中学高效课堂小组合作学习管理制度.doc

高中小组合作班级管理制度（通用6篇）

高中小组合作班级管理制度高中小组合作班级管理制度（通用6篇）现如今，我们每个人都可能会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的高中小组合作班级管理制度（通用6篇），欢迎大家分享。

高中小组合作班级管理制度1一、班级卫生委员职责每天进行晨、午检；协助老师在本班贯彻卫生公约，检查记载情况；参加卫生检查评比；每天派值日生；管理清洁工具。

二、室内值日生（每天一个小组负责，提早10分钟来校）1、早读前：擦拭讲台、电脑、准备好上课必备的粉笔、板擦等。

2、课间：（1）每节课后擦黑板；（2）课间提醒并督促大家保洁室内外卫生（包括室内外地板、墙壁、墙裙、窗台、门框、饮水机及一些死角）；（3）一天2次及时倾倒垃圾箱并作好全天保洁。

3、放学后：（1）扫地、拖地、倒垃圾；（2）摆放课桌椅、用湿布擦洗黑板及清理粉笔槽；（3）及时整理并摆放好卫生工具；（4）将拖布洗净，晾到角落，以备第二天的值日生使用。

注：值日生应负责检查室内所有门窗、电灯关闭后方可离开。

拖地使用的拖布要保持半干半湿，拖布太湿宁可不拖地，第二天早上早读前补拖。

三、大扫除（视具体情况安排）1、教室：擦洗门、窗、窗台、门框、黑板、墙面、粉笔槽、课桌椅、灯、地面等；2、扫净地面和走廊，摆齐桌椅，保证全面整洁，室内做到上、下、左、右、前、后六面光，具体做到无灰尘、无痰迹，楼板扶手干净，玻璃窗明亮；墙壁墙裙上无脚印、鞋印、球印等。

四、教室卫生门窗桌面无灰尘；天棚墙角无蛛网；地面干净无果皮纸屑和痰迹；墙壁干净无污迹，桌凳摆放整齐。

五、卫生区区域包干，责任到班。

一天一小扫，一周一大扫,一周一检查，一月一评比。

要求达到：无垃圾、无污泥浊水，无果皮纸屑和杂物，楼梯拐角及楼梯底下等死角无脏物，窗台无灰尘，蛛网，卫生区内的消防箱、垃圾箱、花盆、阅报栏、旗台等设备、装饰物之类，都要擦拭干净，保持清洁。

既要保持本班卫生区环境卫生，又要尊重他人劳动成果，不在别的班级的卫生区内踏脚印、踢球印。

高中小组合作班级的管理制度

高中小组合作班级的管理制度高中小组合作班级的管理制度（通用8篇）在不断进步的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

那么制度的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的高中小组合作班级的管理制度（通用8篇），希望能够帮助到大家。

高中小组合作班级的管理制度（通用8篇）1一、班级卫生委员职责每天进行晨、午检；协助老师在本班贯彻卫生公约，检查记载情况；参加卫生检查评比；每天派值日生；管理清洁工具。

二、室内值日生（每天一个小组负责，提早10分钟来校）1、早读前：擦拭讲台、电脑、准备好上课必备的粉笔、板擦等。

2、课间：（1）每节课后擦黑板；（2）课间提醒并督促大家保洁室内外卫生（包括室内外地板、墙壁、墙裙、窗台、门框、饮水机及一些死角）；（3）一天2次及时倾倒垃圾箱并作好全天保洁。

3、放学后：（1）扫地、拖地、倒垃圾；（2）摆放课桌椅、用湿布擦洗黑板及清理粉笔槽；（3）及时整理并摆放好卫生工具；（4）将拖布洗净，晾到角落，以备第二天的值日生使用。

注：值日生应负责检查室内所有门窗、电灯关闭后方可离开。

拖地使用的拖布要保持半干半湿，拖布太湿宁可不拖地，第二天早上早读前补拖。

三、大扫除（视具体情况安排）1、教室：擦洗门、窗、窗台、门框、黑板、墙面、粉笔槽、课桌椅、灯、地面等；2、扫净地面和走廊，摆齐桌椅，保证全面整洁，室内做到上、下、左、右、前、后六面光，具体做到无灰尘、无痰迹，楼板扶手干净，玻璃窗明亮；墙壁墙裙上无脚印、鞋印、球印等。

四、教室卫生门窗桌面无灰尘；天棚墙角无蛛网；地面干净无果皮纸屑和痰迹；墙壁干净无污迹，桌凳摆放整齐。

五、卫生区区域包干，责任到班。

一天一小扫，一周一大扫,一周一检查，一月一评比。

要求达到：无垃圾、无污泥浊水，无果皮纸屑和杂物，楼梯拐角及楼梯底下等死角无脏物，窗台无灰尘，蛛网，卫生区内的消防箱、垃圾箱、花盆、阅报栏、旗台等设备、装饰物之类，都要擦拭干净，保持清洁。

小组合作学习管理制度

小组合作学习管理制度一、引言在现代教育教学中，小组合作学习已经成为一种非常重要的教学方式。

它不仅可以提高学生的学习效率和学习兴趣，还可以培养学生的协作能力和团队精神。

然而，小组合作学习也存在一些问题，如管理难度大、人员协调性差、任务分配不公等。

针对这些问题，本文将探讨小组合作学习管理制度并提出具体的管理措施和建议。

二、管理制度的设计（一）小组的建立1. 根据课程内容和学生情况确定小组数量和小组成员。

一般来说，小组数量应该不超过六个，小组成员的数量也应该不超过六人。

小组成员的选择可以根据兴趣、性格、能力等因素进行分组。

2. 每个小组都必须指定一位组长，并根据需求随时更换。

组长的任务是组织小组讨论、分配任务、协调成员关系、向老师汇报小组情况等。

3. 指定一位老师作为小组指导老师，负责指导学生开展小组活动和管理小组。

小组指导老师应该了解每个小组的情况，给予各种合理的帮助和指导。

（二）小组合作与个人学习的平衡小组活动应该与个人学习相结合，避免过度依赖小组合作而忽视了个人学习。

为了平衡二者之间的关系，可以考虑以下措施：1. 给予优异学生更多的单独学习时间。

优异学生的学习能力强，可以更快地完成任务。

为了充分发挥其潜力，可以给予其额外的学习时间和内容。

2. 协调小组成员之间的分工合作。

在分配任务时，应该根据每个人的特长和能力量身定制任务。

在小组合作过程中，成员之间应该相互协调，避免出现任务冲突或重复的情况。

（三）小组之间的交流合作小组之间的交流与合作对于整个小组合作学习的成功非常重要。

为了实现优秀的交流与合作，可以考虑以下措施：1. 指定专门的时间和地点，让小组成员之间进行交流和沟通。

这样可以避免相互之间的打扰和影响。

2. 利用互联网和其他技术工具来增强小组之间的交流和合作。

（四）小组绩效的评估小组绩效的评估是小组合作学习管理制度中非常重要的一项。

为了使评估结果更加客观和准确，可以考虑以下措施：1. 建立评价标准，并告知学生相关细节和要求。

小组合作学习规章制度

小组合作学习规章制度
1. 小组形成原则：小组成员一般由教师进行分配或者根据学生的意愿自愿组建。

2. 小组人数：小组成员数量一般不少于3人，最好不超过5人。

3. 小组负责人：每个小组需要选出一名组长，负责组织和管理小组学习活动，并与教
师保持良好的沟通。

4. 小组目标：每个小组需要确定明确的学习目标，并制定相应的学习计划和行动方案。

5. 小组活动时间和地点：小组学习活动一般在课后或者课间进行，地点可以是教室、
图书馆或者其他安静的地方。

6. 小组话题和任务：小组成员一起商讨确定学习话题和任务，确保每个成员都有自己
的责任和任务。

7. 小组讨论和合作：小组成员应积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。

在完成任务和解决问题的过程中，小组成员需要相互合作，互相帮助。

8. 小组学习成果：小组学习成果可以是口头报告、书面报告、展示等形式。

每个小组
成员都应参与到学习成果的展示中。

9. 小组评价：小组成员可以互相评价，根据每个成员的贡献和表现给予相应的评价和
奖励。

10. 小组评估和改进：小组学习活动结束后，可以针对学习过程和结果进行评估，并提出改进建议和措施，以提高小组学习效果。

以上是一些小组合作学习的基本规章制度，具体的实施还需根据实际情况进行调整和完善。

重要的是，小组合作学习需要建立在相互尊重、合作共赢的基础上，以达到更好的学习效果。

中学小组合作学习的分组方案及管理措施

石家庄市第22中学高一6班小组合作学习的分组方案及管理措施一、学习小组的组建（一）组建原则:同组异质异组同质合理搭配 11—12人一组。

（二)分组依据1、根据学生的性格、兴趣、爱好、特长2、学生成绩3、男女搭配(三）组建步骤（全班有46人)1.以入学考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成四个大组。

前十一名为第一组，为一号组员，第十二名到第二十二名为第二组,为2号组员，第二十三名到第三十三名为第二组,为3号组员,最后十名为第四组，为4号组员.2.先从第一组(前十一名)抽出一位出来作为组长。

（在挑选组长时组长要选一位比较活跃、比较有组织能力的学生)从其他组中各抽出一名分配到已搭配好的十一个组中，组成四人小组。

各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。

这四位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同的搭配。

组成后计算每个四人小组的总分，应当十一个组都基本一样，总分只相差±5分。

就是说，要让15个小组都处在同一起跑线上。

在搭配四人组的时候要考虑男女生的搭配。

3.每组内还要考虑班干部的平均分配.（四)、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施,给成绩后进学生以清零的机会.二、学习小组的任务（一）制订目标措施1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的名称、目标和措施并张贴在教室指定位置。

2、名称要恰当，有激励性，代表本组同学的心愿；目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到.设计《学科成绩期望表》，小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比较。

高一6班学习小组奋斗目标及措施三、学习小组的记分细则及激励(一）课堂小组合作记分细则依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标准》，由科任老师灵活使用，可以登记本次课个人表现,也可以进行小组竞赛取名次登记计分。

小组合作的流程与管理.doc

教师要营造“组组有事做人人想展示”的课堂氛围课下常规活动建议给学生留白，让他们有自由的空间，不能什么事都按一定规矩做，那样会使学生很累。

问：在实施和开展合作学习的过程中，教师应怎样开展活动？学生在小组学习的活动中又应怎样开展学习活动？邱洪超：在开展合作学习中，教师应做好学情调查并及时做好指导工作。

学生分成小组交流后，老师要深入到小组中去，听一听学生交流的内容，看看学生在交流过程中出现了哪些不足，把它记录在课堂记录活页上，到小结课堂问题时指出来，让学生去纠正不足。

老师在做学情调查时，发现学生的亮点，也要记录在课堂记录活页上，到以后上课时，让学生继续发扬。

如果学生在合作学习中遇到不能解决的疑难问题，老师要及时作好指导。

教师不要把答案直接告诉学生，应该把解题的思路给学生讲明，让学生按解题思路去寻找答案。

如果在组内还不能解决疑难问题，组长就要把这个问题展示在主展板上，让全班同学共同讨论交流后解决掉。

学生在小组学习活动中，先把导学案的问题进行交流。

组长组织组员分成A、B两个小组，让每个组员都发表自己的见解，然后讨论出问题的最佳答案。

交流的过程是学生思想发生碰撞的过程，学生对同一个问题有意见分歧时，应该展开激烈的讨论，最终得出大家共同认可的答案。

经过思想的碰撞，学生对问题就理解得更加透彻了。

组长还应该关注组内的学困生，让学习对子帮助学困生解决疑难问题，实现共同进步。

吴俊华：教师在小组合作中还要承担起课后反思的观察任务。

教师可以通过课堂观察、作业批改、单独谈话等方式，反思成功的经验和不足之处，进而针对每个小组的表现再具体指导，促使每个小组甚至每个学生都进行反思，使之慢慢形成小组合作学习良性循环。

问：怎样对小组成员进行内部分工？课上教学流程怎么分工？课下常规活动怎么分工？邱洪超：在高效课堂中，小组的建设是高效课堂的有效载体。

而小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。

在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。

小组合作学习规章制度

小组合作学习规章制度目录• 1. 引言• 2. 小组组建• 3. 学习目标• 4. 任务分配• 5. 沟通与协作• 6. 评估与反馈•7. 违规与处罚•8. 结束语1. 引言小组合作学习是培养学生合作意识和团队协作能力的重要方法之一。

为了保证小组合作学习的顺利进行，我们特制定了本小组合作学习规章制度，旨在确保小组成员能够积极参与学习、共同进步，并保持良好的沟通与协作。

2. 小组组建1.每个小组由3~5名成员组成，每个成员需即时确认是否参与组建小组。

2.小组成员应在学习目标、专业背景和时间安排等方面具有一定的相似性，以提升合作效率。

3.每个小组应当设立一名组长，负责组织协调小组学习活动，并作为小组与外部的沟通窗口。

3. 学习目标1.在小组合作学习过程中，每个成员应明确学习目标，并以此为基础制定个人学习计划。

2.学习目标宜具体、可量化，使每个成员在学习过程中有明确的方向和目标。

4. 任务分配1.小组学习任务需由小组成员共同商议和决定，确保每个成员充分参与。

2.任务分配时，应根据成员的特长和兴趣进行合理分工，充分发挥每个成员的潜力。

3.组长有权根据小组成员的情况进行任务重新分配，以保证任务的高效完成。

5. 沟通与协作1.小组成员应保持良好的沟通与交流，及时分享学习心得、讨论问题和解决困难。

2.沟通方式可以包括面对面交流、在线讨论、共享文档等，根据具体情况选择合适的沟通方式。

3.小组成员应尊重他人意见和建议，虚心接受批评和建议，共同寻求问题的解决方案。

6. 评估与反馈1.每个小组成员应自觉完成学习任务，并在规定时间内提交任务结果。

2.小组成员应对小组内的个人表现进行评估，如完成情况、贡献度等，并及时提供反馈。

3.组长负责收集和整理小组成员的反馈，以便及时了解小组学习情况，解决问题和改进合作方式。

7. 违规与处罚1.如有小组成员未按时履行学习任务或违反学习规章制度，应由小组成员共同商议并给予相应的惩罚。

2.惩罚方式可根据实际情况确定，包括但不限于警告、减少任务分配、降级、移出小组等。

学习小组合作规章制度

学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。

第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。

第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。

第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。

第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。

第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。

第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。

第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。

第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。

第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。

第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。

第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。

第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。

第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。

第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。

第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。

第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。

第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。

学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。