《爱的初体验》心理辅导活动课
小学三年级心理健康教育辅导活动课《爱探索,爱发现》教学设计
《爱探索，爱发现》教学设计xxxx一、主题背景三年级开始学生进入具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄，这时候良好的学习习惯正在或已经形成，学生勤奋感也在逐步建立，还需要从激发探索的兴趣入手，帮助学生形成新的思维结构。
好奇是儿童的天性，他们对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，能引起学生积极主动去探索奥秘。
培养他们的学习兴趣，让他们乐于学习，善于学习。
二、活动目标1、感受探究乐趣，激发探索的兴趣。
2、经历探究过程，培养探究精神，掌握探究方法。
三、活动方法游戏体验、讨论等四、活动准备准备好一笔画卡片五、活动过程（一）课前承诺：认真倾听，善于动脑，积极参与，真诚分享教师：我们班在上学期取得了很大的进步，我想这一定是全班同学勤学善思、团结合作，共同取得的，你们说，对吗？生：对！师：谁是认真倾听的同学？谁是用心思考的同学？谁是真诚分享的同学？谁是尊重每一位同伴的同学？刚才同学们已经用自己的行动向老师证明了你们的优秀。
那我们先来玩一个小游戏吧，老师边说边做一遍，同学们自己做一遍。
“五个小手指”一根手指，点点点；两根手指，剪剪剪；三根手指，叉叉叉；四根手指，弯弯弯；五根手指，一朵花。
老师边说边做，学生跟做，做的好，教师对其“认真倾听”、“积极参与”给予肯定。
师：优秀的三年级一班同学们，让我们一起进入探索之旅吧！（出示主题：爱探索，爱发现）（二）探索发现第一站：开动脑筋一笔画。
课件出示：要求学生一笔完成，完成过程中笔尖不离开纸面，也不两次经过同一条线。
第一张图片（看似困难，其实容易）：学生完成后。
教师采访学生探索前以及过程的感受？探索成功的感受？学生分享：开始认为很难，经过试画，发现并不难。
——探索需要勇敢迈出第一步。
……出示第二张图片（图片简单，难度增大）：学生完成后。
教师采访学生探索前以及过程的感受？探索成功的感受？学生分享：看着容易，中间经过几次才成功。
……科学探究是艰苦的，坎坷的，也是快乐的，那探究有何意义呢？让我们看看科学家们小故事吧！（三）科学家的故事探索故事1、探索：蝙蝠为什么在夜间飞行？斯帕拉捷发现了超声波。
心理辅导活动课教案 《爱的初体验》
心理辅导活动课教案《爱的初体验》
【适用年级】高中阶段
【理念阐述】
时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。
根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。
他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。
尤其是职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。
对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。
帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。
在班级形成健康向上的氛围，男女生交往控制在合理的交往范围之内，是班集体互助互信共同勉励共同进步。
【辅导目标】。
爱的初体验
爱的初体验主题】：建立健康成熟的爱情观【设计理念】：中学生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。
【活动目的】：帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。
【活动准备】：1、课前播放歌手张震岳的歌曲《爱的初体验》。
2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》及关于描述女主角为爱情自杀的韩剧mtv。
搜集歌曲《因为我爱你》附歌词3、搜集flash动画《爱情错觉》与舒婷的《致橡树》（配乐诗）。
4、查询有关中学生处理恋爱关系不当的事例报道。
5、多媒体，投影仪等。
【活动时间】：２课时【适合年级】：高中【活动流程】：导入：实物投影出示（配背景乐）哪个男子不钟情，哪个少女不怀春？——歌德关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服；悠哉游哉，辗转反侧。
…… ——《诗经》教师：爱情，一个美好的词汇。
自古到今，一直是中外人们歌颂和追求的美好主题。
许多文学作品、影视、歌曲等都会涉及爱情，那么爱情是什么？一：我眼中的爱情1、统一分发纸条，请学生写出自己如何理解爱情的。
学生可能会写出各式各样的事例和观点：电影泰坦尼克中杰克的爱情，梁山伯与祝英台的爱情，爱情就是彼此喜欢，爱情是责任等。
2、收齐，实物投影显示，分享各自的看法。
3、教师：对于爱情，不同的人从不同的角度出发，发表了自己的看法，可谓“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，下面我们看看名人关于爱情的论述。
二：名人说爱情1、幻灯显示关于爱情的名人名言。
2、播放配乐诗朗诵《致橡树》。
3、请学生谈谈名人们眼中的爱情有哪些共性。
4、小结：爱需要彼此的理解、关心、宽容、拥有共同的志趣，是双方的；爱情是催人上进的，是提升人的品格和精神追求的；爱情是需要不断追求和培养的，不是一旦拥有就永远拥有的，是动态的需要学习的；爱情是受道德和理智约束的，不只有热情，是责任感的。
爱的初体验
爱的初体验【理念阐述】时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。
根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。
他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。
尤其是职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。
对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。
帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。
在班级形成健康向上的氛围，男女生交往控制在合理的交往范围之内，是班集体互助互信共同勉励共同进步。
【辅导目标】1、使学生明白爱情究竟是什么2、了解学生对理想爱情的看法3、帮助学生思考自己的爱情观，4、引导学生树立健康成熟的爱情观【活动准备】1、将图片和文字制成多媒体课件，学生准备好纸笔。
2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》3、搜集flash动画《大话西游》与舒婷的《致橡树》（配乐诗）4、排演人生AB剧《当花儿开在彼此心间》5、青春物语《爱情与花》6、准备红蓝纸牌和爱情魔方盒7、搜集歌曲《后来》附歌词【活动设计】一、导入实物投影出示（配背景乐）青春的爱，像春天的嫩芽，可爱却太脆弱青春的爱，总有太多的期待青春的爱，总有太多的无奈青春的爱，总有太多的故事青春的爱，总有太多的感慨青春是一个五彩缤纷的世界,酸甜苦辣,无所不尝,但有时候,成长的烦恼,困扰着我们。
高中生心理健康教育《爱的初体验》青春期爱情观活动课设计
《爱的初体验》心理辅导活动课（2课时）【适用年级】高中阶段【理念阐述】时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。
根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。
他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。
尤其是职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。
对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。
帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。
在班级形成健康向上的氛围，男女生交往控制在合理的交往范围之内，是班集体互助互信共同勉励共同进步。
b5E2RGbCAP【辅导目标】1、使学生明白爱情究竟是什么2、了解学生对理想爱情的看法3、帮助学生思考自己的爱情观，4、引导学生树立健康成熟的爱情观【活动准备】1、将图片和文字制成多媒体课件，学生准备好纸笔。
2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》3、搜集flash动画《大话西游》与舒婷的《致橡树》（配乐诗）4、排演人生AB剧《当花儿开在彼此心间》p1EanqFDPw5、青春物语《爱情与花》6、准备红蓝纸牌和爱情魔方盒7、搜集歌曲《后来》附歌词【活动设计】环节活动过程设计意图导入：实物投影出示（配背景乐）青春的爱，像春天的嫩芽，可爱却太脆弱青春的爱，总有太多的期待青春的爱，总有太多的无奈青春的爱，总有太多的故事青春的爱，总有太多的感慨青春是一个五彩缤纷的世界,酸甜苦辣,无所不尝,但有时候,成长的烦恼,困扰着我们。
高中生心理健康教育《爱的初体验》青春期爱情观活动课设计
《爱的初体验》心理辅导活动课（2课时）【适用年级】高中阶段【理念阐述】时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。
根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。
他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。
尤其是职高学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。
对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。
帮助学生思考自己的爱情观，树立健康成熟的爱情观。
在班级形成健康向上的氛围，男女生交往控制在合理的交往范围之内，是班集体互助互信共同勉励共同进步。
b5E2RGbCAP【辅导目标】1、使学生明白爱情究竟是什么2、了解学生对理想爱情的看法3、帮助学生思考自己的爱情观，4、引导学生树立健康成熟的爱情观【活动准备】1、将图片和文字制成多媒体课件，学生准备好纸笔。
2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》3、搜集flash动画《大话西游》与舒婷的《致橡树》（配乐诗）4、排演人生AB剧《当花儿开在彼此心间》p1EanqFDPw5、青春物语《爱情与花》6、准备红蓝纸牌和爱情魔方盒7、搜集歌曲《后来》附歌词【活动设计】环节活动过程设计意图导入：实物投影出示（配背景乐）青春的爱，像春天的嫩芽，可爱却太脆弱青春的爱，总有太多的期待青春的爱，总有太多的无奈青春的爱，总有太多的故事青春的爱，总有太多的感慨青春是一个五彩缤纷的世界,酸甜苦辣,无所不尝,但有时候,成长的烦恼,困扰着我们。
爱之初体验
猜一猜 这是什么地方 的路灯？ 漂亮吗？ 喜欢吗？
河北经贸 大学，
高速公路上一排排整齐的路灯
白鹿温泉水上乐园
白鹿温泉水上乐园休闲沙滩上的沙 子来自素有“北海银滩”之称的广 西北海白沙，游客躺在天然沙滩上 面休息、晒日光浴，让您在嬉戏游 玩的同时尽享海滨风情。水上乐园 休闲沙滩为华北地区最大的人造沙 滩区域，被广大游客形象的喻为 “石家庄的北戴河”。
沙滩
猜猜这是什么？
“超级大喇叭滑道”是水上乐园最受 欢迎的游乐项目，大喇叭滑道的喇 叭口的直径达18米，游客乘坐特别 设计的四叶型泳圈在里面滑行，每 个泳圈承载4个人，从20余米高的 高处滑行至巨大的喇叭状圆锥体中， 像被龙卷风席卷而入，新鲜刺激、 惊心动魄！让您放声尖呼！
你睡过这么干净的床吗？
你的房间是什么样的？漂亮吗？
山顶公寓
白鹿温泉位于平山县温塘镇，是华北首家集温泉沐 浴、水上主题公园、休闲保健、生态旅游以及完善 的住、餐、娱、购、会务于一体的综合性休闲旅游 度假景区。白鹿温泉采用温塘镇历史悠久的地下温 泉水，常年恒温70°，泉水富含三十多种有益于人 体健康的矿物质微量元素，属于保健型高温氡泉， 水质滑润、养生美颜、理疗身心，对风湿病、关节 炎等多种疾病具有良好的辅助疗效。白鹿温泉水上 乐园，拥有多项国际顶级水上休闲娱乐项目，是集 惊险、刺激、动感、娱乐、休闲于一体的华北首家 现代化大型水上主题乐园，拥有13000平米的空中 海滩，疯狂海啸、超级大喇叭滑道、太空碗滑道、 互动水屋、成人水上拓展、儿童游乐等多种刺激而 安全的水上娱乐项目，休闲之余还可观看精彩而丰 富的民族风情表演，水上乐园同时还配有特色美食 广场、烧烤吧等设施。
冶河公园的仙亭
除夕夜点亮的龙灯
城市的夜景花灯
“初次相识”心理辅导活动课教案(初一)
“初次相识”心理辅导活动课教案（初一）--认识心理健康课一、教学目标：1、建立师生之间的信任、友好关系，营造积极团结的课堂氛围。
初步形成学生的团体意识。
2、使学生对心理辅导活动课有一个感性、正确的认识3、培养学生的心理健康意识，使他们喜欢上课、重视课程、积极参与活动。
二、教学方法：活动法三、教学准备：课件四、教学过程：活动设计：一）情景导入★实验:将一只小猫先放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它自由自在地生活一段时间，然后又将它放入一间背景全是横线条的生活空间里，结果这只小猫却东倒西歪，站不稳了。
●实验告诉我们什么？从小学到初中，从天真的小孩到多愁的少年，一次次质的飞跃，敲打着人生的音符也撞击着你的心灵。
面对新的环境、新的变化、新的角色、新的开始、新的期望，我们可能会产生一些心态的失衡，也难免存在这样或那样的困惑。
以前有没有上过心理课？大家认为心理课是怎样的？（留下悬念，先上课，上完之后大家再来讨论回答。
带着这个问题我们一起走进奇妙的心理课堂。
）二）个性介绍1、新的课程呆会说，先认识一下新的老师。
自我介绍2、谜语：什么东西是你自己的，但是别人用得多？名字。
名字的熟悉是人与人熟悉交往的第一步！见面了，有什么事情要和别人说，知道名字才好打招呼，叫“喂”好像不大好。
开学几天了，班级里有很多新的同学，能清楚地说出前后左右同学的名字吗？自己思考，准备一个个性的介绍，让大家一听就能记住你！选择10个同学上台介绍自己，自己举手把握机会!其他没上台的同学不能用笔只能用脑子把这些名字都记下来。
几个同学都介绍完之后根据你的记忆在纸上写下你所记住的名字，看谁记得多。
（2分钟之后邀请同学上台）最后统计：能被最多同学记住的是“最佳个性介绍”！能记住最多同学名字的是“未来的拿破仑”记住一个人的名字是对他的一种尊重与认同，迅速地记住他人的名字也能更多地赢得他人的好感。
3、介绍给你留下最深刻印象的一位同学。
通过介绍让对方感受到自己在对方心中的重要性，更能体会如何给别人留下好的印象。
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（一）
致橡树
舒婷
我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单纯的歌曲
也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
（二）
《喜欢一个人和爱一个人》
喜欢,是一种心情
爱,是一种感情
喜欢,是一种直觉
爱,是一种感觉
喜欢,可以停止
爱,没有休止
喜欢一个人,特别自然
爱一个人,特别坦然
喜欢一个人,有时候盼和他在一起
爱一个人,有时候怕和他在一起
喜欢一个人,不停的和他争执
爱一个人,不停的为他付出
喜欢一个人,希望他可以随时找到自己
爱一个人,希望可以随时找到他
喜欢一个人,总是为他而笑
爱一个人,总是为他而哭
（三）
模拟剧情a：
幕一：
司乐走到程程的身边，低声说，“我在实验楼后面等你。
”
大家都去吃午饭了。
实验楼下面安静的可以听到自己的呼吸。
程程：我，我后悔了，我是不是很傻啊。
我们其实做好朋友也很好的，是不是？说着，程程的眼泪就掉了下来。
司乐：我刚才真的不知道怎么办才好。
说心里话，我，我也喜欢你！真的！（司乐急得脸都红了）程程（噗嗤一声笑了）。
两个人手拉着手走了。
幕二：
程程和司乐从此以后成了绝对意义上的形影不离，一起上学，一起放学，一起吃饭……着实成为了另人羡慕的一对……一天，体育课，司乐的几个好哥们把司乐叫到了一边。
朋友a：司乐，你可真的重色轻友啊，有了女朋友就把我们都疏远了，为了爱情就放弃友情？值吗？
朋友b：（冲着a）去！去！你懂什么啊？人家郎才女貌，正合适！我看你是吃不着葡萄说葡萄酸！朋友c：司乐，我觉得你们俩不合适，真的！
朋友d：我看你还是分了吧，要不以后你也会后悔的，我的经验比你丰富，这事儿实在是太牵扯精力。
你想想，你都两周没和我们一起打篮球了。
人啊，就那么点精气神儿，你好好考虑考虑……
幕三：（话外音）
晚上司乐躺在床上翻来覆去的睡不着。
他在想最近发生在他和程程身上的事，的确他们的成绩都没有下降，可是两个人为了让对方开心总是要刻意的做很多事，程程会为自己的一个眼神不安很久，自己也会因为程程的情绪而高兴或者不高兴……两个人惶恐不安的找各种借口向老师和家长解释……是啊，实在是太累了……想着，想着，司乐从床上跳了起来，把自己的想法都写了下来，打算明天一早交给程程。
幕四：
程程手里攥着纸条，把司乐拉到了实验楼下面。
程程：（抑制不住眼泪哭了起来。
）
司乐：我说的都是心里话，真的！（郑重其事地举起右手）我可以发誓！我喜欢你是事实，但是我们真的不能再这样发展下去了，我们还是好朋友！我们还可以像以前那样啊！（说着，用手去抹程程脸上的眼泪。
）
程程：（只是哭，什么也不说。
）
司乐：我知道大的道理我们都懂，我现在说什么你都不愿意听！可我真的是真心实意地在为我们的未来着想！我真的没有别的意思。
你相信我好吗？
程程：（点了点头。
）
模拟剧情b
（晚自习前，司乐递了张纸条给程程，约她放学后一起走，并说有话对她讲。
）
司乐：（放学，路上）礼物和信我都看了，谢谢你！
程程：（有些脸红）谢我什么啊？
司乐：程程，其实我这人你也知道的，没你写的那么好，我身上有许多毛病的……
程程：（一直听着，没有讲话）
司乐：我挺喜欢我们现在的关系的，学习上互相帮助，生活中无话不谈，挺好的，虽然不再是同桌。
程程：（突然插话）我明白你的意思了，我先走了。
司乐：（急了，一把拽住程程的自行车）听我说，你误会了，我话还没完。
其实，我，我也很喜欢你，只是缺乏勇气说而已。
昨天我把你的信反复看了好几遍，也想了很多，想到我们的未来，甚至也有许多美丽的憧憬。
但大家对感情的理解还是不太成熟。
既然我们都觉得和对方在一起很幸福开心，那就别着急做角色上的转换，你说呢？
司乐：（顿了一下，看着程程，她低着头，似乎在思考他的话）所以，我们做个约定吧：现在我们仍然做好朋友，让时间证明我们的感情。
明年高考结束，如果我们仍然互相喜欢对方，证明我合格了，再把我升级为你的男朋友！我保证完成角色转换。
如果你同意约定，明天在纸条上画个笑脸头像递给我；如果不同意，就画个哭脸头像。
行吗？（真诚的）
程程：（望着他，勉强笑了一下）我们回家吧，时间不早了。
结局
（第二天早上自习课，同学传给司乐一张纸条，上面画着一个哭脸头像，旁边还有“不同意”三个字。
司乐知道是程程写的，有些怅然，仍不住朝她的方向看去，她正看着自己，一幅严肃的样子。
她示意把纸条翻过来，司乐翻过来一看，还有两字：才怪！）
司乐、程程：两人对视了一下，笑了……。