句子的衔接与排序上课用
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【初中语文】+中考一轮复习《句子的衔接与排序》课件
(3)注意关联词语的呼应。或并列，或转折，或假设，或递进，等等。 (4) 抓 代 词 。 代 词 的 出 现 ， 意 味 着 前 面 一 定 会 有 关 于 这 个 “ 人 ” 或 “物”或“事”的相关表述。 第三步：检验。通读排好的句子，再次验证，确保答案的正确性。
1．依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是( )
6．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是( D )
为了达到最佳的语言表达效果，大师往往不动声色，没有任何直接的
揭露，________。体悟出其中的奥妙，你就走近了大师，和他心照不宣地
交流了，享受到和大师心灵沟通的幸福。
①最聪明的读者还要进一步联想其他类似作品的情况，体悟其奥秘
②一般的读者觉得有意思，但是没有动脑筋
7．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是( C )
中国是瓷器的故乡，原始瓷器起源于3 000多年前。________。另
外，还有雕塑瓷、薄胎瓷、五彩胎瓷等，均精美非常，各有特色。
①元代景德镇出产的青花瓷更是成为瓷器的代表
②当时的汝窑、官窑、哥窑、钧窑和定窑并称为“宋代五大名窑”
③一经出现便风靡一时，成为景德镇的传统名瓷之冠
第二部分 积累与运用
专题 语段综合 考点四 句子的衔接与排序(高频考点)
第一步：通读。揣摩语段的主要内容和主旨。 第二步：分析。把握所给句子间的逻辑关系，进行排序。
1.确定首句。 (1)根据选项特点进行判断。如选项中有两个句子都有可能为首句，需 要我们判断哪一句更适合做首句。 (2)直接找首句。通常，援引观点、引出对象、背景铺垫及设问的句子 适合做首句。
②凭借永不放弃的坚定信念和必胜信心，龙佳战胜了对手，勇夺冠军
③龙佳以全胜战绩闯入半决赛，又以良好的竞技状态击败对手，顺利进入决赛
八年级上册句子的衔接与排序
八年级上册句子的衔接与排序一、句子的衔接句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。
它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。
句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。
不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。
【解题技巧】1.看陈述对象是否一致在表达一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果随意转换话题，就容易造成思维的混乱。
因此解答句子衔接题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度等)是否保持同一，是常见的解题思路。
2.看句子结构是否对应句子的结构是指句子按照一定的形式来组词成句。
在解答句子衔接题时，可以看衔接句与其前后句子中的词语词性(名词、动词、形容词、副词、数词、量词等)、短语类型(主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语、连谓短语、介词短语等)和句式特点(判断句、被动句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等)是否照应。
如果破坏了这种照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。
3.看逻辑关系是否相符看句子是否衔接得好，还要看其在意思表达上是否符合客观事理，是否合乎思维规律，是否合乎逻辑。
因此，理清题干项与衔接项间的逻辑关系，如转折、因果、条件、递進、并列、总分、轻重、快慢等，有助于我们明确答案。
4.看语句前后是否呼应如果用以上三种方法来分析都难以突破的话，我们应该综合起来考虑，从语句前后的呼应关系来分析。
因为语句衔接既需注重行文结构的前后呼应，又要注重语意表达的前后勾连，这样才能保证文段的整体语脉，以及内部层次上递下接、语气连贯、语势酣畅、圆合无缝。
小试牛刀1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（）手写汉字作为母语表达的基本能力,随着其实用功能的淡化而弱化。
可以想象,在快节奏、高频率的信息表达时代,。
句子衔接和排序课件(共25张PPT)
C
我清楚地知道永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄
小的人都是年轻的， 。 ， ， ， 。我私下里认为，
这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。
①而真正知道成长意义的人
②因为有无数的人没有意识到自己的年轻
③往往都是那些在生理上不再年轻的人
④没有让自己得到有效的成长
⑤同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老
A. ②⑤④③①
B. ③⑤④①②
C. ⑤②④①③
D. ②④⑤①③
D
位于百色市田东县境内的棋盘滩，因石块被水流纵横切割
得整齐有序酷似棋盘而得名，
，石块就像浮在水
面。
。河水冬暖夏凉，清澈见底。
。在纵横交错的
石块上漫步，会感到心旷神怡， 。
①仿佛进入奇妙无穷的人间仙境
②棋盘内潺潺流水常年不断
③水底的绿藻和游鱼清晰可见
提醒：含有“……是”的句子不是一定做首句。如果几个句子 中有引出这一概念的句子，那么引出概念的句子在前，下定义 的句子在后，下定义的句子就不适合做首句了。
2、提出观点。提出的是别人的观点，如写作文时， 开头往往会说“XXX 说/有人认为……”，通过别 人的观点引出自己想说的内容。典型标志：有人说、 人们普遍认为、……认为，后文要么进行肯定论述， 要么对前文观点进行补充。
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A. ③②⑤①④
B. ③④②⑤①
C. ④②③①⑤
D. ④③②①⑤
A
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：________
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上
公开课教案_句子的衔接与排序1[1]
![公开课教案_句子的衔接与排序1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fcbb2b7ccaaedd3383c4d359.png)
(A) 小结：4 .0看语意是否连贯
例5下面语段横处应填入的恰当句子是【 】
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的 林海，______，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A．每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的 光芒 B．莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C．浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成 列 D．横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
一是要辨清文体，理清思路。如记叙文的写作思路常常以事件的发展过程 为顺序； 二要理清句语句的关系：从总体看，句群层次以及句与句之间一般呈现并 列、想承、层进、总分、分总等关系等逻辑关系。要尽可能多地确定出 相连接的句子找到句链。
例2．下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是 （ ）
①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。 ②刘邦比起项羽几乎没什么优势。 ③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。 ④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对 平天下的哲学又知之甚少。 ⑤秦末，刘邦项羽相争。 A．③②①④⑤ B．⑤③①②④ C．⑤②④③① D．③⑤①④②
A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 B. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不多 C. 一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少 D. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少
(C) 小结：2. 看句式是否整齐，结构是否一致，是否符合观 察的顺序。
例3：为划线处选句子，使上下文衔接。【 】 __________，崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字 迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
句子的衔接与排序公开课课件
确保文本连贯性和读者理解。
句子排序的原则和方法
基于逻辑、时间、空间等关系进行排序。
衔接手段的分类
包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接等 。
实际操作与案例分析
通过实例讲解如何运用衔接与排序技巧。
学生自我评价报告
对句子衔接与排序的认识
理解其在文本中的重要性和作用。
学习过程中的收获与困难
总结学到的知识点和遇到的问题。
03
语法手段在句子衔接中作 用
指代关系建立与解析
01
人称代词、物主代词建立指代关系
通过人称代词（如he, she, they等）和物主代词（如his, her, their等）
明确指代前文提及的人或物。
02
指示代词和比较代词解析
利用指示代词（如this, that, these, those等）和比较代词（如same,
自我评价与反思
评估自己的学习效果，提出改进建议。
下一讲预告及预备工作
下一讲内容概述
介绍即将学习的知识点和技能点 。
预备工作要求
提前阅读相关材料，做好笔记和思 考。
学习建议与展望
提出学习建议，展望未来的学习方 向和目标。
THANKS
感谢观看
篇章结构对句子排序影响
段落内部句子逻辑关系梳理
01
02
03
04
时间顺序
按照事件发生的时间先后进行 排序，使叙述更加清晰。
因果关系
分析句子间的因果联系，将有 因果关系的句子放在一起，增
强逻辑性。
并列关系
识别句子间的并列关系，将具 有相同或相似地位的句子排列
在一起，保持平衡。
转折关系
注意句子间的转折关系，将表 示对比或转折的句子放在合适
句子排序的原则和方法
基于逻辑、时间、空间等关系进行排序。
衔接手段的分类
包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接等 。
实际操作与案例分析
通过实例讲解如何运用衔接与排序技巧。
学生自我评价报告
对句子衔接与排序的认识
理解其在文本中的重要性和作用。
学习过程中的收获与困难
总结学到的知识点和遇到的问题。
03
语法手段在句子衔接中作 用
指代关系建立与解析
01
人称代词、物主代词建立指代关系
通过人称代词（如he, she, they等）和物主代词（如his, her, their等）
明确指代前文提及的人或物。
02
指示代词和比较代词解析
利用指示代词（如this, that, these, those等）和比较代词（如same,
自我评价与反思
评估自己的学习效果，提出改进建议。
下一讲预告及预备工作
下一讲内容概述
介绍即将学习的知识点和技能点 。
预备工作要求
提前阅读相关材料，做好笔记和思 考。
学习建议与展望
提出学习建议，展望未来的学习方 向和目标。
THANKS
感谢观看
篇章结构对句子排序影响
段落内部句子逻辑关系梳理
01
02
03
04
时间顺序
按照事件发生的时间先后进行 排序，使叙述更加清晰。
因果关系
分析句子间的因果联系，将有 因果关系的句子放在一起，增
强逻辑性。
并列关系
识别句子间的并列关系，将具 有相同或相似地位的句子排列
在一起，保持平衡。
转折关系
注意句子间的转折关系，将表 示对比或转折的句子放在合适
部编版语文中考复习之句子的衔接、排序课件
专题五 句子的衔接、排序
一、句子衔接切入点 1.陈说对象要一致 所谓“陈说对象”就是指句子的主语,在一般情况下, 前后的主语一致,会使句子更连贯。主语一致,容易保 持叙述、议论角度的一致。陈说对象一致是语句衔接 的重要条件。
2.前后结构要一致 “结构要一致”既包括句子之间的结构协调,又包括一 个句子内部的结构协调一致。句子的衔接还要求句子 情势保持统一。题干上包含了某种句式或短语,那么衔 接项大多都有与之相对应的句式或短语。因此,寻找相 同的句式或短语也是解答句子衔接题的一个方法。
3.结构合理 议论文段有合理的论证结构,有总分总式、并列式、层 进式等结构。 4.词语标志 语段的上下句往往含有相互承接的词语、关联词语、 指导代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。
5.语句作用 语段中往往有总领句、总结句、过渡句。 6.句间关系 分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总 分等关系。一个复句、句群或语段,前后语句之间若缺 乏内在的逻辑联系,就会造成语句的脱节。因此,句间 的关系必须吻合其内在的逻辑。
2.抓语言标志。解题时,还要敏锐地发现关键字眼、关 键句子、上下句的关联词语、指导代词、序数词以及 “又、再、也”等语言标志来正确排序。另外找重点 句可以确定句序,如找总领句、总结句、相同句式等。
3.理写作思路。一是要瞻前顾后,上下衔接,使前后句 意连贯;二是要环绕主语或固定结构的陈说对象排列, 注意语脉连贯。
4.分文体排列。记叙文可按其线索排,如时间变化、地 点转移、事件发展、人物变换等;说明文可找其说明顺 序排,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;议论文可依 其论证结构规律排,如总分总式、并列式、层进式等。
三、排序语段的一般特点 1.线索明确 记叙文段一般有明确的线索,可从时间变化、地点转换、 情感变化等方面去寻找线索。 2.顺序清楚 说明文段一般有清楚的说明顺序,有时间、空间、逻辑 等顺序。
句子的衔接与排序(公开课课件)
句子的衔接与排序(公开课课件)教学内容：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。
接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。
我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。
教学目标：1. 学生能够理解句子衔接的重要性，并掌握几种常用的句子衔接方法。
2. 学生能够通过练习，灵活运用所学知识，写出连贯、流畅的段落。
3. 学生能够培养批判性思维，对别人的文章提出有建设性的意见和建议。
教学难点与重点：重点是让学生理解句子衔接的重要性，以及掌握几种常用的句子衔接方法。
难点是让学生能够灵活运用这些方法，写出连贯、流畅的段落。
教具与学具准备：教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具包括教材、练习本、文具等。
教学过程：一、引入：通过一个故事，引发学生对句子衔接的思考。
例如，讲述一个人在叙述自己的经历时，句子衔接得非常糟糕，让学生听后发表自己的看法。
二、讲解：详细讲解句子衔接的定义、作用以及几种常用的句子衔接方法。
通过例句和练习，让学生理解和掌握这些方法。
三、练习：让学生通过练习，运用所学知识。
可以设置一些句子衔接的题目，让学生完成后互相交流、讨论。
五、应用：让学生运用所学知识，写一段话或一篇文章，注意句子衔接的运用。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些关键词，如“句子衔接”、“连词”、“过渡词语”等，以及一些示例。
作业设计：1. 请用所学知识，修改下面这段话，使其更加连贯、流畅。
原句：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。
接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。
我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。
修改后：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
中考语文考点：语句的衔接与排序(方法·例题·精练·详解)
在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也
不能明白。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____ 。
老师始终没能告诉孩子雪是什么， 考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿
是（C ）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研
，仔细揣摩。所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读，反复
地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
课堂练习4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ B）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，
；那清脆如
弹拨者，
；那厚重如贝斯轰响者，
；那雄浑如铜管齐鸣者，
。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③
解析：前后主语一致，是连贯类题目最基本的要求。所谓前后主 语一致，就是续句和被续句的主语必须同一，前后句子的谓语， 都必须是陈述同一个主语。所以在考虑句子是否连贯的时候，首 先要看主语是否一致，其次考虑的是结构或中心话题的一致等其 它问题。此句主语为 “命运”，故答案为D。
课堂练习1、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ C ）
课堂练习4、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ B ）
不能明白。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____。
老师说： _____，儿童就猜测： _____ 。
老师始终没能告诉孩子雪是什么， 考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿
是（C ）
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研
，仔细揣摩。所以，
，而对于少数好书，则要精读，细读，反复
地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
课堂练习4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ B）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，
；那清脆如
弹拨者，
；那厚重如贝斯轰响者，
；那雄浑如铜管齐鸣者，
。
①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③
解析：前后主语一致，是连贯类题目最基本的要求。所谓前后主 语一致，就是续句和被续句的主语必须同一，前后句子的谓语， 都必须是陈述同一个主语。所以在考虑句子是否连贯的时候，首 先要看主语是否一致，其次考虑的是结构或中心话题的一致等其 它问题。此句主语为 “命运”，故答案为D。
课堂练习1、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ C ）
课堂练习4、根据表达需要填入横线上恰当的一句是（ B ）
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意境氛围一致
保持一致：
主语一致 句式一致 内容一致 氛围一致
5. 在横线上填入语句，顺序恰当的一项是 （D） 立春之后, __________ 。不久,布谷鸟也来了。 ①冰雪融化 ②草木萌发 ③各种花次第开放 ④再过两个月,燕子翩然归来 ⑤大地渐渐从沉睡中苏醒过来 A ②①⑤③④ B ⑤①④②③ C ②③ ①⑤④ D ⑤①②③④
主语一致
2. 从上下文连贯的角度看，填入横线处最 恰当的一句是（ B） 在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿 叶葱茏， _______ 。梦境如此美好，能忍心让 它仅仅是个梦吗？ A所有河流不再受污染而轻波荡漾 B所有受污染的河流重新轻波荡漾
句式一致
3. 与下面句子衔接最恰当的一项是（ B ） 克林顿当选为美国总统，成为举世瞩目的 风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统 先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时 代的一次总统模拟活动。由此可见 。
D
10、填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰 当的一项是 （ ） 2008名演员击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦 乐乎”， 。五彩的焰火沿北京南北中轴线 次第绽放，呈现出象征第二十九届奥运会的29个巨大脚 印， 。在国家体育场上空幻化成飞泻而 下的繁星， ，被空中轻盈起舞的“飞天” 仙子缓缓提起……充满浪漫情调和独特创意的奥运五环展 现方式，让现场观众深受感染和震撼。 ①在地面汇聚成闪闪发光的奥运五环 ②共同谱写人 类文明气势恢弘的新篇章 ③一个个燃烧的脚印穿过夜 空，一路向北 ④表达对世界各地奥运健儿和嘉宾的欢 迎 ⑤绚丽的焰火腾空而起，在体育场上空辉映成七色 彩虹 ⑥共同谱写人类文明气势恢弘的新篇章。 A．②④⑥ B．④③① C．①③⑥ D．②③⑤
例1.填入横线处的句子排列顺序恰当的一 组是( B ) 竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气， 滋生水汽， 。 ①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠 ③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山 泉 A．①③④② B．②④①③ C．④③①② D．②③④①
例2.根据上下文，填写在横线上的语句，排列 顺序最恰当的一组是 (C ) 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是 活泼的。 从天边微波 疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅 跃了起来，开了灿然万朵的银花! ①如同病牛一般。 ②而海呢，你看她没有一刻静止! ③昼长人静的时候，天气又热， ④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动 A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①②③④
考试说明： 考查的常见形式是要求将一组打乱顺 序的句子重新排列组合成一段清晰、 连贯、语意明确的话‘句子顺序是否 正确，直接关系到一个人说话和写作 的水平
学习目标：
重点：掌握句子的衔接 要求
难点：掌握句子衔接的 方法。
题型分析：
①选择题
1。选出所给句子句意表达准确的一项
2。选出填入横线中句子顺序最恰当的一项； 3。选出句子排序正确的一项
B
7、2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008 年奥运会奖牌式样。选出下列介绍奖牌的句子排 序合理的一项（ ） ①奖牌背面镶嵌玉璧。 ②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全 景。 ③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案。 ④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。 ⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会 徽。 A．①②④③⑤ B．③⑤①④② C．①⑤④③② D．③②①⑤④
B
6、选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过 了一个石穹门，便到了汪汪一碧的漂边了。 ②瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉 她那离合的神光了。 ④那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着， 满是奇异的绿呀。 ⑤我的心随潭水的绿而摇荡。 A．①④⑤③② B．③①②⑤④ C．④①③⑤② D．④⑤③①②
C
4、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。 ②诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局 部看，也能得到美的享受。 ③墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ④游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园 林在每一个角落都注意图画美。 ⑤阶砌旁边栽几丛书带草。 A．④⑤③①② B．②①⑤③④ C．⑤③①②④ D．③①②④⑤
A
5、填入文中横线处恰当的一组句子是（ ） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝 天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神， 倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕 动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清 爽； ，你尽可品评自娱，把玩深赏。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一 杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中 国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。 A．①③④② B、③④①② C、④③②① D、②①③④
时间顺序
6. 填入横线上最恰当的一组是（ B） 凡尔赛宫前面是一座风格独特的法兰西式 大花园，站在宫前极目远眺， _______。 ① 两侧大树参天，郁郁葱葱 ② 近处是两池碧波，池边的铜雕丰姿多彩， 美不胜收 ③ 玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点 ④ 绿荫中女神雕像亭亭玉立 A .④②③① B. ③①④② C. ③②①④ D. ②①③④
例3.填人下面一段文字横线处的语句，与上下文衔 接最恰当的一项是（ A ） 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我 们的杀手是无形的。__________。大量存在的 是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度 电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪 音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢 地损害着人体。 A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射 对人体造成急性损害的情况并不多 B. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射 对人体造成急性损害的情况并不多 C. 一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射 对人体造成急性损害的情况并不少 D. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射 对人体造成急性损害的情况并不少
逻辑顺序
顺序合理：时间顺序合理
空间顺序合理 逻辑顺序合理
8. 依次填入下列两句中横线处的语句， 与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 （ B） 远眺群山环抱， ；近看小河 流水，茶园藏绿，松竹并茂。 A 白云缭绕，层林叠翠 B 层林叠翠，白云缭绕
音节和谐
保持一致：主语一致、句式一致、内容一
致、氛围一致
空间顺序
7. 从上下文连贯的要求看，依次填入下面 横线上的语句，最恰当的一句是（ B） 黄河，中华民族的母亲河。五千多年 的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的联 系。黄河流千古，流出了__________，流 出了__________，流出了__________。 A黄皮肤人的群落，灿若明珠的黄河古文 化，漫无边际的黄土地 B 漫无边际的黄土地，黄皮肤人的群落， 灿若明珠的黄河古文化
2、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） 千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天 开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油 茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。 ①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。 ②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然 降临。 ③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋， 开出甜蜜淡雅的花。 ④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满 枝头。 A.③①④② B.④①②③ C.③④①② D.④②③①
顺序合理：时间顺序合理、空间顺序
合理、逻辑顺序（由一般到特殊、由具体到 抽象、由主到次等）合理
恰当的一项是（ A ） ①当然，在表现自己的时候， 自身的缺点 或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这 个竞争激烈的社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件 好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 A．②①④③ B．①②④③ C ． ③②④① D．②①③④
A 从小立大志，定能从此走向辉煌。 B 学生时代的生活经历，对人的影响实在重 要。
内容一致
4 . 填入括号中最恰当的的一项是( A ) ( ) 巍峨挺秀的秦岭消没在浓雾 里，田堰层叠的南塬，模糊了，美丽 如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍 老。 A 天气阴沉，满天是厚厚的，低低的， 灰黄色的浓云。 B 在夕阳的辉映下，满天彩云飘动 。
题型分析：
②填写题
1.用序号调整句子顺序； 2.在横线上填写恰当内容使语意连贯、 句式整齐。
１. 填入下面横线处的句子，与上句衔接最 恰当的一组是（ ） B 公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时， _______。 A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃 款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全 部赃物和赃款
A
3、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中 却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去 一样的力量。 ②三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这 里。 ③这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东 西。 ④一看，有个男人坐在小土丘上。 A．②④③① B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
B
再 见