新时代高校面临的问题与对策研究
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下我国高等教育的重要性在新时代背景下，我国高等教育扮演着至关重要的角色。
高等教育是培养人才、推动科技创新、促进社会发展的重要引擎，更是国家发展的战略支撑。
随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育的地位和作用日益凸显。
在当前新时代，我国正处于经济转型、科技创新的关键时期，高等教育面临着新的历史机遇和挑战。
高等教育的重要性体现在多个方面：高等教育是国家人才培养的重要渠道，是培养创新人才、领军人才的主要途径。
只有拥有高素质的人才队伍，国家才能够在全球竞争中立于不败之地。
高等教育是推动科技创新的重要支撑。
科技创新是国家发展的主要动力，而高等教育则是促进科技创新的重要平台和基础。
高等教育还承担着传承和弘扬文化、培养社会精英的使命，为社会稳定和繁荣贡献力量。
1.2 高等教育面临的新形势高等教育面临的新形势主要包括以下几个方面。
高等教育国际化水平不断提升。
随着全球化的深入发展，我国高等教育机构需要更好地融入国际教育体系，打破地域限制，提高国际竞争力。
创新人才培养模式需求增加。
随着科技发展的加快和产业结构的不断调整，高等教育需要更多关注学生的创新能力和实践能力培养。
教育信息化技术应用愈加广泛。
互联网技术的飞速发展为高等教育提供了更多的教学资源和交流平台，高校需要加大对数字化教学的支持和发展。
人才培养中需更多考虑社会需求。
高等教育的目标是培养适应社会发展需要的人才，因此高校需要更加关注社会需求，更新教育内容和教学方法。
高校要更好适应科技发展要求。
随着科技的飞速发展，高等教育需要更加注重对科技创新和实践能力的培养，以适应未来科技发展的要求。
高等教育在新时代面临的新形势需要高校及时调整教育理念和教学方式，以更好地适应社会需求和科技发展的要求。
2. 正文2.1 高等教育国际化水平不断提升高等教育国际化水平不断提升，是新时代背景下我国高等教育面临的重要新形势之一。
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究
新形势下高校意识形态安全面临的问题及对策研究随着新时代的到来，高校意识形态安全方面面临的问题日益复杂多样，需要上下联动、各方合作，通过共同努力加强高校意识形态安全建设，保障学生更好的学习环境和安全学习。
一是意识形态分歧的加剧。
社会大环境下，意识形态分歧日趋尖锐，高校作为知识传播和智力培养的重要场所，自然也受到了影响。
众多学生在学校内外接受到的信息来源庞杂多样，难以避免会出现不同的思想倾向和观念差异。
因此，高校需要采取一些措施，如加强教育引导，鼓励学生广泛交流，避免出现极端思想，保证学生的安全和健康发展。
二是网络信息泛滥引发的安全问题。
现今互联网发展迅速，终端设备的普及和网络资源的丰富都使得学生的在线时间增多。
然而，信息的侵入性和不良内容的传播也对意识形态安全带来了威胁。
高校应该对网络安全加强管理，要引导学生正确使用互联网，同时坚决打击网上违法和不良信息的传播和行为。
三是外部势力的干扰和渗透。
在全球化的背景下，包括外国政府和民间社会组织在内的各方势力对国内高校的意识形态渗透愈加难以避免。
这些势力通过种种手段，试图破坏高校的安全和稳定，影响中国的社会稳定和发展。
高校应该坚决杜绝外部有害势力的干预，保护中国大学的国家安全，维护稳定的校园环境。
一是加强教育引导。
高校应该把思想政治教育和德育工作作为重中之重，通过开展各种形式和渠道的宣传和教育，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，增强自我认知和理性选择能力，从而稳步提升学生的意识形态素质。
二是加强科学管理。
高校应该制定完善的管理制度、落实全面监管，建立健全现代化的校园安全体系，依托各类防范手段、技术支撑和行为研究来保障校园安全。
同时，应该提高学生的安全防范意识，帮助他们学会自我保护、预防意外事件的发生。
三是接受专业技术支持。
高校需要加强与一些专业机构、专家学者的交流和合作，获取技术和人才的支持，针对意识形态安全方面的新情况、新问题落实新思路和新举措。
依托各种资源，高校可以加强自身实力，进一步提升意识形态安全保障水平。
新时代背景下防范高校宗教渗透面临的挑战及对策研究
新时代背景下防范高校宗教渗透面临的挑战及对策研究随着社会的发展和进步，高校在培养人才、传播知识方面起着举足轻重的作用，随之而来的问题也日益严重。
其中之一便是宗教渗透现象的出现。
新时代背景下，高校面临着宗教渗透带来的挑战，如何防范宗教渗透，保护师生思想，成为当前亟待解决的问题。
本文将探讨在新时代背景下，高校面临宗教渗透的挑战及对策研究。
一、新时代下高校宗教渗透的挑战1. 宗教渗透现象愈发隐蔽在新时代背景下，高校宗教渗透的形式日益多样，且愈发隐蔽。
宗教组织往往以学术研讨会、社团组织、志愿者团体等名义潜入高校，进行宗教传教和渗透活动。
渗透形式包括宗教讲座、迷茫学生心灵、活动宣传等，对高校学生的思想和行为产生了一定的影响。
2. 宗教渗透严重影响师生的学习和生活宗教渗透不仅会影响师生正常的学术交流和科研活动，还可能对师生的思想观念产生隐性影响，妨碍师生的思想健康和心理健康。
一些宗教组织甚至利用高校的资源以及学生的心理感受，进行迷惑和给予思想渗透，导致一些学生产生心理困扰和疑虑，严重影响学生的学习和生活。
3. 宗教渗透可能引发社会不稳定因素随着宗教渗透现象的加剧，可能会出现师生进行宗教暴力行为，引发校园暴力事件，甚至严重会导致校园不稳定因素，对高校社会稳定和学习环境产生负面影响。
一旦宗教渗透出现在高校中，很可能对社会产生一定的不稳定性。
4. 宗教渗透对高校的发展和安全构成威胁宗教渗透对高校的发展和安全带来了较大的威胁。
一方面，宗教组织的渗透会妨碍高校的正常教学秩序和科研活动，阻碍高校教学目标的实现。
宗教渗透会对高校的安全构成威胁，可能引发不可预期的危机事件，危及高校的校园安全。
二、应对高校宗教渗透的对策研究1. 加强高校思想政治工作，提升师生思想政治教育意识加强高校的思想政治工作，提升师生思想政治教育意识，是防范高校宗教渗透的有力措施。
一方面，高校应加强对学生的思想政治教育，引导学生正确的思想观念，增强对宗教渗透的抵抗力。
新时代高校统战工作面临的挑战及对策建议思考
新时代高校统战工作面临的挑战及对策建议思考高校统战工作是党统一战线工作的基础阵地。
在高校多年的发展过程中，一直根据自身的发展实际情况来落实党的方针、政策。
在新时代，高校更应当认清当前的形势和自身的任务，深刻了解高校统战的工作意义，准确把握新时代背景下高校统战工作的特点，从而推动高校统战工作全面开展。
一、做好高校统战工作的意义高校是统战工作开展过程中的重要组成部分。
高校统战工作的任务范围广、工作任务重，工作具有综合性质，承担着民主党派、无党派人士、党外知识分子、民族、宗教等多方面的统一战线和队伍建设等，是党统一战线工作中不可或缺的一部分。
在新时代背景下，做好高校的统战工作，能够推动高校自身的发展和改革。
在高校统战工作中，需要充分团结党外知识分子参与其中，高校统战既是群众工作也是人才工作。
只有充分发挥出统战工作的“协调关系、思想沟通、化解矛盾”等优势，团结统一战线的成员，了解他们的实际情况,关心他们的需求和进步，调动他们的参与性与创新能力，才能够让他们充分发挥出自身的作用，在立足本职岗位的基础上，为学校的发展做出贡献，从而进一步推动高校的改革和发展，维护学校的日常安全和稳定运行。
二、新时代高校统战工作面临的挑战（一）高校的意识形态受到影响。
高校是各种思想文化交流的地方，高校的师生都具有一定的文化程度，对于新兴事物、思想的接受程度较高。
近年来，西方文化借助网络宣传了许多负面的价值思想，试图分化我国高校师生的思想意识。
高校在日常学术教育、管理过程中存在一定的工作缺失,导致很多师生的理想信念产生了动摇。
（二）难以实现统一化管理。
高校统战管理所面临的对象种类与数量十分繁多，其思想、意识、宗教信仰以及面对事件所产生的行为举止都各不相同。
因此在高校统战工作开展的时候很难实现统一化管理。
尤其是管理对象所追求的目标是不同的，在诉求不同的情况下，管理的难度会更大一些。
需要根据不同人的追求进行差异化管理。
对于新时代高校统战工作来说，不仅仅要在校内开展，还需要与校外进行一定的资源整合。
新时代高校形势与政策教学思考
新时代高校形势与政策教学思考随着社会的不断发展和进步，高校教育也面临着新的形势和政策挑战。
新时代高校形势与政策教学思考，是当前高校教育工作者需要认真思考和研究的重要课题。
本文将从教学方面对新时代高校形势与政策进行思考，并提出一些应对之策。
一、新时代高校形势分析1.社会需求不断提升随着中国经济的飞速发展，社会对高等教育的需求也日益增加。
高校不仅需要培养各类人才，还需要满足社会和经济发展的需求，强化应用型和创新型人才培养，加强与社会的联系与合作。
高校也需要将传统的学科教学与新兴学科教学相结合，适应社会需求的多样化。
2.国家政策导向明确新时代下，国家对高校教育的政策导向也日益明确，提出了一系列新的政策和举措，如“双一流”建设、“211工程”、“985工程”等，对高校的发展提出了更高的要求。
3.学生群体多元化随着社会的不断发展，高校的学生群体也日益多元化，来自不同地域、不同文化背景和不同学习能力的学生进入大学校园，对高校教学提出了更高的要求。
二、新时代高校形势应对之策1.加强教学改革，提高教学质量教学是高校的中心工作，如何加强教学改革，提高教学质量至关重要。
高校需要加强课程建设，强化课程的实践性和创新性，促进理论与实践相结合。
高校也需要提高教师队伍的整体素质，加强教师的教学能力培养，鼓励教师进行教学研究，提高教学水平。
2.强化学科建设，促进学科间的融合发展学科建设是高校的重要工作，需要加强传统学科的建设，同时重视新兴学科的发展。
高校需要积极推进学科间的融合发展，鼓励跨学科研究，提高学科间的交叉融合程度，促进学科建设的整体发展。
3.加强与社会的联系与合作高校与社会的联系与合作是高校发展的重要保障。
高校需要积极与各级政府部门和企业机构合作，开展实践教学和科研项目，促进产学研深度合作，培养适应社会需求的高素质人才，推动高校与社会的良性互动。
三、新时代高校政策教学思考1.加强理论教学，注重实践应用随着社会的不断发展，学生需要获取更多的实践能力和综合素质。
新时代背景下高校校园安全治理的问题与对策
新时代背景下高校校园安全治理的问题与对策一、引言随着社会的不断发展和进步，新时代给高校校园安全治理带来了新的挑战和机遇。
高校校园安全一直是社会关注的焦点之一，其重要性不言而喻。
本文将从新时代的背景出发，深入探讨高校校园安全治理所面临的问题，以及相应的对策。
二、背景分析在新时代，高校校园安全治理面临着一系列新的问题。
随着互联网的普及和信息技术的发展，校园网络安全问题日益突出。
学生利用网络评台进行欺凌、传播不良信息等行为，给校园安全带来了新的挑战。
校园暴力事件时有发生，使得师生安全受到威胁。
再次，校园欺诈和贪腐现象屡禁不止，给高校管理带来诸多困扰。
另外，高校校园安全管理体系亟待加强和完善。
三、问题分析1. 校园网络安全问题随着互联网的发展，网络技术的普及，校园网络安全问题日益突出。
学生利用网络进行欺凌、传播不良信息等行为，给校园安全带来了新的挑战。
现有的校园网络安全管理体系还存在漏洞，无法有效应对各种网络安全威胁。
2. 校园暴力事件近年来，校园暴力事件时有发生，给师生安全造成了严重威胁。
校园暴力事件不仅影响了师生的身心健康，也严重影响了校园秩序和学校声誉。
3. 校园欺诈和贪腐现象在高校管理体系中，校园欺诈和贪腐现象屡禁不止。
一些教职工和管理人员利用职权之便，从中谋取私利，给学校的管理和教学秩序带来了严重危害。
4. 校园安全管理体系亟待加强和完善当前，高校校园安全管理体系还存在一些不足，安全管理制度和规章不够完善，安全设施设备配备不足，安全管理手段落后等问题。
四、对策探讨1. 加强校园网络安全建设针对校园网络安全问题，可以加强网络安全技术的研发和应用，建立完善的网络安全管理体系，加强对学生网络行为的监管和引导，提高网络安全防范意识。
2. 完善校园安全管理制度和规章针对校园暴力事件和欺诈贪腐现象，可以加强校园安全管理制度和规章的建设，完善安全管理体系，建立健全的预防和处置机制，加强对暴力事件和欺诈贪腐行为的惩处力度。
大学存在的问题及整改措施
大学存在的问题及整改措施在当今社会中，大学扮演着培养高素质人才的关键角色。
然而，随着时间推移，一些问题开始浮现出来。
本文将讨论几个普遍存在的问题，并提出相应的整改措施，以提升大学教育的质量和效果。
一、教育体制僵化大学教育体制往往较为僵化，过于注重课程设置和考试评价。
传统教育模式忽视了培养创新能力、实践能力和综合素质等方面。
学生们只是被要求死记硬背知识点，并在考试中进行简单运用，这严重阻碍了他们自主思考和创造性思维的发展。
为解决这一问题，我们需要赋予学生更多自主权并促进他们全面发展。
课堂上鼓励讨论、合作和实践活动可以帮助他们理解知识并灵活运用它们。
此外，在教材编写和评估方法上也应加强创新，确保考核方式更加全面客观。
二、专业不对口就业困难目前大学专业设置较为繁杂，但与之相对应的职业需求并不匹配。
许多学生在毕业后发现他们所学专业并没有为他们提供有吸引力的就业机会，且很难应用于实际工作中。
这种不对口就业现象造成了很多年轻人找工作的困难。
为应对这一问题，大学应注重培养与市场需求相关的专业人才，并加强与企业合作以保证课程内容与实际发展趋势相符。
同时，也要鼓励跨领域学习和综合素质教育，使学生具备更广泛的技能和知识背景。
三、过分重视理论培训虽然理论教育在大学教育中起到重要作用，但单纯的理论培训不能满足未来社会的需求。
现实世界中，解决问题需要结合理论知识和实践经验进行判断和决策。
因此，可以采取一系列措施以增加实践经验的积累。
例如，在校外开设实习项目、提供社会服务机会、组织科研竞赛等都是有益于将所学知识应用到实际情境中的途径。
此外，与企业合作开展实践项目也能使学生更好地了解行业和市场动态。
四、教师水平参差不齐大学教师队伍呈现出水平参差不齐的现象，有些老师注重学科研究而忽视教育教学，而另一些老师则过于注重灌输知识。
这种情况严重影响了学生的学习效果和发展潜力。
改善这一问题可以从加强教师培训、评价机制改革等方面入手。
确保招聘程序透明公正，并为老师提供持续专业发展的机会。
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育也面临着新的挑战和问题。
在新时代下，高校思想政治教育需要更加注重学生的思想素质培养，提高教育质量，加强师资队伍建设，更好地适应时代的变化。
本文将就当前高校思想政治教育面临的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1.学生思想意识淡薄在当今社会，学生的思想意识相对淡薄，缺乏对政治学科的兴趣和热情。
这是由于社会信息的爆炸式增长，娱乐化倾向导致的学生思想意识淡薄，思想不够深入，长时间处在网络游戏、短视频等娱乐方式中，导致对政治学科的冷淡。
2.教育教学资源不足高校思想政治教育是全校师生教育的重要内容之一，但是很多高校在思想政治教育的教学资源上是有所欠缺的，教师队伍的教学水平和思想政治教育理念有待提高，教育资源配置不够均衡，导致高校思想政治教育难以发挥应有的作用。
3.就业压力大当前学生面临着就业压力大的问题，而就业问题又往往是他们在思想政治教育上的一大顾虑。
在就业问题的困扰下，学生们普遍存在对思想政治教育的不重视，认为思想政治教育对自身未来发展没有实质性的帮助，从而对思想政治教育投入不足。
二、对策建议1. 注重学生思想素质培养针对学生思想意识淡薄的问题，高校应该注重学生思想素质培养，通过开设多样化的思想政治课程，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生深入政治科学的研究，引导学生关注国家大事，增强民族自豪感。
应该结合实际情况，采用多种形式的思想政治教育活动，提高学生思想政治教育的吸引力和感染力。
2. 加强教育资源配置高校应该加强思想政治教育的教学资源配置，加大投入，提高思想政治教育的教学质量。
应该不断完善思想政治教育教学设施和设备，提高教育教学的信息化水平，丰富思想政治教育的教学内容，提高思想政治教育教学的适用性和可操作性。
高校要提高教师队伍的素质，加强教师的思想政治教育理念，促进教师积极参与思想政治教育，提高教师的思想政治教育教学水平。
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·思想政治研究·新时代高校面临的问题与对策研究收稿日期：2018-09-06作者简介：1.王燕（1986-），女，甘肃张掖人，教育学硕士，重庆水利电力职业技术学院教务处干事，主要研究方向：职 业教育管理、学生思想政治教育。
2.江优优（1986-），江西余干人，哲学硕士，重庆市城市建设发展有限公司综合办公室干事，主要研究方向： 马克思主义理论、经济管理等。
王 燕1，江优优2（1.重庆水利电力职业技术学院，重庆永川 402160；2.重庆市城市建设管理有限公司，重庆渝中 400014）摘要：新时代大学生的思想出现许多新特点，致使高校思想政治教育工作面临诸多新问题。
如，学习主体对思想政治教育的认识不到位；环境变化复杂，学习氛围不浓；教育形式单一，创新能力不足等。
面对挑战高校思想政治工作应该从日常教育、思政课堂、网络教育等方面寻找新突破。
关键词：新时代；高校思想政治教育；对策研究中图分类号：G641 文献标识码： 文章编号：2018214-(2019)01-0053-04高校一直以来是宣传思想政治工作的主战场和主阵地。
党的十八大以来，党和国家高度重视高校思想政治教育工作，出台了一系列加强和推进新时代高校思想政治工作的政策措施。
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程。
”这次会议突出了高校思想政治工作的重要性，明确了高校思想政治工作的根本任务。
然而，随着经济全球化日趋深入，现代思想与传统观念形成剧烈冲突，东西方文化深度交融与对抗，对高校思想政治教育工作产生较大影响。
一、新时代大学生思想的新趋向据《中国高等教育质量报告》数据显示，2018年我国大学生在校生人数达到3700万人，毕业生人数达到820万人，创历史新高。
当代大学生从出生到成长这段时期，正是我国改革开放不断深化和社会生活发生巨变的时期。
这一时期，国内外的各类信息通过互联网新媒介迅速传播，互联网、手机移动端等新媒介作为各类价值理念、思想观念传播的重要载体对大学生产生着巨大的影响。
一方面，它为大学生提供沟通、交流、工作、学习、创造的广阔平台；另一方面，网络文化内容和表现形式的多样性成为大学生价值观念多元化的重要推动力。
在智能经济时代，多元化、功利性、不稳定性成为当代大学生的思想新趋向。
（一）价值观念更加多元一是总体上认同主流文化。
当代大学生自小接受爱国主义、集体主义、社会主义教育的熏陶，比较认同主流文化。
通过学习政治思想理论，对党的基本路线、方针、政策有比较清晰的认识，时刻关注党的理论动态，对建设有中国特色的社会主义道路充满信心。
二是“个人主义”观念有抬头趋势。
新时代的大学生普遍具有独立性，个性鲜明，自尊心较强，对自己的人生目标、成功等有着自己独特的见解，更注重自我价值实现。
在很大程度上，大学生认同追求个人与社会的统一的观念。
但多数情况下，大学生对待批评意见，显得不够重视，强调自我为中心，抗压能力和适应新环境的能力不足，对他人的批评、指导、教诲等认识不深刻，甚至有较强抵触情绪。
三是物质取向明显。
在社会大环境的影响下，新时代大学生的消费观念、消费行为都发生巨大转变。
部分大学生之间盲目攀比、虚荣作祟的现象屡屡发生，通过信用卡、校园贷、花呗等多种方式超前消费，满足短暂的快乐和享受，最终造成不可挽回的后果。
（二）功利性趋向突出新时代，全球各地区思想文化通过互联网新媒介迅速传播，致使不同文化之间相互交流、碰撞，对人们的思想、观念、习惯、行为等都有广泛的渗透和影响。
在此背景下，当代大学生普遍注重个性发展，偏爱张扬个性。
但由于大学生对自身的认识有一定的片面性，对待问题不够客观全面，其价值取向总体呈现出功利化，其思想和行为的目的性与功利性特点较为突出。
（三）不稳定性趋向明显随着互联网络的不断发展，各类讯息传播范围更广，传播速度更快，牵涉面更多。
在读取和筛选诸多纷杂的信息时，大学生深层分析问题的能力还有待加强。
特别是在看到一些负面新闻，或新鲜事件时只图其表，不究其因，致使大学生在思想呈现出不稳定、多变化的特点。
主要体现为：一是抗压能力较差。
尤其面临、升学、情感等方面挫折时，容易引发自暴自弃的情绪，甚至做出极端行为。
二是判断力较差，意志不够坚定。
容易受周围环境、外界的影响，缺乏独立的自我判断。
三是受知识、经验、阅历等局限，当代大学生看待问题时存在一定的片面性。
二、高校思想政治教育工作面临的主要困境当前，我国仍处在社会转型时期，各方面发展都呈现出良好的态势。
特别是我国高等教育事业的发展，更是规模空前、速度惊人。
然而，受到国内外一些不良因素的影响，我国高等教育事业在发展中呈现出诸多现实问题。
在这里，我们从学生、学校、社会等三个层面对高等教育中的思想政治教育工作面临的主要困境进行分析。
（一）学生层面1.受非主流、泛娱乐化现象的现实冲击大非主流、泛娱乐化的猛烈冲击， 在很大程度上不利于大学生汲取更多的文化营养与精神食粮。
一方面，当代大学生的价值观深受一些不健康、消极的非主流文化的强烈冲击，促使当代大学生的价值观发生转变。
如崇拜“金钱至上”，信奉没钱是万万不行的；推崇“权力至上”，羡慕“我爸是某某”。
另一方面，在市场机制的操纵下，不少媒体平台为了博取眼球，追逐利益，毫无底线。
娱乐性的文化快餐大行其道，导致在大学校园形成一种娱乐至上的“文化氛围”，高校成为泛娱乐化的“重灾区”。
2.适应能力差，心理问题频发初入大学“水土不服”的大学生人数连年攀升，这些学生高考时以高分被录取，进校后从原来众人口中的“别人家孩子”突然变得萎靡不振，网吧、游戏、抖音成为其主阵地，期末考试几门课程不及格，甚至重修，最后甚至不得不退学。
深究其因，主要是对新环境的适应能力较差。
新入学的大学生面对诸多变化和压力，部分大学生无法正确地自我调节，长此以往，可能会导致其心理问题频发，甚至产生自杀的心理倾向。
（二）学校层面1.对思想政治教育的认识不到位从基础教育到高等教育各个阶段的政治思想教育的脱节，导致高校思想政治教育的缺乏相应的实效性。
主要表现为：一是基础阶段教育对政治思想教育重视程度不够。
现阶段我国小学教育在爱国主义、思想品德方面的教育做得总体不错，仍然存在重理论说教，轻实践应用。
小学教育阶段更加注重语数外、个人兴趣的培养，对思想品德教育仍以说教、理论教育为主。
二是崇尚分数至上。
在基础教育阶段，以应试教育为主，考试分数是衡量学生优秀与否的最关键指标。
特别是高中教育阶段实行文科、理科分科考试后，理科生的政治思想教育学习时间几乎为“零”。
进入大学后，大多数学生对高校的政治思想教育学习积极性低，学习兴趣低，实现无缝对接困难大。
三是高校政治思想教育仍以“辅助化”为主。
许多大学生注重对专业知识的学习，虽然思想政治教育理论课程是每一位大学生的必修课，但依然摆脱不了“辅助化”的角色。
从辅导员到专业课教师，再到学生，存在不少应付了事的现象。
2.“单一式教学”致使活力不足在实际政治思想教育工作中，受思维定势影响，不敢打破“常规”，教育手段、方法、形式、内容的创新性不足，对创新思想政治教育实践的研究不够。
一是对思想政治教育工作不够重视。
在实际工作中，高校将更多的精力放在培养学生技能竞赛、创新创业能力竞赛等一些能够获得省市级、国家级奖项上，思想教育工作有所放松。
虽引入大量的思想政治教育方面的慕课、微课，但收效甚微。
二是教学方法突破效果不显著。
大部分辅导员、两课教师缺乏系统的理论教育方法指导，在课堂教学过程中，虽有典型案例辅助，但结合效果不明显，缺乏多元化、丰富性、灵活性的教学方法；以理论知识、课本知识为主，缺乏生动鲜活案例的引导，致使学生学习兴趣不浓，使用理论武器指导实践的能力还比较薄弱。
三是缺乏创新精神。
由于大部分的两课教师、辅导员是在应试教育下成长起来的，而他们在高校思想政治课堂中难以突破原有的应试教育思维，致使学生缺乏学习思想政治理论的兴趣。
（三）社会层面社会环境的复杂多变是影响高校思想政治教育的主要因素，特别是互联网技术的发展，对高校政治思想教育带来巨大的挑战。
互联网虽然给人们的学习、生活、工作等带来了便利，但是其负面影响不可小觑。
网络作为各种思想、文化、信息的传输中心，容易让一些不法分子、不良思想侵入。
当前，西方资本主义国家利用全球化持续向我国输入与宣扬其政治模式、思想意识形态、价值观念等，致使部分大学生被不法分子利用，被不良信息、不良思想引导，严重影响着高校大学生正确价值观念的形成。
三、新时代加强高校思想政治教育工作的对策思想政治教育工作应随着环境的变化而进行调整。
就本质而言，外在的环境或者条件是因变量，而主体则是自变量。
在这里，关键就在于引导大学生这个主体自身需求的变化要与新时代中国特色社会主义发展相适应。
这是当前思想政治教育创新环节中最为重要的导向。
深入剖析价值观教育中存在的核心问题，切实做好对大学生的价值引导工作，从根本上激发出大学生建设国家和实现自身发展的强大动力。
（一）要在顶层设计上下功夫，把握新时代高校思想政治教育的新要求1.统筹谋划高校思想政治一体化育人总方案一方面，要高质量建设高校思想政治一体化育人方案。
高校思想政治教育一体化育人总方案在提升高校思想政治教育水平中发挥强有力的作用，需要我们从多个层次、全方位推进高校思想政治一体化育人的优化与升级。
必须要坚持从新时代高校思想政治教育的总体要求入手，到一体化育人体系的构建，再到产业链、创新链的打造，整体设计高校思想政治一体化育人总方案，走好新时代高校思想政治教育的“开始一公里”。
另一方面，要高标准执行高校思想政治一体化育人总方案。
高校内部要成立专项小组，研究制定高规格的执行标准和规范。
同时，建立多层次衔接、上下联动的全过程监督管理机制，准确把握要求，提高执行精准度，彻底打通高校思想政治教育工作“最后一公里”。
2.分类做好高校思想政治教育的板块设计必须全面提高站位，聚焦高校思想政治教育的核心要素，整合资源，创新地推进课程、教学、师资等各个板块的总体设计工作。
一是要尊重大学生成长需求，按照不同年级、不同专业的学习需要，做好高校思想政治教育课程设计。
需要指出的是，高校思想政治教育系列教材的编写要摒弃传统的以纯理论为主，增加经典案例分析、正能量故事等。
二是要依据高校思想政治教育教学理论和方法进行课堂教学设计。
通过开展教学设计比赛，促进教学探索研究、提高教学实效。
需要指出的是，任何课程都有多种教学设计方案，高校老师要结合教学设计的实际效能进行优化设计。
三是做好师资队伍建设规划。
高校需要一批具备专业知识、技能，以及品格高、素质好的师资队伍作为当代大学生的引路人。