中职学校美发与形象设计专业建设和发展的思考
中职服装设计专业教学中的困境及对策
中职服装设计专业教学中的困境及对策一、背景中职服装设计专业教学是培养职业技术人员的重要途径之一，担负着培养社会所需人才的重任。
在实践中发现，中职服装设计专业教学存在着一些困境，如学科知识体系不完善、教学实践缺乏针对性等。
针对这些困境，本文提出了一些对策，旨在提高中职服装设计专业教学质量。
二、困境分析（一）学科知识体系不完善当前，中职服装设计专业教学的学科知识体系存在一定的不完善性。
尽管学生在学习过程中可以掌握一定的基础知识，但很少有机会接触到前沿的理论与实践，导致学生不了解行业最新的发展动态，不具备面对市场需求的能力。
（二）教学资源匮乏中职服装设计专业教学的资源匮乏也是现阶段的一个困境。
学校设备落后，无法提供学生进行实践操作的机会，导致学生在实践环节的能力培养不足。
（三）教学实践缺乏针对性中职服装设计专业教学中，教学实践缺乏针对性也是存在的一个困境。
目前，大多数学校的教学实践项目过于简单，不能满足学生实践能力和创新能力的培养需求。
三、对策建议（一）完善学科知识体系针对中职服装设计专业教学学科知识体系的不完善，学校可以通过加强教师团队建设，提高其学术水平和专业素养，不断更新教学内容，确保学生接触到最新的行业知识和技术。
（二）优化教学资源配置中职服装设计专业教学需要进行大量的实践操作，学校应该重视资源投入，更新设备设施，提供良好的实践环境。
学校还可以与社会合作，建立合作基地，为学生提供实习和就业的机会。
四、总结中职服装设计专业教学中的困境及对策是一个亟待解决的问题。
通过完善学科知识体系、优化教学资源配置和拓宽教学实践项目，可以提高中职服装设计专业教学的质量，培养更多的优秀人才。
小议技工院校化妆与造型课堂中课程思政如何设计
小议技工院校化妆与造型课堂中课程思政如何设计从2004年开始中央先后出台进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件。
技工院校的学生绝大部分是初中毕业即将踏入社会，因此加强思想教育，绝不能仅仅依赖于德育工作者的每周两小节课，而要将专业课程与思政教育结合起来，共同实现立德树人的教育理念。
本文通过分析化妆专业课程思政教育现存的问题及解决方法，并通过一个案例分析如何在课堂中实现思政教育理念。
标签：美育教育;化妆与造型;课程思政一、引言课程思政是将思想政治教育元素融入到专业课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
技工院校的美容美发与造型（化妆）专业的思政目标与美有着千丝万缕的联系，专业课程设置也与美紧密相关。
化妆与造型是该专业的一门核心基础课程，不仅让学生掌握必要的造型化妆的基础理论知识和技能，更要提高审美能力，培养对美的正确认识，因此如何将专业课与课程思政中的美育教育结合起来是亟待解决的问题。
二、现存问题1.学习教材老旧，缺乏美育教育目标。
课程目标的实现需要以教材为载体，通过教师设计教学活动实现美育教育目标，笔者所在院校的化妆专业每年招收的学生在80人左右，全部是初中毕业，所使用的教材是由中国劳动和社会保障出版的《化妆与造型》，本书按照化妆与造型的步骤，对妆容造型基础进行逐层分解，并就基础技法的理论和实践知识进行了系统介绍，为学生在化妆造型的路上走得更远做好了前期知识的储备与积累，但是书中没有体现任何与美育教育有关的内容，与专业的结合度较差。
2.授课技能为主，忽视美育教育理念。
以笔者所在院校为例，从2014年开始招收化妆专业，但是由于缺乏专业课教师，因此采取由校企合作的企业工作人员前来学校授课，虽然他们在技术上相对成熟，但存在一些问题，比如没有经过专业的教育培训在教学上以传授技能为主，严重忽视了对学生的课程思政的教育或者是企业频繁地更换教师，只着眼于眼前的观念对学生的思政教育没有形成很好的教育体系，显然这种教育模式不适合当前的美育教育的融入。
美发与形象设计专业人才培养方案
美发与形象设计专业人材培育方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或拥有同样学力者，学制 3 年。
二、培育目标与业务范围( 一)培育目标本专业培育适应社会主义现代化建设需要，掌握现代科学文化知识，拥有较高文化修养及设计基础、发型设计、艺术造型等基础知识和基本技术，具备从事形象设计等人物造型专业综合职业能力的高素质、高技术特意人材。
( 二)业务范围1.美发、婚纱影楼、形象设计有关公司的管理和技术岗位；2.美发用品公司的营销策划管理工作；3.形象设计有关教育培训机构的专业讲课老师、实习指导教师工作；4.从事服饰公司、模特公司、广告公司的形象设计工作。
5.可自主创业，经营美发、形象设计工作室。
三、知识构造、能力构造及要求( 一)思想素质要求1.拥有敬业、创业精神和社会责任感。
2.拥有优异的职业道德和行为规范。
3.拥有健康的心理和生理素质。
4.拥有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。
( 二)知识构造要求1、熟习美发服务程序岗位责任制规范要求，美刊行业发展简史、美刊行业将来发展趋向和远景剖析。
2、认识各样年纪段头型、脸型、体型及不一样性别、不一样特色，认识传统、现代发型的特色。
3、娴熟掌握干洗、按摩、修剪、吹风造型、焗油、焗营养技术知识。
4、掌握护发、盘发、烫发、漂发、削发的一般技术知识。
5、认识常用的发型及设计俗语和标榜专业的相应的称呼。
6、认识美发厅经营管理的基本知识。
7、认识常用美发用品、器具、设施的名称、性能。
8、掌握沙龙助理、中工、发型设计师的服务流程设计。
9、学员应聘就业礼仪和就业知识。
10、发型流行趋向，管理的重要性，营销基本策略。
11、掌握《女发造型》、《烫发设计》、《染发设计》、《设计论坛》中的基本知识、熟习其要点、难点及当前最新式流行知识。
12、最新修剪、烫、染知识，熟习人的各样风格。
13、审美知识学习、素描知识学习、化学基本知识。
( 三)专业能力要求1、拥有美发的操作技术。
2、拥有发型设计的基本能力。
形象设计专业的培养方向及相关问题
形象设计专业的培养方向及相关问题作者：董雪丹来源：《科教导刊》2013年第05期摘要形象设计专业在我国以职业教育为主。
与其相关的美容美发、化妆等行业规模庞大，发展迅速，从业人数众多。
随着市场的发展和高等教育扩招政策的实施，全国有二十多所高等院校建立了形象设计本科专业。
本文全景展示了我国形象设计高等教育的现状，深入分析不同院校开设的不同培养方向，以及相应的不同专业建设、课程设置和就业方向，并针对教育过程中出现的问题提出了一些建议。
关键词形象设计培养方向化妆美容中图分类号：G642 文献标识码：A形象设计专业高等教育的产生和发展，很好地满足了市场需求，提升了行业技术水平和服务质量，促进大量人员就业。
但是，由于国内各高等院校对服装、化妆等专业内容的取舍、整合不一，形成了多种专业培养方向。
培养方向的多样化造成课程设置、技能种类、就业方向的多样化，因此，目前全国的形象设计专业虽有类似名称，但教学内容差异很大，专业体系尚不完善，教学效果难以掌控，就业前景时好时坏，这些问题都严重影响着该专业的生存和发展，亟待相关人士解决。
1 形象设计专业的培养方向1.1 服装与化妆方向服装与化妆方向的形象设计专业一般开设在艺术设计目录下，称作“艺术设计”（形象设计方向）。
目前，广西艺术学院、大连医科大学、广东技术师范学院、中原工学院、大连工业大学等几所院校开设该方向的本科层次教育。
该方向的教师多为影视院校的化妆专业毕业生和服装院校服装设计毕业生，他们具有专业的化妆和服装知识和技能，讲授本专业相关课程。
课程设置方面也是以服装、化妆为主，配合以形体礼仪、会展策划、企业形象等相关辅助内容。
例如，以下是某形象设计本科院校的专业课程设置：中外服装史、形象设计概论、 CI策略、形体礼仪、服装效果图、管理学、毛发制作、发型设计、化妆设计、美容设计、服装工艺与材料、服饰色彩与搭配、立体裁剪、配饰设计、庆典策划、灯光场景设计。
光构成、摄影基础。
中职美容美发与造型专业升学方向
中职美容美发与造型专业升学方向
中职美容美发与造型专业的升学方向主要有以下几个：
1. 升入高职：中职后，可以选择升入相关的高职院校继续深造，比如美容美发、发型设计等专业，以获得更全面、更系统的专业知识和技能。
2. 就业：中职毕业生可以直接进入相关企业、公司、店铺等就业，从事美容美发、造型设计、形象设计等方面的工作，并通过实践不断提高自己的实践能力。
3. 开设个人工作室或企业：中职毕业生可以选择自主创业，开设个人美容美发、造型设计工作室或企业，以提供定制化服务，并结合自身专业优势，深耕市场。
4. 继续深造并考取高级职称：中职美容美发与造型专业毕业生还可以参加按照相关规定的考试，取得相关高级职称，如美容高级技师、美发高级技师等，以提升自己的职业水平。
美发与形象设计专业的“分层分级”教学实践
理论与方法224 2015年12期美发与形象设计专业的“分层分级”教学实践胡思云上海市第二轻工业学校，上海 200135摘要：在对行业、企业、家长、学生调研的基础上，完善美发与形象设计专业的人才培养，以“实景体验”教学为主要模式，建设三个不同层次的“沙龙体验”平台，根据学生实际情况，探索由单一美容美发技术技能人才培养向系统形象设计技能人才培养转换的教育模式。
意图通过“沙龙体验式”实景教学，经过综合考核、分层分级教育，培养基础技能型（美发师）、技术技能型（形象设计师）、技术管理型（店长、培训师）三个层次的人才，缩短学生的职业发展路径，提高教学效益。
关键词：中职；沙龙体验；分层分级中图分类号：F812.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5780(2015)12-0224-02我校美发与形象设计专业是上海市精品特色专业，但是近年来招生情况不够理想，满足不了学校专业发展需求。
这引起我们的深思：难道仅仅是因为人们的观念影响？还是有学校教学质量的问题影响？是毕业生待遇差？还是学生职业发展前途差？为此我们深入到学生、企业、家庭，针对性的开展了近三年毕业生的职业能力、就业岗位、薪酬待遇、职业发展调研；开展了在读学生职业认识、职业技能、兴趣爱好、职业规划调研。
1 美发与形象设计专业发展的主要矛盾通过调研，我们发现，美发与形象设计专业群中，学生或者家长对“美发与形象设计专业”、“美容与美体专业”不够看好，除了对“服务行业”的认知因素之外，关键是存在着下面两类矛盾。
1.1 专业技能与职业发展的矛盾这种矛盾主要表现为：1.1.1 技能单一，入门简单这导致大多数家长、学生、企业认为短期集训即可上岗，没必要脱产读三年考一张技能证书和中专毕业证。
1.1.2 门店成本低，容易创业美容美发行业开店的成本较低，中低档门店因为要减少运营成本，一个人顶几个人来用，需要从业者具备综合技能；同时，中低档门店成本低，容易创业，对学生和家长有创业的诱惑力。
中职生美容职业生涯规划书
中职生美容职业生涯规划书介绍美容行业是一个多元化而又具有广阔发展前景的行业。
随着社会对外貌和形象的重视日益增加，美容师的职业需求也在不断增长。
作为一名中职生，我对美容行业充满了浓厚的兴趣。
通过制定一份美容职业生涯规划书，我希望能够在此领域中实现自己的职业梦想，并为美丽的事业贡献自己的力量。
个人背景我是一名目前就读于中职学校的学生，学习美容专业。
除了学校课程的学习外，我还积极参加各种与美容相关的培训和比赛，不断提升自己的技能。
我对美容行业有着浓厚的兴趣，并有着强烈的愿望从事这个行业。
职业目标我希望能够在美容行业中建立自己的职业生涯，成为一名优秀的美容师。
我的职业目标如下：1.在美容院或美容SPA中工作，为客户提供专业的美容服务。
2.在职业生涯的早期，致力于进一步提升自己的技能，通过参加专业培训和学习，获得相关认证。
3.在未来的几年内，成为一名熟练的美容师，掌握多种美容技术，能够为客户提供个性化的美容护理方案。
4.在职业生涯的后期，希望能够开设自己的美容院或者成为一名美容顾问，为客户提供更加高级和综合的美容服务。
学习计划为了实现我的职业目标，我制定了以下学习计划：高中阶段1.学习理论知识：在高中阶段，我将认真学习美容专业的理论知识，包括皮肤科学，化妆品学，美容美发技术等。
通过扎实的理论基础，为将来的实践打下坚实的基础。
2.实践训练：我将积极参加学校组织的实践活动和实习，通过实践锻炼和实际操作，提升自己的技能和经验。
3.参加职业培训：我将寻找机会参加美容相关的职业培训和工作坊，学习最新的美容技术和趋势，与行业内的专业人士交流和学习，拓宽自己的眼界。
大学阶段1.深入学习专业课程：在大学阶段，我将进一步深入学习美容专业的课程，学习更加专业和高级的技能和知识，如高级化妆技术，微整形，SPA护理等。
2.参加实习和工作：为了提升自己的实践能力和经验，我将积极参加实习和找到工作机会，亲身参与美容行业的工作和实践，学习行业内的最佳实践和经验。
美发与形象设计专业技能教学标准(中职)
技能教学标准（试行）一、制定依据本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》《指导性人才培养方案》制定，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学制期间的技能教学目标、教学内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。
二、适用专业本标准适用于中等职业教育美发与形象设计专业（专业代码：110200）。
三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、养成一定技术思维和学成高超技术技能的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。
为适应美发美容行业发展对相关专业技能型人才的需求，中等职业教育美发与形象设计专业的技能教学定位于美发美容行业一线从业人员基础技能的培养。
通过修剪吹风、烫染、盘发、化妆等技能的训练，使学生能够胜任本专业基础工作岗位，为直接就业或进入高等职业教育相关专业进一步深造奠定良好的基础。
具体教学目标为：1.熟知本专业的职业面向和岗位类别，熟悉相关岗位的岗位职责和技术标准，关注美发美容时尚潮流和美发美容技术发展新动向。
2.具有正确审美观念，会运用素描色彩的方法绘制人物的发型妆容效果图；能正确识别各种发质，熟练操作各类美发工具和用品；能运用洗发、修剪吹风、烫染、护发、盘发等技能，按照规范程序完成有色调的男士发式造型、四种基本型的女士发式造型和各类生活盘发造型。
3.能根据不同的妆型特点和要求正确选择彩妆用品，规范使用各类化妆和造型工具；能运用化妆造型和盘发造型技能，按照规范程序完成日妆、新娘妆、晚宴妆的整体造型。
4.能综合运用美发、化妆、服饰造型等技能，运用人物形象设计原理，会设计和规范完成人物影视舞台整体造型。
5.能在美发美容与形象设计企业完成美发师、化妆师、造型师等岗位的工作任务，培养岗位实践操作技能。
6.具有爱岗敬业、优质服务、团结协作、精益求精的职业素养，并提高安全意识、环保意识、法律法规意识和规范操作意识。
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位 进 行 上 岗实 训 ，逐 个 岗位 地 熟 悉操 作 。而
在 创 新 教 学 内容 、建 设 专 业 教 材 的 同 是 要 体 现 行业 主 流 技 术 、介 绍 行 业 的 先 进
施 ：创新教学内容 ，建设专业教 材，建设与教 材配套的教学资源库 ；校企合作 ，工学结合 加强师资队伍建设，提升教 师教 学能力。以职业 大赛
为契 机 ，“以赛评 学 、以赛 促 学”。
关键 词 ：中职学校 美发与形象设计 专业建设
中图分类号 ：Ｇ７１２
文献标识码 ：Ａ
文章 编号：１６７４—０９８Ｘ（２０１４）０１（ｂ）－０２１７－０２
也 不 强。同 时 ，传 统 教 材 中的 内 容 对 行业 中 合 现 代 职 教 理 念 的新 课 程 标 准 ，以满 足学 的 就 业 领 域 ，提 高 就 业 质量 ，为 学 生 的成 才
最 新 的 新 技 术 体 现 不 够 ，不 能 贴 近 美 发技 生 实 习就 业 以 及 以 后 职 业 发 展 的 需 求 。同 成长 创造 出更 好 的条 件。
术 行业 的 实 际需 要 。
时 ，在 创新 教 学 内 容 、建 设 专 业教 材 的 过程 ２．４ 加强 师 资队 伍 建 设 ，提 升 教 师教 学 能
其 次 ，就 专 业 实训 条件 而 言 ，虽然 各 学 中，还 要 注 意 加 强 教 材 内容 的 针 对性 、科 学 力
校 都 建有 实 训 室并 配备了一 定的 实 训设 施 ， 性 和 实 用 性 ，针 对 美 发 与 形 象 设 计 职 业 岗
学 术 论 坛
Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒ：ａ ｌｄ
中职学校 美发 与形象设 计专业建设和发展的思考①
郭迎迎 （秦皇 岛市职业技术学校 河北秦皇 岛 ０６６２００）
摘 要 ：该文指 出了中职学校美发与形象设计专业建设存在的问题 ，从 以下几个方 面论述 了推进中职学校 美发与 的 特点 ，美 发与
但 学 校 之 间 的 差 异 也 比 较 大 。有 的 学 校 建 位 的 实际 需 要选 择 实 用的 教学 内容 ，使 学生 形 象 设 计 专 业也 是 一 个 需 要 不 断 学 习和 提
造 了设 施 设 备 较 为 齐 全 的 实 作 室 以 及 校 外 通 过 专业 性 的学 习过 程 ，提 升 自身的 职 业能 高 的 专 业 。而 该 专 业 的 教 师所 掌 握 的 专 业
要 从 职 业需 要 出发 ，满 足学 生职 业 能 力 作 任 务为 载 体 的教 学 方 法 ，融 “教 、学 、做 ”
了更 高的 要 求 。
的培 养 ，创新 教 学 内容 ，建 设 专业 教 材。
为 一 体 ，建 立 课 堂 与实 训 （实 习 ）地 点一 体
教 材 的 制 定 标 准要 服 从 美发 与 形 象 设 化 的 教学 模式 ，以突 出教学 过 程 的 实践 性 、
在 社 会 物 质 文 明和 精神 文 明 快 速 发 展 教 学 能 力 ，更 不 用 说 深 入 企 业 参 与 生 产 实 到更 专业 、更 系统 的学 习 。
的现 今，人们 对生 活 品质 的要 求 和 对 美 的需 践 。
２．３ 校 企 合 作 ，工学 结合
求也 在 逐 渐提 高 ，这 就 使 得 现 在 的 美 发 行
美 发企 业 合 作 ，开发 工学 结 合 模式 ，创 新 办
社 会 需 求 的 变 化 ，必然 要 求 提 高 美 发 从 业 ２．１ 创新 教 学 内容 ，建 设 专 业教 材
学 机 制 ，推 进 校 企 深 度合 作 ，实 施 以真 实 工
人 员的 综 合素 质 ，这 就 对 美 发职 业 教 育提 出
容 通常 理论 性 较 强 ，与美 发 行业 的 现状 较 为 的主体 作 用，调 动 学 生学 习 的积 极性 和 主 动 业能 力的 培 养 ，也 可显 著 提高 该 专业 的 教学
脱节，主要体现在内容 实操性不够，实用性 性 ，也 要 打 破 传 统 职 业 教 育的 约 束 ，构 建适 质 量与人 才 培 养 质量 ，对 拓 宽该 专业 毕业 生
首 先 ，在 教 材使 用 上 ，大 部 分 学 校 选 用 体 现 中等 职 业 教 育教 学 思 想 观 念 的更 新 。 强 化 学 生 实 践 技 能 的 培 养 ，使 人 才 培 养模
的仍 然 是 传 统 的 美 发 教 材 。这 些 教 材 的 内 要 遵 循 以 学 生 为 本 的 原 则 ，既 要 突 出学 生 式 更 加 贴 近 企 业 的职 业 岗 位 ，突 出学 生职
１ 中职 学 校 美 发 与形 象 设 计 专 业 建 设 计 专 业 人 才 培 养 方 案 的 整 体 要 求 ，明确 教 开 放性 和 职 业 性 。
存 在 的 问题
材 在 专业 人 才 培 养 中的 地 位 、作用 和 任 务，
实行 “校 企 合作 、工学 结合 ”，不仅 可 以
实 训 场 所 。在 校 外 实 训 场 所 中 ，学 生可 以 时 力 。
知 识 的深 度 与广度 ，也 应随 着 市场 的 发 展变
常 接 触 到 顾 客 ，并 在 洗 护发 、烫染 等 各 个 岗 ２．２ 建 设 与教 材配 套 的教 学 资源 库
化 而 不 断 地调 整 和 深 化 。每 年 的 课 程 ，必定
鉴于 美 发 与形 象设 计 专 业一 定要 注 重
业 不 再 局 限 于 单 纯 的 技 术 操 作 所 带 来 的 变 ２ 推 进 中职 学 校 美 发与 形 象 设 计 专 业 理 论 与实 践 紧 密结 合 的特 点 ，学 校 应 积极 与
化 ，人们 也 开 始 在 乎消 费过 程 的感 受 。这 种 建设 和 发 展 的措 施