英语教学三部曲,打造快乐英语课堂
英语快乐学习“三步曲”
英语快乐学习“三步曲”殷外中程波英语学习分三个阶段，简称“三步曲”___即音标学习阶段，语法学习阶段和阅读阶段。
接下来分别陈述。
/首先是音标学习阶段。
分三个步骤：音标学习及背写背读，单词拼读和听单词默写音标。
其中音标学习包括发音基本知识、发音部位的了解并和汉语拼音的比较学习。
分八次学完，每次学新音标时背写读已学部分，学完也就完成了音标的背写读，顺利进入第二步骤：单词拼读。
/从单音节词到多音节词。
最后可练习默写辨别单词音标。
为使音标学习富有趣味性，可使用英语绕口令诗词歌曲。
如此便可进行第二部曲：语法学习。
/本阶段有三个环节：领会定义、动词变化、助动词运用。
和汉语相比，英语的动词富于变化，例如一般现在时陈述句单数第三人称动词需末尾加s或es，还有过去式过去分词等。
另外助动词很关键，是构成否定句、一般疑问句、特殊疑问句的活跃分子。
语法学习有其单一性和机械性，可结合名言精句笑话幽默学习。
/有了以上两步曲，就具备了进入第三步曲的可能。
正如三级跳一样，这是腾起飞越的时候。
阅读可多管起下。
报刊杂志语汇广内容博。
名篇小说语言丰富表达力强。
演讲个性鲜明各具特色。
都是很好的阅读材料。
需要注意的是，没有精读，甚至逐字逐句研读，会使阅读流于浮浅止于宽范。
而没有泛读就会使阅读陷于困顿滞于偏颇。
/总的说来，前两步曲是学好英语的两翼自在飞翔的翅膀，能使你飞向更高更广阔的天空。
同时又是两页助你远帆的划桨，使你向更远更深邃的海洋远航。
前两步曲是序曲，在有限的时日便可搞定，而第三步曲才是穷其一生的营生。
做得越久远，快乐的体验就会越透澈。
英语学习没有休息日，因为快乐的追求不应该有停止的理由。
以上为英语学习的宏观思路和总体走向。
接下来，结合小初高大学教材特点，尤其是各阶段学生特点做一总体陈述，并着重就小学英语快乐教和学谈一下自己的做法。
/小学三年级前的学生天性活泼好动对直观性强的事物充满好奇，所以英语各类动画片儿歌歌谣是他们乐于接受的，并于耳渲目染之间得到听力及语感的熏陶。
英语课堂教学三步曲
英语课堂教学三步曲——面对农村初中学生英语“难”，我这样做长期战斗在教育第一线的农村教师都有这样一个感觉：初中学生偏科大都在数学和英语上，尤其是英语。
要把英语这门语言学科学好，可以象马克思所说的那样“用英语想问题”也可以象有的人深入到利用进行交流的群体中生活体验（如国外或在中国境内的一些外资公司），还可以开“英语沙龙”等等。
但作为农村学校教育，没有一定的环境，也没有良好的硬件设施，农村初中学生学英语“难”，怎么办？针对农村初中学校的特点，经过思索和推敲，在英语教学中我通常采用了以下三步：一、以激情引入积极的激情是人类行为的巨大推动力，高昂的情绪必然使学生头脑灵活，反应机敏，接受知识的能力更强。
健康积极的情感色彩，能激起学生良好的情绪体验，启发学生的求知欲，陶冶他们的美感、道德感和理智感。
教师进入课堂，应立即设置和课堂内容有关的情景，满怀激情，用热情洋溢的有感情的表情感染学生，用生动丰富有感情的语言调动学生，让老师的兴奋与学生亢奋产生共鸣，使学生在不知不觉中融入到角色中，教师就可以顺其自然将课堂目标指出，并在下一环节中加以落实。
但教师的表情要避免夸张，否则会分散学生对教学内容本身的注意。
二、在兴趣中学习要学好英语，最关键的是要有兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
纵观初中三年，可分为三个阶段，初一是是兴趣培养期，初二是兴趣稳定期，初三是兴趣成熟期。
在每一个阶段中的每一节课，我们都应适时进行从事游戏活动，图片展示，情景再现，将生活中的趣事和故事在课堂中适时运用，让学生将书上的内容变为课堂上的表演，学生和教师既是演员，又作为观众，使学生在表演中感受成功，有了成功，就获得赞赏，获得喜悦。
马斯洛的需要层次论认为：内部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要。
正是这种需要，学生自然就有了兴趣。
有了兴趣，学习英语就成功了一半。
在七年级上《Do you like bananas？》中，我先展示实物或图片（hamburger tomato broccoli etc），利用它们来教认、教读、拼写生单词，学生也可利用它们来进行活动，学生很感兴趣，在课堂中学生表现好我会给学生分一些让他们享用。
例谈优化高中英语教学的“三部曲”
例谈优化高中英语教学的“三部曲”【摘要】英语教学的优化是高中教育的重要议题。
本文通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识以及培养学生综合能力等“三部曲”来探讨如何提升高中英语教学的质量。
在提高学生参与度方面，教师可以采用互动式教学，激发学生学习兴趣。
优化教学资源包括利用现代技术设备和多样化教学材料，丰富教学内容。
创新教学方法和整合跨学科知识可以激发学生的思维，提升他们的学习效果。
培养学生综合能力是英语教育的重要目标，教师应注重学生的综合素养发展。
结合总结讨论和展望未来，本文提出了教学改进建议，为高中英语教学的优化提供了参考。
通过这“三部曲”，可以更好地提升高中英语教学的质量，培养学生的语言能力和综合素养。
【关键词】高中英语教学、优化、三部曲、提高学生参与度、教学资源、创新方法、跨学科知识、综合能力、教学改进建议、学生学习、教学效果、教育发展、未来展望、教学策略1. 引言1.1 背景介绍提高学生参与度是优化高中英语教学的重要一环。
传统的教学方式往往是教师为主导，学生为被动听讲的局面，这样无法激发学生的学习兴趣和积极性。
引入互动式教学、小组合作学习等多种教学方式，可以有效提高学生的参与度，让他们更加积极地学习英语。
优化教学资源也是关键之一。
教师可以利用网络资源、多媒体教学等现代化教学手段，让学生接触到更丰富的教学内容和资源，提高他们的学习效果。
建立英语角、开设英语沙龙等活动，可以为学生提供更多练习和交流的机会。
优化高中英语教学需要一系列的改进和措施。
通过提高学生参与度、优化教学资源、创新教学方法、整合跨学科知识和培养学生综合能力，可以有效提高学生的英语水平，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 问题提出在高中英语教学中，我们常常面临着诸多问题。
其中一个主要问题是学生的学习积极性和参与度不高。
传统的教学方法往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的动力。
这种教学模式容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果也不明显。
例谈优化高中英语教学的“三部曲”
例谈优化高中英语教学的“三部曲”随着社会的快速发展和全球化的深入，英语作为国际通用语言，已经成为现代人不可或缺的技能之一。
在中国的高中阶段，英语教学的质量直接关系到学生的学习兴趣和未来的发展方向。
如何优化高中英语教学成为了当下教育界的热点问题之一。
为了解决这一问题，我们可以通过“三部曲”来进行教学优化，包括提高学生的学习兴趣、提升学生的英语水平和加强学生的综合素质。
要提高学生的学习兴趣是教学优化的第一步。
“兴趣是最好的老师”，这句话用在英语教学上也是十分贴切的。
在高中阶段，学生可能会因为各种原因而失去对英语学习的兴趣，比如难以理解语法规则、词汇量的压力和阅读文章的枯燥等。
老师们需要想尽一切办法来激发学生的学习兴趣。
可以通过增加生动有趣的课堂活动，如音乐、电影、游戏等来吸引学生的注意力。
也可以结合学生的兴趣爱好，让英语学习和他们的日常生活结合起来。
组织英语角活动或者英语演讲比赛，让学生充分展示自己的魅力和才华。
只有让学生产生了学习英语的兴趣，他们才会更主动地去积极参与学习，从而提高学习效果。
要提升学生的英语水平是教学优化的关键。
提高学生的英语水平需要从多个方面入手。
首先是注重基础知识的巩固。
因为语言学习是一个循序渐进的过程，老师们要针对学生的具体情况，有针对性地对薄弱环节进行强化训练。
其次是要加强听说能力的训练。
高中英语教学应该重视学生的听力和口语能力的培养，让学生能够在实际生活中运用英语。
可以通过模拟真实生活场景，进行对话练习和口语表达。
再次是要注重阅读写作的训练。
阅读和写作是平时学习中比较容易忽略的部分，但是它们对学生的英语水平提升有着举足轻重的作用。
老师们可以设计一些有趣的阅读材料和写作题目，让学生通过不断的练习来提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。
要加强学生的综合素质是教学优化的目标。
“学无止境，求知若渴”，英语教学不仅仅是为了提高学生的英语水平，更是为了培养学生的综合素质。
在教学中，老师们应该注重学生的品德素质、思维能力和创新能力的培养。
中小学英语教学三步曲6页
中小学英语教学三步曲“兴趣是最好的老师。
” 只有在教学中引起学生兴趣时,学生才能集中注意力,更好地感知、记忆、思考,从而获得较多、较牢固的知识与技能,继而,表现出强烈的求知欲望和对知识探索欲望。
在教学中,我们常常发现有些学生在刚接触英语时,好奇心很强,课堂上表现很积极,学习兴趣非常浓厚。
但是随着时间的推移,有一部分学生学习英语的兴趣逐渐消失,学好英语的愿望也逐渐丧失,学习效果逐渐变差,继而把英语学习看成沉重的负担。
如何帮助学生保持稳定而持久的英语学习兴趣呢?通过总结在教学实践中一些有意识的尝试,归纳出以下三个步骤和一些方法。
一、课前引导教学目标是教学的核心,阐述了教学要达到的效果。
教师只有在充分熟悉、了解、掌握教材中每一课所要达到的教学目标之后,才能依照教学目标中的各项要求实施一定的教学活动,采取一定的教学策略。
教学目标的制定一定要明确具体,比如To learn some new words的目标就太笼统,不如说成To learn some new words about weather/fruit等。
另外,一节课的时间是有限的,不要把一节课的目标定的太多。
Identifying and selecting aims are the first steps in planning a lesson. 确定了具体的教学目标之后,我们就要围绕教学目标设计最恰当的(the most appropriate)活动,安排最合适的(best)顺序,选择最合适的(the most suitable)教具及辅助材料。
然后,教师就需要围绕教学目标开展课堂教学。
但是运用怎样的教学方法呢?像我们常见的教师讲、学生听、“满堂灌”的方法吗?显然不是,因为在那样的课堂上,学生听得死气沉沉,教师也讲得备感疲惫,更不要奢求能有什么好的效果。
新课标要求我们教师学会做引导者,引领学生自主学习和思考,相信很多老师都遇到过这样的情况。
营造快乐英语课堂“三部曲”
营造快乐英语课堂“三部曲”《英语课程标准》强调：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
这就要求我们首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其它生动活泼的活动方式，让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。
一、多感官、多方位参与，提高学生学习的积极性低年级的小学生，年龄小兴趣不稳定。
在教学过程中，我常常采用听、说、做相结合的教学方式，让学生积极动口、动手、动脑，形成一种“玩中学、学中思、思中获”的快乐英语学习氛围。
例如，在学习数字1-10时，我把数字1-6分为一组，把7-10分为一组。
在学生对前六个数字单词有了初步记忆之后，请六位女生来到讲台前，先用问题“How many girls？”引导孩子数数，然后让六位女生听口令作相应的动作。
比如，听到口令“Five.”，她们就要拍手五次。
这样反复练习，学生不仅兴趣浓厚，而且单词记忆的速度也非常快。
从数字7开始，seven, eight, nine, ten这四个数字学生区分起来有一定难度，这就需要教师提供给学生一种反复练习但又不失乐趣的活动方式。
于是，我走到学生中间，和学生做拍手练习。
我轻轻的拍学生的手心，让他闭上眼睛在心里默数拍了几下，其他同学也在心里默数，拍完之后一起问“How many?”等到那位同学回答之后，用Yes或No做出回应。
学生个个兴趣浓厚，情绪高涨，争着要我拍他们的手。
一种活动方式，不仅调动了学生的学习兴趣，而且让学生在活动中巩固了知识。
二、激励性评价，激发学生的求胜欲小学生的自尊心强，好胜心更强。
在各种活动中，每位学生都希望通过自己的努力获得成功。
激发他们的好胜心，就能提升他们的学习效率。
教师设计好英语星级评价表针对学生小组在课堂上听、说、做等方面参与的积极性、准确性进行星级评价，累计5颗星可以向老师换一张优胜的小标志。
此种激励性评价方式促使每名学生积极开动脑筋，淋漓尽致的表现自己。
英语课堂三部曲
一．课前（备课）：1.备学生：根据学生的年龄，基础情况和兴趣爱好。
如针对初一学生可以采取分小组活动；针对初二学生多采取同桌两人合作；针对初三学生可采取个人活动，以培养学生的独立思考能力。
（进行小组活动室，老师可考虑让学生选择不同的搭档，以避免审美疲劳)。
2.备教材：分析教材、吃透课标、理解教参。
3.备作业：课堂作业、课后作业、拓展作业。
（遇到借班上课，教学对象为不确定的学生时应做好两手准备，最好准备两个教案）。
听说课：训练学生听说能力为主。
阅读课：训练学生的阅读技巧、表达能力；提取有益于写作的框架。
技巧：精读、泛读、找出中心句。
如：猜测内容、快速阅读、再次阅读完成习题。
注意目标句型结构的运用。
在输出环节中，可以根据不同层次的学生而实行分层设计写作。
模块复习：知识归纳、学生展示。
以学生活动、展示为主线：1.明线：具体讲述的语法点。
2.暗线：话题、背景、故事引出明线（流行歌手、城市间的比较等）输出环节仍然是写作。
二．课中：1.引入：故事（讲新词、编故事、猜词）、实物、猜测、问题、聊天。
2.活动：单词游戏、小组活动、课前趣味头脑风暴、身临其境学英语、学生作品展示、德育等。
三．课后：布置多种可选择的作业：单词竞赛（听写）、开放性作业（单纯性作业）、朗读竞赛（朗读）、英文歌曲竞赛、诗歌竞赛、课后口语训练。
四．听说课流程:1.导入-----来源于教材：直接使用文字图片或找关键性强的文字视频进行深加工。
2.词汇教学：注意词汇学习的基准目标与选择目标（也就是说哪些词汇需要掌握；哪些词汇只需要了解即可）可采用图片展示形式进行词汇学习（一图多词）3.短对话（活动1）4.长对话（活动3）5.听、说、读、写整体输出（活动4或活动5）6.总结：利用图片做repeat；利用思维导图（集团化、单词间的内在联系）五．阅读课流程：1.Pre-reading:导入：以复习一单元和预测二单元为目的。
词汇教学：语境识词；以图片为媒介；以一单元核心语法和语言为载体。
小学英语课堂教学“三部曲”
3 小学英语课堂教学“三部曲”内容摘要：参与课堂学习是学生收获知识的主要方式。
围绕着课堂教学，许多教育工作者都在课堂设计上下了不少的功夫。
有些很巧妙地把各种各样的情景搬进课堂，把英语融入实际生活中，让她的生活性、实用性更加显现；有些加上了无限的想象力和创意，把教学的内容糅合成一个整体、一条主线进行整体的呈现学习，使得学习更有趣味性；有些则通过不断的教学总结和加工创新，设计了一些有趣、有实效的游戏和活动，让学生在轻松的环境下收获更多。
归纳起来，一堂成功的英语教学，就像一首好听的歌曲，有前奏、高潮、结尾，有主旋律、副歌、伴奏，每一样的很重要。
关键词：兴趣、学习、情境、音符第一部曲：激发兴趣，开启知识大门。
教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
要上好一节课，良好的开始是成功的一半。
如果学生对学习没有兴趣，一切的教学就会变得很黯淡，学习内容很枯燥。
我们要设计怎样的开头，应该怎样导入学习的内容呢？1、以歌曲热身，激发学习兴趣。
小学生爱动爱唱，他们喜欢在轻松愉快的氛围下进行学习，他们的学习容不得强迫和压制。
所以，我们总喜欢在课前让学生唱一唱、动一动。
而这些歌曲的来源很多都是在书本上学到的，还有一些是在平时的教学过程中由学生熟悉的歌曲改编而来的，不但旋律简单，而且朗朗上口，不断地替换歌曲里的单词进行唱游，或者配合动作动一动，同学们都很乐意，并且能够很快地把他们的注意力集中到课堂中来。
当然，我们要注意的是，在挑选热身的歌曲时，我们就要想想这首歌曲对本节课的教学内容是否有一定的联系或者帮助，要不然就会显得很形式，很空洞。
2、以游戏热身，融入课堂教学。
既然唱歌是一个很好的热身方式，如果遇到教学内容对歌曲难以抉择的时候，我们就可以尝试用游戏进行热身。
孩子除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在玩中学，在玩中体验学习带来的乐趣。
比如这节课我需要学习新句型，那么就必然要用上一些学过的单词，那么我们就要为本节课的教学做好铺垫，设计一些大家经常玩的、简单的，又能起到复习效果的游戏。
“乐一乐,学一学,玩一玩”小学英语三步教学法
“乐一乐，学一学，玩一玩”小学英语三步教学法小学英语教学的要害是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。
教师应当让每一个学生都喜欢学英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。
为此我从小学生的心理特征出发，留意课堂教学形式的多样化和有效性，留意多给学生胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
我采取了以下措施：一、乐一乐，营造氛围。
课始要想把学生的留意力飞快的集中到当前的学习内容上，教师就要精心设计新授课的导入，以帮助学生迅速有效地进入状态。
我通常用以下方法来进行新课的导入。
1、唱一唱教学中可以根据本节新授内容选择歌曲的内容，使学生在乐一乐的过程中自然地融入到新课中去。
如在教学4B Unit 9 Breakfast时，我采用歌曲“Good morning”导入，师生共唱“Good morning. Good morning. Good morning to you ...”一曲终了，我用“Good morning boys and girls. What’s for breakfast this morning？”这个问题自然地过渡到本节新授课，这种教学方式学生极易接受。
2、说一说英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，韵律柔美，是中低年级小学生特殊喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，利于培养学生的语感。
我在教学开始，常利用儿歌的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐，如《If you are happy》《Head should knees and toes》等，并且辅以拍拍手、跺跺脚等富有童趣的动作，激发学生的学习兴趣，自然地进入了学习的氛围。
3、讲一讲在中高年级的Free talk这一教学环节中，我十分留意调动学生的积极性，尽量让每一个学生都能说一说，并力求正确，当然都是相对简朴的内容，如：自我介绍，谈论天气，讲个小故事或小幽默等等。
例谈优化高中英语教学的“三部曲”
例谈优化高中英语教学的“三部曲”【摘要】在优化高中英语教学的过程中，我们可以采取“三部曲”策略。
激发学生学习兴趣是关键，可以通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
提高学生学习效率需注重教学方法和资源的优化，使学生更快速地掌握知识。
培养学生学习策略是为了让他们具备自主学习的能力。
教师在这一过程中扮演重要角色，需要引导学生、激发学生学习的热情。
而学生的参与也是至关重要的，他们需要积极主动地参与到学习中去。
优化高中英语教学的重要性在于提高教学效果，为学生的终身学习打下坚实基础。
未来，我们应该不断完善教学方法，倡导个性化教学，使每位学生都能受益。
【关键词】高中英语教学、优化、三部曲、激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、培养学生学习策略、教师角色、学生参与、重要性、发展方向1. 引言1.1 为什么要优化高中英语教学优化高中英语教学能够提高学生的学习效果。
通过针对学生的个性化需求进行教学设计，可以更好地激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力，进而提高他们的学习效率。
这样不仅能够让学生更快地掌握英语知识和技能，还能够激发他们对英语学习的持久热情，从而更好地实现教育的目标。
优化高中英语教学还能够促进学生全面发展。
传统的英语教学往往只注重学生的语法和词汇掌握，忽视了学生的语言运用和交流能力。
而通过优化教学内容和教学方法，可以更好地培养学生的语言表达能力、思维能力和学习策略，使他们在未来的学习和工作中能够更好地应对各种挑战。
优化高中英语教学是十分必要的。
只有不断调整和改进教学方法，才能更好地适应时代的发展需求，培养出更加全面发展的学生。
希望未来在教育领域中，能够越来越重视高中英语教学的优化工作，让更多学生受益。
1.2 本文目的本文的目的是探讨如何优化高中英语教学的“三部曲”，包括激发学生学习兴趣、提高学生学习效率和培养学生学习策略。
通过探讨教师角色的重要性和学生参与的重要性，希望能够提供一些实用的方法和策略，帮助高中英语教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
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英语教学三部曲，打造快乐英语课堂
一、问题的提出
小学生的求知欲很强，初次接触英语，感到很有趣，学习的热情也很高。
随着学习的深入，他们发现英语不仅仅是玩游戏，看图片，还要记单词、背句子，也要考试。
于是有些学生就会感到有压力，由学不会到不愿学，慢慢失去了学习英语的兴趣，英语成绩一落千丈，逐渐放弃了英语，导致高年级英语成绩严重两极分化。
笔者经过探索实践，总结出“三部曲”，打造小学英语快乐课堂，让学生爱上学英语。
二、解决问题的办法
英语教学三部曲根据学生生理和心理发展的具体特点，从提高小学生的学习兴趣入手，融英语教学于新奇、新颖的活动中，从而从根本上建立起学生对英语的热爱，并转化为学生学习英语的内在动力。
第一部曲：轻松进入课堂
教育家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生求知的激情，急于传授知识，知识只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，容易产生逆反心理。
”只要是笔者的课堂，笔者总是提前2-3分钟进入教室，和学生一起做个小游戏，或是唱首英语歌曲，或是朗诵一首简单的英语诗歌，从而活跃课堂气氛，感染学生情绪，激发他们的求知欲。
例如三年级上册中的歌曲“Please stand up, please sit down”，学生边唱边做动作，注意力很快就会从课间回到课堂。
这个方法虽然看似简单，但能够做到持之以恒却不容易。
这就要求教师有高度的责任感，始终为学生创造自然快乐的英语学习氛围。
第二部曲：快乐新知学习
著名教育家顾冷沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会把它学好。
”笔者针对小学生好胜、好动、好奇的年龄特点，精心设计教案，挖掘教材的趣味因素，将知识、游戏及活动结合在一起，来激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，让他们成为学习的主人。
（一）利用学生好胜心理，开展小组竞赛
笔者在教学过程中，根据组内异质，组间同质的分组原则，将学生分为固定的几个小组，组内小组成员以5-6名学生为宜。
一个小组一个整体，一荣俱荣，一损俱损。
小组之间在学习的每个环节都要展开竞争，如单词记忆大赛、课文表演比赛等活动，获胜小组可获得到一颗五角星，一周一汇总，得星最多的小组可得到教师的小贴图奖励。
这种方法不仅可以提高学生英语学习的兴趣，而且也能培养学生的竞争意识和团队精神。
（二）在游戏中享受学习英语的乐趣
现在的孩子很喜欢做游戏，所以在游戏中学习英语，很容易提高学生学习英语的积极性。
例如，在六年级下册“I want a hot dog, please.”一课中，教师可以设计一个“在快餐厅点餐游戏”。
笔者让学生提前准备好热狗、汉堡、米饭、可乐等快餐模型和美元、美分模型，并制作价目表，然后让小组成员分别扮演服务生和顾客，在“点餐”过程中，学生一定用英语来完成。
游戏结束，学生快乐地完成乐学习任务，觉得内容既有趣又简单，肯定还会期待下一节英语课。
（三）运用简笔画为英语教学提供有趣情景
儿童需要丰富多彩的生活，简笔画夸张、幽默、活跃、趣味浓厚，符合小学生的特点和需要。
简笔画可以使呆板无聊的单词一下子“活”起来，比如课堂上的那些“苹果、梨、香蕉”会让学生垂涎欲滴；课堂上的篮球、足球、风筝仿佛又把学生引到了运动场，个个“龙腾虎跃”，跃跃欲试。
简笔画的引入也给了学生“身临其境”的感觉，比如运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，将枯燥无聊的句型和语法学习变为直观形象的具体的语言交际内容，让学生觉得好玩又有趣。
有了“亲身”的体验后，便会有难忘的“经历”，对所学知识就会记得牢固，从而对学习充满了信心。
（四）给学生多一些情感支持
快乐英语教学三部曲是一种渗透着爱的教学模式。
“亲其师，信其道”，教师只有与学生建立良好的关系才能创造良好的学习氛围。
教师应对每一个学生所取得的的成绩及点滴进步都要及时给予肯定和赞扬。
尤其是那些学习有困难的学生，教师更不能吝啬表扬。
在教学实践中，教师可以为每一个学生制作一个进步足迹册，让学生时
时刻刻都能感受到自己在不断进步，从而保持学习英语的热情。
第三部曲：英语就在身边
学习英语最重要的是氛围。
为了使学生感觉到英语就在身边，教师必须创造良好的英语氛围。
笔者担任的班级，总是让学生为教室内的器具贴上英语标签，在校园各处插上英文标牌；鼓励学生给自己起一个英文名字，用英语和老师、同学打招呼等，这样学生能够随时随地的活用英语，对维持学生的兴趣起了很好的效果。
三、成功案例
实践证明：由于笔者从实际出发，在英语教学中本着有趣、快乐的原则，不断探索充实快乐英语教学三部曲，努力培养学生学习英语的兴趣，为学生创设一种优良的英语学习氛围，充分调动了学生学习英语的兴趣，让他们积极参与到课堂教学过程中，真正成为课堂的主人。
（一）笔者所在学校，学生自发成立了英语角，每周五下午活动课，他们都在一起用英语交流学习、生活和成长中的点点滴滴。
（二）笔者担任班级的英语学习氛围浓厚，学生在生活中正确运用语言的能力较高，没有两极分化现象。
（三）笔者担任班级的英语平均成绩在全镇名列前茅。
（四）笔者辅导的学生在英语风采大赛中取得了优异的成绩。
（五）笔者辅导的学生在市教科研组织的英语读书读报活动中获得优异成绩。