现代文阅读理解表达方式归纳及常见题型(表格列举).pdf
现代文阅读常见题型及答题模式
现代文阅读常见题型及答题模式一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词(句子)换成另一个词（句子）好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了…＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了…＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调…加强语气等；6. 反复：强调了…＋加强语气，加以肯定，发人深思答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
现代文阅读常见题型及答题思路
现代文阅读常见题型及答题思路一、文学作品类1.题目的含义（结合文章内容解释，一般有本义、引申义、比喻义）例：《窗》——病房的窗；心灵的窗。
《苦夏》一一暑热难耐；坚韧的苦斗。
《那一抹金黄色》——秋叶高挂的美景；满眼的美丽，满心的欣喜；由叶研发的对生命历程的感悟。
《花开的方向》——母亲的花开放的西方；母亲思念故乡思念亲人的方向。
（有时文中关键词语的含义，也从本义和引申的角度去解释。
例：《神圣的沉静》一文中“沉静”有神态的平静镇定，心态的平和淡定两层含义；《因为和你平坐过》一文中“平坐”既指一起蹲着吃饭，又指平等相处平等对待；《寒冷也是一种温暖》一文中“沉甸甸的”既指书有一定的分量，又指朋友的情谊深厚及大师的精神伟大。
）2.题目的作用揭示文章的内容；揭示文章线索；暗示文章主旨；用特定的形式激发读者的兴趣。
例：《清净之莲》的题目用清净之莲比喻人的内心纯净柔和，并引发作者对人生的思考，以此为题，又引发读者的想象。
3.概括事件41：《蚕豆》什么人在什么情况下干了什么事情如何（围绕中心）伙伴跟我索要豆子，我和弟弟比赛抛吃豆子。
52：我经常和民工一起蹲着吃饭，平起平坐，后来他们帮助我搬沙子，只象征性地收了3100元。
6.人物形象分析从人物的言行举止中去概括，从作者的态度去选择用词：胖子——随和、活泼、易于满足；瘦子——倔强、执著、追求精神7.人物描写方法角度：正侧——例：划线句子的作用，划线句子写了人们对宋濂作品的推重，是对宋濂的侧面描写，衬托出宋濂学术水平之高。
方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
6.人物心理的揣摩设身处地（联系前后发生的事）例：妻子“愣”是“我”与他们斤斤计较，他们却只象征性地收了100元。
“我” “愣” 是“只因一起蹲着吃”就如此看重，用少收钱来回报我。
例：母亲心理想：花又开了……7.环境描写作用（写景角度：正、侧；不同感觉器官）渲染气氛，衬托心情，衬托人物形象；（小说）推动情节发展“枫叶红遍”，“火红的枫叶一片片飘飞”“两次枫叶的目的是什么”一是交代事情发生的季节和背景；二是用枫叶的火红衬托民工内心的善良以及我的感受。
语文现代文阅读理解答题模式完整版!
语文现代文阅读理解答题形式完好版!语文现代文阅读理解答题形式完好版!现代文阅读各种题型的解答方法一．有关语言修辞的题型:1.描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题形式：不行。
因为该词生动详细〔形象、准确〕地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈〔或该词比另一词更切合对象的性格特征〕。
2构造类2 .提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题形式：不能。
因为〔1〕与人们认识事物的规律〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕不一致〔2〕该词与上文是一一对应的关系〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，表达了…3.写作手法及作用：〔1〕拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
〔2〕比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
〔3〕夸大手法：突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
〔4〕象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了-的情感，增强了文章的表现力。
〔5〕比照手法：通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
〔6〕衬托〔侧面衬托〕手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
〔7〕挖苦手法：运用比喻、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和嘲笑，加强深化性和批判性，使语言辛辣幽默。
〔8〕欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
〔9〕前后照应〔首尾照应〕：使情节完好、构造严谨、中心突出二．有关布局谋篇的题型:提问方式：某句〔段〕话在文中有什么作用？答题形式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，构造严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
高考语文现代文阅读常见题型和解题技巧讲解(部分答案)
高考语文现代文阅读常见题型与解题技巧讲解一、考点分析高考中现代文阅读所占的比重较大，考两篇，一篇为非文学作品类，多为说明文或议论文；一篇为文学作品类多为散文或小说。
我们需要了解其常见题型，掌握其答题的方法。
二、专题详解非文学作品类（音乐绘画、书法舞蹈、建筑工程、民俗文化、考古文物等评论，体育赛事、人物专访、时尚现象等杂感；机械电子、航天航海、生物医药、水文环保等科技介绍；文体多为说明文或议论文。
题型1、文字表达题对重要词语或句子的理解。
例：加点词语或划线句的特定含义？加引号某个词语含义或某个特殊句子的意义？方法：从全文着眼，在相关段落中找出对应的文字或关键词语（结合语段或句子，体现词不离句的原则），组织语句回答。
方法：从文本内容出发，从修辞方法（比喻、借代、移用、双关等）入手，由表及里或由此及彼地理解；方法：结合语段内容，由字面义(实)到字里义、引申义或比喻义 (虚)，注意以某个词语或句子为主干，参考上下文内容回答。
题型2、文字表达题对重要词语或句子的理解。
例：文中使用成语、诗句、数字的目的是什么？文中使用人物事例及引文的作用是什么？方法：内容的作用（写了什么，与语段中心句有什么关系？说明或证明了什么观点？抒发了作者哪种情感？）结构的作用（看与上下文有什么关系？承上文什么内容，启下文什么内容；处于开头段、中间段还是结尾段？)写法的作用（表达方式、表现手法、修辞手法、语言特点）题型3、文字表达题对语段及文章整体的理解。
例：导致或产生某种现象的原因或背景是什么？方法：了解文章的观点由来（历史或现实背景，或说法或现象或事例）。
例：某些语段或文章的内容说明了哪些问题？方法：从全文入手梳理结构，分析内在层次，概括段意，找出概括性强的中心句(开头句、结尾句、过渡句)。
题型4、文字表达题语法知识考查例：关联词的填写及理由说明；复句层次的分析；仿写某类整散句式。
方法：了解复句关系及常见关联词；读出复句的层次；根据句子类型（比喻句、排比句、否定句、疑问句等形式）仿写。
现代文阅读理解表达方式归纳及常见题型汇编
学习-----好资料诗歌常见典型意象熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识及常见题型（一）表达方式类更多精品文档．学习-----好资料（二）结构表达特表达效结构题用凝练生动含蓄的词语短语概括内含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特开文章开头就入正题，不拐弯抹切入点独特，视角新颖。
总领全文、提纲挈领；引出下文或引出题；交代要素；营造气氛，奠定感情基调；欲抑先扬、设置悬念见为下文作铺垫或与下文构成对比结构严谨浑然一体用词语，句子或段落衔接过承前后呼应转移话题连接事件转换场景思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯启总结上文，呼应前文（开头、题目卒升华感情；深化主题；点明主题；言已尽而意无穷，耐人寻味，使文章结构首尾圆和显人难忘在文章的核心段落核心部位详细叙详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，略写有利于交待事详描写在文章的开头结尾和过渡段的来龙去脉对主题起补充衬托作用得详略得当使文章浓淡相宜上，简略交代错落有致，内容充实，人物丰满；笔法富于变化，重点突出点叙写事件全过程是面抓住某一特殊能反映出事物的全貌突出重点表达事件的普遍意义和特殊意义节或细节是点结在情节发展中设置某种疑端或矛盾层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己悬突，使人产生关心事物发展或人物命运题的目的。
的心理活动。
伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，预有助于全文收到结构谨严、情节发展合理的效果。
作提示或暗示以求前后呼应线索时间、空间、人物、事物、事物的内在把全部材料贯穿成一个有机体的脉络，使文章结构紧凑，环环相扣，联系、作者的思想感情浑然一体。
使文章结构严密紧凑，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达呼应呼应题目、前后呼应、首尾呼应。
效果。
突出主题，深化主题（过渡作用也一样）（三）表现手法类表现手法表达特点表达作用更多精品文档．学习-----好资料联就所要写的对象，联想到相似相关相反其他更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学人事象全篇比喻即为象征使某种抽象的概念思想或感情化为具体可感的即通过某一具体事物来表现与之有某种联象，给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味使文章的概念、思想感情涵丰富富有哲理，给人以启使文章曲折利用反差对比使主要形象更加鲜明外衬不直接地对主要的人物或事物进行描写，而蓄，独具风对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，托出主体事物所要表达的思想感情。
精选-现代文阅读理解表达方式归纳及常见题型(表格列举)-文档
叙述
顺叙
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙
造成悬念，引人入胜。
插叙
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描写
肖像动作
心理描写
肖像描写，以形传神；动作描写，表现人物性格；语言描写，言为心声；心理描写，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。
呼应
呼应题目、前后呼应、首尾呼应。
使文章结构严密紧凑，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。突出主题，深化主题（过渡作用也一样）
（三）表现手法类
表现手法
表达特点
表达作用
联想
就所要写的对象，联想到相似相关相反其他的人事物
更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性
象征
全篇比喻即为象征。
即通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，略写有利于交待事情的来龙去脉，对主题起补充衬托作用。详略得当，使文章浓淡相宜、错落有致，内容充实，人物丰满；笔法富于变化，重点突出。
点面
结合
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。
能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
悬念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。
意义作用
语
言
运
用
和
风
格
平实自然
用普通的一般的词句，确切的反映生活。平易朴实，真纯，贴近生活，不造作，不雕饰。
寓庄于谐
用幽默诙谐的语言形式表达严肃的主题，使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。
现代文阅读常见题型方法(实用完整版)
现代文阅读常见题型及其方法一、概括情节1.简介概括主要内容：提取六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），常规格式：谁+干什么+结果（有时候过程里包含结果）。
其他要素，如果重要也要放进去。
2.围绕某个人写了什么事/概括关于某个人的事：主语便要是“某个人”。
例如：关于儿子的事——儿子负债后，在父亲卖房的帮助下走出困境。
3.结合示例，补充情节：参照示例格式，比如都是四字短语，那么回答的时候也要用四个字。
4.有时候补充类题目，也会让补充心情、感受等：仔细阅读文章，边读边圈画，结合提示，锁定区间，从文中找答案，文中没有再自己归结。
二、标题1.标题的含义：手法（常见有一语双关，既指，又指；比喻，把..比作..，生动形象表现..，表达..；拟人，把..当人来写，表现..，表达..等）+表层：即字面意思，一般对应文章内容。
例如：“爸爸是一盏灯”字面意思即“爸爸用善意的谎言引领儿子走出森林”+深层：即比喻义或结合主旨谈。
表现了……特点、形象，表达了…情感2.标题的作用：内容：手法（一语双关，比喻，拟人等）+表层：点明文章主要内容，点明了写作对象，交代了写作顺序，点明事件发生的时令等+深层：表现了……特点，形象，表达了……情感，揭示主旨。
）结构：线索艺术效果：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；富有哲理，引人深思；引发读者的思考；化用或引用诗句，有诗意；有画面感；……三、句段的作用题目看到“作用”，基本都是从“内容，结构，艺术效果”三个方面来思考。
1.开头作用：内容：（有时候有手法，例如对比，或与下文的…形成对比，也要答出）写了……，表现了……，表达了……，奠定了全文的感情基调，揭示主旨。
结构：点题，首尾呼应，总领全文，引出下文的……，为下文写……做铺垫，推动情节发展艺术效果：设置悬念，吸引读者；引发读者的思考……（有时开头写景，那么结合环境描写来作答）2.结尾作用：内容：（有时候有手法，例如对比，也要答出）写了……，表现了……，表达了……，揭示主旨，深化或升华主旨，结构：点题，首尾呼应，照应前文的…，总结全文。
现代文阅读常见题型及答题技巧
【思路点拨】 标题的含义一般有两层，浅 层和深层，此处应联系杨绛先生写作本文的目的 来谈。该文选自杨绛先生的回忆录《我们仨》， 该书以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去 的女儿钱瑗、丈夫钱钟书，回忆了一家三口那些 快乐而艰难、爱与痛的日子。“人生没有永远”， 从表面看，意思是生老病死乃正常现象，人不可 能永远活着，永远在一起，作者从题目开始就设 置悬念，吸引读者阅读兴趣；从深层次看，这是 杨绛先生在相继失去最爱的女儿和丈夫后的内心 独特感受，给人一种悲怆而温暖的凄美感觉，也 揭示了文章的主题——家庭是人生最好的庇护所， 快乐总夹带着烦恼和忧虑。
5．把握作者感情的出发点。有的文 章标题是对作者内在情感的一种概括， 或者是作者寄托情感的事物，如《 白 杨礼赞》
6．概括文章的主要内容。如《阿长 与〈山海经〉》这一标题就概括了文章 的主要内容，借阿长为“我”买《山海 经》这件事，表现了阿长真诚、善良和 乐于助人的品质，表达了“我”的感激
和怀念之情。
解题技巧 3.对文中画线句含义的理解。
（1）品析关键词。理解句子的表层意义，即 字面意义。 （2）结合修辞知识。探究句子的句外意义， 即“言外之意”。 (3)联系时代背景、写作意图和文章主旨，体 会句子的深层含义。 （4）从表达方式入手。体会句子的情感或议 论的重点，理解句子的哲理义。 （5）抓住文章的内在联系和写作思路。
7.寻找文章线索。如《背影》一文就以 文题“背影”做线索，抓住外貌特写镜 头表现父子情深。
标题
核心转化点 深层含义
《蘑菇转了一个弯》蘑菇—打破思 维定势
《六个馒头》
馒头—自尊
《我看到了一条河》河—自我挑战
《有什么比捉迷藏 捉迷藏—童趣 更好玩》
《搭桥》
桥—人际沟通
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衬”。
铺垫
为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一 系列非主要情节。
它可以限显示情节发展的必然性， 增强作品的感染力 和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
渲染
作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或 事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，
突出人或事物的本质特点，加深主题。
把全部材料贯穿成一个有机体的脉络， 浑然一体。
使文章结构紧凑， 环环相扣，
呼应题目、前后呼应、首尾呼应。
使文章结构严密紧凑，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达 效果。突出主题，深化主题（过渡作用也一样）
（三）表现手法类 表现手法
表达特点
表达作用
联想 象征
衬托ห้องสมุดไป่ตู้
就所要写的对象，联想到相似相关相反其他的 人事物 全篇比喻即为象征。 即通过某一具体事物来表现与之有某种联系 的概念、思想感情。
抑扬
先抑后扬或先扬后抑
使文章避免平铺直叙， 在变化的反差中突出事物， 两 相对照，形成起伏之势，突出喜欢、赞美或批评、讽
刺的感情。
对比
用相似或相反的事物与表达对象形成对照
突出事物特点，使形象鲜明
托物
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或
含蓄、 富有哲理和暗示性， 使读者在欣赏中获得独特
言志
哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于 对某事物或物品的描摹议论表达出来）
用词语，句子或段落衔接过渡
结构严谨， 浑然一体； 前后呼应； 转移话题、 连接事件， 转换场景； 思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯。
总结上文，呼应前文（开头、题目） ， 升华感情；深化主题；点明主题；言已尽而意无穷，耐人寻味，让
使文章结构首尾圆和；
人难忘。
详略 得当
在文章的核心段落、 核心部位详细叙述 详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，略写有利于交待事情
⑤感觉角度：视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉等 ⑥整体语言风格：平实典雅，清新华丽，幽默风趣，自然简洁明快，含蓄深沉， 寓庄于谐，口语化。 答题模式： 语言特色＋事例＋效果作用
分析原因、找有 一般都在原文中能找到答案，从上下文中找。段首的一般在后面有解释，段尾的一般在前面有 解释。文末文首的要从全文来找，从各段的中心句入手。
设问 反问 对比
提出问题，引起注意；启发思考，加深理解 用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。 突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
反语 用典 双关
引用
揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。 表达含蓄，语义丰富。 引用神话故事：作用是为增加这里的神秘色彩，体现了文章的浪漫主义色彩 引用历史故事：作用是增加文章的可读性、增加文章情趣、提高文章趣味性 引用诗词名句：作用是增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力
诗歌常见典型意象
熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识及常见题型
（一）表达方式类
人称类
特点效果
人称
第一人称 第二人称 第三人称
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
结构类
表达特点
表达效果
题眼 用凝练生动含蓄的词语， 短语概括内容 含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。
开门 见山
承上 启下 卒章 显志
文章开头就入正题，不拐弯抹角
切入点独特，视角新颖。总领全文、提纲挈领；引出下文或引出话 题；交代要素；营造气氛，奠定感情基调；欲抑先扬、设置悬念， 为下文作铺垫或与下文构成对比；
①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；增强故事真实性。②暗示
环 境 描 写 段 社会环境， 揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境， 表现人物性格；
落的鉴赏
④推动故事情节发展， 为刻画人物作铺垫等。 ⑤ 奠定情感基调； ⑥⑦与后面哪一
处景物描写相照应。⑧渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
的美感享受。
举例 列举
举例子，或列举若干相关的现象
化抽象为具体实在， 化深奥为浅显易懂， 使读者易于 接 受，增强说服力和感染力。还能丰富文章的内容。
虚实
所见为实，回忆，联想想象，梦幻是虚。
以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而
结合
更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点， 更集中地揭示题旨。
和
简洁明快
用简明扼要的语言表现丰富的内容，篇中无余语，句中无余字。
风
含蓄蕴藉
有限的形式表达丰富的内容，含蓄深远的意境，包含多层理性思考。含而不露。
格
曲折委婉
委婉转折，跌宕起伏，回环往复，递进转换。不直白表意，用婉约含蓄的语言暗示，
耐人寻味。
修辞手法
作用效果
比喻
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
以小 见大
由平凡细微的事情反映重大的主题。
亲切感人，且具有社会意义。
（四）语言风格及修辞手法及常见题型
语言风格
意义作用
语
平实自然
用普通的一般的词句，确切的反映生活。平易朴实，真纯，贴近生活，不造作，不雕
言
饰。
运
寓庄于谐
用幽默诙谐的语言形式表达严肃的主题，使行文活泼，幽默风趣，言近旨远，激发读
用
者阅读的兴趣和深入的思考。
哪些的题型。
开放题
解题思路：亮观点 +扣文本 +联系实际 +做结论 一般扣住文章的中心思想或情感来阐发。观点可一分为二。
第4 页
写景技巧
抒情
直接抒情
动静结合（以动写静） 、点面结合、声色结合，虚实结合，远近高低； 仰视，俯视，平视；视觉、听觉、味觉、触觉等。 直抒胸臆，淋漓尽致
议论
间接抒情 叙后议论，
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。叙事中包含憎恶褒贬。 寓情于景，含蓄蕴藉
画龙点睛，点明主旨，升华主题。
（二）结构类
第1 页
不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是 对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘 托出主体事物所要表达的思想感情。用相似的 作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反
更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性
使某种抽象的概念、 思想或感情， 化为具体可感的形 象，给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味； 使文章内 涵丰富富有哲理，给人以启迪 利用反差对比使主要形象更加鲜明外， 使文章曲折含 蓄，独具风格
表达方式类
叙述
顺叙
特点效果 能按某一顺序 ( 时间或空间 ) 较清楚地进行记叙。
描写
倒叙 插叙
补叙 肖像动作 心理描写 景物描写
环境、场面 描写 对话描写
正面描写， 侧面描写 白描
工笔细描
造成悬念，引人入胜。 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严 密，内容更加充实丰满。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
肖像描写，以形传神；动作描写，表现人物性格；语言描写，言为心声；心理描写， 推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造 人物形象服务。 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收 到一种特殊的效果。 正面描写直接表现人物事物。 侧面描写， 通过烘托使某一事物突出； 激发人的想象力； 节省笔墨，手法富于变化，感染力 是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。有简洁传神的表 达效果。 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动
比拟
色彩显明，描写形象，表意丰富。
借代
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示
对偶
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
第3 页
排比 反复
. 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象
伏笔 线索 呼应
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲 突，使人产生关心事物发展或人物命运 的心理活动。
层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主 题的目的。
对将要在作品中出现的人物或事件， 预 有助于全文收到结构谨严、情节发展合理的效果。 作提示或暗示以求前后呼应
时间、空间、人物、事物、事物的内在 联系、作者的思想感情
描写；在文章的开头、 结尾和过渡段落 的来龙去脉， 对主题起补充衬托作用。 详略得当， 使文章浓淡相宜、
上，简略交代。
错落有致，内容充实，人物丰满；笔法富于变化，重点突出。
点面 结合
叙写事件全过程是面， 抓住某一特殊情 能反映出事物的全貌， 突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 节或细节是点。
悬念
①从结构上：分开头、结尾，中间位置。开头：设置悬念，增加读者的阅读兴趣；
引起下文，为下文展开描写做铺垫；如果是写景，还可渲染环境，烘托氛围；首
语 段 或 一 句 尾照应，照应题目。开篇点题。中间：承上启下，照应上文，引起下文。补充叙
事，增强故事真实性。结尾：总结全文，点明主旨，升华感情，照应开头或者上
话的作用
文。反复出现的情节，具有线索作用。
②从内容上：写了什么内容，点明人物活动的环境、表现了
(突出了 )人物性格、
表现主旨或深化了主题。③手法上。什么手法，有什么作用。