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高中语文《登临词二首》课件粤教版选修《唐诗宋词元

姓名
陈亮
字号称字同甫(也写作同父)，时人称之为龙
谓
川先生
朝代/生卒年月
宋代/1143－1194
籍贯
婺州永康(今属浙江)
他一生没有做官。平生极力主张抗金收复中原，曾
多次上书孝宗，反对“偏安定命”，痛斥秦桧奸邪，
相关材料
畅言恢复，完成祖国统一大业。在他的作品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。他的爱国词与辛弃疾词风相近似，是辛
5.《念奴娇登多景楼》中“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”一句的“中流誓”运用了什么典故？作者为什么要这样写？ [名师指津]理解典故本义，分析作者在这里借用典故所表达的思想感情。我的理解：“中流誓”，用祖逖统兵北伐，渡江击楫而誓的典故。在词人看来，凭借这样有利的江山形势，正可长驱北伐，无须前怕狼，后怕虎，应该像当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。这几句词的情感由前面的愤郁转向豪放，意气风发，神采飞扬，充分显示出词人豪迈爽朗的胸襟气度。
四、名句积累 1. 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。_千__里__澄__江__似__练____， _翠__峰__如__簇________。 2. _征__帆__去__棹__残__阳__里__，背西风、_酒__旗__斜__矗________。彩舟云淡，
星河鹭起，画图难足。
3．念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。 _千__古__凭__高___对__此___，_漫__嗟__荣__辱________。 4．六__朝___旧__事__随__流__水__，_但__寒__烟__衰__草__凝__绿__。至今商女，时时犹
4.试赏析“凭却长江管不到，河洛腥膻无际”。 [名师指津]此句批判矛头已指向当权者，抓住“管不到”“腥膻”等词体会作者情感。我的理解：他们依仗着长江天险，自以为可以偏安江南，哪里管得到广大的中原地区呢？因而中原长久为金人势力所盘踞，广大人民呻吟辗转于铁蹄之下，这是对统治者“只成门户私计”的进一步批判。“管不到”三字，可谓诛心之笔。 “河洛”即黄河和洛水，代指中原地区。“腥膻”，牛羊的臊味，喻指金人的黑暗统治，带有轻蔑之意。到这里，由江山形势引出的对当权者的批判已达到极致。

登临词二首演示ppt

登临词二首
古代登临作品通常是在睹物兴情时写成的，多属“为情而造文”，所以这些作品往往显得真实、亲切、感人。而登临时作者心中所涌起的时空感和历史感、生命意识，使作品往往具有较为丰富的内涵和深刻的哲理性，可以引起读者的深思和共鸣。
——萧少卿《古代登临诗词三百首》
桂枝香
王安石奠定基调：悲凉
念奴娇·登多景楼
（南宋）陈亮
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神
直抒胸臆，总领全文
施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三
分析南北形势、抗金局势借古讽今，批判当权者苟安而不进取
面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？
用典，讥讽空有慷慨之言却无实际行动的当权者
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭
《破阵子·为陈同甫赋壮词报。
孝宗淳熙五年，诣阙上书论国事。后曾两次被诬入狱。绍
熙四年光宗策进士第一，状元。授签书建康府判官公事，
未行而卒，谥号文毅。
唐代各州中送举子赴京应举称解。解送单上第一名称为解头，即乡试第一名。
文章：《独占鳌头—状元之九：陈亮（南宋）》
主旨：通过记述金陵城古今之盛衰，总结六朝相继灭亡的历史教训，直斥现实朝政的积弊。
念奴娇·登多景楼
（南宋）陈亮
陈亮（公元1143-1194年）
南宋思想家、文学家。字同甫， 26岁仰慕诸葛亮，改名陈亮，人称龙川先生。婺州永康（今浙江金华东南）人。他文武全才，赋性慷慨，任侠使气，被称为豪杰。《宋史·陈亮传》称“为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就”。擅长政论，气势纵横，词作豪放，有《龙川文集》
比喻
却长江管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须
用典，申明登临之意，阐明必胜信心

【精品】高中语文第三单元18登临词二首课件粤教版选修唐诗宋词元散曲

五、词语释义 1．天气初肃． 2．千里澄江似练．．肃：_____________________ 江：_______________________ 练：______________________ 3．翠峰如簇． 4．酒旗斜矗．．．簇：______________________ 酒旗： _______________________ 矗：_______________________
西江月：调名取自李白《苏台览古》“只今唯有西江月，曾照吴王宫里人”。临江仙：原唐教坊曲名，最初是南都赋》 “坐南歌兮起郑舞” 。一剪梅：因周邦彦词“一剪梅花万样娇”而定名。水龙吟：调名取自李白诗句“笛奏水龙吟” 。沁园春：沁园本为汉代沁水公主园林，唐诗人用以代称公主园。蝶恋花：原唐教坊曲名，取自梁简文帝诗句“翻阶峡蝶恋花情” ，又名“鹊踏枝” “凤栖梧” 。
二、背景介绍 1．《桂枝香》金陵即今南京市，六朝古都所在。从 222 年东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是市廛栉比，灯火万家，呈现出一派繁荣气象。在地理上，金陵素称虎踞龙盘，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉带横贯市内，玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠镶嵌在市区的左右。
宋英宗治平四年(1067 年)，王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作，这首词可能作于当时。
2．《念奴娇· 登多景楼》宋孝宗淳熙十五年(1188 年)，陈亮为驳斥投降派所谓“江南不易保”的谬论，亲自到京口、建康等地观察地形。他根据实际调查所得的结论，向孝宗皇帝上书，提出了一系列经营南方、进取中原、统一国土的具体建议。这首《念奴娇》，实际就是他这一系列政治主张的形象化。多景楼位于今江苏镇江市北固山。山的后峰有古甘露寺，相传为刘备招亲的地方。

高中语文第18课《登临词二首》课件粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

前者用笔较具体细致，后者是用勾勒的笔法。究其缘由，因前者旨在抒情，在抒情中言理；后者旨在谈军事地形，从地形推及军事，从军事形势，推及抗敌的决策。两者都是服从于所要表达的主题思想的需要。
【鉴赏·探究】讲解
第三题：本课的作品涉及了六朝故事和其他古代人物故事，这对表达作品的情志有什么作用？
用典：正面申明作者的“登临意”
小儿破贼
用典：阐明
势成宁问强对必胜的信心
【鉴赏·探究】讲解
第二题：《桂枝香》和《念奴娇》都写及长江，但详略有异。说说两者在写法上的有同。
《桂枝香》用笔较详，《念奴娇》较略。
前者整个上片都是写景，下片还有“但寒烟衰草凝绿”这样的写景句子。而后者只有“鬼设神施”、 “一水横陈，连岗三面，做出争雄势”这几句是直接写长江之景。
这是一首政治色彩非常强烈的登临词。写景、怀古都为议论作准备，在议论中申明了自己鲜明的政见，表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。
一、对照注释，理解上片
危楼还望叹此意今古几人曾会鬼设神施浑认作天限南疆北界
即恢复意议论：总领全词
统治者错误地认为这是天设
的南疆北界
一、对照注释，理解上片
一水横陈
连冈三面
正是足与北方强敌争雄的形胜之地
做出争雄势
六朝何事
借六朝，讽今朝：
只成门户私计只考虑少数人利益
二、对照注释，理解下片
因笑王谢诸人登高怀远也学英雄涕
借六朝王谢诸人讽南宋统治集团空有言词无行动
凭却长江管不到进一步批判“只河洛腥膻无际成门户私计”
二、对照注释，理解下片
正好长驱不须反顾寻取中流誓
王安石是具有多方面成就的

粤教版语文高二高中语文3.18《登临词二首》课件2

《桂枝香·登临送目》《念奴娇·登多景楼》比较比较选材详略与表达主题的关系
《桂枝香·登临送目》
用笔较详。整个上片都是写景，下片还有 “但寒烟衰草凝绿” 的写景句子。
这样用笔的缘由：旨在抒情中言理
《念奴娇·登多景楼》
用笔较略，用勾勒的笔法。写景的句子只有“鬼设神施”“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”是直接写长江之景。
发生
千古凭高对此，漫嗟荣辱。对吊古者的批判。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
后五句为一篇之眼。
“但寒烟衰草凝绿”
借景抒情，抒发悲叹之情。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
小结
上阕写登临金陵故都之所主旨：
见。“澄江”、“翠峰”、通过对六朝统治者相
“征帆”、“斜阳”、 “酒旗”、“西风”、 “云淡”、“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。
上下两片各写什么？
上片写景，下片怀古。
思考上片写景有总片何词启特意全点，章表，？明领起此下上
登临送目。所写是亲眼所见。
化用谢眺名句，用比喻对所睹的
正故国晚秋，天气初肃。
水光山色作总的静态描写
千里澄江似练，翠峰如簇。动景，写出人的活动，侧重人文因
征帆去棹残阳里，
素的描写。
西风，照应晚秋，给人萧索之感，景象氛围以悲情为主
“正好长驱，不须反顾，最后二句，承上“长驱”，
寻取中流誓。”中流誓，进一步抒写必胜的乐观信
用祖逖统兵北伐，渡江击楫而誓的故实。在词人看来，凭借这样有利的江山形势，正可长驱北伐，无须前怕狼，后怕虎，应该象当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。这几句词情由前面的愤郁转向豪放，意气风发，辞采飞扬，

高中语文登临词二首课件粤教选修唐诗宋词元散曲选读

师生探究
一、《桂枝香》写登临所见景象，逼真如画。请用口语把其中的景象表述一番，同学之间可以互相补充、纠正。提示登上金陵城头，远远望去，六朝故都正值深秋，天高气爽。千里长江水色澄澈，远远望去，像一匹展开的白绢，碧绿的山峰像箭头一样挺拔。残阳夕照之中，江中船只来来往往；江岸边酒肆的酒帘背负秋风斜立着。淡云蓝天之下，画船游动，洲上白鹭纷纷起舞，仿佛在银河上飞翔，这美丽的景致，用图画也难以完美地表现它。
第三单元——
18 登临词二首
1 温馨晨读 2 自主积累 3 合作探究 4 文本拓展鸡声茅店月，人迹板桥霜博观而约取，厚积而薄发奇文共欣赏，疑义相与析掬水月在手，弄花香满衣
哲思品悟
草与禾秧苗
孔子东游，见田里放着农具，而农人已去，
便拾起锄头，围着一棵禾秧苗，费力地铲了起来。
不一会儿，农人回来了，一见大怒，愤怒地说：“你为什么铲我的禾秧苗？”孔子感到很奇怪，便指着禾秧苗说：“你看，我铲的明明是草呀。”没想到农人更加恼火地说：“我种的就是喂马的草！”
三、基础梳理
1．字音识记
(1)翠峰如簇( cù ) (2)征帆去棹( zhà o)
(3)酒旗斜矗( chù ) (4)星河鹭起( lù ) (5)漫嗟荣辱( jiē ) (6)腥膻无际( shān )
2．词语释义
肃杀、萧索 (1)正故国晚秋，天气初肃：___________
白色的绸带子 (2)千里澄江似练：_____________
《念奴娇· 登多景楼》陈亮 (1143－1194)，字同甫(也作“同父”)，永康(今属浙江)人。学者称之为龙川先生。擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。他作政论气势纵横，词作豪放，是辛派词人中重要的一员。有《龙川文集》《龙

【高中语文】登临词二首ppt精品课件6

陈亮
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计！？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却江山管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！
起意突兀，引起读者深思。 “环”：环顾危楼还望，叹此意、今古几人
曾会？
都、皆
鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。
长江天险
地势险要，进可攻，退可守。
一水横陈，连岗三面，做出争雄势。
拟人手法，赋予长江坚强的斗志。
六朝何事，只成门户私计？
明言六朝，暗指当今统治者不顾大局，只顾谋取私利。
上片：分析长江军事形势，戳穿 “南疆北界”的欺骗性。
尖刻讽刺士大夫的懦弱无能，空发议论。
登临词二首
制作人：郑
浩
桂枝香(王安石)
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
总结：
论辩与诗情相结合，批判现实、鼓舞斗志，政治立场鲜明。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

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一、对照注释，理解上片
一水横陈正是足与北方强敌连冈三面争雄的形胜之地做出争雄势六朝何事借六朝，讽今朝：只成门户私计只考虑少数人利益
二、对照注释，理解下片
因笑王谢诸人
登高怀远也学英雄涕借六朝王谢诸人讽南宋统治集团空有言词无行动
凭却长江管不到进一步批判“只成门户私计” 河洛腥膻无际
一、朗读课文：体会这首词表现了什么主题？
这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警戒，体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。
二、朗读：上片写景。
登临送目正故国晚秋天气初萧千里澄江似练翠峰如簇
领起上片
登临地点季节气候
具有积极的用世精神。平生极力主张抗金收复中原。在他的作品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。他的词与辛弃疾同调，其气概之豪迈，甚至比辛更高一筹，但文采略逊于辛，是辛派词人中重要的一员。
宋孝宗淳熙十五年(1188)春天，作者到建康(今南京)和镇江考察形势，准备向朝廷陈述北伐策略。他的《戊申再上孝宗皇帝书》说：“京口连冈三面，而大江横陈，江傍极目千里，其势大略如虎之出穴，而非若穴之藏虎也。天岂使南方自限于一江之表而不使与中国而为一哉?”这就是此词的写作背景。
化用：再不醒悟，必然重蹈六朝的覆辙
念奴娇登多景陈楼亮
·
陈亮
陈亮(1143一1194)，字同甫 (也写作“同父”)，婺州永康(今属浙江)人。学者称之为龙川先生。一生没有做过官。宋光宗绍熙四年(1193)考取进士第一名，授签书建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。他为人才气超迈，喜谈兵，议论政治注重事功，思想出入于王霸之间，
王安石是具有多方面成就的杰出文学家。散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。诗，他是北宋四大诗人之一。其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格道劲有力，有如其文。词，所作不多，但不受前人绮靡风气影响。
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有“金陵怀古” 的题目。有人考证这是编者根据词意所加。但从词作的实际看，是很切合这个题目的。这词就是登临金陵而怀古，进而伤今的。写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
一、朗读课文，理解这首词的主旨这是一首政治色彩非常强烈的登临词。写景、怀古都为议论作准备，在议论中申明了自己鲜明的政见，表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。
一、对照注释，理解上片
即恢复意危楼还望叹此意议论：总领全词今古几人曾会鬼设神施统治者错误地浑认作认为这是天设天限南疆北界的南疆北界
念往昔繁华竞逐叹门外楼头悲恨相续千古凭高对此漫嗟荣辱
总领下片词意
用典：南北朝陈朝亡国之君陈叔宝人们登高吊古，只是空叹兴亡
三、朗读：下片怀古，抒发感概
历史教训至今还没有引六朝旧事随起当朝者应有的警惕
流水但寒烟衰草凝绿至今商女时时犹唱《后庭》遗曲
借景抒情：抒发悲叹之情
化用：静景
二、朗读：上片写景。
登临时间
征帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗
动景：人的活动萧索的感觉悲情的基调呼应“悲恨相续”
照应“晚秋”
二、朗读：上片写景。
接“征帆去棹”
彩舟云淡星河鹭起画图难足
指长江
江上的白鹭鸟一个“起” 字充满灵气
对所见之景总的概括和赞美
三、朗读：下片怀古，抒发感概
前者用笔较具体细致，后者是用勾勒的笔法。究其缘由，因前者旨在抒情，在抒情中言理；后者旨在谈军事地形，从地形推及军事，从军事形势，推及抗敌的决策。两者都是服从于所要表达的主题思想的需要。
【鉴赏·探究】讲解
第三题：本课的作品涉及了六朝故事和其他古代人物故事，这对表达作品的情志有什么作用？《桂枝香》多处用了六朝的故事，有的概括，如“繁华竞逐”、 “六朝旧事”，有的具体，如陈叔宝、张丽华事，两处都较具体。其主旨在于总结历史教训，给当朝统治者敲警钟。
登临词二首
桂枝香· 金陵怀古
王安石王安石 (1021—1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。宋仁宗庆历二年 (1042)进士。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称王荆公。
《念奴娇》用六朝事，有褒有贬。对“王谢诸人”是贬，对“寻取中流誓”(祖逖)和“降，反对恐金媚金，力主抗金、收复中原的政治主张。
二、对照注释，理解下片
正好长驱
不须反顾寻取中流誓
小儿破贼势成宁问强对
用典：正面申明作者的“登临意” 用典：阐明必胜的信心
【鉴赏·探究】讲解
第二题：《桂枝香》和《念奴娇》都写及长江，但详略有异。说说两者在写法上的有同。《桂枝香》用笔较详，《念奴娇》较略。前者整个上片都是写景，下片还有“但寒烟衰草凝绿”这样的写景句子。而后者只有“鬼设神施”、 “一水横陈，连岗三面，做出争雄势”这几句是直接写长江之景。

《登临词二首》25张课件

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