05课时成长的烦恼
综合实践课公开课教案《成长的烦恼》
《成长的烦恼》第一章：教案概述1.1 课程背景随着社会的快速发展，青少年面临着越来越多的成长压力和困扰。
本节课将通过讨论和分享，帮助学生了解和应对成长过程中的烦恼，促进他们的心理健康和全面发展。
1.2 教学目标让学生认识到成长过程中会遇到各种烦恼。
培养学生积极面对和解决烦恼的能力。
引导学生珍惜成长过程，积极面对未来。
1.3 教学重难点如何引导学生真实地表达自己的烦恼。
如何帮助学生找到解决烦恼的有效方法。
第二章：教学内容与过程2.1 导入新课教师通过向学生提问：“你在成长过程中遇到过哪些烦恼？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.2 课堂探究学生分组讨论，探讨解决烦恼的方法，每组分享自己的成果。
2.3 案例分析教师呈现一个与成长烦恼相关的案例，引导学生分析案例中主人公的烦恼及其解决方法。
2.4 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟解决成长过程中的烦恼，其他组学生观摩并给予评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解成长烦恼及其解决方法。
角色扮演法：模拟实际情境，提高学生解决烦恼的能力。
3.2 教学手段多媒体课件：展示案例、图片等教学资源。
纸质材料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对成长烦恼的认识和理解。
学生解决烦恼的能力。
学生的课堂参与度和团队协作能力。
4.2 评价方法课堂问答：检查学生对成长烦恼的认识。
小组评价：评价学生在角色扮演中的表现。
学生自评和互评：鼓励学生积极面对自己的不足，互相学习。
第五章：教学准备5.1 教师准备搜集与成长烦恼相关的案例。
准备纸质阅读材料。
设计课堂讨论和活动方案。
5.2 学生准备提前思考自己成长过程中的烦恼。
准备分享自己的经验和观点。
参与课堂讨论和活动。
第六章：教学拓展6.1 课后作业引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在成长过程中的烦恼及解决方法。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第三章“青春期的困扰”，详细内容包括青春期生理变化带来的心理影响、人际交往的困惑以及自我认同的探索。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化及其对心理的影响。
2. 培养学生正确面对人际交往中遇到的困扰，提高沟通能力。
3. 引导学生探索自我认同，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的心理困扰，提高自我认同感。
教学重点：青春期的生理变化、人际交往困扰及自我认同的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期烦恼的短片，让学生初步了解本节课的主题。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理变化及其对心理的影响，讲解人际交往中的困扰及应对方法，引导学生探索自我认同。
a. 生理变化对心理的影响b. 人际交往困扰及应对方法c. 自我认同的探索3. 例题讲解：讲解关于青春期烦恼的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期遇到的困扰及解决办法，分享自我认同的经验。
六、板书设计1. 青春期的困扰a. 生理变化b. 心理影响2. 人际交往困扰及应对方法3. 自我认同的探索七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自身经历，谈谈你在青春期遇到的困扰及解决办法。
b. 请描述你是如何探索自我认同的，这个过程带给你哪些收获？2. 答案：在青春期，我遇到了生理变化带来的困扰，如情绪波动、自信心下降等。
通过参加体育活动、与朋友交流，我逐渐学会了调整心态，面对这些困扰。
我还学会了与父母、老师沟通，寻求他们的帮助和支持。
在探索自我认同的过程中，我尝试了各种兴趣和活动，从中找到了自己热爱的事物。
这个过程让我更加了解自己，增强了自信心，也让我更加珍惜与他人的不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第一章“青春期的困惑”，详细内容包括青春期的生理变化、心理变化及其带来的困扰和应对策略。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长的烦恼是正常现象。
2. 培养学生积极面对成长中的问题，学会调整心态，寻求合适的解决办法。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、关心他人。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理和心理变化，成长的烦恼及其应对策略。
难点：如何让学生认识到成长的烦恼是正常现象，并学会积极面对和解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长烦恼的短片，引导学生关注本节课的主题。
a. 学生观看短片，思考短片中的问题。
b. 教师提问，了解学生对青春期成长烦恼的认识。
2. 知识讲解：a. 教师通过多媒体课件，详细介绍青春期的生理和心理变化。
b. 分析青春期成长烦恼的类型及产生原因。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个关于青春期成长烦恼的案例，引导学生进行分析。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
4. 随堂练习：a. 教师给出几个关于青春期成长烦恼的练习题，学生独立完成。
b. 教师对练习题进行讲解，巩固所学知识。
5. 小组活动：a. 学生分组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼，分享经验和解决办法。
b. 各组代表发言，全班交流。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 成长的烦恼类型及产生原因4. 应对成长烦恼的策略七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的成长烦恼”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生真实、具体地描述自己的成长烦恼，并提出合理的解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
《成长的烦恼》 教学设计方案
《成长的烦恼》教学设计方案教学设计方案：《成长的烦恼》一、教学目标1. 知识目标：了解自我成长中可能面临的烦恼，并掌握相应的解决方法。
2. 能力目标：培养学生的问题解决能力、沟通能力和自我管理能力。
3. 情感目标：引导学生积极面对成长中的困惑和烦恼，培养良好的心理素质，增强自信心。
二、教学内容1. 理解“成长的烦恼”概念及常见问题。
2. 探讨成长中可能遇到的困惑和烦恼。
3. 学习解决烦恼的方法和技巧。
三、教学过程1. 前期准备布置相关阅读任务，让学生阅读《成长的烦恼》或相关资料，了解成长中常见的烦恼。
2. 导入新课通过给学生提问，引导学生回忆和分享自己成长中的烦恼，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展示呈现学生提前准备的资料，包括成长中的烦恼和解决方法。
教师以问题导向方式，引导学生探讨和整理资料，并共享归纳。
4. 小组合作将学生分成小组，要求每个小组选择一个成长中的烦恼，并设计一个解决方案。
学生之间相互交流、合作，并形成小组报告。
5. 小组汇报每个小组报告他们选取的烦恼和解决方案，其他小组提出评价和建议。
6. 教师点评教师对小组报告进行点评，总结学生们提出的解决方案的优点和不足之处，并给予帮助和指导。
7. 课堂练习提供一些小案例或情境，让学生运用课上学到的解决方法和技巧解决问题。
8. 总结归纳教师引导学生总结本节课学到的成长过程中的烦恼和解决方法，以及学生在小组合作和课堂练习中的体验和收获。
9. 作业布置布置作业，要求学生以日记、摄影、绘画或写作等形式，记录自己成长过程中的烦恼和问题，并提出解决方案。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在小组合作和课堂练习中的表现，包括思考、合作和表达能力等。
2. 学生作业：评价学生的作业完成情况，包括对自己成长中烦恼和解决方案的分析和思考。
五、教学资源1. 《成长的烦恼》相关资料和文献。
2. 小组合作的讨论材料，包括若干成长中的烦恼和解决方案。
六、教学延伸1. 学生可在家庭或校内组织成立“成长的烦恼辅导小组”，开展帮助他人解决烦恼的活动。
六年级语文下册 习作五《成长的烦恼》5 苏教版ppt课件
这个烦恼，它简直就像钻进鞋子里的一粒细沙。磕得我难 受、生疼。那就是个子矮。
夜，万籁俱寂，呆呆的望着天空，满天星辰。缥缈的空
中，星星若隐若现，皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住。此时
夜阑人静，而我却睡意全无？
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1、选择最能体现文章主题的事例
2、记录事情发生的时间、地点、人物、事件、 经过、结果。
苏教版语文第十二册习作五
学习交流PPTΒιβλιοθήκη 1小小少年德国故事片英俊少年插曲 肖章译词
小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。
随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都来了。 一年一年时间飞跑， 小小少年转眼高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
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今天《成长在线》的话题是“成长 的烦恼”，请各位“嘉宾”积极踊跃地 说出自己的心声。现场采访现在开始！ 我们先说一说自己都有哪些烦恼吧。
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时间悄悄地溜走，转眼间，我已经是小学六年 级的学生了。充满活力的我们应该是“少年不识愁滋 味”，然而烦恼不知不觉来到我身边，它有时让我感 到沉重而又压抑。
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你有过类似的情况 吗？这是什么现象？
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案例1：整理书桌
传说有个国王整日郁郁寡欢，有人献计 说：“只有穿上快乐人的衬衫，国王才会变 得快乐起来。”于是，国王派侍卫遍访了皇 亲国戚，大臣将军，结果，他们每个人心中 都有自己的秘密，都有无法满足的愿望而为 此烦恼，谁也不能借给国王衬衫。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
综合实践课《成长的烦恼》
小小少年
德国故事片英俊少年插曲
小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都来了。 一年一年时间飞跑， 小小少年转眼高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
动动脑： 你如何看待这些烦恼？
（用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。）
烦恼是大海中的一滴水， 但是它可以折射出太阳的光彩。
烦恼似绊脚石，乃是进身 之阶。
动动脑：你如何看待这些烦恼？
我的烦恼就象夏天的骄阳， 炽热下， 我只好走在他人的阴影里。 我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它 虽然 很小，却是我前行中的一大障碍。
放眼世界，我们会发现很多身残 志坚的伟人，他们用激情与信念解 读人生，释放“烦恼” ：
中国残疾人事业的奠基者——邓朴方 青年楷模、作家——张海迪 以文学思考人生的作家——史铁生 桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧 印象派巨匠——凡高 伟大的理论物理学家—霍金 享誉世界的作家和演说——海伦•凯勒 不朽的聋人发明家 ——爱迪生
用一定的 形式，把你心中的烦恼形象化，比如：
心里自画像
富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉 湎于幻想
遇到挫折容易失去自信，悲 观失望 观察处理问题时，容易固执 己见，易走向片面 未能摆脱依赖，难以完全承 担自己行为责任 情绪波动较大，容易失去控 制
看 看 你 是 否 找 到 了 自 己 的 影 子 ？
进入青春期，我们对自己的身体的变化变得 更加敏感，烦恼也慢慢出现了。
哎，因为脸上有小 痘痘，同学们都叫 我“美丽豆”
怎么我还没有长为（因）
2024年《成长的烦恼》教案通用
2024年《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本教案依据《成长的烦恼》教材第5章“青春期的挑战”展开，详细内容涵盖青春期生理变化、心理调适、人际交往以及自我认同等主题。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是人长的自然过程。
2. 培养学生学会调整心态，积极应对青春期的心理挑战。
3. 提高学生人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的心理挑战，调整心态，保持心理健康。
重点：青春期生理变化的认识，心理调适方法的掌握，人际交往技巧的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长困惑的视频，引发学生思考，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解青春期生理变化、心理调适、人际交往等方面的知识，结合实例进行阐述。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生正确看待青春期的问题，并给出解决方案。
4. 随堂练习：设置一些与青春期成长相关的问题，让学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 知识点：青春期生理变化心理调适方法人际交往技巧3. 关键词：成长、烦恼、青春期、心理调适、人际交往七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，描述一下青春期的生理变化。
（2）列举三种心理调适方法，并说明其作用。
（3）请举例说明如何运用人际交往技巧化解矛盾。
2. 答案：（1）青春期生理变化：身体发育、第二性征出现、生理周期等。
（2）心理调适方法：倾诉、调整认知、积极面对等。
（3）人际交往技巧：倾听、同理心、换位思考、沟通等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识，并进行针对性的调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期成长相关的书籍、文章、讲座等，拓宽知识面，提高自我认知。
同时，组织一些实践活动，如心理沙龙、人际交往训练等，帮助学生更好地应对成长的烦恼。
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诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记 本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他 们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。
详细写明了自己 的烦恼
我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这 样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自 己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解 我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！
你是怎样应对生活中的烦恼的呢？简单地说一说吧。
思维激发
思维收敛
怎样写“成长的烦恼”
“成长的烦恼”这个文题与同学们的联系十分密切，理解起来 并不困难，只要认真思考，审慎落笔，基本上也不会出现偏题的 情况。在文体的选择上灵活度也很大，既可以写一件或几件具体 的事，也可以抒发成长过程中的一种感悟。正因为与我们的生活 密切相关，所以写作时要严扣“真实”二字。
用名人名言强 调主题
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
THANK YOU!
1. 记叙真实的事情。写作时，应该将事情的经过写清楚， 特别是要将最能反映你烦恼的部分写具体。
2. 写出真实的感受。为了让大家能够更清楚地了解我们心 中的烦恼，写作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心 感受写出来。
3. 表达真实的想法。为了达到相互间的理解，我们还应该 在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来。
优化细节
妙开头
01
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好结尾
好词
01
好句
01
不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，充 满着喜、怒、哀、乐。二年级的时候发生的一件事至今 我还记忆犹新。（《小小烦恼》）
——倒叙的方式开头，回忆的氛围很浓，能够很好 地吸引读者。
岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下。蓦然回首， 成长的路上，记载着欢乐，记载着忧伤，它们伴随着我一路 走来。（《成长心曲》）
我们一起看看修改后的片段：
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，但本应有的活 力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我 困惑，我无时无刻不想重新审视自己，做回自己；而妈 妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是，在 我心中却有难以言语的悲哀……
——针对烦恼，提出自己的愿望和期待，照应前文。
Байду номын сангаас
唉，要是有变矮的药就好了。（《高个子的烦恼》） ——作者在篇末真切地抒发自己的感受，情感真挚自然。
表与达成心长情有的关好的词好词
表示烦恼：闷闷不乐 愁眉不展 怅然若失 描写压力：喘不过气 心事重重 力不能胜 形容关系恶劣：互相猜忌 针锋相对 斤斤计较
——诗意的开头奠定了文章的感情基调，充满浓郁的抒情 气息。
成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝 的岁月里，我们得到和失去的都太多了。（《成长的烦恼》）
——总结式结尾使文章主题突出，结构完整，更加具有表现力。
这是我成长路上一段欢乐的小插曲。以后，我会更加勤奋地学习， 争取这个学期也能光荣地站在领奖台上。（《一件让我烦恼的事》）
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
目录
01 02 03 04
玩一玩
说一说
思维激发
思维收敛
目录
05
确立主题
06
作品赏析
07
优化细节
08
大练兵
玩一玩
游戏要求
我来说说话
用四个词来写一段话。 第一个人给出四个词，第二个人用上面的四个词语 造句或说一段话，越怪越好（当然也要合理），然 后再出四个词给下面的人答…… 例如：蚂蚁 电脑 毯子 烧烤 蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤。
小结
修改后的文段既描写了小作者想要展现自我的叛逆心 理，又强调了妈妈对自己的骄傲，两相对比，将小作者内 心的压抑和矛盾表现得更加淋漓尽致。
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢 骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少 年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随 着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
说一说
我的烦恼：
1. 考试时向旁边同学借钢笔，被监考老师误会作弊。 2. 与父母沟通不畅，产生隔阂。 3. 过分沉迷于电脑，同学情谊日益淡薄。
还有哪些困扰你的事？一起来说说看吧！
我的解决办法：
1. 遇到事情首先要沉着冷静，不要走极端，要用恰当的方式 去解决。 2. 多参加集体活动，减少某些好奇心理，转移注意力。 3. 找人倾诉，可以是熟悉的朋友，也可以是陌生人。
——表达自己真实的想法和渴求，反证自己的 “烦恼”有多么大。
与成长有关的好句
表示关系恶劣： 从那以后，她再也没有提出来我家一起写作业，
从前形影不离的我们也都开始各忙各的事情。 ——现在是“再也没有”在一起，以前是“形影
不离”，前后对比，突出怅然和遗憾之情。
大练兵
成长的烦恼： 字数500以上 思路清晰，构思完整 有头有尾，布局均匀 巧妙衔接，自然过渡