PEP人教版五年级上册Unit-5-A-Let's-talk 教学设计
PEP人教版五年级上册Unit5 There is a big bed.
A let’s try, let’s talk
教学设计
呈贡新区第二小学
朱艳梅
Unit5 There is a big bed.
A let’s try and let’s talk教学设计
一、教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；
2、能够听、说、认读句型There is a…并能在情景中正确运用。
二、教学重点：
1、能够听、说、认读句型“There is ….”，并能在情景中运用；
2、能够描述家具陈设的样子。
三、教学难点：
能正确使用“There is”句型。
四、教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；
2、教师准备多媒体设备。
五、教学过程：
Step1 Warm—up（热身）
1、let’s do.
I say you do复习方位词，同学边说边做动作。
2、let’s read.
出示家具图片，同学快速说出单词。
3、Guessing game.快速闪过图片，复习单词。
4、let’s chant.
5、出示图片，用所给单词及句型描述房间，复习there is…句型
Step 2 Presentation（新课呈现）
1、Let’s try
A、出示PPT，Sarah和Mike去参观张鹏的房间的图片。
B、布置Let’s try 的听力任务：What’s in the ZhangPeng’s room?
C、Check answer.
2、教师播放“Let’s talk”部分的动画，然后提出问题：“What’s in Zhang Peng’s room？”
A、第一次带着问题观看视频。
B、第二次观看视频，勾画问题的答案。
C、PPT出示问题答案，学生操练重点句子。
3、让学生大声有感情的朗读对话。
A、听录音跟读对话。
B、教师示范读，学生跟读。
C、全班朗读、小组读、男女生读、4人小组朗读。
4、角色扮演，最后评出最佳表演者。
Step 3 Practice
1、老师出示图片，让学生用所给句型描述出图片中有的物
品。
2、Fill in the blanks.
Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）
1、小组合作，设计一下你们自己的小卧室，并且用我们今天学过的句型描述房间。
eg:This my room.There is...
2、情感教育。
出示两幅图，你喜欢哪一副，为什么?教育同学应该打扫我们自己的房间。
板书设计：
Unit5 There is a big bed.
A let’s try, let’s talk
There is a big bed.
There is a nice photo, too.
My computer is here on the desk.。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit5 A Let’s talk名师课件
Mike: There is a nice photo, too.
Sarah: Wow! You look cool!
Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Let’s play!
精选教育课件
点击小喇叭或文1本4框都可以播放音频
Practice
Role play
三人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
小组合作默契，声音洪亮，脱
B
离课本，口语表达较流利准确，
感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结
A
合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利，
感情与肢体语言丰富。
There is a photo in Zhang Peng’s room.
精选教育课件
8
Presentation
Where is the computer? It’s on the desk.
精选教育课件
9
Presentation
Where is the book? It’s on the desk.
精选教育课件
15
Practice
Describe the picture
精选教育课件
16
Practice
What’s in the room? There is a bed, a chair, a … in ...
精选教育课件
17
Practice
What’s in the room? There is ...
精选教育课件
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 5A Let’s talk
小学英语人教PEP新版五年级上册华口小学信息技术支持下“基于学生预习的小学高效课堂策略研究”英语科五年级上学期学案主备人：李小雪审核人：Unit5 A Let’s talk(P48) 导学案小学班别姓名【教学目标】：1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a…3.初步了解There be 句型【教学重点】：本课时重点是掌握There be 句型 Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍【教学难点】：There be 句型的掌握。
教学过程：【课前自学】1.你能正确读出下面的单词并翻译吗吗？clock______bike_______plant______ photo______ water bottle_________2.你能流利介绍自己房间有什么东西吗？This is my room. There is a clock,a....3.把下列句子翻译成中文并读一读。
(1). Your room is really nice !(2). There is a big bed .(3).I like my bed.(4). There is a nice photo, too.(5). You look cool !(6). My computer is here on the desk.(7). Let’s play.4. 听录音，跟读课文至少3次。
【课堂活动】Step1 Warming-up1.Game: 快速认读clock bike photo plant bike water bottle2.Free talk: 学生介绍房间有什么:This is my room.There is a clock, a... Step2 Presentation1．Let’s try2.教师出示张鹏房间的图片，并介绍：This is Zhang Peng’s room.What’s in his room ? Let’s have a look.3.幻灯片慢慢出示物品并说出句子。
PEP小学英语五年级上册Unit5A let's talk教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit3A Let’s talk & Pair work教学设计【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,What’s Your Favourite Food?的第二课时，内容包括Let’s try和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学，通过本课的学习，可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫，为四会句型的掌握奠定基础。
【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。
学习本课前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能听懂问句“What would you like for lunch?What do you have for lunch today?”并能作出正确回答。
【教学目标】1.知识目标：能够听、说、认读Let’s talk的句子。
2.能力目标：能提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today? I have…并在情境中灵活运用。
3.情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，激发他们的学习兴趣，养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体，运用情景，听说，直观，活动等方法创设教学情境，用“导”，“引”方式调动学生参与的积极性，让学生合作自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。
【教学重难点】1.重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today?I have…2.难点： What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。
【教具准备】教师准备：录音机和本课时的录音带。
Ｌet’s talk 部分的教学图片学生准备：英语课本。
pepBOOk5 Unit5 A Let's talk说课稿
PEP BOOK5 Unit5 My new roomPart A let’s talk说课稿一、说教材本课选自PEP小学英语五年级上册第五单元My new room A部分Let’s talk。
是在上一课时学习了mirror,curtain,closet,air-conditioner,trash bin,end table这些单词的基础上，用There be 句型来介绍自己房间的对话。
本课浓缩了原有的情景会话，更加突出了目标句型。
二、说教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说Let’s talk部分的会话。
（2）能听、说、认读句型What’s it like? There is… There are…并能在情景中正确运用。
2、能力目标：（1）培养和发展学生的听、说、读的能力。
（2）通过小组合作活动，培养学生的团结协作精神和交际能力。
3、情感目标：（1）让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习。
（2）培养学生爱家的情感。
三、说教学重难点教学重点：There be句型的学习，并能在情景中正确运用。
教学难点：句型I have my own room now 及其长句There is a …的语音、语调。
四、说教学准备： PPT课件五、说教学流程：Step1. warm up and revisiona. let’s sing --- the color songb. let’schantc. Let’s doSit on the sofa,Open the fridge,Set the table(the chant in BOOK3)设计意图：小学英语不同于其他学科，在课外使用率相对较低，因此学生对于知识的遗忘率也大大高于其他学科。
在课前几分钟采用吟唱轻松英语歌谣的形式，在复现英语旧知识的同时，又可以帮助学生集中注意力，尽早地进入学习状态。
d. read and play设计意图：利用生动活泼的多媒体课件来重现单词句型，避免了复习的枯燥性。
Pep小学英语五年级上册第五单元A_Let’s_talk课堂实录
课堂实录第五单元A Let’s talk一．教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw二、教学目标:知识与技能目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话， 2. 学生能够听、说、认读句型There is a…/There 并使学生能在情景中正确运用。
过程与方法;通过小组学习能够让所学there is …\there are句型表达运用于实际情景中。
情感与价值观使学生在积极主动的学习过程中体验成功的喜悦，进一步提升学生的学习积极性。
三．教学重难点：本课重点句型为：There is…和There are…教学难点：I have my own room now. What’s it like?四．教学方法尝试法小组合作五．教学准备：图片，录音机六、教学步骤T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr Li ,OK?Ss:OK.T:Let’s chant together.师生齐唱歌谣。
The end tables are big.The curtains are blue.The closet is full.The garbage is empty.The mirror is terrific.The air-conditioner is cool.Ss:The end tables are big.……………………T:Do you remember what did we learn in the last lesson?Ss:Yes.T:Now ,I say you guess.It’s a basket,you can put the garbage in it.Guess!Ss:………Trashbin!T:Good!You’re clever.The next word,it’s a furnature,people often put it near the bed.Guess!Ss:…End table.T:Wonderfull.it’s an electrical thing,when you turn it on,it can make your room coll or warm..Guess!Ss:Mirror.T:Yes.Very good.It’s a cloth,when you close it up,it can keep the sun out of the room.Guess!Ss:Curtain.T:Good!You’re clever.Now,look at me, what’s this?Ss:It’s a book.T:Yes.This is a book .This is my own book.“Own”read after me .Ss:own.T:OK.This is my own pen .师手举钢笔说，我自己的钢笔。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 A Let’s talk教学设计
Unit 5 A Let’s talk教学设计(A. Let’s try A. Let’s talk)一、教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
（二）难点1. There be句型的用法。
2. 激发学生与他人进行合作交流的欲望。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
2. 学生准备人物头饰、画纸和画笔。
（一）课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss ...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What time is it?Ss: It’s ...T: It’s time for our class. Here we go!2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
（二）课前预习(Preview)活动：猜一猜。
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?S1: What’s in your bedroom?T: There is ...S2: Oh, the second photo is your bedroom.T:Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.设计意图：用“猜一猜”的方式复习There be句型和新词汇，能激发学生的好奇心，使教学更加富有趣味性。
PEP小学英语五年级上册Unit5Aletstalk教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5A_let's_talk教学设计PEP小学英语五年级上册Unit3A Let’s talk & Pair work教学设计【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,What’s Your Favourite Food?的第二课时,内容包括Let’s try和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学,通过本课的学习,可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫,为四会句型的掌握奠定基础。
【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生,他们活泼好动,学习积极性高,表现欲强,富有想象力和创造力。
学习本课前,学生已具备以下能力:掌握了表示食物的单词;能听懂问句“What would you like for lunch?What do you have for lunch today?”并能作出正确回答。
【教学目标】1.知识目标:能够听、说、认读Let’s talk的句子。
2.能力目标:能提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today? I have…并在情境中灵活运用。
3.情感目标:培养学生的合作精神和创新意识,激发他们的学习兴趣,养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观,活动等方法创设教学情境,用“导”,“引”方式调动学生参与的积极性,让学生合作自主、探究学习,使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。
【教学重难点】1.重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have…2.难点: What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。
【教具准备】教师准备:录音机和本课时的录音带。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 5 PA Let's talk 教案
Unit 5 There is a big bedPA Let’s talk教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。
2. 理解Let’s talk对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
重点理解、掌握句型There is a…in/on/…，并能够在情景中正确运用。
难点There is…句型的理解以及there的正确发音。
教学过程Step 1. Warm-up and review1. Enjoy a song. PPT 播放歌曲A photo of me，活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and match. 呈现房间图片及单词，看图连线。
帮助学生复习学过的表示房间的英文单词。
3. Look and say. 幻灯片呈现图片，运用句型I see…说出相应的单词。
通过以上两个复习环节为新课学习做单词储备。
Step2. Presentation and practice1. Let’s try1) 呈现主情景图，引出句子Sarah and Mike are at Z hang Peng’s home. Zhang Peng asks them to see his bedroom.2）听前预测。
3）听录音选出答案。
4）Try to read. 通读录音原文，核对答案。
感知句型There is a computer in my bedroom.2. L et’s talk1）Lead-in.a. 呈现Let’s talk 主情景图，T: This is Zhang Peng’s bedroom. The room is… 学生讨论，用形容词描述张鹏的房间。
b. 呈现句型What’s in the room? There is a… 引导学生描述指定的物品。
c. Look and say. 运用新句型There is…描述指定的物品。
五年级上册Unit5 A,let's talk教学设计
新课呈现，展示panda图片时引出bamboo
1、多媒体展示panda正在吃竹子图片向学生提问。
T：What are they？
Ss: They are pandas.
T: What are they like?
Ss :They like bamboo.
引出bamboo并教读
2、The pandas are eating. They are eating bamboo. What about another animals? What are they doing?播放歌曲视频Animals are everywhere.让学生初步感知本课时句型。
3、利用Let’s try图片进行问答练习，再听录音完成练习题。
学习难点
难点：学生能够大胆创编和表演有关正在做事情的问答小对话。
教具
课件
本课时的教学挂图,课件.
教
学
过
程
Step 1: Warm-up
Free talk：热身复习，由参观动物园复习动物名称词汇，以及相关句型。
Where is……..?
It’s in/ on / near / under……….. (复习旧知，引入新知，使学生对句型There is a/an...(in/on..)...有初步了解。）
7、熟读课文，小组朗读、表演比赛，个人扮演进行操练。
（三）课堂小结和课堂延伸
1、小结本课时所学内容。
1、总结各小组的战利品，（黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、布置课外作业。
板
书
设
计
Board
PEP人教版五年级上册Unit-5-A-Let's-talk-教学设计
Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教学设计一、教学目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型There is a…并能在情景中正确运用。
二、教学重点：1、能够听、说、认读句型“There is ….”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。
三、教学难点：能正确使用“There is”句型。
四、教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备多媒体设备。
五、教学过程：Step1 Warm—up（热身）1、let’s do.I say you do复习方位词，同学边说边做动作。
2、let’s read.出示家具图片，同学快速说出单词。
3、Guessing game.快速闪过图片，复习单词。
4、let’s chant.5、出示图片，用所给单词及句型描述房间，复习there is…句型Step 2 Presentation（新课呈现）1、Let’s tryA、出示PPT，Sarah和Mike去参观张鹏的房间的图片。
B、布置Let’s try 的听力任务：What’s in the ZhangPeng’s room?C、Check answer.2、教师播放“Let’s talk”部分的动画，然后提出问题：“What’s in Zhang Peng’s room？”A、第一次带着问题观看视频。
B、第二次观看视频，勾画问题的答案。
C、PPT出示问题答案，学生操练重点句子。
3、让学生大声有感情的朗读对话。
A、听录音跟读对话。
B、教师示范读，学生跟读。
C、全班朗读、小组读、男女生读、4人小组朗读。
4、角色扮演，最后评出最佳表演者。
Step 3 Practice1、老师出示图片，让学生用所给句型描述出图片中有的物品。
2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）1、小组合作，设计一下你们自己的小卧室，并且用我们今天学过的句型描述房间。