《怎样学习和研究化学》参考课件1
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沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_2
第3节怎样学习和研究化学【学习目标】1、理解化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
4、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
5、练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．理解化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】知识准备：1.参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
2.观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
3.访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
物质准备：教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
（交流讨论）：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
（板书）：一、学习化学需要实行化学实验二、活动探究（情境创设）：同学们展示收集的铜绿或教师展示铜绿样品，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
（分组实验）：学生分组或学生代表上讲台完成相关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
（交流讨论）：通过上述实验，你对“铜绿”有什么理解，学习了哪些实验基本操作？铜绿是铜生锈的产物，是一种绿色固体，受热易分解，可溶于盐酸。
操作：粉末状固体药品的取用、液体的倾倒、酒精灯的使用、给试管里的固体加热、洗涤试管等。
（交流讨论）：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的理解，你认为使用酒精灯要注意什么问题首先要掌握常见仪器的使用方法、基本的实验操作和实验技能。
使用酒精灯时绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭；向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3；加热时应用酒精灯的外焰部分等。
《怎样学习和研究化学》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (4)
有一次，当他又表演完这个实验后，
无意中发现瓶壁上有不少水珠，普利斯
特利起初以为是瓶子没有擦干，于是他
用干燥的瓶子，又重新做了几遍。可一
次又一次的结果表明：氢气在空气中燃
烧将生成水。换句话说：水是氢、氧两
种元素组成的
氢气+氧气
点燃
→
水
得：水是H由2 氢元O2 素和氧H元2O素组
成的
有人说水可以开发成 能源，你是怎样想的？
通过上述实验可以了解到： “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体，
它能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳。“铜绿” 受热后能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 在整个实验中学习了： 固体和液体药品的使用、酒精灯的使用、固体加热、废 液处理、仪器的洗涤等实验基本操作。
以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重 要方法。它包括以下8个要素：
而浪费了肥皂。(如何区别硬水和软水)
〔硬水的软化〕
主要方法：①煮沸法：适用于暂时硬 水的软化。
②石灰纯碱法：适于暂时和永久硬水， 使其中Ca2+、Mg2+形成CaCO3、Mg(OH)2 沉淀除去。
水壶底部易结水垢、工厂锅炉发生爆炸、洗 过的衣服僵硬等生活现象，其共同的原因是
什么？ 水的硬度太大
纯净水，也称纯水，是人们利用蒸馏、逆渗透、电渗 析等方法对各种地表水，如江河湖泊水及自来水进行 处理，将水中的重金属、微生物、有机盐和微量元素 一并去除后所得到的水。
硬水的危害
人类饮用Ca2+、Mg2+浓度过高的水不利于 健康，印染工业用水含Ca2+、Mg2+的浓度 过大会影响印染的质量，特别是锅炉用 水，硬度过大会因水垢沉积于炉壁而影 响传热甚至引起爆炸。
九年级化学上册 1.3 怎样学习和研究学习化学课件
烟花(yānhuā)和照明弹中都含有镁粉,这一用途与镁的哪种性质有关?
第三页，共五页。
三：学习(xuéxí)化学要使用化学符号
物质 化学式 是否 含氢 或氧 元素
物质 化学式
氧气 O2
氯化 HCl 氢
金刚 C 石
氧化 MgO 镁
镁条 Mg
石灰 Ca(OH)2ຫໍສະໝຸດ 水氨气 NH3碳酸 NH4HCO3 氢铵
第一页，共五页。
二：学习化学需要(xūyào)进行科学探究
实验二：镁是一种重要的金属，
请你通过书上第19页的“活动与探究”
探究它的某些(mǒu xiē)变化与性质。 并注意书上是怎样安排这个探究活动的。
第二页，共五页。
实验总结(zǒngjié):完成下表
状态 颜色 硬度 再空气中 在食醋中的变化 燃烧的现 象
第三节 怎样学习(xuéxí)和研究化学
一：学习(xuéxí)化学需要进行化学实验
观看录象
在老师的指导下，参照P18页图示，四人一组完成研究“铜绿”的 两个实验，并填写(tiánxiě)实验报告。（教师作简单介绍并巡视）
实验步骤
实实
验现 验结 象论
1:“铜绿”和 盐酸的作用
通2过:“上铜述绿实验”,你受对“铜绿”有什么认识?学习了哪些实验基本操作? 热的变化
第四页，共五页。
是否含氢 或氧元素
内容(nèiróng)总结
第三节 怎样学习和研究化学。一：学习化学需要进行(jìnxíng)化学实验。在老师的指导下， 参照P18页图示，四人一组完成研究“铜绿”的。NH4HCO3
第五页，共五页。
第三页，共五页。
三：学习(xuéxí)化学要使用化学符号
物质 化学式 是否 含氢 或氧 元素
物质 化学式
氧气 O2
氯化 HCl 氢
金刚 C 石
氧化 MgO 镁
镁条 Mg
石灰 Ca(OH)2ຫໍສະໝຸດ 水氨气 NH3碳酸 NH4HCO3 氢铵
第一页，共五页。
二：学习化学需要(xūyào)进行科学探究
实验二：镁是一种重要的金属，
请你通过书上第19页的“活动与探究”
探究它的某些(mǒu xiē)变化与性质。 并注意书上是怎样安排这个探究活动的。
第二页，共五页。
实验总结(zǒngjié):完成下表
状态 颜色 硬度 再空气中 在食醋中的变化 燃烧的现 象
第三节 怎样学习(xuéxí)和研究化学
一：学习(xuéxí)化学需要进行化学实验
观看录象
在老师的指导下，参照P18页图示，四人一组完成研究“铜绿”的 两个实验，并填写(tiánxiě)实验报告。（教师作简单介绍并巡视）
实验步骤
实实
验现 验结 象论
1:“铜绿”和 盐酸的作用
通2过:“上铜述绿实验”,你受对“铜绿”有什么认识?学习了哪些实验基本操作? 热的变化
第四页，共五页。
是否含氢 或氧元素
内容(nèiróng)总结
第三节 怎样学习和研究化学。一：学习化学需要进行(jìnxíng)化学实验。在老师的指导下， 参照P18页图示，四人一组完成研究“铜绿”的。NH4HCO3
第五页，共五页。
沪教版化学-九年级上册-沪教版《怎样学习和研究化学》预习指导
课题3 怎样学习和研究化学
•预习要点指 导
1.学习化学需要进行化学实验 2.学习化学需要进行科学探究 3.学习化学需要使用化学符号
1.学习化学需要进行化学实验 下图中是一些常见的实验仪器，你能说出它们的名称吗？
试管 试管夹
酒精灯 量筒
铁架台(包括 铁夹和铁圈)
玻璃棒 烧杯
集气瓶 胶头滴管
水槽
观看下面的图片，了解固体药品取用的基本实验操作
什么？
反应物
反应条件
生成物
❖磷 + 氧气点燃 磷 ❖ P O2
五氧化二 P2O5
想一想：通过学习，试着解决下列问题 1.你知道哪些化学仪器？它们的用途各是什么？ 2.药品取用时应遵循哪些原则？ 3.酒精灯的灯焰分为几部分？使用时有哪些注意事项？ 4.科学探究的一般过程是什么？ 5.学习化学需要哪些化学符号？什么是化学方程式？
粉
末
状
块状药品
药 品
取用药品的仪器不同
2.学习化学需要进行科学探究 科学探究的一般过程
❖ 提出 问题
猜想与假设
设计实验 实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
3.学习化学需要使用化学符号 你知道下面的化学符号都代表什么吗？
氢元素 H 元素符号 O 氧元素
H
水
化学式
O
ห้องสมุดไป่ตู้氧气
O
下面是磷在空气中燃烧的文字表达式，各部分都代表
•预习要点指 导
1.学习化学需要进行化学实验 2.学习化学需要进行科学探究 3.学习化学需要使用化学符号
1.学习化学需要进行化学实验 下图中是一些常见的实验仪器，你能说出它们的名称吗？
试管 试管夹
酒精灯 量筒
铁架台(包括 铁夹和铁圈)
玻璃棒 烧杯
集气瓶 胶头滴管
水槽
观看下面的图片，了解固体药品取用的基本实验操作
什么？
反应物
反应条件
生成物
❖磷 + 氧气点燃 磷 ❖ P O2
五氧化二 P2O5
想一想：通过学习，试着解决下列问题 1.你知道哪些化学仪器？它们的用途各是什么？ 2.药品取用时应遵循哪些原则？ 3.酒精灯的灯焰分为几部分？使用时有哪些注意事项？ 4.科学探究的一般过程是什么？ 5.学习化学需要哪些化学符号？什么是化学方程式？
粉
末
状
块状药品
药 品
取用药品的仪器不同
2.学习化学需要进行科学探究 科学探究的一般过程
❖ 提出 问题
猜想与假设
设计实验 实验验证
反思与评价
解释与结论
收集、整理 实验数据
3.学习化学需要使用化学符号 你知道下面的化学符号都代表什么吗？
氢元素 H 元素符号 O 氧元素
H
水
化学式
O
ห้องสมุดไป่ตู้氧气
O
下面是磷在空气中燃烧的文字表达式，各部分都代表
九年级化学第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》3 (3)ppt课件
电解水的示意图
O
H
O
通电 H
H
H H 水分子 （H2O）
O
O
H
重新 H 组合 H H
H
HH
分为氢 原子和 氧原子
氢分子 氧分子
（H2） （O2）
﹡
化学变化的实质：
分子分成原子，原子重新组合成 新的分子。
课堂评估
2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是 （ ） A、碘受热升华 B、加热水有水蒸气生成 C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成汞和氧气
分子的特征3、分子间是有间隔 的
课堂练习：用分子的观点来分析 1、为什么墙内开花墙外香？
实验：酒精与水的混合 思考：为什么 1+1≠2
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉 处易凉干？ 3、物质为有何三态的变化？
在受热情况下， 分子能量增大，运动 速率加快，因此水受 热后蒸发会加快。反 之，则完全相反。 物体的热 液体分子 固体分子 胀冷缩现 气体分子 ＞ ＞ 间的间隔 间的间隔 象，就是 间的间隔 物质分子 的间隔受热时 气 增大，遇冷时 液 体 固 体 缩小的缘故。 体 2018/10/29 在通常情况下：
纯净物、化合物
纯净物、单质
混合物
纯净物、单质
3．分子不是静止的，而总 是在 ，分子间有 一定的 。如果 _____ 很 时，物质呈气态； 很 ，则呈 液态或固态。
2018/10/29
4．分子是由 构 成的。在化学变化中， 分子可以 ， 原子在化学变化 中 。
2018/10/29
3、分子和原子的主要区别是（
）
A、分子大、原子小 B、分子间有间隔，原子间没有间隔 C、在化学变化中，分子可以再分， 而原 子不可再分 D、分子在不停地运动，而原子不运动
第3节怎样学习和研究化学第1课时PPT—九年级化学沪教版(全国)上册精品课件
11. (1)使用药品要做到“三不”，即_不__用__手__接__触__药__品____， _不__把__鼻__孔__凑__到__容__器__口__去__闻__药__品__的__气__味__，_不__尝__任__何__药__品__的__味__道_______。
(2)用剩的药品要做到“三不”，即_不__放__回__原__瓶______，___不__随__意__丢__弃_______， __不__带__出__实__验__室_____。
(1)分析上述实验结果，你认为给物质加热时应该用酒精灯哪一层火焰？为什么？ ____外__焰__部__分__，__因__为__用__外__焰__加__热__同__样__多__的__水__至__沸__腾__所__用__时__间__最__短__，__说__明__外__焰__温__度__最__高___ __。
8. 下列实验操作正确的是( B )。
9. 你在家中洗碗或洗玻璃杯时，确定碗或玻璃杯洗干净的标准是( C )。 A. 碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状 B. 冲洗时倒出的水是无色透明的 C. 碗或玻璃杯内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 D. 上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净
10. 下列关于实验基本操作的叙述正确的是( A )。 A. 拿着试剂瓶时标签要向着手心 B. 取用无腐蚀性的固体药品，可直接用手拿 C. 加热试管里的药品时，可以直接用手拿着试管进行 D. 在试管口用药匙将粉末撒入试管里
13. 如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次。请用字母填空。
(1)用于少量试剂相互反应的容器是___B_______。 (2)溶解时需要用____D____。 (3)蒸发滤液时需要用___C_____。
14. 掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
沪教版化学九年级上册1.3 怎样学习和研究化学 课件 (共28张PPT)
④给试管里的固体加热: 先预热,后固定加热.(?)
⑤给试管里的液体加热: 液体量: 不超过试管容积1/3 倾 斜: 与平面成45度 方 向: 不对准自己或他人 先预热 加热时: 不时移动试管(?)
液体 不超过 1/3. 倾斜 45度 不对人.(?) 预热不断移动试管.
3、仪器连接 怎样连接仪器?
⑵给物质加热 酒精灯火焰
用外焰加热(?)
①可以给物质加热的仪器: 液体: 试管 烧杯 烧瓶 蒸发皿 固体: 试管 蒸发皿 燃烧匙
不可直接加热的仪器:烧杯 烧瓶
不可加热的仪器: 集气瓶 量筒 漏斗
②被加热的容器外壁有水: 先擦干,后加热(?)
③加热时,注意: 不要离火焰太远(?) 不要跟灯芯接触(?) 不要用冷水冲洗(?)
练习2: 定量称取
主要步骤：先码后物
讨论：用天平称取一定量固体物质 的质量过程中，发现天平指 针偏向右边，此时应如何操 作？
称取质量已定:不能调节砝码和游码 (先码后物) 只能增减药品质量, 继续向左盘加药品直到天平平衡
讨论:某同学在称取12.5g的食盐的实 验中,错将食盐和砝码的位置颠倒,(1g 以下用游码,其他步骤都正确),则该同 学所称得的食盐的实际质量是偏__小__(偏大
少量：滴加法 先捏后吸再悬空 多量：倾倒法
斜——试管斜放（防液体冲出） 挨—— 试管口紧挨试剂瓶口 倒——瓶塞倒放（防腐蚀、防玷污） 上——标签向上（防止残液腐蚀标签） 蹭——除去残液
请指出实验错误操作 引起的后果.
请指出实验错误 操作引起的后果.
（2）定量取用 主要仪器：量筒、胶头滴管 主要步骤：
托盘天平
化学实验基用口尝 ②取用量:
如没有说明用量,取最少量: 固体盖满试管底部 液体1-2mL ③剩余药品放置:
⑤给试管里的液体加热: 液体量: 不超过试管容积1/3 倾 斜: 与平面成45度 方 向: 不对准自己或他人 先预热 加热时: 不时移动试管(?)
液体 不超过 1/3. 倾斜 45度 不对人.(?) 预热不断移动试管.
3、仪器连接 怎样连接仪器?
⑵给物质加热 酒精灯火焰
用外焰加热(?)
①可以给物质加热的仪器: 液体: 试管 烧杯 烧瓶 蒸发皿 固体: 试管 蒸发皿 燃烧匙
不可直接加热的仪器:烧杯 烧瓶
不可加热的仪器: 集气瓶 量筒 漏斗
②被加热的容器外壁有水: 先擦干,后加热(?)
③加热时,注意: 不要离火焰太远(?) 不要跟灯芯接触(?) 不要用冷水冲洗(?)
练习2: 定量称取
主要步骤：先码后物
讨论：用天平称取一定量固体物质 的质量过程中，发现天平指 针偏向右边，此时应如何操 作？
称取质量已定:不能调节砝码和游码 (先码后物) 只能增减药品质量, 继续向左盘加药品直到天平平衡
讨论:某同学在称取12.5g的食盐的实 验中,错将食盐和砝码的位置颠倒,(1g 以下用游码,其他步骤都正确),则该同 学所称得的食盐的实际质量是偏__小__(偏大
少量：滴加法 先捏后吸再悬空 多量：倾倒法
斜——试管斜放（防液体冲出） 挨—— 试管口紧挨试剂瓶口 倒——瓶塞倒放（防腐蚀、防玷污） 上——标签向上（防止残液腐蚀标签） 蹭——除去残液
请指出实验错误操作 引起的后果.
请指出实验错误 操作引起的后果.
（2）定量取用 主要仪器：量筒、胶头滴管 主要步骤：
托盘天平
化学实验基用口尝 ②取用量:
如没有说明用量,取最少量: 固体盖满试管底部 液体1-2mL ③剩余药品放置:
【沪教版】2017秋九年级化学上册1.3《怎样学习和研究化学》(1)ppt课件
（二）化学实验基本操作：
1．固体药品的取用： （1）固体药品一般保存在广口瓶中；
（2）取用块状固体或者颗粒较大的固体时，一般使用镊子， 把容器横放，把药品放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起 来，让固体缓缓滑入容器底部，以免打破容器；
（3）取用粉末状固体或者颗粒小的固体时，一般使用药匙 或者纸槽，把试管倾斜，把盛有药品的药匙（或者纸槽）小 心的送到试管底部，然后使试管慢慢竖直起来，让药品全部 落到底部，以避免药品沾到管口和管壁上；
铁夹夹在 试管中上 部
试管口稍向下倾斜： 防止冷凝水倒流炸 裂试管底部。
外焰加 热
加热固体
4．液体加热方法： （1）可以用来装液体加热的容器有试管、 蒸发皿、烧杯、烧瓶等。 （2）加热液体时，试管口向上倾斜与桌 面约成45°； （3）用试管给液体加热时，液体量不得 超过试管容积的1/3。 （4）试管口不能对着自己或他人，防止 液体冲出伤人。 （5）加热液体时，要上下移动试管使受 热均匀。
实验内容
1.观察铜绿的 颜色、状态 2.铜绿和盐酸 的作用
实验现象
铜绿是一种绿色粉 末状固体。
结论、反应
铜绿能够与盐酸反应。 产生大量气泡，并 且看到“铜绿”溶 碱式碳酸铜＋盐酸→ 解形成蓝色溶液。 氯化铜＋二氧化碳＋水
3.铜绿受热的 绿色的固体受热后变 铜绿受热能分解。 变化 成了黑色固体，在试 管壁上有水珠生成， 碱式碳酸铜 加热 并且生成了能使澄清 氧化铜＋二氧化碳＋水 石灰水变浑浊的气体。
使用注意事项：
（1）托盘天平一
般用于粗略量取 固体物质质量，它的精确
托盘天平
度为0.1g；
（2）是用托盘天平前，
然后在左右两盘放大小相
先调零， 同的纸， 如果称量的物体易潮解或 有腐蚀性， 应该用玻璃器皿称量，如
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碱式碳酸铜+盐酸 氯化铜+水+二氧化碳
加热 碱式碳酸铜 氧化铜 二氧化碳 水
通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？学习了 那些实验基本操作？
通过上述实验可以了解到：
“铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体，
它能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳。“铜绿” 受热后能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 在整个实验中学习了： 固体和液体药品的使用、酒精灯的使用、固体加热、废
P.25的第1、2、3题
3.模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质。 猜想：
（1）铝条是一种银白色的固体，硬度不大；
（2）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用； （3）铝条能与酸发生反应； （4）铝条能够导电
实验设计：
（1）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲；
（2）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否 能够燃烧； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； （4）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况；
液处理、仪器的洗涤等实验基本操作。
以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重
要方法。它包括以下8个要素：
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集 证据→解释结论→反思与评价→表达与交流
镁是一种重要的金属，它可能有什么
性质？它和铁、铜等常见金属的性质 有什么相同和不同之处？ 通过下列实验，探究镁带的某些变化和性质。
第三节
怎样学习和研究化学
化学是一门以实验为基础的科学，由此可见化学实
验对于我们学习和研究化学的重要性。学习化学需要运
用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学 探究，是学习化学的重要方法。
化学实验通常在实验室里进行，实验室配备有 化学实验仪器（见附录一）和化学试剂（药品）。进行
化学实验要注意实验安全，遵守实验规则（见附录二）
B．留在实验台上，准备下次用 C．倒入废液缸中 D．放回试剂瓶中，防止浪费
10. 若在试管中加入2～3毫升液体再加热，正确的操作
顺序是( C ) ①点燃酒精灯进行加热 ②在试管中加入2～3毫升液体 ③用试管夹夹在试管的中上部 ④将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处 A.①②③④ B.③②④①
C.②④③①
D.④③②①
实战操练 1．下列实验操作正确的是（ B ） A.用酒精灯的内焰加热物质 B.给试管里的液体，试管口不能对人
C.量取50毫升的液体用10毫升的量筒量5次
D.称量有腐蚀的药品，直接放在托盘天平的左盘中
2.下列仪器不宜用来加热的是（ D ）
A.烧杯 C.蒸发皿 B.试管 D.量筒
3.用天平称量有腐蚀性的固体药品最好放在（ C ） A.天平托盘上 B.在纸上
C.小烧杯里
D.蒸发皿里
4.胶头滴管在使用过程中不能平放或者倒置的原因是 ( A )
பைடு நூலகம்
A．防止试剂腐蚀胶头
B．防止试剂腐蚀皮肤
C. 防止试剂挥发
D．防止液体流出
5.酒精灯是实验室常用的加热仪器，下列有关酒精灯使 用方法及注意事项不是从安全角度考虑的是（ B ） A．熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭而应用灯帽盖灭 B．给物质加热时，应将其放在酒精灯的外焰部分 C．绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯 D．向酒精灯里添加酒精的量不能超过灯容积的2／3
6.欲量取6.5mL水，最好选用的量筒是（ B ） A．5mL量筒 C. 50mL量筒 B.10mL量筒 D.100mL量筒
7、下列操作正确的是（ B ）
A、可以手持试管给固体或液体加热
B、实验要求中未说明药品的用量，就应该取最少 量，液体1～2毫升，固体盖满试管底部 C、取用块状药品可以用手拿 D、实验后剩余的药品可放回原试剂瓶中
11. 判断玻璃仪器是否洗净的标准是( A ) A.器壁上出现均匀水膜
B.器壁上的水可聚成水滴
C.器壁上的水可成股流下 D.器壁无水
12. 进行过滤操作，应选用的一组仪器是 A.烧杯、酒精灯、试管、铁架台、漏斗
( B
)
B.漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸
C.滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒 D.滤纸、烧杯、试管夹、试管、铁架台
进行实验：
记录现象： （1）铝条是银白色的固体，容易扭曲；
（2）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面
出现白色物质；
（3）在酸液中，铝条表面出现了气泡； （4）电珠发亮 结论： （1）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小；
（2）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色的氧
化铝； （3）铝能与酸发生反应生成氢气 （4）铝能够导电
要保证实验的成功，并得到正确的实验结果，还要学习 化学实验基本操作，掌握一定的实验技能，学会全面地 观察化学现象，准确、客观地记录实验现象和数据，养 成良好的实验习惯。
参照P.20图示，完成研究 “铜
绿”的两个实验。 在两支试管中加入少量“铜绿”，向一支试管中滴 加少量的稀盐酸；将另一支试管在酒精灯上加热，观察 现象并作记录。
银白色固体
紫红色固体
不容易
可以
不容易
可以
不能燃烧， 表面变黑
不能燃烧， 表面变黑
食醋中的 变化
铁丝渐少，产 生少量气泡
没有变化
通过实验和观察，你对所提出的问题有什么认识？ 一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉有这一用途的 原因主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。
为了研究和描述物质组成和变化的方便，用国际统一 的元素符号来表示元素和物质。为了简洁地表示物质发生 的化学变化，人们还使用物质的化学式来书写化学方程式 请阅读课本P.24的观察与思考和P25拓展视野；并完 成P.24的表格1—2
实验步骤
实验现象
实验结论
铜绿和盐酸反应 生成氯化铜和水 和二氧化碳 铜绿受热分解生 成氧化铜和水和 二氧化碳
1、“铜绿” 绿色粉末逐渐消失，产 生大量气泡，溶液由无 和盐酸的作用 色变成蓝绿色。
2、“铜绿” 受热的变化
绿色粉末变成黑色， 管壁上有水珠生成， 有能使澄清石灰水变 浑浊的气体生成。
文字表达式：
阅读课本P.22-23活动与探究的5项
进行实验探究
1、颜色状态 2、是否容易被折断 3、是否可以导电 4、在空气中点燃的现象
5、在食醋中的变化
镁条的燃烧
镁+氧气
点燃
氧化镁
金属样品 颜色状态 是否易被 折断 是否导电 空气中点 燃的现象
镁
条
铁
丝
铜
丝
银白色固体 容易 可以 剧烈燃烧，发出耀眼 的白光，放出大量热， 产生白烟，生成一种 白色粉末状固体 镁条渐少，产生 大量气泡
8.
下列实验操作错误的是（ D ）
A. 用10毫升的量筒量取6毫升的液体
B. 用药匙或者纸槽把粉末状药品送入试管的底部 C. 过滤时玻璃棒的末端应轻轻靠在三层的滤纸上 D. 用烧杯给物质加热时，可把烧杯直接放在铁架台 的铁圈上加热
9．对于实验后的废液，下列处理方法中，你认为正 确的是( C )
A．倒入下水道