浅谈如何培养学生的科技创新能力
浅谈如何培养中学生的科技创新能力
浅谈如何培养中学生的科技创新能力恩阳区雪山中学雒晓摘要：教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
只有在尊重学生个性的基础上，通过科学创新实践探究过程，从而使他们获得独立观察事物并发现问题，获取知识信息来解决问题的能力。
这样才能促使学生在自愿自主的科学创新实践活动中学到知识、提高能力、获得发展。
培养中学生的科技创新能力不仅是学校和教师的责任和任务，也要依靠全社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子营造一个良好的创新环境。
这也是我们每一位公民应该思考的主要问题。
正文：目前，世界已进入到知识竞争时代，随着知识的普及化，国家与国家之间的竞争越来越多的将集中表现在知识领域。
在这样一个时代，教育的根本意义和价值在于培养具有科研能力、创新能力、实践能力的综合型人才。
这也要求青少年要从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
所以，对中学生进行科技创新能力培养是势在必行的。
那么，怎样在日常教育教学活动中科学、合理地开展科技创新教育呢？我认为有以下几个方面：一、培养科学素养，树立科学意识科学素养是指与科学活动有关的一种综合素养,它主要强调的是知识层面。
简单来说科学素养包括：了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学精神三个方面。
培养中学生的科学素养，我们既不要把它看得太深奥太神秘，也不要指望朝夕之间就能做出惊人的成绩。
科学素养是在一般基本素养的基础上发展起来的，它主要是靠后天的培养和训练。
充分利用数、理、化、生、地等课堂教学作为切入点，通过情景教学，逐步对学生进科学素养的培养。
以语、政、史、音、美等课堂教学为载体，针对不同的教学内容，从各个方面引导学生树立“爱科学、学科学、用科学”的科学意识。
“百尺高台，起于垒土”。
天才人物也是从小孩子成长起来的，渊博的知识来源于在长期学习中的不断积累。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力创新能力是一个人在解决问题、创造新事物或应对新情况时所表现出来的能力。
在现代社会中，创新能力成为越来越重要的一项素质。
然而，很多学生在培养过程中缺乏创新能力，对于如何培养学生的创新能力是一个值得关注的问题。
本文将浅谈关于如何培养学生的创新能力，以期对广大教育工作者和家长们有所帮助。
一、激发学生的创新意识激发学生的创新意识是培养学生创新能力的首要任务。
学生要具备创新能力，首先需要意识到创新的重要性。
这需要教育工作者和家长们的共同努力。
教育工作者可以通过引导学生关注当前社会经济发展的新问题和新挑战，培养学生的创新意识。
而家长们可以鼓励孩子发散思维、提高观察能力，培养孩子对未知事物的好奇心。
二、培养学生的观察力和思维能力培养学生的观察力和思维能力是培养学生创新能力的基础。
观察力是指学生主动去观察、去发现生活中的问题和现象的能力。
这需要学生具备极高的细致观察、记录和分析能力。
而思维能力是指学生在观察的基础上，通过合理的思维方式进行问题的解决和创造的能力。
培养学生的思维能力可以通过开展各种思维训练活动，如智力游戏、解决问题的小组活动等。
三、提供学习和创新的环境学习和创新的环境对于学生创新能力的培养起着重要的作用。
学校和家庭应提供一个积极、宽松、富有挑战性的学习环境。
学校可以开展各种创新教育活动，如科技创新竞赛、创业教育等，为学生提供更多的创新机会。
而家庭可以为孩子创造一个鼓励创新的家庭氛围，支持孩子的创新想法和探索行动。
四、培养学生的团队合作能力团队合作能力是培养学生创新能力的基础和重要组成部分。
很多创新都是集体智慧的结晶，需要团队成员之间的有效沟通和协作。
教育工作者可以通过开展小组合作学习等方法来培养学生的团队合作能力。
家长们也可以通过鼓励孩子参加团队活动，如学生社团、义工活动等，培养孩子的团队意识和合作能力。
五、提供创新的机会和资源提供创新的机会和资源是培养学生创新能力的关键。
学生需要有一个展示和实践创新能力的平台。
浅谈如何加强学生科研能力的培养_
浅谈如何加强学生科研能力的培养_在当今社会，科技发展迅速，创新能力成为了越来越多人关注的话题。
而作为学生，科研能力的培养也变得越来越重要。
科研能力不仅能够提升学生的专业素养，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
下面将从培养学生科研兴趣、提升科研素养以及加强科研实践三个方面来浅谈如何加强学生科研能力的培养。
首先，培养学生科研兴趣是提高科研能力的基础。
学生对科学的兴趣是开展科研活动的源动力，只有学生对科学有浓厚的兴趣，才能够持之以恒地进行深入的研究。
学校可以通过丰富多样的课外科研活动来激发学生的科研兴趣，比如开展科研社团、组织学生参加科研比赛等。
此外，教师还可以利用生动有趣的实验、案例分析等方式，让学生感受到科学的魅力，从而激发起对科研的兴趣。
其次，提升学生的科研素养是培养科研能力的关键。
科研素养包括科学的思维方式、科学的知识储备以及科学的方法和技能等。
学生要具备良好的科学思维，就要培养他们的逻辑思维能力、分析问题的能力和创新思维能力。
学校可以通过培养学生的阅读和写作能力来提升他们的逻辑思维能力，例如组织学生进行文献综述和实验报告的撰写。
在分析问题的能力方面，学校可以开设一些科研方法与技能的课程，教授学生如何进行科研论文的查找、阅读和撰写等。
此外，学校还可以提供科研导师制度，由专业人士指导学生进行科研项目，提高他们的科研素养。
最后，加强学生的科研实践是培养科技能力的关键环节。
科研实践可以让学生将所学的知识应用到实际问题中，锻炼他们解决问题的能力。
学校可以鼓励学生参与科研项目，提供实验室和设备支持，让他们亲自动手进行实验和数据处理等。
对于科研成果的展示和分享也是非常重要的，学校可以组织学术报告和交流会等活动，让学生有机会向他人展示他们的研究成果，从中获取反馈并加深理解。
总的来说，加强学生科研能力的培养是一个系统工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
学校应该提供丰富多样的科研资源和活动，激发学生的科研兴趣；教师要充分发挥指导和辅导的作用，提供科研方法和技能的教学；家长要关心孩子的科研活动，给予他们必要的支持和鼓励。
怎样培养学生的科技创新能力
怎样培养学生的科技创新能力科技创新能力是现代社会对于高级别人才的必备要求，而培养学生的科技创新能力更是教育工作的主要任务之一。
本文从个人层面、教学层面以及社会层面三个方面探讨如何培养学生的科技创新能力。
个人层面：注重自我提升和素质养成在培养学生的科技创新能力方面，最重要的是注重学生的自我提升和素质养成。
在个人层面上，要培养学生的自主学习和独立思考能力，通过自主阅读、文献调研、课外探究等多种方式提高学生掌握新知识和解决问题的能力，培养学生对未知事物的好奇心和探索欲，帮助他们形成自我学习、创新和探索思维的基本素质。
在培养学生的科技创新能力方面，还需要注重学生的实践能力和技能培养。
这要求学校加强对学生实践的引导和管理，提供充足的实践机会和条件，让学生能够参与到实践中去，积极探索实践中的问题，探索解决问题的方法和途径，提高学生的实践能力和创新能力。
教学层面：改进课堂教学方式在培养学生的科技创新能力方面，教学层面扮演着重要的角色。
在教学方面，需要改进课堂教学方式，建立积极、启发式的教学氛围，引导学生思考和探索，并通过实验、课外探究等教学手段提高学生的实践能力和自主学习能力。
此外，还需要加强对学生的鼓励和支持，通过评选科技创新类比赛获奖者、开设社团等方式激发和培养学生的科技创新热情和能力。
教师要保持对学生的耐心和信心，耐心引导和帮助学生解决问题，激发学生的学习兴趣和学习信心，培养学生的创新思维和自主思考能力。
社会层面：打造良好的创新环境在培养学生的科技创新能力方面，社会层面也是不可忽视的。
社会需要提供良好的创新环境和创新资源，为学生的创新实践提供支持和帮助。
特别是要加强对创新型企业和科技园地的扶持和支持，为学生提供实践机会和社会资源，促进学生的科技创新能力的全面发展。
总之，培养学生科技创新能力既是个人的事情，也与教学和社会环境息息相关。
校园要推动课堂教学改革，注重学生自主学习和实践能力的培养，创造有助于学生科技创新的教育环境；社会环境则需要提供创业和就业的机会和平台，支持学生的创新实践，为社会提供青年科技创新人才，促进经济社会的发展。
浅谈大学生科技创新能力的培养
浅谈大学生科技创新能力的培养摘要:国家把培养科技创新人才作为建设创新型国家的战略举措,我国高校更要努力培养和提高大学生的科技创新能力。
培养大学生科技创新能力不仅要在课堂上对他们进行研究性教育,还要在课外提供各类科研、竞赛平台。
关键词:科技创新创新能力研究性教育党的十七大报告提出:提高自主创新能力,建设创新型国家。
《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神与实践能力的高级专门人才”,由此可见,作为以培养高层次人才的本科院校,探索培养大学生科技创新能力途径,具有重要的意义。
结合在大学生科技创新工作的体会,浅谈几点看法。
1 培养科技创新人才的重要意义由于缺乏核心技术和自主品牌,我国只能处于国际产业分工的低端,依靠资源消耗和廉价劳动力赚取微薄的利润。
要实现中华民族的伟大复兴,就要把科学技术的创新作为建设创新型国家的核心。
科技创新的根本在于人才,胡锦涛同志在2006年两院院士大会上指出:“世界范围内的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新人才的竞争”。
人才资源是第一资源,是富民强国之本。
谁拥有大量高素质的创新型人才,谁就掌握了竞争的主动权。
为此,国家把培养科技创新人才作为建设创新型国家的战略举措。
我国高校更要大力构建新型的科技创新人才培养体系,努力培养和提高大学生的科技创新能力。
2 如何培养大学生的科技创新能力2.1 课堂上对大学生科技创新能力的培养当前很多大学生受中学灌输式教学的影响,已经习惯了被动地接受现成知识,懒于进行独立思考。
要改变这种状态,就要在教学过程中采取研究性教学。
研究性教学是在教学过程中,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生在主动探索、主动思考和主动实践的研究过程中吸收知识、应用知识、分析问题和解决问题,从而提高学生的各方面素质,培养学生创造能力和创新精神的一种教学方式。
通过这种方式,启发学生利用已经掌握的知识或给定的条件进行分析、归纳、总结,得出预期的结论,有利于加深学生对所学知识的理解,同时锻炼其独立思考的能力。
浅谈在教学中如何培养学生的科技创新能力
浅谈在教学中如何培养学生的科技创新能力创新是21世纪人才所具有的时代特征。
能否培养出具有创新精神和创新能力的人，是当今素质教育的重要内容之一。
小学科学以其独特的内容和形式，培养小学生的科技创新能力，是其他学科无法比拟的。
如何培养学生的科技创新能力呢？结合本人对小学科学教学的实践，谈几点体会。
一、创设科学环境，营造创新氛围教学环境和学生学习有着密切的关系，营造民主、宽松、愉悦的科学教学环境，可以使学生在心理放松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能够促进学生积极思维，大胆想象，主动参与；反之，如果课堂气氛严肃，死气沉沉，就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维。
因此，教师要尽可能从学生生活实际出发，善于创设民主、平等、宽松、和谐的科学教学情境，不失时机地利用丰富的科学知识、科学故事，激发学生对科学的学习兴趣，不断激励，调动学生求新的情感，鼓励学生积极创新。
例如在《科学是……》一课时，学生（包括教师）都会对科学有一种神秘感，认为那都是科学家们的事，高不可攀。
如何打消学生的这种顾虑呢？我为此创造了一种轻松、和谐的氛围。
首先以故事“鲁班发明锯子”入手把科学与现实生活紧密地联系在一起，并与小孩吹泡泡进行比较，吹泡泡每个人都玩过，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？从而得到启示：科学就是提出问题并想办法去解决这些问题。
又如在上《固体和液体》中的《使沉在水里的物体浮起来》一课时，我把各种材料混杂地摆在实验桌上，让学生自由地观察和组合。
又如在教学《磁铁》一课时，一开始上课，我就把一块塑料的圆盖放在一块磁性小黑板上，这时有许多同学开始发问了：“咦，这个圆盖怎么不掉下来？”“如果放在那块大黑板上，不知会怎么样？”有几个甚至想上来试一试。
见此情景，我便请几位学生上来试一试。
几位学生通过贴、看、敲、摸，终于发现：“哈，小黑板是用铁皮做的。
”“塑料圆盖后面有磁铁。
”时机已到，于是我向学生讲述了今天这节课我们要研究的就是有关磁铁的性质。
浅谈中学生科技创新能力的培养
浅谈中学生科技创新能力的培养中学生科技创新能力的培养是现代教育的重要任务之一，这不仅关系到学生个人的综合素质提高，也关系到整个国家的科技创新竞争力。
下面我将就中学生科技创新能力的培养进行浅谈。
培养中学生科技创新能力要从课堂教学着手。
中学阶段是学生科学素养形成的关键阶段，科技创新能力的培养首先要通过科学的课程设置和教学方法来实现。
教师应该充分利用现代教学手段，组织学生进行实验探究、项目研究等活动，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
要注重培养学生的创新思维，引导学生学会提出问题、找寻原因、探索解决办法，培养学生的科学探究精神和创新意识。
培养中学生科技创新能力要注重学校与社会的结合。
学校应该通过建立科技创新基地、开展校内外科技创新竞赛等方式，与社会资源进行合作，提供更广阔的创新舞台和机会。
学校也可邀请科技专家、企业人员等高层次人才来学校做讲座或指导，为学生提供更深入的科学知识和实践经验。
通过与社会的结合，能够激发学生的创新热情，拓宽学生的科技创新视野。
培养中学生科技创新能力还需要加强学生的实践能力培养。
科技创新是一个实践性很强的过程，需要学生通过实际操作来提高自己的技术水平和创新能力。
学校可以通过开设科技实验课程、科技社团等形式，提供更多的实践机会给学生。
还可以利用科技创新资源，邀请企业、研究院等单位与学生合作开展实践项目，让学生亲身参与创新实践，锻炼实践能力。
培养中学生科技创新能力还需要加强科技创新文化的建设。
学校应该加强对科技创新文化的宣传和普及，让学生从小就接触、了解科技创新的价值和意义。
学校也可以通过开展创新学术活动、科技论坛等形式，营造良好的科技创新氛围，激发学生的创新潜能。
学校还应该重视科技创新成果的评价和认可，给予学生适当的奖励和鼓励，营造公正公平的创新环境。
培养中学生科技创新能力是一项系统工程，需要学校、教师、社会等多方面的共同努力。
只有给予学生科技创新的机会、资源和培养环境，才能够有效提高中学生的科技创新能力，培养更多具有创新精神的科技人才，推动国家科技创新事业的发展。
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识
浅谈培养青少年科学素养与科技创新意识青少年时期是人的成长和发展的关键阶段，培养青少年的科学素养和科技创新意识具有重要意义。
科学素养是指个体对科学知识和科学方法的理解和运用能力，科技创新意识是指个体对科技发展的认识和态度。
下面将简要浅谈如何培养青少年的科学素养与科技创新意识。
提供科学教育资源。
青少年的科学素养与科技创新意识培养需要有良好的教育资源支持。
学校可以在教学过程中，注重培养学生的科学研究兴趣，组织科学实验和讨论，提供丰富的科学书籍和资料。
社会上也可以加强对于科学知识的普及，举办科技展览、讲座、科普活动等，让青少年更加了解和接触科学。
注重培养科学思维和创新能力。
科学素养的核心是科学思维，即运用科学方法思考和进行问题解决的能力。
学校可以通过探究式学习、实验设计等方式培养学生的科学思维，鼓励学生提出问题、提出假设、进行观察和实验，培养他们的观察、分析、推理和判断能力。
学校也可以组织科技创新比赛和团队项目，激发学生的创新思维和实践能力。
强调实践和体验。
青少年在学习科学素养和科技创新意识的过程中，需要通过实践和体验来巩固和应用所学知识。
学校可以组织实验、观察和实地考察等活动，让学生亲身参与并感受科学的乐趣和实用性。
学校还可以鼓励学生参与科学实践活动，如申报科研项目、参与科学竞赛等，提高他们的科学实践能力和创新能力。
倡导科学道德和科学伦理。
青少年在培养科学素养和科技创新意识的过程中，需要树立正确的科学道德观和科学伦理观。
学校可以教育学生遵守科学规范和科研道德，引导他们尊重科学事实、尊重科学方法，避免伪科学和迷信的影响。
学校还可以教育学生科技创新的伦理意识，引导他们积极参与科技创新，但要注重科学道德和社会责任，不做违背伦理的行为。
培养青少年的科学素养与科技创新意识是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方面的共同努力。
只有不断提供科学教育资源，注重培养科学思维和创新能力，强调实践和体验，以及倡导科学道德和科学伦理，才能促使青少年在科学领域取得更好的发展，为未来的科技创新做出更大的贡献。
推动学生科技创新
推动学生科技创新科技创新是现代社会发展的重要推动力之一，培养学生的科技创新能力，不仅有助于提高国家的科技创新水平，还能够培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从学校、家庭和社会三个方面，探讨推动学生科技创新的方法和途径。
一、学校的角色学校作为培养学生科技创新能力的重要场所，承担着不可或缺的责任。
首先，学校应该注重科技创新的教育。
学校可以通过组织科技创新俱乐部、开展科技创新课程等方式，激发学生的兴趣和热情，引导他们主动参与科技创新活动。
其次，学校应该提供必要的资源支持。
例如，学校可以配置实验室设备、图书资料、计算机等资源，为学生提供良好的科研环境和实践平台。
此外，学校还应该积极鼓励和支持学生参加科技竞赛。
通过参加科技竞赛，学生可以锻炼自己的创新能力，并在与他人的交流中不断提升。
二、家庭的作用家庭是学生成长的重要环境，家长在学生科技创新中扮演着至关重要的角色。
首先，家长应该认识到科技创新的重要性，树立起正确的科技观念。
他们可以与学校相结合，鼓励孩子参与科技创新活动，提供必要的支持和帮助。
其次，家长应该注重培养学生的实践能力。
通过组织孩子参加实践活动，如实地考察、动手操作等，培养他们动手实践和解决问题的能力。
此外，家长还可以引导孩子阅读科技类书籍、观看科技创新节目等，拓宽他们的科技知识。
三、社会的支持社会的支持对推动学生科技创新同样至关重要。
首先，社会可以提供更多的科技创新机会和平台。
例如，社会可以组织科技创新讲座、科技论坛等活动，让学生有机会与专家学者面对面交流，从而激发他们的创新潜能。
其次，社会可以提供创新基金和奖励。
例如，企业可以设立科技创新奖学金，用于资助优秀的科技创新项目，鼓励学生在科技创新方面取得更好的成绩。
此外，社会还可以通过增加科技创新宣传和报道，提高社会对科技创新的关注度，营造良好的创新氛围。
综上所述，推动学生科技创新需要学校、家庭和社会共同努力。
学校应该注重科技创新的教育和资源支持，家庭应该培养学生的实践能力和科技意识，社会应该提供更多的科技创新机会和支持。
如何提高学生的科技创新能力
如何提高学生的科技创新能力科技创新能力是指在科学技术领域中独立开展创新性研究、设计、开发、实验、生产、管理等工作的能力。
对于现代社会而言，科技创新是推动经济、社会、文化持续发展的重要力量。
而提高学生的科技创新能力，则是培养未来创新型人才的基础。
一、建立创新精神创新精神是创新能力的内在动力。
为了提高学生的科技创新能力，首先要培养他们的创新意识和创新意愿。
这需要学校和教育者在教育中营造一种积极创新的氛围。
学校可以开展各种形式的创新比赛和活动，引导学生运用所学知识和技能，发挥自身的创造力和想象力。
在教学过程中，可以鼓励学生提出新奇的观点，开展自主研究。
同时也要注意引导学生进行科学思考，培养他们发现问题、解决问题的能力。
二、建立科技创新教育系统在教育过程中，培养学生的科技创新能力不是简单地增加一些科技元素，而是要建立系统化的科技创新教育体系。
这个教育体系要从知识体系、教育方式和人才培养机制上完善，并要与社会创新资源相结合。
可以在教学计划中增加课程方案和选修课程，从课程内容、教学方式、学时安排和考核方式等方面下功夫，增加科技创新元素。
同时还要建立起科技创新资源共享体系，营造创新文化氛围。
三、开展科技创新实践科技创新教育要立足于实践。
只有学生亲身经历了科技创新的全过程，才能真正掌握创新的方法和精神，充分发掘自身的创新潜力。
在实践课程中，教师可以引导学生通过合作研究、团队竞赛等方式，开展具有挑战性的实验和工程项目，让学生在尝试失败和调整中逐渐掌握创新方法。
此外，学校还可以挖掘各种科技创新资源，为学生提供更多的创新平台和机会。
四、引进科技管理思想科技创新除了技术因素外，还有科技管理因素的影响。
因此，除了要培养学生的创新热情和创新能力，在教育过程中还要加入科技管理思想，提高学生的创新管理能力。
可以逐渐引进各种科技管理技术和方法，让学生了解科技创新与管理的紧密关系。
在实践中，也应该让学生学会如何进行项目管理，学会团队协作、沟通和领导。
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浅谈如何培养学生的科技创新能力
[摘要]：
科技辅导员对青少年创新意识的提高、创新能力的培养起着至关重要的作用。
怎样做一名优秀的科技辅导员呢？我们应该从四个方面发挥自己的作用：整合资源、配合教学；激发兴趣、科学探究；鼓励创新、活动开路；创设和谐，共同合作。
[正文]：
在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。
他们努力推进现代教育技术的研究和应用，促进青少年科技素质的提高。
我们作为科技辅导员，要从以下方面努力：
一、整合资源、配合教学
首先，现代教育技术是以信息技术为主要容的，它还包括电视、电影、录音、幻灯等多媒体，还有实验教学。
这些现代教育技术的资源建设、发展是不平衡的。
有的学校信息技术设备比较完善，实验室建设也比较规；有的则缺这少那，特别是农村小学，现代教育技术建设大多不到位；有的资源建设比较好，但由于多种原因，设备长期闲置，造成了资源的浪费。
科技辅导员要积极配合校领导，制订好资源建设的整体规划。
其次是抓好资源的管理，对现有资源进行鉴别、取舍、维修，对新添的资源建设要有系统的“管理使用制度”，构建现代教育技术资源体系。
第三，抓好资源使用率，充分发挥现代教育技术的优势，提高教育教学质量。
为此，科技辅导员既要协助校领导抓好教师培训、提高教师的应用能力和水平，还要努力协助学科教师制订好“运用现代教育技术进行教学改革的计划”，为他们写好教案，提供方便，包括制作教学课件，选择音像教材资源等。
二、激发兴趣、科学探究
如何让学生热爱科学、提高科学素养，这需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。
1、要激发学生兴趣。
学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。
如在数学教学中，运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化、数学教育生活化。
如在教“周长和面积”的容时，我设计了一个课件，即教师买了一套住房（多媒体展示高楼大厦），要进行装修，有几个问题请你帮忙解决。
问题一：计算出这套房子的总面积；问题二：用边长5分米的石铺地需要多少块？每块石售价8元，需要多少钱？学生听后跃跃欲试，学生的积极性提高了。
2、引发科学探究。
小学生对上科学课普遍很感兴趣，都能自发地进行科学探究活动。
而其学习兴趣和学习动力来源于对事物观察后所产生的科学问题。
他们想了解这个问题，解决这个问题，就引发对这一问题的探究活动。
如《比较水的多少》一课，学生经过观察，发现要比较出水的多少，不能只从容器的大小，液面的高低来确定，而是要综合地考虑到多种因素，液面虽高，但由于容器的体积（底面积）小，所以所装的水不一定多。
这就产生了一个问题：用什么办法可以帮助我们准确地判断出哪瓶水多，哪瓶水少呢？此时学生就迫不及待地想亲身探究一
下，并希望尽快地找到答案。
当老师请他们利用事先准备的工具做实验时，他们就会做得非常投入。
三、鼓励创新、活动开路
创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分。
因此，科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。
1、注重自学能力的培养
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
自学能力是各种能力中最重要的一种能力，有了自学能力，学生就再不完全依附于教师，而是凭自己的能力去开辟自己的天地。
这在某种程度上说，也是一种创新。
因此，我平时在开展各种科技活动或现代教育技术辅导时，凡学生能自学弄明白后的问题，一律不讲或不多讲，给学生留下思维的空间。
久而久之，学生这种能力会自然形成。
2、注重培养学生的动手能力
动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段。
作为科技辅导员最重要的也就是让学生在各种活动中自己动手。
辅导员必须在学期初制订各种科技活动规划，并有计划、有系统、扎扎实实地予以实施。
通过开展小科学家、小发明家等评选活动，从中发现人才，并予以培养，对优秀作品、优秀人才予以推荐、表彰。
3、注重培养学生的创新能力
创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论、新见解或解决问题的新方法。
学生的这种能力需要教师和辅导员大胆的鼓励与支持。
发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。
如农村的环保问题，我便引导他们利用节假日走访调查周边居
民，了解污染源，并向居民宣讲环保知识。
鼓励学生提问也是培养学生创新能力的重要方法。
古人云：“学起于思、思源于疑、小疑则小进、大疑则大进”。
辅导员应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，鼓励学生敢于独辟蹊径，敢于打破常规、不拘一格。
四、创设和谐，共同协作
创设和谐气氛，就是要求老师抛弃师道尊严,客观地认识学生，了解学生，尊重学生，把学生看作是活动的主体。
创设、和谐的活动氛围，使学生愿意思考，乐于参与，积极动手。
师生共同协作就是在培养学生创新能力的活动中，老师在充分发挥主导作用的同时，还要充分调动学生的主动性和积极性。
使学生在创新活动中起主体作用。
让学生在老师创设的问题里，通过积极、自觉的思维去接受、理解、消化和运用。
老师和学生只有在和谐的活动氛围中协作，才能使学生主动地活泼地参与，才能有利于培养学生的质疑态度和批判精神，有利于学生探索、创新、创造。
作为一名科技辅导员，我们有责任与学科教师配合，培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生科学素养的形成和发展。
让孩子们感受到科学的魅力。
总之，只要我们发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，就能使他们成为我国科技技术现代化的后备人才。
参考文献： 1、《中国教育现代化》
2、《科学（3－6年级）课程标准》。