最新人教版 二年级下册语文全册导学案
部编版二年级语文下册全册导学案教学案《课前预习单》
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：|★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：！★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
：第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
人教版小学语文二年级下册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教版二年级语文下册导学案(全册)
⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
⒋让我们在春天的乐曲声中一起把课文美读一遍吧！
（播放春天的声音，音乐。）
三、指导写字
指导：①春雨声要轻，
②“扭，钻”引导做动作读
③春光美好语气稍夸一点，突出美
9．自由展示读。
板书设计： 3、笋芽儿
春雨姑娘
唤醒 笋芽儿
雷公公
2012年 月 日 第 周 第 2 课时 编写负责人： 组长签字：
年级：二年级
课题 3、笋芽儿
学习目标
1．会认14个生字，会写9个字。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操
生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
7．我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
⒋欢迎，小组反复练读。
8．师生分角色美读
学习重难点
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。
导学策略
积累运用
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
本 班 实 际
一、识字写字
⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤 唠扭 抚 揉漆 滋润钻 辫 冈豪 笋 轰）
人教版小学二年级下册语文全册导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学二年级下册语文全册导学案人教版小学二年级下册语文全册导学案 2/151 课题 1 找春天主备鲁秉仓第一课时一、谈话导入轻轻地轻轻地春姑娘来到了我们的身边让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧学生说出有关描写春天的词语或句子。
是的春天就像一个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏她藏在哪呢让我们一起去找春天吧板书找春天二、歌曲导入教学目标 1、会认羞等 9 个生字会写脱播放《春天在哪里》师春天在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边只等 9 个字。
2、抓住文中的三有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们让我们一起去寻找个比喻句和反问句春天吧引导学生正确、流三、自读识字利、有感情地朗读课文背诵课文 1春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们仔在具体的语言文字细地读读课文一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字中进一步体会情借助拼音读一读。
感品味美感。
2 同学们感受到春天的气息了吗再读一读课文看看细 3、体会春光的美心的你还能在春天里找到什么学生在文中圈一圈划一划好体验大自然的3 你找到什么发现了什么学生畅谈收获。
情趣养成主动发 4教师出示生字词小组交流识字方法。
看实物猜字躲、符、鹊画图认字嫩现的习惯。
1 / 16重点难点重点难点做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑 3/151 羞一朵花藏身后朵识记生字积累词四、小组检查读句子互相评价打等级小组检查读句子检查读句子语感悟读文。
A 春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏。
B 小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧课时课时 2 课时五、快速读文 1思考我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的指名读范读感悟读。
人教版二年级语文下册导学案(全册),推荐文档
三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》 ，屏幕出示课
8．尝试背课文。
文插图动画。 2．引读。
9．学生自由表达自己情感， 一边找 一边复述课文。 10．毛遂自荐背诵课文。
师：春天来了！ 生：我们……， 我们……， 11．师生读。
我们……，我们……。
3
师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。
7．反复读：齐读、男女轮读、接 力读。
8．学生质疑、讨论。
9．师生一起充满感情地朗读。
10．学生试背、齐背。
5
⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏 着小秘密，你发现了吗？ ⒏指导写“枯、荣” ⒐提醒怎么记住“烧”字，写时 要注意什么。
⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁 还知道得更多？ ⒒补充小结。
11．学生说发现。
小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 小溪——琴声 柳枝、风筝 喜鹊、杜鹃 桃花、杏花
4
2012 年 月 日 第 周 第 1 课时
编写负责人：
组长签字：
年级：二年级 课题： 2、古诗两首
学习目标
1．会认 2 个生字，会写 3 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；
导学策略
在反复朗读中发现和感悟
导学流 程设计
教师预设
学 生 活动
所需资源
一、朗读感悟随文识字写字 ⒈上节课我们学了生字和第一首 古诗，老师先检查一下大家还认 不认识这些生字。 ⒉小朋友们把生字掌握得很好， 《草》这首古诗还会背吗？
⒈教师快速出示字卡， 学生抢读， 评出优胜者。
⒉背诵《草》 。
6
⒊我们这节课要学习第二首古 诗，请大家一起读第二首古诗的 题目。 ⒋大家还记得写《小池》的南宋 诗人杨万里吗？这首诗也是杨万 里写的。比一比，看和我们在第 一课里看到的春天有没有不同？ ⒌同学们真会观察，我们来读读 课文，来感受感受这春天的美好 景色。 ⒍这首诗为我们描绘了一幅图 画，这是诗人住在新市徐公店时 看到的，大家再自由朗读这首诗， 然后把你看到的图画给我们描绘 描绘。 ⒎小朋友们，你们喜爱这图画 吗？ ⒏小朋友们，我们再美美地把这 首诗读一读，好吗？ 9．我们来做个游戏， 老师发五张 字卡给你们，宿、徐、篱、疏、 未，老师读一个字，你们在桌上 摆一个字， 10．同学们真能干，都摆对了。 下面我们来看看这节课要写哪些 字。（出示图标“我会写” ）我们 把这课要写的字写好！同学们， 你们认为哪些字不好写？ ⒑师边讲解边范写。 ⒒同学们，我们自己观察“追、 徐、菜、 店、宿”，说说书写时我 们应该注意什么。 ⒓背一背。 二、扩展练习 ⒈扩展练习： （出示 “我会编”）我们分组来编 个追蝴蝶的故事吧！ ⒉展示 （出示“展示台” ）
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课题1找春天备课组主备初审审定
课题 1找春天备课组主备初审审定
课题2古诗两首备课组主备初审审定
，再完成后面的练习。
课题2古诗两首备课组主备初审审定
课题3 笋芽儿备课组主备初审审定
课题 3笋芽儿备课组主备初审审定
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
二、比一比，再组词。
三、照样子填上合适的动词。
（栽）玫瑰（）土（）水
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
课题语文园地一备课组主备初审审定
课题语文园地一备课组主备初审审定。