长春版《y w》教学设计
课文《y w》教案范文
《y w》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读和书写字母y 和w。
（2）学生能够理解字母y 和w 在单词中的发音规律。
（3）学生能够运用字母y 和w 组成简单的单词。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境和游戏等多种方式，激发学生对字母y 和w 的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的合作能力和竞争意识。
（3）运用听、说、读、写等多种教学手段，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，乐于探索的精神。
（2）培养学生对英语字母学习的热爱，增强自信心。
二、教学内容1. 字母y 和w 的书写顺序和结构。
2. 字母y 和w 的发音规律。
3. 字母y 和w 在单词中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：字母y 和w 的书写顺序和结构，发音规律。
2. 难点：字母y 和w 在单词中的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受和运用字母y 和w。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作含有字母y 和w 的课件，内容包括字母书写顺序、发音规律和单词应用等。
2. 教学素材：准备一些含有字母y 和w 的单词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
教案范例：1. 导入（5分钟）利用图片或情境引入字母y 和w，激发学生的学习兴趣。
2. 字母书写顺序和结构（10分钟）讲解字母y 和w 的书写顺序和结构，让学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。
3. 发音规律（10分钟）讲解字母y 和w 的发音规律，让学生听录音并模仿发音。
4. 单词应用（10分钟）利用卡片或课件展示含有字母y 和w 的单词，让学生读、写并进行分组竞赛。
5. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生听、说、读、写字母y 和w，巩固所学知识。
长春版小学一年级汉语拼音y w教学策划
长春版小学一年级汉语拼音y w教学策划
教学要求：
1.学会声母y、w读准音，认清形，正确书写。
2.掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。
3.学习整体认读音节yi、wu、yu及他们的四声。
教学准备：
表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音
节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的歌曲。
教学过程：
1.优美动听的儿歌引导学生走进拼音乐园，激发学生学习拼音的兴趣。
2.图片展示“衣服”和“乌鸦”。
3.通过衣服和乌鸦的读音引出拼音y、w。
4.整体感悟汉语拼音y、w的读音，读准四个声调，并指导书写。
5.创设情境引出整体认读音节yi、wu、yu，通过朗朗上口的儿歌识记整体认读音节。
6.特别注意：小朋友注意了：yi、wu、yu为整体认读音节，不需要拼读。
7.练习与巩固。
情境创设：懒洋洋在酣睡中被灰太狼捉走。
解救懒洋洋的行动交给在座的每一位小朋友。
四组练习题就是四道关卡。
第一组是直接拼读练习；
第二组是结合图片拼读；
第三组是儿歌练习；
第四组是苹果落地练习。
经过四轮的练习，小朋友们准确地读出了老师预设的拼音，成功地完成了解救任务。
8.课堂小结：认读两个声母及三个整体认读音节，在掌握好读音的基础上，试着利用读音说完整的话。
（作者单位吉林省松原市扶余县五家站镇中心小学）。
《y w》
师：让我们一起去读读3到7自然段。看看发生了什么事情呢？
指名读3到7自然段，找找妈妈说的话，小女孩说的话。
分角色朗读课文。
妈妈的话应该是温柔的关爱的。
小女孩的话是清脆的，关心妈妈的。
师：读了这段对话，你觉得小女孩是一个怎样的孩子呢？
生：孝敬妈妈，懂事的孩子。
人( )口( )了( )木( )
四 下面句子中有两个字是反义词,把它找出来划上横线,并写出来.
1春去花还在,人来鸟不惊. ( )
2我打开窗户,关上门. ( )
3影子在前,影子在后. ( )
4我的左边是房子,右边是树.( )
五一笔一画写写下面的字吧!
火:_______________________( )笔
月亮的“亮”是轻声。
商量的“量”是轻声。
6、指名读课文，读准字音，读通句子。
（由生字到文章，在具体语言环境中巩固生字的认知。）
三、整体感知，了解大意。
1、范读课文，说说你知道了什么？
2、自由读文，找出月亮的话和心理想法。
3、同桌互相说一说。
四、观察插图，细读文本。
1、、观察第一幅图，说说图上有谁？在干什么？
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《月亮的心愿》的教学设计
教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
1、认识14个生字，会写6个生
几只（）四个（） 两把（）
看（）学（）
《y w》教学设计之一(篇三)
《y w》教学设计之一教学目的1。
学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声。
2。
学会yw和ao的拼音。
3。
学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。
教学重点学会读写yw和整体认读音节yiwuyu教学难点记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备：本课教学挂图和拼音卡片教学课时二课时教学过程第一课时教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母yw整体认读音节yiwuyu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树上挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？（y像树杈。
）讲：y是两笔写成的。
先写“”再写“y”占中格和下格。
讲：要写“衣”的音，就要写作yi。
板书：yi读作：整体认读音节yiyi有四个声调。
板书yīyíyǐyì借衣，姨，椅，亿的音练习四声。
学生学写yyi1—2个二、看图学习声母w和整体认读音节wu问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w读作：声母w问：怎样记住w的形呢？（乌鸦窝的形状与w相似。
）讲：w是两笔写成的占中格。
要在中格里连写两次“v”，不要太宽。
讲：要写“乌鸦”的乌的音，就要写作：wu板书：wu读作：整体认读音节wuwu有四个声调。
板书：wū wú wǔ wù借屋、吴、五、误的音练习四声。
学生学写wwu1—2个课中休息：自定三、学习整体认读音节：yu讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作yu板书：yu读作：整体认读音节yuyu也有四个声调板书：yū yú yǔ yù学生学写yu1—2个。
四、归类练习进行区别声母：yw韵母：iuü音节：yiwuyu板书设计：第二课时一、复习检查1。
读声母卡片2。
读整体认读音节卡片3。
读ywiuüyiwuyu的卡片。
二、看图读音节（一）p17。
鸭子、鸟窝、青蛙图。
学习方法：1。
先看清图上画的是什么？2。
《y w》教学设计三
《》教学设计三stle=ARGIN:000pt>《》教学设计三教学目的1学会和整体读音节iuu及它们的四声。
2学会和a的拼音。
3学会和整体认读音节iuu的书写。
教学重点学会读写和整体认读音节iuu教学难点记住整体认读音节u的形、声母的形。
教学准备：本教学挂图和拼音卡片教学时二时教学过程〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母整体认读音节iuu。
一、看图学习声母和整体认读音节i问：树上挂的什么？（衣服）板书：读作：声母问：怎样记住的形？（像树杈。
）讲：是两笔写成的。
先写“”再写“”占中格和下格。
讲：要写“衣”的音，就要写作i。
板书：i读作：整体认读音节ii有四个声调。
板书īíǐì借衣，姨，椅，亿的音练习四声。
学生学写i—2个二、看图学习声母和整体认读音节u问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：读作：声母问：怎样记住的形呢？（乌鸦窝的形状与相似。
）讲：是两笔写成的占中格。
要在中格里连写两次“v”，不要太宽。
讲：要写“乌鸦”的乌的音，就要写作：u板书：u读作：整体认读音节uu有四个声调。
板书：ūúǔù借屋、吴、五、误的音练习四声。
学生学写u1—2个中休息：自定三、学习整体认读音节：u讲：我们学过单韵母û，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作u板书：u读作：整体认读音节uu也有四个声调板书：ūúǔù学生学写u1—2个。
四、归类练习进行区别声母：韵母：iuû音节：iuu〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】板书设计：第二时一、复习检查1读声母卡片2读整体认读音节卡片3读iuûiuu的卡片。
二、看图读音节（一）p17鸭子、鸟窝、青蛙图。
学习方法：1先看清图上画的是什么？2拼读图上音节。
3直呼图下音节。
（二）p18打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。
《y w》2课时教学设计
《y w》2课时教学设计
第一课时：引入
第一部分：导入
本节课的主题是关于y w。
在这堂课上，我将向学生介绍y w的概念，并通过一系列活动和讨论来帮助他们更好地理解这一概念。
第二部分：激发兴趣
我将通过展示与y w相关的图片、视频或实际例子，引起学生的兴趣。
让他们从直观的角度了解y w的含义，为之后的学习做好铺垫。
第二课时：拓展
第一部分：深入讲解
在第二堂课上，我将深入讲解y w的相关知识，包括其定义、特点、应用等内容。
通过讲解，学生能够对y w有一个更加系统和全面的认识。
第二部分：实践操作
在讲解完毕后，我将设计一些实践活动，让学生们亲自动手操作，
练习y w的应用。
这些实践操作将有助于学生更好地掌握y w的相关知识。
通过这两堂课的教学设计，我相信学生们会对y w有着更深入和全
面的了解，为他们未来的学习和应用打下坚实基础。
最新长春版小学语文一年级上册《y w》优秀教案第一课时(精品)
《y w》教案教学目标一、知识与技能1．学会两个声母y 、w，读准音，认清形，认清位置。
2．学习y w和单韵母拼读。
二、过程与方法运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。
三、情感态度和价值观激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。
教学重点学会读写y 、w。
教学难点整体认读音节yi、 wu 、yu。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，拼音卡，投影片。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．抽读声母卡片： b p m f d t n l2．抽读音节卡片： zhai zhao chai chao shai shao3．j q x 与ü相拼时的规则：问：j q x 与ü相拼时，ü有什么变化？二、新课学习新课学习：教学y：1．观察书中图：问：图上画了什么？指名说―――评议。
2．指导读音。
问：谁会读？追问：你是怎样学会的？师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。
指名读――――指名说――――范读――――反复齐读。
3．记忆字形：（1）观察树杈的形与y有什么联系？指名说―――评议（树杈y）（2）师：对，我的借树杈的形记住y的形。
4．i与y对比：师：过去我的学会的i是韵母i。
今天学的y是声母y。
i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。
教学w。
1．看图，说图意。
指名说―――评议。
2．指导读音。
指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读。
3．指导字形。
（１）观察图形下字母的联系。
指名说―――评议。
4．u与w对比。
问：u与w都有那些地方不同？（u是韵，w是声母）巩固练习：1．读一读。
2．学儿歌。
3．开火车读儿歌。
4.．指导书写：Y：占中上格；笔顺： y–––––W：占中格；笔顺： w–––––三、结论总结通过这节课的学习，使得大家认识到两个声母y 、w。
y w教案
y w教案课题：Y W教学教学目标：1. 了解Y W的含义和作用。
2. 学会正确使用Y W，并能在日常生活中灵活运用。
教学内容：1. 解释Y W的含义和作用。
2. 示例Y W在不同场合的正确运用。
3. 练习使用Y W，加深对其理解和掌握。
教学重点：正确理解和灵活运用Y W。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 活动手册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过例句或问题导入，激发学生对Y W的兴趣。
- Y W是一个常见的缩写词，你知道它代表什么吗？- 它有哪些用途？Step 2：引入新知（10分钟）通过幻灯片展示Y W的含义和作用。
- Y W代表“Yes Way”，意为“绝不可能”或“完全不可能”。
- 它多用于表达对某种事情的不相信或不认可。
- 例如，“Are you going to eat 10 hamburgers? Y W!”（你要吃10个汉堡包？绝不可能！）Step 3：示范运用（15分钟）通过幻灯片示范Y W在不同场合的正确运用。
- 例如，在朋友之间聊天时，A说：“I hea rd Tom is going on a diet.”（我听说汤姆要节食。
）B回应：“Y W! He loves foodtoo much.”（完全不可能！他太爱吃了。
）- 再例如，在家庭聚餐时，爸爸说：“I’m going to cook dinner tonight.”（我今晚要做饭。
）孩子回答：“Y W! You always burn everything.”（不可能！你总是把东西烧焦。
）Step 4：练习活动（20分钟）分组进行练习活动，让学生在对话中正确使用Y W。
- 每个小组分别演示一段对话，其中要包括使用Y W的句子。
- 全班合作评价每组的表现，鼓励优秀的答案和创意。
Step 5：总结归纳（5分钟）简要总结Y W的含义和用法。
- Y W是“Yes Way”的缩写，多用于表达对某种事情的不相信或不认可。
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长春版《y w》教学设计
教材分析：本课以两个词“衣服”“乌鸦”和一幅图画作为学习声母yw的载体。
并通过“鸦”“蛙”“窝”的音节巩固这两个声母。
明确了yi wu yu的四声，yw的笔顺和书写。
通过声母的学习巩固音节，认读生字。
教学目标：１、学习声母y w,读准音，认清形，正确书写。
认识整体认读音节yi wu yu,学会带调读。
２、能熟练拼读y w与单韵母组成的音节。
３、通过看图、利用儿歌学习拼读音节，使他们乐于学习拼音并认识五个常用字，培养朗读能力并相应发展学生的语言。
教学重点难点：学会y w，整体认读音节yi wu yu和四声教具准备：多媒体课件（图）、拼音卡片、生字卡片教学时数：3课时
第一课时
教学内容：认识y w并会发音。
练习y w与韵母的拼读认识二类生字教学过程：
１、复习学过的声母、韵母，并练习音节。
２、学习y w (1) 出示“衣服”图片。
认读“衣”字。
学习y的发音。
观察图片，用自己喜欢的方式识记y的形状。
(2) 练习拼读y与a组成的音节的四声及认识二类生字“鸭” (3) 出示图片“乌鸦”认识生字“乌”。
借助“乌”的发音学习w的发音。
用自己的办法记住w的形状。
(4) 练习拼读w和a o组成的音节及四声。
认识生字“蛙”“窝”３、复习y w 及和其他韵母组成的音节。
４、
举卡片记声母。
举卡片读音节。
第二课时
教学内容：学习yi wu yu。
指导正确书写y w。
教学过程：一、复习导入：复习y w yi（利用字母卡片）复习音节的拼读。
复习学过的常用字。
二、学习yi wu yu。
1、把y w 的音读长就是yi wu yu 2、练习这几个整体认读音节的四声三、指导学生正确书写y和w四、举卡片，认读yi wu yu。
听音辨别声母y w和音节yi wu的不同
第三课时
教学内容：复习y和w yi wu yu及生字。
练习拼读音节。
读儿歌，处理练习题。
一、复习y和w yi wu yu及生字并练习拼读音节。
二、多种形式读儿歌，从中体会童趣,达到熟读成诵、巩固音节的目的三、比一比：y_i_yi w_u_wu y_ü_yu
作业设计：1、用y和w的声母卡片，和韵母卡片做拼读音节的练习。
2、练习抄写声母y和w 3、给爸爸妈妈读一读这两首小儿歌。
板书设计：y wyī wū wā wō yā衣乌蛙窝鸭yi yī yíyǐ
yìwu wū wúwǔ wùyu yū yúyǔ yù。