一_空气资料
地球科学中有关空气的主要知识
地球科学中有关空气的主要知识地球科学是研究地球的物质组成、结构、性质和运动规律的一门综合性科学。
空气是地球大气层中的一种物质，是地球科学中重要的研究对象之一。
本文将从空气的组成、结构、物理性质、化学性质和环境影响等方面来介绍空气的主要知识。
一、空气的组成空气主要由氮气、氧气、水蒸气和稀有气体组成，在地球大气中占据主导地位。
其中，氮气占据空气的78%，氧气占据21%，水蒸气、二氧化碳、氩气、氦气等稀有气体占据剩余的1%。
由于空气主要由氮气和氧气组成，因此氧气的变化会对人类的生存环境产生重要影响。
二、空气的结构空气主要存在于地球的大气层中，大气层可以分为对流层、平流层、中间层和高层四个层次。
对流层是最接近地球表面的一层大气，也是大部分气象现象发生的地方。
平流层在对流层之上，中间层在平流层之上，高层则是大气的最外层。
这些层次之间的结构对于大气的流动和气象现象有着重要的影响。
三、空气的物理性质空气是无色、无味、无臭的气体，可以被巨大的空间所填充。
空气的密度随海拔的增高而减小，同时温度的升高也会导致空气密度的减小。
空气的压强随海拔的升高而降低，同时也受到季节变化和气象系统的影响。
此外，空气还具有压力、温度、湿度和风速等物理性质，这些物理性质对于大气的运动和气象现象有着重要的影响。
四、空气的化学性质氮气和氧气是空气中最主要的组成成分，它们都是非金属元素，因此它们的化学性质比较稳定。
氮气不容易与其他元素发生化学反应，而氧气在高温条件下会参与燃烧反应。
此外，空气中还包含了一些稀有气体和水蒸气等成分，它们的化学性质也对大气的化学反应和气象现象有着重要的影响。
五、空气的环境影响空气是人类生存的重要条件之一，空气质量的好坏直接关系到人类的健康和生存环境。
随着工业化的发展和交通工具的使用，空气中的污染物质逐渐增多，大气层中的臭氧层也在不断遭受破坏。
此外，温室效应也是当前一个比较严重的环境问题，它直接导致了地球气候的变化和极端天气的频繁发生。
空气有哪些性质
空气有哪些性质
空气性质：空气无色无味，气态。
空气的相对分子质量是29。
把气体在0℃和一个标准大气压下的状态称为标准状态，空气在标准状态下可视为理想气体，其摩尔体积为22.4L/mol。
扩展资料
空气物理性质
空气无色无味，气态。
在0℃及一个标准大气压下（1.013×10^5Pa）空气密度为1.29Kg/m3。
把气体在0℃和一个标准大气压下的状态称为标准状态，空气在标准状态下可视为理想气体，其摩尔体积为22.4L/mol。
空气的比热容与温度有关，温度为250K时，空气的定压比热容cp=1.003kJ/(kg*K)。
300K时，空气的定压比热容cp=1.005kJ/(kg*K)。
空气的相对分子质量是29。
常温下的空气是无色无味的气体，液态空气则是一种易流动的浅黄色液体。
一般当空气被液化时二氧化碳已经清除掉，因而液态空气的.组成是20.95%氧，78.12%氮和0.93%氩，其它组分含量甚微，可以略而不计。
在标准状态下空气的声速为331.5m/s。
干燥空气的摩尔质量为28.9634g/mol。
不含水蒸气的空气被称为干空气。
空气性质概括
占据空间，没有固定的形状，具有流动性，容易被压缩，有重量。
空气是一种多组分混合气体，其主要组分是氧、氮、氩、二氧化碳，还有微量的稀有气体（氖、氦、氪、氙）、甲烷及其它碳氢化合物、氢、臭氧等。
此外，空气中还有量少而不定的水蒸气及灰尘等。
空气的资料内容
空气的资料内容
空气是地球上生命存在所必需的重要元素之一。
它是由各种气体组成的气体混合物，包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和其他微量气体。
空气的成分和质量对人类和动植物的生存和健康有着重要影响。
首先，氮气（N2）是空气的主要成分。
它占据空气的约78%，起到稀释和稳定氧气的作用。
氮气对人体来说是惰性气体，不可直接吸入，但在一些化学和生物过程中起到重要的作用。
其次，氧气（O2）是空气中的第二主要成分，占约21%。
氧气是支持人类和大多数动物生命的关键要素，它参与呼吸过程，使身体内部的细胞获得能量，并维持新陈代谢的进行。
另外，二氧化碳（CO2）是空气中的重要气体，在大气环境中占约0.04%。
二氧化碳在光合作用过程中被植物吸收，同时也是温室气体的主要成分之一，对地球温室效应起重要作用。
此外，空气中还存在水蒸气（H2O）等微量气体。
水蒸气是由水在液态和固态时蒸发产生的气体形态。
水蒸气的存在使空气具有湿度，起着调节气候和降水的重要作用。
总的来说，空气的资料内容包括主要成分氮气和氧气，次要成分二氧化碳和水蒸气。
了解空气的成分和性质对于环境保护、气候变化和人类健康都至关重要。
我们应当注意空气的质量，积极采取措施减少空气污染，共同呵护我们共享的空气资源。
空气总结大括号知识点
空气总结大括号知识点1. 空气的成分空气主要是由氮气和氧气组成，其中氮气的含量最高，约占空气的78%，氧气次之，约占空气的21%。
除此之外，空气中还含有大约0.9%的稀有气体，以及少量的水汽、二氧化碳、氩气、氦气等。
2. 空气的性质空气是无色、无味、无臭的气体混合物。
它具有易压缩、可扩散、可溶解、可导热、可传声等性质。
空气的密度约为 1.2千克/立方米，它的压强随着海拔高度的增加而逐渐减小。
3. 空气的组成变化空气的成分会随着地理环境、气候条件和人类活动的不同而发生变化。
例如，在城市中，由于汽车尾气、工业排放等因素的影响，空气中的二氧化碳含量和颗粒物浓度一般比较高。
此外，夏季植被的蒸腾作用会增加空气中的水汽含量，而冬季冰雪覆盖会导致空气中的湿度减少。
4. 空气污染空气污染是指空气中的有害物质超过一定标准，对人类健康、生态环境造成危害的现象。
主要的空气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、颗粒物等。
空气污染会导致大气环境恶化，加剧臭氧层破坏、气候变化、酸雨等问题，对人类健康产生危害，影响农作物生长和生态平衡。
5. 空气净化为了改善大气环境，减轻空气污染对人类健康的影响，各国采取了一系列的空气净化措施。
包括推行清洁能源、加强工业废气治理、实施尾气排放标准、加强城市绿化、开展大气监测和预警等，同时也需要加强环境保护宣传教育，提高公众的环保意识和行动力。
总之，空气是地球上无处不在的气体混合物，它对地球的大气环境和气候起着重要作用，同时也对人类的生存和健康产生着深远的影响。
保护好空气质量，净化大气环境，对于改善地球环境、维护人类健康和生态平衡具有重要意义。
苏教版科学空气的组成
苏教版科学空气的组成
苏教版科学中关于空气的组成的知识点主要包括以下几个方面：
空气的成分：
氧气：约占空气体积的21%。
二氧化碳：约占空气体积的0.03%。
氮气：约占空气体积的78%。
稀有气体：约占空气体积的0.94%。
其他气体和杂质：约占空气体积的0.03%。
空气的重要性和作用：
维持生命：人类和其他动物呼吸需要氧气，植物生长也需要二氧化碳。
使火燃烧：氧气是燃烧的必要条件。
带走水蒸气：空气能够使水蒸气凝结成水滴，从而形成降雨，滋润大地。
实验活动：通过观察烧烛实验、呼吸实验、水蒸气实验等活动，了解空气的性质和作用。
空气的混合物：空气是由多种气体组成的混合物，其中氧气、氮气、二氧化碳等是主要的成分。
二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够使澄清石灰水变浑浊，是一种温室气体。
证明空气中有水蒸气的方法：在杯子中放入冰块，盖上盖子，过
一段时间后，杯子外壁上会出现小水珠，这是因为空气中含有水蒸气。
以上是苏教版科学中关于空气的组成的主要知识点。
通过学习这些知识点，学生可以了解空气的基本组成和性质，以及空气在自然界和人类生活中的重要作用。
同时，通过实验活动和观察实验现象，学生可以培养观察、分析和实验操作能力，加深对科学知识的理解和掌握。
课题1空气的教学设计
第二单元我们周围的空气课题1 空气（1.5课时）教材分析从知识结构上来说：空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇，因此以空气作为步入化学这门物质科学很容易引起学生的兴趣。
也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互联系，并逐步深入。
“空气是一种宝贵的资源”、近年来空气污染日益严重，空气污染是三个环境问题之一，空气的保护和防治首当其冲。
用法律武器保护空气以成为当前不可或缺的重要内容。
学情分析化学学习之前，学生对空气氧气并不陌生，生活中他们已经积累了一些零散的、简单的化学知识，因此以空气为主题能较好的引发学生的学习兴趣。
我们身处空气中，周围环境的恶化，初中生有着基本的辨别是非的能力及环境忧患意识，从周围环境的污染能够意识保护我们赖以生存的空气的重要性。
教学目标1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
（4）在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重难点教学重点1、初步区分混合物和纯净物2、对空气的污染和防治有所认识。
认识空气是一种宝贵的自然资源教学难点熟练区分混合物和纯净物教学过程交流反思2、组织学生设计实验方案。
科学空气的组成与特性
科学空气的组成与特性科学空气的组成与特性是一个涉及到大气科学和化学领域的重要话题。
本文将从气体的组成、大气层的结构以及空气的物理和化学特性等方面进行探讨，以加深对科学空气的认识。
一、气体的组成空气是指地球大气层中的气体和悬浮微粒组成的混合物。
根据气体的相对含量，空气主要由氮气、氧气、水汽、稀有气体和一些气体微粒组成。
1. 氮气（N2）占空气体积的主要成分，约为78%。
氮气在环境中是稳定的，对人体和大多数生物没有毒性。
它在植物的生长中起重要作用，是构成蛋白质和核酸的基本元素之一。
2. 氧气（O2）是空气的第二大成分，约占21%。
氧气是维持人体和其他生物生命活动的关键。
通过呼吸，人和其他动物可以利用氧气进行新陈代谢，并排出二氧化碳。
3. 水汽（H2O）是另一个重要的成分，它的含量与具体的地理和气候条件有关。
水汽是大气中水分子的气态形式，是雨、雪、露水等自然现象的主要来源。
4. 稀有气体（如氩气、氦气、氖气等）的含量相对较低，通常占空气的0.9%左右。
它们主要起稳定大气压力的作用，同时也在实验室和工业生产中有一定的应用。
5. 气体微粒是指空气中悬浮的固体和液体微小颗粒。
它们的成分包括尘埃、烟雾、花粉、细菌、真菌孢子等。
这些微粒对空气质量和健康有一定的影响。
二、大气层的结构大气层是指地球上部分的气体环境，根据海拔高度的不同，可以分为多个层次，包括对流层、平流层、中间层和热层。
1. 对流层是地球上最接近地表的一层大气，海拔10000米以下。
这是气象活动最为活跃的层次，气温随着海拔的升高而递减。
2. 平流层是对流层之上的一层，海拔10000米至50000米。
平流层的特点是气流水平稳定，温度随着海拔的升高而逐渐增加。
3. 中间层是平流层和热层之间的区域，海拔50000米至80000米。
在这个层次中，气流逐渐减弱，气温也开始下降。
4. 热层是大气的最顶层，海拔80000米以上。
这个层次中，气温随着海拔的升高而逐渐升高，并且存在较浓的臭氧层。
大班科学空气
大班科学空气空气是我们生活中必不可少的一部分，它无处不在，对我们的生命和环境起着重要的作用。
在大班科学中，了解空气的特性和重要性是培养孩子们科学素养的关键之一。
本文将介绍大班科学中有关空气的内容，包括空气的组成、空气的性质、空气的运动等。
一、空气的组成空气是由各种气体混合而成的。
我们常说的空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
其中，氮气占据了空气的最大比例，大约为78%。
氧气是空气中第二多的气体，占据了约21%。
除此之外，空气中还有少量的二氧化碳、氦气等。
通过带领孩子们通过实验、观察等方式，可以让他们亲身体验到空气的存在，了解空气的组成成分。
二、空气的性质空气具有一些特点和性质，这些特点都是我们能感知到的。
首先，空气是无色的，也就是说它没有颜色。
我们平时看到的是被空气照亮的物体，而不是空气本身。
其次，空气是无味的，我们无法通过嗅觉来感知到空气的存在。
此外，空气还具有质量，虽然我们触摸不到它，但是它对物体施加压力，即大气压。
三、空气的运动空气是不断运动的，它在地球上不停地流动着。
这种运动可以通过风来感知到。
风是空气在不同地区之间流动的结果。
通过观察风的方向和强度，我们可以了解到空气的运动情况。
在大班科学中，可以进行一些简单的实验，让孩子们通过吹风机、吹气球等活动，感受到空气的运动和力量。
四、空气的重要性空气对于人类和其他生物来说非常重要。
首先，我们呼吸空气以供给身体所需的氧气，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
其次，空气是水循环的重要组成部分，它参与了水的汽化和凝结过程。
此外，空气还起到调节气候的作用，通过不同地区的空气流动，使地球上的气温和湿度得到平衡。
五、探索空气的实验在大班科学中，可以进行一些简单有趣的实验，帮助孩子们进一步了解空气。
例如，通过用吸管吹气来观察气球的膨胀，让孩子们发现空气的存在和力量；利用风筝感受空气的流动和持续力；使用鼻子和嘴巴来感受空气的呼吸等等。
这些实验可以激发孩子们的好奇心，培养他们对科学的兴趣。
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资料：空气是无色无味的气体，
所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
2018/10/15
一、空气是由什么组分组成的
2018/10/15
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．(阅读教材26
2018/10/15
2018/10/15检测源自1、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活 动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装 置如下图所示。 （1）红磷在集气瓶中发生反应 的文字表达式为： ； 该实验中红磷需稍过量。目的是 。 （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹， 观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近 刻度1处。由此可知，氧气约占空气总体积的 。 由本实验还可推知氮气的哪一些性质？ （3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？ （填“能”或“否”）理由是： 。
2018/10/15
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
2018/10/15
2018/10/15
1、为了防止食品腐烂变质，在包装食 品时可以采用真空包装或充人保护气的 方法对于一些易碎的食品，常常充入氮 气以防腐,原因是
2018/10/15
4.空气中氮气与氧气的体积比约为（ ） A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶4
5．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变 浑浊，这是因为空气中含有（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 6．最早通过实验测定出空气组成的科学 家是（ ） A．瑞典的舍勒 B．英国的汤姆生 C．法国的拉瓦锡 D．意大利的阿伏加德
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能
用一个简单的实验或列举实例来说明空气确 实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
第二单元
2018/10/15
课题1
空气
我们人类每时每刻都离不 开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球。
2018/10/15
教学目标：
1、了解空气的主要成分和组成。 2、通过实验对空气组成的探究，培 养学生能够设计和完成简单化学 实验的能力。 3、初步认识纯净物、混合物的概念。
2018/10/15
2018/10/15
例题2.某班同学用图2装置测定空气里氧气的含量。先用 弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待 红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化 情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶 内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶 内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是( Ｄ ) ①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入 瓶内 ③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气 受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部 分空气受热逸出 A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④
2018/10/15
稀 有 气 体
↓
氦 氖 氩 氪 氙
稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。 用途：保护气、激光技术、低温麻醉。
2018/10/15
三、保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有那些？
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
2018/10/15
纯净物： 由一种物质组成。（可以用专门的化 学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：
由两种或多种物质组成。(不能用 具体的化学符号表示) 如：空气、矿泉水、泥沙、糖水
2018/10/15
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？
（1）清澈的河水、（2）澄清的石灰水 、
（3）矿泉水、（4）氧气、（5）清新的空气
一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮
来源:煤
石油的燃烧,矿石冶炼, 汽车尾气,工业废气，森林的乱砍 乱伐等
2018/10/15
在P31页找出北京的空气质量日报中 有哪几项？
2018/10/15
2、下列物质属于纯净物的是（ ） A、新鲜空气 B、干净的食盐水 C、液态氧气 D、河水 3、下列情况可能造成大气污染的是（ ） ①含硫煤的燃烧 ②燃放烟花爆竹 ③飞机、 汽车尾气的排放 ④工业废气的任意排放 A、①和② B、②和③ C、①和④ D、①②③④
2018/10/15
为什么磷常用来做军事中烟幕弹的原料？
已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁固体， 镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能 否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？ 简要说明理由 田径运动会上，发令枪所用的原料之一是 红磷。你认为运动员开始起跑的依据应该 是 ；记时员开始按表的依据应 该是 ；请简要说明原因 。
2018/10/15
注：碳燃烧生成二氧化碳
2、关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分 别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧， 如图所示，试回答： （1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察 到的现象是水进入左瓶 _ _______， 耗氧，生成固体，气压减小 原因是_____ ___ 。 （2）若打开止水夹b、c后观察到的现象 没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变 是______ __ ，原因是________ （3）若先打开止水夹a、b再打开c后观察到的 水进入两瓶 现象是______________ ，
耗氧，气压总体减小 原因是_________________.
2018/10/15
空气的成分
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和 杂质 0.03%
简记： 氮气七八氧而已，零点九四为稀气， 两个零点零三量，二氧化碳和杂气。
讨论
1、久置在空气中的澄清石水中出现白 色不溶物说明空气中含有（ 二氧化碳） 2、在实际生活中你能哪些实例能说明 空气中含有水分？
（6）蒸馏水、（7）红磷 、（8）冰水共存物
（9）汽水 （10）液态氧
纯净物：４、6、7、8、10 混合物： 1、2、3、5、9
2018/10/15
二、空气是一种宝贵 的资源
2018/10/15
氧气的性质：
供给呼吸，支持燃烧。
2018/10/15
氮气
讨论：1、燃烧着的红磷熄灭了，这种 现象说明氮气能不能支持燃烧？ 氮气不能燃烧，也不支持燃烧 2、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继 续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易 溶于水？ 能，氮气不溶于水
页）
2018/10/15
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由 氧气和 氮气组成，其 中，氧气 约占空气体积的1/5 的结论。
2018/10/15
目的：测定空气中氧气的含量
仪器： 集气瓶、烧杯、燃烧匙、带导管的橡胶塞、
弹簧夹。
步骤：在集气瓶内加入少量水， （为什么？）并做好记号。用 弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧 匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧。观察红磷燃烧 的现象。待红磷熄灭并冷却后， 打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
2018/10/15
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文字表达式 点燃 磷（P）+氧气（O2） 五氧化二磷（P2O5）
讨论：
（1）红磷的量不足； （2）装置漏气； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水 夹； （4）实验过程中没有夹紧弹簧夹； （５）点燃红磷后缓慢伸入到集气瓶内并把 塞子塞紧。 （6）集气瓶底部未留有少量的水。 当出现上述情况时可能会对实验的结果造成 什么影响？
2018/10/15
原理：
利用红磷燃烧消耗瓶 中的氧气，使密闭容 器中气体体积减小， 压强减小，烧杯中的水流入集气瓶中， 水面上升，从而确定空气中氧气的体 积分数。
【实验现象】 瓶内出现大量白烟，放出大量热；冷却
至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管 进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。 实验结论：氧气约占空气总体积的1/5