激发学生兴趣 培养学生创新能力
教师如何培养学生创新能力
教师如何培养学生创新能力在当代社会，创新能力成为人们越来越重视的素质之一。
对于学生们来说，培养创新能力不仅仅是为了应对未来的职业发展，更是为了培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
作为教师，如何有效地培养学生的创新能力呢？本文将从多个角度分析这个问题。
一、激发学生的创新意识和潜力教师要想培养学生的创新能力，首先要激发学生的创新意识和潜力。
教师可以通过如下几种方法来实现：1. 创新的案例分享教师可以在课堂上分享一些创新的案例，如成功的企业创新经验、科技领域的创新发明等。
通过这些案例的分享，可以激发学生对创新的兴趣和思考，让他们意识到创新不仅仅是一种能力，更是一种态度和习惯。
2. 创新的思维训练教师可以设计一些创新的思维训练活动，帮助学生跳出传统的思维模式，培养他们的非线性思维能力和解决问题的能力。
如让学生尝试用不同的方式解决一个问题，或者给学生一个开放性的课题，鼓励他们发散思维和创造性思考。
二、提供创新的学习环境除了激发学生的创新意识和潜力，创新的学习环境也是培养学生创新能力的重要条件。
为了提供这样的学习环境，教师可以从以下几个方面入手：1. 创设开放的学习空间教师可以在教室里布置一些创新的学习空间，如创客空间、展示区等，让学生自由地展示他们的创意和作品。
这样的环境可以鼓励学生展示自己的想法，激发他们的创造力和创新思维。
2. 提供多样化的学习资源教师可以为学生提供多样化的学习资源，如图书、科技设备、互联网资源等。
这些资源可以帮助学生扩展知识边界，调动他们的主动学习积极性，从而培养他们的创新能力。
三、激发学生的主动学习积极性培养学生的创新能力需要激发他们的主动学习积极性。
教师可以通过以下方法帮助学生主动参与学习：1. 设计有趣的课堂活动教师可以设计一些有趣的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实践操作等，让学生在活动中积极思考、动手实践。
这样可以增加学生对课程的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力创新能力是一个人在解决问题、创造新事物或应对新情况时所表现出来的能力。
在现代社会中，创新能力成为越来越重要的一项素质。
然而，很多学生在培养过程中缺乏创新能力，对于如何培养学生的创新能力是一个值得关注的问题。
本文将浅谈关于如何培养学生的创新能力，以期对广大教育工作者和家长们有所帮助。
一、激发学生的创新意识激发学生的创新意识是培养学生创新能力的首要任务。
学生要具备创新能力，首先需要意识到创新的重要性。
这需要教育工作者和家长们的共同努力。
教育工作者可以通过引导学生关注当前社会经济发展的新问题和新挑战，培养学生的创新意识。
而家长们可以鼓励孩子发散思维、提高观察能力，培养孩子对未知事物的好奇心。
二、培养学生的观察力和思维能力培养学生的观察力和思维能力是培养学生创新能力的基础。
观察力是指学生主动去观察、去发现生活中的问题和现象的能力。
这需要学生具备极高的细致观察、记录和分析能力。
而思维能力是指学生在观察的基础上，通过合理的思维方式进行问题的解决和创造的能力。
培养学生的思维能力可以通过开展各种思维训练活动，如智力游戏、解决问题的小组活动等。
三、提供学习和创新的环境学习和创新的环境对于学生创新能力的培养起着重要的作用。
学校和家庭应提供一个积极、宽松、富有挑战性的学习环境。
学校可以开展各种创新教育活动，如科技创新竞赛、创业教育等，为学生提供更多的创新机会。
而家庭可以为孩子创造一个鼓励创新的家庭氛围，支持孩子的创新想法和探索行动。
四、培养学生的团队合作能力团队合作能力是培养学生创新能力的基础和重要组成部分。
很多创新都是集体智慧的结晶，需要团队成员之间的有效沟通和协作。
教育工作者可以通过开展小组合作学习等方法来培养学生的团队合作能力。
家长们也可以通过鼓励孩子参加团队活动，如学生社团、义工活动等，培养孩子的团队意识和合作能力。
五、提供创新的机会和资源提供创新的机会和资源是培养学生创新能力的关键。
学生需要有一个展示和实践创新能力的平台。
激发学习兴趣,培养学生的创新思维能力
激发学习兴趣，培养学生的创新思维能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。
培养学生的创新能力应从创新意识开始，有了不断创新的意识才能进行有意识、有意义的创新活动，才能达到创新的目的。
培养新世纪所需要的，具有民族精神、创新能力的高素质的人才，培养青少年的创造思维和创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的新的要求。
在教学中培养学生的科技创新思维应该做好下面的几点工作：一、激发求知欲，提高思维能力爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是创造力发展的动力。
学生对某学科的热爱往往是从兴趣开始的。
培养学生学习兴趣，一方面是教师充分挖掘本学科的趣味因素，选择最佳的教学方法，巧妙地设计教学环节，使各个层次的学生都能全身心地投入学习。
如在《精子的形成过程》学习完后，在学习卵细胞的形成过程时，一开始就可以向学生提出在雄性动物体内的精子数量是十分庞大的，但是在雌性动物体内的卵细胞却为什么很少呢？精子的体积为什么比卵细胞小得多？而植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官与动物的生殖器官有差异吗？……一系列悬念，带着这些悬念的学生一下就能产生出激烈的想探索这些问题的欲望。
二、打破定式，培养学生的逆向思维逆向思维就是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式，由于逆向思维善于与常规唱反调，所以具有很大的创新性。
在课堂教学中，教师可以结合教材内容，有意识地培养学生的逆向思维。
如基因是具有遗传效应的DNA片段，基因都是具有遗传效应的DNA片段吗？显然不是，因为以RNA为遗传物质的病毒来说，基因就是具有遗传效应的RNA片段。
当遇到问题百思不得其解时，可以根据逆向思维的原理，反过来从结论入手，由果到因，往往能化难为易。
如市场上可以见到凹凸不匀的西瓜，切开观察，可见其凹侧部分的种子发育不良，原因是什么呢？若按常规从果实和种子发育过程方面分析，将一无所获。
怎样培养学生的创新能力
怎样培养学生的创新能力随着时代的变迁和社会的不断发展，创新已成为当代社会的一种重要理念和技能。
因此，作为教育工作者，我们应该着重培养学生的创新能力。
本文将从以下三个方面探讨如何培养学生的创新能力。
一、激发学生的兴趣培养学生的创新能力首先要激发学生的兴趣。
如果学生对所学的知识不感兴趣、不热爱，就不会有太多的投入和积极性，更不会有创新的想法。
因此，教师可以通过以下几种方式激发学生的兴趣：1. 尊重个性，注重差异：每个学生都有自己独特的兴趣和爱好，教师应该尊重每个学生的个性，注重学生之间的差异和多样性，在教学中充分发掘每个学生的潜力和创新能力。
2. 给予自主学习的机会：学生喜欢自主学习，可以给学生一些独立完成的任务和项目，让学生自由发挥、探索和尝试，从而激发学生的创新意识和能力。
3. 创设多样化的教学环境：学生容易被教学环境的氛围所感染，创设多样化的教学环境可以激发学生的兴趣和探究欲望，比如可以采用实验、模拟、互动等方式。
创新是需要思维的，要培养学生的创新能力就必须强化学生的思维能力。
因此，教师可以通过以下几种方式培养学生的思维能力：1. 培养学生的批判思维：批判思维是指对信息、想法和观点进行透彻和客观的分析和评价。
教师可以在教学中引导学生分析和解决问题，通过质疑、辩论、讨论等方式培养学生的批判思维能力。
2. 培养学生的创造性思维：创造性思维是指能够产生新颖、独特和有创意的思想和想法。
教师可以通过提供课外的探究性活动、开放性任务等方式培养学生的创造性思维能力，鼓励学生大胆尝试和创新。
3. 培养学生的合作思维：合作思维是指对他人的看法和思想进行合理的接纳和处理。
教师可以通过组织小组合作、互动交流等方式培养学生的合作思维能力，从而更好地发掘和利用每个学生的才能和潜力。
三、提高学生的实践能力1. 提供实践机会：提供学生实践机会是培养学生实践能力的关键。
教师可以安排学生参加各类实践性活动，如实验、观察、实地考察、社会实践等。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力要培养学生的创新能力，首先要明确什么是创新能力。
创新能力是指个体在解决问题时能够不断提出新的想法和观点，发挥自己的独特创造力的能力。
要培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手。
第一，培养学生的兴趣。
兴趣是激发创新能力的源泉。
教师应该尊重学生的兴趣，在教学中创设情境，调动学生的积极性。
可以通过组织课外活动、提供丰富多样的学习材料等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
第二，注重培养学生的思维能力。
创新能力需要较强的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。
教师可以通过引导学生进行问题解决、思维拓展、逻辑推理等活动，培养学生的思维能力。
例如，教师可以安排小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考，让他们主动提出问题和解决问题。
第三，培养学生的合作能力。
创新常常需要多个人的合作和共同努力。
因此，培养学生的合作能力对于培养创新能力至关重要。
教师可以通过小组合作、团体项目等方式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
同时，教师应该鼓励学生互相尊重、倾听对方的意见，并提供有效的沟通技巧的指导。
第四，提供充足的资源支持。
创新需要有充足的资源和条件。
学校应该提供良好的学习环境和必要的学习资源，例如实验室、图书馆、网络等。
教师应该指导学生如何更好地利用这些资源，扩大他们的知识面和视野。
第五，鼓励学生克服困难。
创新过程中难免会遇到困难和挫折。
教师应该鼓励学生勇于面对困难，鼓励他们尝试新的方法和思路。
同时，教师也要对学生进行正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难。
第六，培养学生的自主学习能力。
创新是一个主动的过程，要培养学生的创新能力，就需要培养他们的自主学习能力。
教师应该引导学生学会自主学习的方法和技巧，鼓励学生主动探索和寻找新的知识。
同时，教师还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时进行调整和改进。
总之，培养学生的创新能力需要教师的正确引导和学校的全面支持。
教师应该注重培养学生的兴趣、思维能力、合作能力和自主学习能力，提供充足的资源支持，并鼓励学生克服困难。
学校应如何培养学生的创新能力(作文范文)
学校应如何培养学生的创新能力一、引言当今社会发展迅猛，创新能力成为学生能否适应未来竞争的核心素质之一。
然而，传统的学校教育往往重视知识的传授和应试技巧，忽视了学生创新能力的培养。
因此，学校应该采取措施，创造良好的教育环境，培养学生的创新能力。
二、为学生提供创新教育1.引导学生探索兴趣学校应该让学生在丰富多样的课程中选择自己感兴趣的领域，并引导他们进行深入的学习和探索。
例如，学校可以组织一些专题讲座、实践活动等，激发学生对不同领域的兴趣，扩展他们的知识面。
同时，学校还可以与各行业和企业合作，为学生提供实习机会，让他们亲身体验工作环境，培养解决实际问题的能力。
2.强化实践能力培养创新能力的培养需要学生进行实践活动，通过动手解决问题来锻炼自己的创造力和解决问题的能力。
学校可以在课程设置中增加实践环节，例如科学实验、社会实践、创业项目等，让学生亲身参与并提供指导和支持。
同时，学校还可以鼓励学生参加各类创新竞赛，提供相关培训和指导，激发学生的创新潜力。
3.提供创新资源支持学校应该为学生提供充足的资源支持，以便他们能够进行深入的学习和实践。
例如，学校可以建立创新实验室、图书馆、多媒体设备等，为学生提供学习和研究的场所。
同时，学校还可以引进专业人才和相关技术，为学生提供专业指导和培训，帮助他们解决问题和实现创新想法。
三、营造创新氛围1.鼓励学生自主思考学校应该鼓励学生进行自主思考和独立工作，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，在课堂上，教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生进行讨论和思考，培养他们的创造力和批判性思维。
同时，学校还可以组织一些创新活动，例如研讨会、讲座等，邀请专家和企业家分享自己的经验和思考，激发学生的创新思维。
2.培养合作精神创新能力的培养需要学生具备良好的合作能力和团队精神。
学校应该鼓励学生进行合作学习和合作项目，培养他们的合作精神。
例如，学校可以组织跨学科团队合作项目，让不同专业的学生共同解决一个问题，从而培养他们的跨学科思维和合作能力。
怎样培养学生的创新能力
怎样培养学生的创新能力培养学生的创新能力对于他们未来的发展至关重要。
创新能力能够帮助学生更好地适应快速变化的社会和职场需求，解决问题，提高效率，创造价值。
教育者的任务是通过创造性的教学方法和实践，激发学生的创新思维和能力。
以下是一些培养学生创新能力的方法。
1. 鼓励学生提出问题培养学生的创新能力的第一步是教育他们提出问题。
鼓励学生质疑现状、思考问题，并在班级中分享他们的问题。
教育者可以组织小组讨论或学生演讲，激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神。
2. 培养学生的解决问题的能力学生们在解决问题的过程中能够培养创造性思维。
在课堂上，教育者可以提供具体的问题案例，引导学生分析问题，提出解决方案，并鼓励他们尝试不同的方法。
教育者还可以组织学生参加一些创新竞赛，通过与其他学生的交流和比较，在竞争中培养学生的问题解决能力。
3. 提供多样化的学习资源为了培养学生的创新能力，教育者应提供多样化的学习资源。
这包括书籍、互联网资源、实验设备等。
教育者可以组织学生参观实验室或企业，让他们亲身体验创新的过程，了解创新活动的现状和发展趋势。
4. 培养团队合作精神团队合作能够帮助学生共同解决问题，培养创新能力。
教育者可以组织学生参与团队项目，让他们体会到团队协作的价值和作用。
教育者还可以通过组织辩论赛、问题解决比赛等活动，培养学生的合作能力，让他们从中学会沟通、协商和合作。
5. 激发学生的创新思维教育者可以采用一些创新的教学方法，激发学生的创新思维。
组织学生进行故事创作、绘画、设计等活动，鼓励他们表达自己的观点和想法。
教育者还可以使用一些创新的教具，如思维导图、问题解决流程图等，帮助学生培养创新思维。
6. 鼓励学生尝试新事物培养学生的创新能力需要鼓励他们尝试新事物。
教育者可以鼓励学生参加社团活动、课外兴趣班或实践项目，让他们接触不同的领域和知识，开拓眼界。
教育者还应鼓励学生勇于尝试，敢于面对失败，从失败中吸取教训，不断学习和成长。
十大有效教学策略
十大有效教学策略教学是一项复杂而又重要的工作，教师需要通过各种教学策略来提高教学效果。
本文将介绍十大有效教学策略，包括激发学生兴趣、启发学生思维、巩固知识点、培养学生创新能力、提高学生合作能力、激发学生学习动力、个性化教学、多媒体辅助教学、评价反馈和情感教育。
激发学生兴趣是一项重要的教学策略。
学生对学习的兴趣直接影响他们的学习积极性和学习效果。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如引入趣味性的教学活动、使用生动有趣的教材、与学生进行互动等。
通过激发学生的兴趣，教师可以让学生更主动地参与学习，提高他们的学习效果。
启发学生思维是另一项重要的教学策略。
传统的教学方式往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
而启发式教学则注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式来启发学生的思维，让他们主动思考和探索问题的解决方法。
这样的教学方式可以培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们的学习能力。
巩固知识点是教学中不可或缺的一环。
教师需要通过不同的方式来巩固学生的知识点，比如复习、练习、总结等。
复习可以帮助学生回顾已学知识，加深对知识的理解和记忆；练习可以帮助学生巩固知识，提高应用能力；总结可以帮助学生系统化地整理知识，形成知识框架。
通过巩固知识点，学生可以更好地掌握所学内容，为进一步学习打下坚实的基础。
培养学生创新能力是现代教育的重要目标之一。
创新能力是指学生在解决问题和面对挑战时能够独立思考、灵活运用知识和技能的能力。
教师可以通过激发学生的创新思维、提供创新的学习环境和培养学生的创新意识来培养学生的创新能力。
创新能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应和应对各种变化和挑战。
提高学生合作能力是另一个重要的教学策略。
在现实生活中，合作是一种必不可少的能力。
教师可以通过合作学习的方式来培养学生的合作能力。
合作学习可以让学生在小组中互相协作、共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
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激发学生兴趣培养学生创新能力
作者：王利民
来源：《首都教育学报》2013年第02期
随着中小学教育改革的不断深入，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值追求的教育教学模式越来越得到社会的认同。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的综合性、实践性课程，它重视学生的个性发展和能力的培养，为学生综合能力的开发提供了空间。
作为信息技术学科的教师一定要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计出出其不意的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
在教学中，我注重从教学内容、教学方法等方面入手，认真研究教材，正确引导学生，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
一、精讲多练，给学生更多的创造空间
信息技术是一门实践性和操作性都很强的学科，单靠理论讲解无异于纸上谈兵，过多的讲解不仅使老师身心疲惫，学生也是满头雾水，兴趣全无，何谈创新。
对此，我们不如只点拨，多让学生自己实践，学生们在互相交流、尝试操作中解决问题，这本身就是一个充满想象、不断创新的过程，它更有助于培养学生的创新精神和实践能力。
如在学习电脑软件的某一操作从起始点到目标点其方法有很多，我们只教给学生一、两种方法，其他方法教师给出时间鼓励学生自己找，然后将学生找出的不同方法介绍给所有学生，最后引导学生进行知识的归纳总结，找出其中规律性的东西。
这样即使将来遇到了相关没学过的软件，学生也能举一反三，触类旁通，从而增强学生处理实际问题的能力，开阔视野，练就自主学习的本领，为培养学生的创新意识打下了基础。
例如在教学Word文字移动时，教师可引导学生分析，让学生小组讨论，探讨不同的解决方法，并让上主机进行演示，这样学生产生了“创新”的勇气，有了“创新”的热情，于是潜伏在每一个学生身上的潜能被充分挖掘，创新意识被激活。
这样学生沉浸在“成就”的喜悦中，使课堂时时迸发出创新的火花。
此时学生的创新精神更是淋漓尽致地表现出来。
这样教学摆脱了“教师示范，学生模仿”的模式，打破了教师牵着学生鼻子走的简单问答式教学框框。
使学生放开手脚，自己去想象、琢磨，切实保证了自己的分析、综合、比较、抽象和概括，演绎和归纳等思想活动，为创造性思维提供了有利条件。
类似的例子在教学中比比皆是，教师在教学活动的设计安排上始终以一种创新的思路去引导学生，教育学生，鼓励学生积极开动脑筋，进行创新思维，大胆提出自己的设想。
在适当的时间提出一些新问题，让学生去探索；还要培养学生自己去发现问题，去寻根问底，鼓励学生大胆质疑。
对那些勇于探索的学生应当众表扬，鼓励他们再接再厉。
只有这样学生才能增强自信，乐于猜想、判断、创新。
二、发挥多媒体教学优势，培养学生的创新意识
计算机多媒体技术正以其独特的教学手段进入课堂教学领域。
多媒体教学综合了音响、图像、动画、文本等多种效果，它不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、增强学生的主体意识、增大教学容量、大大提高课堂教学效率，更能多角度地向学生传递教学信息，并将抽象的内容具体形象化、复杂的问题简单化，便于在直观的画面中为学生巧置疑问，引导他们运用知识去分析问题和解决问题，掌握寻求知识的方法，提高运用知识的能力，从而培养创新能力。
多媒体的应用，网络的开通，实现了学生真正意义的“自主学习”“发现学习”，从而形成了以学生为主体，教师为主导，网络为手段的新型教学模式，这对于培养学生自主发现问题、综合解决问题的创新精神和创造能力都将是一种有意义的尝试，对于推动教育教学改革必将产生深远的影响。
三、构建游戏式学习平台
学生对电脑游戏有着浓厚的兴趣，怎样把学生由游戏的目光转移到学习中来，是信息技术老师教学中的一大难点，堵不如疏，教育游戏为教师提供了一种教学策略，为学生提供了一个学习工具，激发和培养了学生的学习兴趣。
中学生最大的特点是好奇心强、活泼贪玩、可望成功的体验，但他们意志力薄弱，缺乏学习的目的性和学习动机，游戏的趣味性特点恰好能促进学生学习动机的形成，并使之不断的巩固和支持。
根据皮亚杰的认识发展教学原理，对于游戏，学生是乐于玩，主动玩，在游戏的过程中，会受到游戏所设置的场景，游戏本身内容的影响，使自身的认识结构发生相应的改变，获得自身的发展。
信息技术课，本身就是一个主要在于让学生动手操作、实践练习的课程，能将游戏融入到作业之中，让学生在做练习的时候，感觉就像在玩游戏。
例如在讲授“信息的基本特征”这个知识点的时候，我们可以采用游戏的学习形式，让学生分组进行，以“看看谁是信息特征捕捉能手”为口号，通过“寻找灯谜底”、“记忆与联想”、“地图寻址”和“去伪存真”四个活动环节激发学生的学习积极性，每一个环节分别引出不同的信息基本特征，学生在热烈和高涨的课堂气氛中用动手、动脑的方式牢牢地记住了原本枯燥的信息技术理论知识。
四、合作式教学法
何克抗教授提出：计算机网络特征有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。
合作式教学法是教师成立合作教学小组、学生成立学习小组，利用网络环境的开放性、交互性实现资源共享，优势互补。
信息技术课大部分的时间是进行实践操作，上机实践是信息技术教学的中心环节。
但在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师根本忙不过来，也就挫伤了许多未能辅导到的同学的积极性。
因此，我采用了分组合作式的教学模式，大胆地采用学生辅导学生的办法，让学生之间互相辅导，互相帮助，保护了学生的积极性，既解决了问题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师
指导的效果还要好。
平时那些一知半解的同学，甚至完全不爱学和不会学的同学在其他同学的帮助下，提高了学习兴趣，也提高了学习成绩。
即理论内容示范操作后，一边巡视辅导，一边注意观察哪些学生能顺利地完成任务。
然后运用多媒体广播功能展示他们的作品和成绩，给予表扬，并宣布由他们作为老师的助手，选他们当学习小组组长，负责辅导一组同学。
在课堂中充分运用合作式教学法，帮助学生学会正确使用网络信息，养成合作学习的良好品德，让学生学得有效果，学得有意义。
例如在讲Frontpage网页制作时，我分组开展了“创建班级网站”的主题，先引导学生作好相关内容的搜集和筛选，再引导学生利用这些资料进行编辑、创作，进行深层次的“信息加工”。
学生对从网络中获取的知识形成系统，得到掌握，对资料的处理能力不断长进，学生不但在收集和处理信息方面具有较强的能力，而且在获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探究精神和合作能力的培养上，更是大有长进。
通过网络，教师、师生、学生之间的交流与合作更加适时、高效。
总之，在信息技术课教学中培养学生“创新”能力，要求教师要服务于学生，要点拨、引导学生思考，创设宽松、和谐的环境。
运用现代化教学手段，精湛的教学艺术，科学的教学方法，引导学生探究，从而获取知识，有所创新。
（作者单位：内黄县第一中学，河南内黄县 456300）。