人教版七年级上册英语-Unit 6 Do you like bananas教案
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.1. 后进生能读出句子2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用3. 优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。
一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
人教版七年级上册英语讲义 Unit 6 Do you like bananas
Unit 6 Do you like bananas? 讲义一、【重点单词】banana /bə'nɑ:nə/香蕉hamburger /'hæmbɜ:(r)ɡə(r)/汉堡包tomato /tə'mɑ:təʊ/西红柿ice-cream /,aɪs'kri:m/冰激凌salad /'sæləd/沙拉strawberry /'strɔ:berɪ/草莓pear /peə(r)/梨milk /mɪlk/牛奶bread /bred/面包birthday /'bɜ:(r)θdeɪ/生日dinner /'dɪnə(r)/（中午或晚上吃的）正餐week /wi:k/周；星期food /fu:d/食物sure /ʃʊə(r)/当然；肯定；一定burger /'bɜ:(r)ɡə(r)/汉堡包= hamburgervegetable /'veʤtəbəl/蔬菜fruit /fru:t/水果right /raɪt/正确的；适当的apple /'æpl/苹果then /ðen/那么egg /eɡ/蛋；鸡蛋carrot /'kærət/胡萝卜rice /raɪs/大米；米饭chicken /'ʧɪkɪn/ji鸡肉so /səʊ/ (引出评论或问题)那么breakfast /'brekfəst/早餐；早饭lunch /lʌnʧ/午餐star /stɑ:(r)/明星；星星eat /i:t/吃well /wel/好；令人满意的habit /'hæbɪt/习惯healthy /'helθi/健康的really /'ri:əli/真正地question /'kwesʧən/问题want /wɒnt/需要；想要be /bi:/变成fat /fæt/肥的；肥胖的二、【重点短语】1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会2. vegetable salad 蔬菜沙拉3. two tomatoes 两个西红柿4. eat well 吃得营养5. think about 考虑6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭7. sports stars 体育明星8. the volleyball star 排球明星9. ask sb. about sth. 问某人某事10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋11. like eating eggs 喜欢吃鸡蛋12. her eating habits 她的饮食习惯13. be (not) healthy （不）健康14. one last question 最后一个问题15. healthy food 健康食物16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后17.one last question 最后一个问题18.some fruit 一些水果19.for dinner 作为晚餐20.how about 怎么样三、【重点句型】1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？一Yes，I do. /No, I don’t. 是的，我喜欢。
人教新目标英语七上Unit6Doyoulikebananas教案4
Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A 1a—1c【学习目标】1.知识目标：识记表示食物的单词，并掌握food、 fruit、 vegetable与其它表示食物的单词的关系;能准确区分可数名词与不可数名词。
2.技能目标：能用英语谈论食物和表达喜好,并在交际情景中熟练运用;学会用“Do you like…?” /“Does he like…?”等句型来询问、了解别人喜欢与不喜欢的食物。
3.情感目标：了解西方人的饮食习惯与文化，由此对中西方饮食文化的差异进行对比与思考。
【预习内容】1.预习1a的内容，根据图片写单词（按顺序写）：2.请把下列表食物的单词按要求分类,可数名词使用复数形式.(小提示:注意ice cream, salad和orange)banana; hamburger; tomato; broccoli; salad; water; apple; tomato; pear;French fries; orange; ice cream; strawberry; milk; potato; ice cream;可数名词:_________________________________ _____________不可数名词:______________________ ________________3.通过预习的疑问是【学习过程】1.问答的形式练习口语：Do you have a banana? Do you like bananas? ect.2.幻灯片展示新单词，教读新单词，3.区分可数与不可数，复习巩固可数名词变复数规则。
4.看图完成1a的相关内容；听录音完成1b的内容。
5.结对活动：Do you like...? Does he/she like...?【知识点拨】like 的用法：1.like + something/somebody 喜欢某物/某人例：I like apples. I like my teachers.2.like+doing/to do喜欢做某事例：I like singing, but I don’t like to sing today.注意：like后跟动名词doing时表示一般的行为，跟不定式to do时则表示特定的行为或动作。
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB(2a-2c)
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB（2a-2c）Unit6 SectionB（2a-2c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?【课时】Section B 2a-2c（第4课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike），Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
第 2 页第 3 页DEL C2 获取新知Step2Reading1. T: Well, let’s see some sports star’s eating habits. Cindy Smith is avolleyball star. What does she like for breakfast, lunch and dinner? Doesshe eat ice-cream? Now let’s r ead the magazine article about Cindy Smith.First, read the article and circle the food words.(Ss read the article and circle the food words quickly.)2.Read the article and fill in the blanks.3. We know Cindy has healthy eating habits. What food does she like? Whatfood doesn’t she like? Read the article and write five sentences aboutCindy’s eating habits. e.g.Cindy likes fruit for breakfast.1.带着问题阅读文章，寻找答案2.再读文章，完成练习学生能够自主阅读文章并寻找答案第 4 页（注意运用句型：Cindy likes … for … 或Cindy doesn’t like/eat … for …）4. Let some Ss read their sentences to the class.5. Then finish 2c.Write five sentences about Ci ndy’s eating habits.Cindy likes healthy food.1. Cindy ___loves fruit.____________________________2. She ____likes oranges and bananas._____________________________3. She _____likes salad for lunch.____________________________4. Cindy doesn’t ___like hamburgers for dinner._____________________5. She doesn’t ___eat ice-cream after dinner._______________________Step3 Language points 1. Sports star eats well!句中的well用作副词，意为“好”，用来修饰动词eat，意为“吃得好”。
初一上册英语第6单元句式精讲名补教案 Unit 6 Do you like bananas
初一上册英语补习班名补教案目标提高班名师培优精讲【教学标题】Unit 6 Do you like bananas?【教学重点】1、Unit 6重点短语及句式的掌握；2、助动词在陈述句和疑问句中的使用。
【教学难点】1、主语+like(don’t like)+sth句式的掌握；2、What+询问的具体事物的名称+do/does+主语+ like/dislike句式的理解及运用。
【进门得分】Ⅰ. 从所给单词中选出恰当的填入空白处。
like, likes, don’t, doesn’tSandy: What do you like to eat, Mei?Mei: Well, I 1 salad, but I 2 like tomatoes.Sandy: And your friend? What does he like to eat?Mei: He 3 oranges and bananas. He 4 like hamburgers.Bobby: And I really 5 ice cream.【教学内容】1. －Do you like bananas?－Yes, I do./No, I don’t.1）本句中的like是动词，它的意思是“喜欢”，和本单元学习的play，have，watch一样都是有实际意义的动词。
当句子的谓语是实义动词时，在一般现在时中，它的一般疑问句是用助动词来构成，当句子的主语是第一人称第二人称单复数，或者第三人称复数时，用助动词do放在句子的开头，并且要大写。
它的回答是：Yes, 主语+do. / No, 主语+don’t.例如：－Do you like apples? 你们喜欢苹果吗？－Yes, we do. 是的，我们喜欢。
No, we don’t. 不，我们不喜欢。
2）当句子的主语是第三人称单数时，用助动词does放在句子的开头并且大写，此时，句中的谓语动词的三单形式要还原为原形。
人教版初中初一七年级英语上册 名师教学课件 Unit 6 Do you like bananas (
John likes strawberries and apples.
Complete the sentences. 1.你喜欢沙拉吗？ 是的，我喜欢。
__D_o__you __l_ik__e__salad? Yes, I __d_o____ .
Bob Gina
Reading time
Read the conversation in 2d. Then answer the questions.
1. Does John like hamburgers?
Yes, he does.
2. What does Jack don’t like?
Jack doesn’t like salad.
3. He (like / likes) bananas, but he (don’t / doesn’t) like oranges.
4. We (likes / like) hamburgers, but we (don’t / doesn’t) like chicken.
5. They (likes / like) pears, but they (don’t / doesn’t) like strawberries.
Thank You
新疆伊犁新源县扬新中学 李绍君
人教版 英语 七年级上册
Section A (2d-3c) Grammar & practicing
新疆伊犁新源县扬新中学 李绍君
Learning goals 1. 了解可数名词与不可数名词、单数名词与复数名词
2. 学会用like谈论喜好 •3. 学会使用一般疑问句及其回答 •Do you like strawberries? •Yes, I do/No, I don't. •Does he like pears? •Yes, he does/No, he doesn't. •He likes… He doesn’t like…
新目标人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)优秀说课稿
新目标人教版七年级英语Unit6 Do you like bananas? Section A (1a—1c)说课稿说课教师：授课班级：授课时间：今天我说课的内容是新目标人教版七年级Unit6 Do you like bananas? Section A ( 1a-1c). 我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个部分进行说课。
一、说教材分析：本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。
在Unit5 这个单元中，学生学过Do you have…？Yes, I do. / No, I do n’t. 的句型，并初步掌握了一般疑问句的结构及答语。
而我所执教的Unit 6 这一单元，Do you like…?是要求学生们能够询问别人是否喜欢某物。
两个单元具有相似点：Do you …? Yes, I do. / No, I do n’t.的句型来询问并应答；同时又具有不同点：谈论话题不同，第5单元以体育用品为主题谈论某人是否拥有某物，而第6单元则以食物为主题谈论个人喜好；知识词汇不一样；情感态度价值观不同。
二、说教学目标：A.知识与技能：1、关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及回答Yes, I do. / No, I do n’t.B.过程与方法：1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，学会询问别人喜欢或不喜欢的食物，如：Do you like …?并能作出应答。
2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。
C.情感、态度与价值观：1、情感态度：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣。
2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。
三、说教学重难点：根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：重点：1、关于食物的词汇；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及应答：Yes, I do. / No, I do n’t.难点：根据创设情境运用句型“Do you like …?”及应答。
人教版七年级上册英语Unit6Doyoulikebananas
人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas主要讲述了关于喜好和食物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
教材通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些句子进行日常交流。
此外，本单元还引入了一般现在时态的用法，让学生能够用英语描述他们的日常喜好和习惯。
二. 学情分析在进入七年级上册时，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
然而，对于一般现在时态的用法和复杂的句子结构，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态，并通过大量的练习和实际操作，让他们能够熟练运用该时态进行描述和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法和食物词汇的掌握。
2.教学难点：一般现在时态的运用和食物词汇的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流和实际操作，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见食物图片，引导学生谈论他们对食物的喜好。
2.新课呈现：引入一般现在时态的概念，并通过示例句子让学生理解一般现在时态的用法。
3.对话练习：让学生听录音或观看视频，模仿对话中的句子，并进行角色扮演。
4.小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述他们对食物的喜好。
5.巩固练习：通过完成练习题和互动游戏，让学生进一步巩固一般现在时态的用法。
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Unit 6 Do you like bananas?
知识目标
Section A
重点 单词 banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread，birthday，dinner，week，food，sure，
vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，
chicken，so
重点
短语
birthday dinner，think about，how about
重点
句子
1.—Do you like salad? —No，I don't.
2．How about burgers，vegetable salad，and some fruit?
3．Let's have strawberries and apples then.
4．—Does she like tomatoes？—Yes，she does./ No，she
doesn't.
5．I like fruit，but I don't like vegetables.
Section B
重点 单词 breakfast，lunch，star，eat，well，habit，healthy，really，
question，want，be，fat
重点
短语
the volleyball star，eating habits，for breakfast，after dinner，
healthy food
重点
句子
1.What do you like for breakfast?
2．I don't want to be fat.
语法目标 掌握可数名词与不可数名词的变化及用法
技能目标 讨论食物的喜好
写作目标 介绍同伴的饮食习惯
情感目标 通过本单元对食物方面的学习，可以丰富学生的生活常识和健康知识，让学生养成良好的饮食习惯，多吃健康事物，少吃垃圾食品；同时让学生互相询问食
物偏好，可以让学生相互增进了解，交流情感
第一课时 Section A (1a－2d)
重点
单词
banana n. 香蕉
hamburger n. 汉堡包
tomato n. 西红柿
ice-cream n. 冰激凌
salad n. 沙拉
strawberry n. 草莓
pear n. 梨
milk n. 牛奶
bread n. 面包
birthday n. 生日
dinner n. (中午或晚上吃的)正餐
week n. 周；星期
food n. 食物
sure adv. 当然；肯定；一定
vegetable n. 蔬菜
fruit n. 水果
right adj. 正确的；适当的
apple n. 苹果
then adv. 那么
重点
短语
birthday dinner 生日晚宴
think about 思考；思索
how about (提出建议)……怎么样
重点
句子
1.—Do you like salad? 你喜欢吃沙拉吗？ —No，I don't. 不，我不喜欢。
2．How about burgers，vegetable salad，and some fruit？(吃)汉堡包、蔬菜沙
拉和一些水果怎么样？
3．Let's have strawberries and apples then.
那么我们吃草莓和苹果吧。
教学 难点 1.通过学习食物名词初步了解可数和不可数名词的区别
2．掌握句型“Do/Does sb. like...？”及其回答
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Don't put your bananas /bə'nɑːnəs/ in the refrigerator(冰箱)！香蕉
2．I like eat potatoes and tomatoes / tə'mɑːtəʊz/.西红柿
3．We're having fish for dinner /'dɪnə(r)/ tonight. 正餐
4．I am sure /ʃʊə(r)/ she is my English teacher！肯定
5．Yes，that's the right /raɪt/ answer. 正确的
环节1 新课导入
T：What are these in English?
S1：Bananas.
T：Do you like bananas?
S1：Yes，I do.
设计意图：通过图片展示和问答的形式，吸引学生的注意力，从而为引入新课做预热。
环节2 学习1a－1c
1．翻到P31，让学生齐读1a左侧的单词，然后将单词与图中食物配对。全班核对答案。
2．让学生朗读1a图片中的对话，邀请两三组学生当堂表演。
3．先让学生阅读1b的题目，教师播放录音，让学生完成1b的任务并核对答案。
4．再次播放1b的录音，学生跟读，整体感知。
5．学生两人一组，与同伴一起练习1b中的对话，然后根据1a中的词汇编新对话。老
师抽取几组学生当堂表演对话。完成1c的任务。
设计意图：通过对话练习，引导学生运用合作学习法进行语言实践；鼓励学生大胆开口，
养成“学了就说”的良好习惯。同时也让学生在语境中模仿感知所学的目标语言，培养学生
运用目标语言进行交际的能力。
环节3 学习 2a－2d
1．让学生查看2a中的单词，然后进行预测听力内容，为接下来的听力任务做好准备。
2．让学生听第一遍录音，完成2a的任务。全班核对答案。
3．再次播放录音，让学生完成2b的任务。全班核对答案。
4．教师播放第三遍录音，学生模仿其语音语调进行跟读，老师予以纠正指导。
5．学生两人一组，根据2c的要求练习2b的对话，并谈谈自己的真实情况，老师抽取
几组学生当堂表演。
6．学生齐读2d中的对话，标出其中的生词、重点短语及难句，并猜测其在文中的含义。
7．老师对疑难之处进行讲解，然后让学生分角色表演2d中的对话，老师对语音语调进
行指导。
8．要点点拨。
(1)Do you like bananas?
“Do/Does＋主语＋like＋其他？”意为“某人喜欢……吗？”，用于询问某人的喜好。肯定
回答：Yes，主语＋do/does.否定回答：No，主语＋don't/doesn't.
(2)Hey，John's birthday dinner is next week.
【辨析】dinner与supper
①dinner可以表示“午餐”和“晚餐”，而supper只表示“晚餐”。
②dinner相对supper而言更加正式。因此，请人赴宴等正式场合常用dinner。
(3)How about burgers，vegetable salad，and some fruit?
How about...？＝What about...？(……怎么样？)通常用来提建议或请求，后面一般接名
词、代词或动名词。这个句式的常用答语有：That's a good idea.(这是个好主意。) /All
right/OK.(好吧。)
9．学以致用。(用所给词的适当形式填空)
(1)She likes (like) bananas.
(2)I don't like (not like) milk.
(3)I want some hamburgers (hamburger) for dinner.
(4)Do you like some fruit salad (salad)?
(5)Let's have (have) some ice-cream.
设计意图：通过听力练习，让学生在具体的语境中感知本课应该掌握的重点句型；通过
对话练习，让学生参与语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学词汇与句型。
Unit 6 Do you like bananas?
Section A (1a－2d)
tomato，ice-cream，salad，strawberry，dinner，
sure，right，think about，birthday dinner，
how about
—Do you like salad?
—No，I don't.
How about burgers，vegetable salad，and
some fruit？
请完成本课对应训练！