积累运用方面：学生对生字掌握的好，没有失分的情况（如第一题“读准拼音、写好汉字”题）。
第三题“选择正确的序号填空”学生没有失分，能灵活运用。
第五题“句式万花筒”学生能较好的根据所给的内容，进行仿写句子和组句子。
存在的问题：第二题“请给加点的字选择正确的读音打√”一半学生出现误选，说明学生的语音不够标准，普通话水平较低。
第四题“把作家与作品名连起来，并完成填空”有少部分学生失去1-2分。
说明学生平时没有注意积累。
第六题“按课文内容填空”也有一部分学生失分1-5分，主要是学生没有将背诵的课文背会和写错词句而造成的。
第七题“用修改符号修改一段话”部分学生也失去1-3分。
说明学生对修改病句的方法没有很好的掌握。
好的方面：阅读理解：第八题“阅读课文片段，回答问题”学生没有失分，说明学生在平时的课堂上能较好的掌握和理解所学内容。
存在的问题：1、学生生对课外阅读掌握的不够好，学生的理解和分析问题的能力较低，另外学生在阅读时没有做到仔细、认真。
如：找中心句学生没有找准，就失分较多。
第5小题有极少学生没有仔细阅读，乱写一气。
第6小题“加标点”学生也打的不准。
这和平时学习和写作有极大的关系。
2、习作表达：学生的写作能力虽然老师下了很大的功夫，但是效果还是不够明显，学生写出的文章选材老化，没有新鲜感，描写不够具体，不能很好的表达真情实感。
今后要在强抓基础知识的同时，要加强阅读和作文能力的培养，多指导，多练习，特别要让学生多看课外书，提高阅读能力。
五年级：好的方面：积累运用部分大多数学生对基础知识掌握在比较扎实，而且还能较灵活地运用所学知识。
第一题抄写基本都做到了正确、工整、美观。
选字形正确的一组词语一题答得好；第四题根据所学内容填空，很是灵活，不但考察学生的积累，还考察应用能力，量大、分值高（23分），学生答得不错，失分率较低，存在的问题：第二题看拼音写词语只有“诞”“诫”“墟”三字个别人写错；第三题中的选字音出错较多的是“暂”、“处理”的“处”；形声字归类问题较多，这一形式平时训练很少；错的主要是混淆课文内容和写错别字。
阅读理解部分有三篇短文，可以看出学生不能从读中去理解，也不能联系上下文去理解陌生的词语，概括能力也较差，例如：第五题课内阅读学答得欠准确,理解较偏。
第六题的说明性文章理解得较好失分少。
第七题答得较差，尤其是理解词义、句意。
在习作表达方面，学生基本能按要求来写,层次分明，语句较通顺，两个选项都要求自拟题目，但学生概括能力欠佳，好些人的题目拟得不好，显得文题不相符；也有一些同学中心欠突出,描写欠具体，平淡无奇。
六年级好的方面：1、注重对学生良好的学习习惯的培养，学生答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏，本试卷基础知识题就考查了学生的学习习惯，二题为看拼音选词语并要求字迹规范工整，六题阅读积累，此题要求学生认真审题。
我班学生基础知识掌握得挺好，个别学生由于审题不认真，没能答出自己的真实水平。
2、注重对学生各种综合能力的培养综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，本试卷就注重了对学生综合能力的培养，3、作文运用作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，从本次作文情况来看，我班学生作文水平较好，都能按要求完成，能灵活运用人物描写的方法，突出人物性格特点。
个别学生语句不通，没能抓住重点。
存在的问题1、第一部分的第三大题,成语运用的不恰当。
学生对成语的理解不够好。
第四大题“落红不是无情物，化做春泥更护花”学生诗句会写，但是诗句含义理解的不透彻，失分较多。
只有三四个学生答对了。
2、阅读部分第一个阅读，课内阅读做的较好，课外阅读审题不认真，第一小题的标点符合掌握的不好。
总体来看，班中三个后进生基础、阅读、作文都答的很差，今后应重点放在补差方面。
数学一年级：本次试卷共有四个大题：基本计算、基本概念、基本技能和解决问题。
好的方面：学生的基本计算掌握的很好，计算已基本过关，因此学生没有失分。
在基本概念中，尽管题型多样、灵活，但学生们额、完成的很好。
基本技能：第1小题数一数，第2小题找规律画一画和第3小题找图形题做得较好，存在的问题：基本技能中第4小题个别学生有出错得现象。
解决问题：有5、6名学生出现错误，主要是由于第3小题超出了本学期的大纲内容。
从学生出现的问题来看，教师平时的讲课缺乏灵活性，所以学生学得比较死。
针对试卷中出现的问题，在今后的教学中药改进教学方法，把知识教活，使学生学得轻松，用得灵活。
二年级：本次考试共设四个大题，第一大题是基本计算。
第二大题是基本概念，第三大题是基本技能题占分21分，第四大题是解决问题，占19分。
好的方面从这次检测的情况来看，学生学生的基本计算能力基本过关，失分较少。
对记忆力的题目考得最好，其次是想象力的题目，同期中测试的情况来看，学生的记忆力和想象力都有了比较大的进步。
存在的问题1、试卷中出现的共性问计算失分较多,特别是( )里最大能填几？失分原因: 第一题计算题，平均失分也有1-2分，特别是在第3小题运用计算这题，由于平时训练较少，因此失分较多。
2、基本概念第4小题找角，部分学生不能正确找角及数线段，导致失分较多，原因是只有相应的练习，老师和学生重视不够。
3、解决问题5小题，失分较多，学生对题目理解不透，如去科技馆坐车应该如何分配，部分学生没有完整的做出来，因此失分较多。
今后补救的措施：要重视提高学生计算能力，平时要多让学生计算，逆运算的题目，要多加练习，以便提高。
三年级：1、基本计算：共30分，满分35人，除2 人外，其余都在24分以上。
这道题学生失分较少，说明学生对基本计算掌握得比较好。
出错的学生有一半是因为计算习惯不好，粗心，没有养成检查的好习惯，有个别学生是因为计算还不过关。
2、基本概念：共28分。
满分3 人，22分以上39人，有5 人失分在10分以上。
这几人主要是因为学习能力差，基本概念不清导致失分较多，其他学生普遍错在第8小题上，出错的原因是不能认真读题，不能深入思考，分析问题的能力差，知识掌握得比较死，不能灵活运用所学的知识导致的失分。