心理辅导活动课设计方案

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小学心理辅导团体活动方案7篇

小学心理辅导团体活动方案7篇

小学心理辅导团体活动方案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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低年级学生心理辅导活动方案(共12篇)

低年级学生心理辅导活动方案(共12篇)

低年级学生心理辅导活动方案(共12篇)活动1:认识自己目标:帮助学生认识自己的情绪和需求,并提升自我认知。

活动内容:- 学生绘制自己的情绪表情,用颜色和图案代表不同的情绪。

- 学生分享自己的情绪和需求,并讨论如何满足这些需求。

- 学生互相了解自己的兴趣爱好,并找到共同点。

活动2:情绪管理技巧目标:教授学生简单的情绪管理技巧,帮助他们更好地处理负面情绪。

活动内容:- 学生学习深呼吸和放松技巧,用于应对压力和焦虑。

- 学生练习积极思考和寻找解决问题的方法。

- 学生参与情景模拟游戏,学习如何控制情绪和有效沟通。

活动3:建立积极自尊心目标:帮助学生树立积极的自我形象和自信心。

活动内容:- 学生参与团队合作活动,感受团队合作的重要性和个人价值。

- 学生互相表扬和鼓励,建立积极的互助关系。

- 学生分享自己的成就和优点,并互相鼓励。

活动4:培养情绪表达能力目标:提升学生的情绪表达能力,帮助他们有效沟通和解决问题。

活动内容:- 学生学习使用适当的语言表达自己的情绪和需求。

- 学生参与角色扮演活动,模拟真实情境并练习情绪表达。

- 学生学习倾听和理解他人情绪的技巧,并学会给予支持和安慰。

活动5:建立良好人际关系目标:培养学生良好的人际关系技巧,提升社交能力。

活动内容:- 学生学习如何与他人建立友好关系和解决冲突。

- 学生参与小组合作活动,锻炼团队合作和协调能力。

- 学生学习尊重他人差异和包容不同意见的重要性。

活动6:情绪日记目标:鼓励学生记录自己的情绪变化,提升情绪管理和自我观察能力。

活动内容:- 学生每天记录自己的情绪和原因,并进行反思。

- 学生与指导老师分享自己的情绪日记,一起探讨情绪变化和解决方法。

- 学生根据情绪日记制定个人情绪管理计划。

活动7:团队合作目标:培养学生团队合作意识和能力,增强集体荣誉感。

活动内容:- 学生参与小组合作任务,如解决难题或完成项目。

- 学生学习如何有效沟通、协调和分工合作。

- 学生分享合作过程中的困难和成功,并总结团队合作的重要性。

针对心理问题学生心理辅导方案(通用11篇)

针对心理问题学生心理辅导方案(通用11篇)

针对心理问题学生心理辅导方案针对心理问题学生心理辅导方案(通用11篇)1一、指导思想:认真贯彻党的教育方针,落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动,运用健康教育的理论和方法,培养学生积极、乐观、向上的良好心理素质,促进身心全面发展。

二、目标和任务1、目标:提高学生心理素质,培养学生健全人格,矫正学生不良行为习惯。

2、任务:根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生身心全面和谐的发展。

培养具有创新精神、实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中,宣传普及心理健康知识,使学生树立心理健康意识;2、从不同学生身心发展特点出发,循序渐进,设置分阶段的具体教育内容:一、生活规律与心理健康,适应新生活,感受学习知识的乐趣;二、个性爱好与良好学习习惯的培养,乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情;三、对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养;四、正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验成功的快乐;五、学会人际交往中的健康心态;六、帮助学生克服青春期的烦恼,培养面临毕业升学的进取态度四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。

请班主任老师每个月对学生进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

3、设心理健康专题讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识。

本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座。

4、设个别心理辅导继续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进行一对一地沟通,帮助学生排解心中困扰,对有关的心理行为进行诊断、矫治,对极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别转介到医学心理诊治部门。

基础学校心理师辅导活动设计(共12篇)

基础学校心理师辅导活动设计(共12篇)

基础学校心理师辅导活动设计(共12篇)活动1:目标:帮助学生的个性和优点,增强自信心。

活动内容:- 学生填写个人资料表格,包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

- 学生制作个人海报,展示自己的特长和优点。

- 分组讨论,分享个人经历和成就,鼓励互相赞美和支持。

活动2:情绪管理目标:帮助学生学会正确处理情绪,培养积极的情感表达方式。

活动内容:- 观看情绪管理动画片,引导学生认识不同情绪及其表达方式。

- 分组讨论,分享自己的情绪体验,并提出解决问题的建议。

- 学生绘制情绪表情图,表达自己的情绪和情感需求。

活动3:人际关系目标:培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。

活动内容:- 分组进行角色扮演,模拟不同人际交往场景,学生互相扮演不同角色。

- 进行团队合作游戏,鼓励学生共同解决问题和达成目标。

- 学生撰写感谢信,表达对他人的感激之情。

活动4:压力管理目标:帮助学生了解压力的来源和应对方法,提高应对压力的能力。

活动内容:- 分享压力管理的知识和技巧,如时间管理和放松技巧等。

- 学生参与放松训练,如深呼吸和肌肉放松法等。

- 进行小组讨论,学生分享自己的压力源和应对策略。

活动5:目标设定目标:帮助学生明确自己的目标,并制定实现目标的计划。

活动内容:- 学生思考并写下自己的长期和短期目标。

- 分组讨论,学生互相分享自己的目标,并提出实现目标的具体计划。

- 学生制作目标海报,激励自己坚持追求目标。

活动6:自我探索目标:帮助学生了解自己的兴趣、价值观和性格特点,为未来规划提供依据。

活动内容:- 学生完成兴趣测评和性格测试,了解自己的特点和喜好。

- 分组讨论,学生分享自己的测评结果,并探讨对未来职业选择的启示。

- 学生撰写自我介绍,包括个人兴趣、优点和未来规划。

活动7:情绪调节目标:培养学生积极的情绪调节能力,提高情绪管理水平。

活动内容:- 学生研究情绪调节的方法,如积极思考和寻求支持等。

- 进行情绪调节练,如放松音乐欣赏和情绪日记记录等。

心理健康教育活动教案范文(精选16篇)

心理健康教育活动教案范文(精选16篇)

心理健康教育活动教案范文(精选16篇)心理健康教育活动教案范文篇1小学阶段的教育是养成教育,重点在于学生的身心健康成长。

而小学生的心理健康教育,既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。

根据《东兴市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导纲要〉的实施意见》规定,每年11月5日为“东兴市中小学心理健康教育日”。

我校除了平时加强学生的心理健康教育之外,积极响应东兴市教育局关于开展20xx年“东兴市中小学心理健康教育日”活动的号召,在11月1日至30日期间,多层次多角度全方位地安排丰富多彩的“健康快乐成长每一天”的健康活动月,力求形式多样、生动活泼,让心理健康教育渗透人心,将这项工作做到持久化、日常化、规范化。

一、活动主题“学会感恩,尊重他人”二、活动对象:教师、家长及学生三、活动方式:(一)“心理健康教育日”动员11月5日早会时间,在全校举办一个有声有色的“心理健康教育日”动员仪式。

内容:1、由心理健康教育老师进行动员。

2、学生表演手语操《感恩的心》。

3、心理剧表演:《我们是一家人》。

(二)教师心育培训我们知道:只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子,我校重视组织教师参加各级心理健康培训。

1、心理教育老师面对全校教师举办《掌控情绪,成就孩子》的主题讲座。

2、邀请东兴心理学教育专家结合丰富多彩的案例举办讲座。

(时间:11月中旬多功能室,德育处)3、在校园网上向教师推荐相关书籍,如《心平气和的一年级》、《心理学入门知识》等数十本书籍,指导教师加强学习。

指导教师不断反思自己的工作,不断提高自己的心理健康水平和心理教育能力。

(三)学生心育培训1、充分利用校园网、、宣传栏、广播电视等媒介对学生进行心理教育,加强心育知识宣传。

2、我校建立有自己的网页,本月要在心理教育在此栏目中,载登有关感恩与尊重的小故事。

(咨询室和电教室负责)利用校园的午间广播电视,播放有关“学会感恩,尊重他人”的故事。

(大队部负责)各班班主任在早会或班会课上,针对班级情况,开展“学会感恩,尊重他人”的教育,让学生从自己的生活学习中学会相处。

心理辅导活动课教学设计(15篇)

心理辅导活动课教学设计(15篇)

心理辅导活动课教学设计(15篇)心理辅导活动课教学设计1一、学生的基本情况:___,二年级学生,男,7岁。

二、家庭情况:父母均在外打工,爷爷做监护人。

并且父母关系不很好,有离婚的倾向,母亲几乎不回家来,也很少联系孩子和关心孩子。

三、个性特征:该生虽很然聪明,但极为的不爱学习,讨厌写作业,爱与别的同学追逐打闹玩耍,并且也很胆大,经常和高年级孩子对峙,身上有一些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生,生活习惯差。

2.上课不听讲,不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析:1、父母的监管不到位,而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中,父母不能缺失,孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和提高。

3、陈玉宝胆子大,很多事要自己做主说了算,所以在班级就有一帮小哥们。

五、具体措施:1、与家长沟通。

首先,让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任,懂得家长才是孩子更好的老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理,用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路,并懂得如何家校共管。

3、孩子在校,作为教师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感激,利用各种节假日为父母做事,让父母意识到自己长大了,能做事了,加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系,把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来,挖掘学生的潜能,调动出他的积极性。

六、初步结果:通过一学期的努力工作,该生改变学习的态度,能积极主动的学习与写作业。

特别是思想境界提高了,坏习惯和毛病都有了很大的改变,他知道了要学会感激,学会关心他人,爱护班集体,并且热爱老师。

心理辅导活动课教学设计2一、活动主题:适应新环境二、活动目的:1、让学生能较好地适应中学生活,尽快完成从小学到中学的过渡期。

2、引导学生正确地与同学友好交往,开始快乐的中学生活。

三、活动准备:多媒体设备、心型卡片等四、理论分析:分析初中生入学心理适应问题;1、生活环境的不适应;小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突;2、人际环境的不适应;在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂;多样;面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题;与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;不合群,害怕被集体或同学的排斥;一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;自卑感;3、学习方式的不适应;初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑;五、教学活动过程:活动一:找小组成员活动目的:为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感;活动步骤:1、教师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名;2、教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止;比一比哪个小组找得最快?3、小组成员互相介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的小学;自己的兴趣爱好等;4、教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会;活动结束后让学生讨论、自由发言:怎样才能用最快的速度找齐小组成员?根据学生的讨论结果,教师归纳、概括,得出结论。

教师心理健康教育活动方案(15篇)

教师心理健康教育活动方案(15篇)

教师心理健康教育活动方案(15篇)教师心理健康教育活动方案篇1我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导,结合本校师生实际情况,全面开展心理健康教育,开发学生的心理潜能,培养学生的心理素质,预防学生的心理疾病。

我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究,立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”,开发学生的心理潜能,陶冶学生的心理情操,锻炼学生的心理素质。

一、培训背景:培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在。

一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系。

在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。

这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。

毫无疑问,如果教师本身的素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任。

如果教师自己心理不健康,学生的心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义:1.促进校内师生的身心健康,构建和谐校园。

2.有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园。

3.提高学校素质教育水平,提升学校办学品味。

4.促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。

5.提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6.帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

三、培训内容:1.教师心理减压。

2.如何克服教师职业倦怠?3.如何识别有心理问题的学生?4.教师与学生的心理沟通技巧。

5.教师人际关系疏通。

四、培训形式:集中培训。

五、培训流程:(一)成立领导小组,提高思想觉悟。

设计心理健康教育活动课程方案(通用5篇)

设计心理健康教育活动课程方案(通用5篇)

设计心理健康教育活动课程方案(通用5篇)设计心理健康教育活动课程方案1一、活动目的面向全体师生,通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动,多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果,展示各院的学生心理健康教育的特色,引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自我生涯、寻找人生幸福。

二、活动主题主题:未来.幸福三、活动时间20xx年5月1日--5月31日。

四、活动内容(一)心理健康教育指导中心活动1.心理健康教育活动立项申报目的:二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点,自主设计主题鲜明,与学风建设、三涯(生涯、学涯、职涯)规划、社会实践结合率高,心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育活动。

2.心理健康教育活动月启动仪式目的:扩大心理健康教育宣传路径,发挥心理健康教育的影响力,调动大学生的参与热情。

3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务目的:以传统节日为依托,以社区服务为载体,以志愿活动为内容,积极拓展大学生心理健康教育实践平台4.“给未来的一封信”征文寄语活动目的:告诉未来的自己,认真规划,不要迷失方向,勇敢前行才能为青春留下踏实足迹。

5.阳光之星评比目的:完善心理教育体系建设,重视朋辈心理咨询员的作用,寻找身边的正能量传递者。

6.心理经典阅读会目的:“校园溢满书香,好书伴我成长”,以书为友,阅读正能量的心理类书籍,正视自己心理上的不足,给心灵以补养,真正做到内心强大。

7.正能量歌曲点赞目的:每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律,何不分享这种正能量,大家一起携手前进。

8.心理委员论坛目的:围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责,探讨在学风建设中应发挥的作用。

9.四心班会目的:围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论,建立学习兴趣,确立专业意识。

10.心理专家进校园目的:邀请校内外教育专家,结合大学生学习心理进行讲座、培训。

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心理辅导活动课设计方案
将友情进行到底
——对话高中生异性相处
苍南中学金加团
指导师林德祥庄传快陈娜
一、活动理念
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。

青少年之间的异性交往不但可以,而且是正当的、必需的。

它应是建立在纯洁友谊的基础上的,其目的是友情友爱,互帮互助,共同进步。

处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。

如何正确交往,选择什么样的异性朋友,便成为我们高中生应该学习和掌握的技能。

本活动是的设计就是要让学生思考:在异性交往的过程中,每向前迈出一步我们都要慎重考虑,掌握一个“度”是很重要的。

〔活动目标〕
教师①引导学生对自己心理进行全面的自我评析②引导学生对异性交往进行探讨,鼓励学生“实说实说”。

学生①全面思索人际交往的观念。

②思考实现“人格魅力”的途径,注意与异性同学相处的“度”。

〔教学重点〕
①打破困惑,喜欢异性并非“洪水猛兽”,关键是如何认识男女生交往的意义,如何把握男女生相处的“度”。

②营造坦诚、信任的团体氛围,消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

〔教学难点〕①让学生敞开心扉积极发言②教师的穿插与引导。

〔辅导对象〕高一年级学生
〔课前准备〕多媒体课件工作纸
二、活动过程
(一)热身活动(男女生有身体接触的热身――互助敲背)引入交流和分享的主题(二)电影片段《爱情麻辣烫-声音片段》欣赏
(以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入,创设一种情境,引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考――这是一种什么样的感情或感觉?)
学生交流讨论,分享感想。

注意:教师在穿插与引导时,尽量少说话,少做点评,不下结论,以此建立信任,消除心理防卫。

辅导教师要宽容对待学生发言的不积极,适时转到下个话题。

(三)有人提议,为了使高中学生更加专注于学习,专门设立男子学校和女子学校,同学们认为好不好?
学生交流,讨论,引出男女生交往的意义
(四)男女生交往的意义
学生对坐沟通,小组汇总,教师可以提供参考结论,如:
“异性效应”
1、有利于智力上取长补短。

2、有利于情感交流和互补。

3、有利于个性的充分发展。

4、有利于互相激励和学习。

(五)你欣赏怎样的异性?
填充句子活动背景:欣赏《友情》
(1)学生填写(工作纸)
女生:
我所欣赏的男生类型是________________
我不欣赏的男生类型是________________
男生:
我所欣赏的女生类型是_________________
我不欣赏的女生类型是__________________
(六)你怎样欣赏异性?
学生讨论,交流。

注意:通过前面的体验,认知,“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程,应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。

这里不必强调人人会说出“如何做”,让心理辅导活动留下一些问题和回味,该环节视学生的反应而定,不宜展开。

《刺猬的故事》
森林中有十几只刺猬冻得直发抖。

为了取暖,它们只好紧紧地靠在一起,却因为忍受不了彼此的长刺,很快就各自跑开了。

可是天气实在太冷了,它们又想要靠在一起取暖,然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。

就这样反反复复地分了又聚,聚了又分,不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。

最后,刺猬们终于找出了一个适中的距离,既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题:这群刺猬对我们有什么启发?
异性交往应把握好“度”。

距离是一种美,也是一种保护。

高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择,让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光,相互关爱,取长补短、相互激励,携手共进!让友谊天长地久!
播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。

怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧日朋友岂能相忘/友谊地久天长/
我们曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们也曾历尽苦辛/到处奔波流浪/ 我们也曾终日消遥/荡桨在碧波上/但如今却劳燕分飞/远隔大海重洋
我们往日情意相投/让我们紧握手/我们来举杯畅饮/友谊地久天长
友谊万岁/友谊万岁/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长
引起深层次思考比说出要怎么做更重要!(或思想决定行动!)――金加团。

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