新人教版数学二年级下册《练习四》教学设计
2022-2023学年人教版 小学数学二年级下册教材第二单元表内除法(一)练习四习题解析
2.用2-6的乘法口诀求商
练习四
人教版数学二年级（下）
重点回顾
用乘法口诀求商的方法：
除数是几就想与几有关的乘法口诀，再看 被除数是几，确定用那句乘法口诀。
4×6= 24÷6= 算一算。
6×4= 24÷4=
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6
随堂小练
9.
被除数 6 18 20 12 24 16 30 除数 2 6 4 3 6 4 5
商 3354446
随堂小练
10.看谁算的都对，帮助小兔回家。
=6 = 48
=6 = 28
=6
= 28
=3
=4
= 19
=3
=3
=5
随堂小练
11.找朋友。
18÷3 = 6
把用同一句口诀计算的 算式作上相同的记号。
四六二十四
四六二十四
一般情况下，一句乘法口诀不仅可以求出 两个乘法算式的积，还能求出两个除法算 式的商。
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4 四六二十四
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6 四六二十四
一般情况下，根据一句乘法口诀可以写出 两个乘法算式和两个除法算式。
随堂小练
1.
6÷ 3 =
12÷2 10÷2
6÷2
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
6
5
6
5
4
7. 12 ÷4 3
16
4
20
5
8
2
36 ÷6 30 24 12
7. 12 ÷4 3
16
新人教版二年级数学下册教案
新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。
边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。
除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。
新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。
人教版数学二年级下册练习四
6÷3＝ 2
怎样想？
2.
有（ 12 ）颗黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均 每盆种几棵？
12 ÷ 4 ＝ 3 口答：平均每盆种3棵。
3. 连一连。 10÷2 8÷4 12÷2 12÷6 12÷3 12÷4
9÷3 8÷2 6÷3 4÷2 6÷2 10÷5
4. 算一算。 6÷6＝ 1
你发现了什么？ 2÷1＝ 2
5÷5＝ 1
3÷1＝ 3
4÷4＝ 1
6÷1＝ 6
你能写出几道上面一样的算式吗？
参考答案： 8÷8＝1 2÷2＝1
9÷1＝9 8÷1＝8
5.
5 × 4 ＝ 20
20 ÷ 4 ＝ 5
20 ÷ 5 ＝ 4
6. 算一算，你能得几个玩具？
＝6
＝3 ＝5
＝3 ＝5 ＝6
＝6 ＝4
7.
4
÷4
1
16
4
20
5
8
10. 看谁先到家。
＝6 ＝48
＝6
＝28 ＝2
＝6 ＝6 ＝36 ＝5
＝6
＝6 ＝3 ＝19
＝5 ＝3
＝28 ＝4
＝3 ＝3
＝4
11. 找朋友。 把用同一句口诀计算的 算式作上相同的记号。
24÷4 3×4 18÷3 8÷2 12÷6 30÷6
12÷2 30÷5 25÷5 24÷6 6×3 5×5 8÷4 15÷5 12÷4 15÷3
2
36 ÷6
6
ห้องสมุดไป่ตู้30
5
24
4
12
2
8.
在你学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能 算一个乘法算式和一个除法算式？
一一得一 二二得四 三三得九 四四十六 五五二十五 六六三十六 七七四十九 八八六十四 九九八十一
二年级数学《练习四》教学设计
多少棵杨树?
①学生读题，独立完成。
②请说说每题的解题思路。
2．出示：(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只?
(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________?
①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。
②学生解答。
五、全课总结
在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解答。
六、作业练习四第1题。
(1)学生理解题意。
提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?
(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。
3Байду номын сангаас完成练习四第5题。
(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。
(2)说说自己的想法。
四、解决问题练习
1．补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?
教学准备：多媒体
教学流程
一、揭示课题
二、口算。并用“比……多（少）”说说每个算式的意思。
23+15 64+35 100-70 76-26
56-9 96 - 53 62+26 50+30
1．完成练习四第2、3题。
(1)请学生完整叙述题目。
(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。
2、完成练习四第4题。
练习四
教学内容：课本第35页练习四第1--5题。
教学目标：1．使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。
2．使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。
数学《练习四》教学设计4篇
数学《练习四》教学设计篇1教学目标：能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
教学重点、难点：进位加法的思考过程。
教学准备：小黑板、投影、卡片。
教学过程：一、复习1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。
（拆数凑+再加）二、练习第1题1、独立计算。
2、说说你是怎么算的？三、练习第2、3题1、让学生算出得。
2、观察算式，说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果。
五、练习第5、7题1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。
六、练习第6题1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
（1）拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。
（同桌合作）（2）同桌间一生拿结果，一生找算工。
九、总结。
数学《练习四》教学设计篇2教学目标：1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、解决一些生活中的实际问题。
3、感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：同重点。
教学准备：小黑板。
教学方法：练习法。
教学过程：一、谈话导入师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。
比一比谁做得最准确。
二、综合练习1、完成68页“填一填”。
2、完成68页第二题。
先估一估商是几位数，再计算。
333÷37328÷42372÷45395÷56294÷29765÷743、完成68页第三题。
学生独立完成后在全班交流。
4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。
三、拓展练习学生完成数学自主学习部分练习题。
最新人教版小学数学二年级下册第4课时练习课公开课教学设计
第6单元有余数的除法第4课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
人教版数学二年级 下册第二单元《练习四》教学设计doc
图片、题卡或课件等。
教学
流程
教师活动标
一、引入复习
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、汇报。
二、确立目标
1.学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。
二、引导梳理目标：
1.熟练计算
2.尝试运用
新知探索
巩固探索
二、展开学习
引导学生完成练习四第5题。
五五二十五乘法：除法：
三四十二乘法：除法：
2.
板书
设计
练习课
课堂小结
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
（2）、独立计算，交流汇报。
引导学生完成练习五第11题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。
学生汇报计算方法。
同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
同桌交流想法。
学生看图，独立完成。
通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
通过练习，使学生更为熟练地进行计算。
四、课堂检测：
1．根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式
五六三十乘法：除法：
教学设计
单元
第二单元
课题
练习四
授课时间
教学
目标
1.复习巩固所学表内乘除法知识。
2.通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
二年级数学下册教学设计《第3单元4练习课》人教版
二年级数学下册教学设计《第3单元 4练习课》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第3单元4练习课，主要让学生通过练习，巩固和提高本单元所学的知识，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
教材通过各种形式的练习题，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能熟练地进行计算。
但对于比较大小的方法以及数的组成可能还不是很熟悉，需要通过练习进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的计算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
2.难点：数的组成的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的内容、练习题和教学活动。
2.练习题：纸质版和电子版，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：如小卡片、图片等，用于辅助教学。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小动物比大小的故事，引导学生思考如何比较大小。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的内容，包括加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
让学生初步了解这些知识，为后续练习打下基础。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加减法运算、比较大小的方法以及数的组成。
例如，设置一个“算术接力赛”游戏，让学生分组进行计算，比一比哪个小组速度快。
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练习四。
(教材第20~22页)
1.巩固表内乘除法的计算。
2.进一步体会乘除法的意义。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。
重点:正确计算乘除法。
难点:运用所学知识解决实际问题。
课件。
师:同学们,根据乘法口诀求商的方法,你们学会了吗?要想又快又准地利用乘法口诀求商,必须熟记乘法口诀,我们先来一起回忆所学过的乘法口诀好吗?
师生共同回忆学过的乘法口诀。
师:看,从图中你了解到哪些信息?(课件出示:教材第21页第5题)
生:图中正在进行趣味运动会的比赛,每组有5人,共有4组小朋友在比赛,一共有20人参加比赛。
师:你能列出乘法算式吗?说说算式的含义。
生:5×4=20(人),含义是每组有5人参加比赛,4组小朋友,求一共有多少人参加比赛,就是求4个5是多少,根据乘法口诀“四五二十”,很容易计算出结果。
师:谁能根据这幅图中的信息,写出除法算式呢?说一说你的想法。
生1:有20个小朋友参加比赛,每5人一组,求可以分成几组,就是求20里面有几个
5,20÷5=?根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。
生2:有20个小朋友参加比赛,平均分成4组,求每组有几人,就是把20平均分成4份,求每份是多少,20÷4=?根据乘法口诀“四五二十”知道商是5。
师:通过刚才的计算,你发现了什么?
生:乘法口诀不仅可以用于计算乘法的积,还能帮助我们快速而准确地计算除法的商。
【设计意图:在练习中培养学生应用所学知识解决问题的能力,促使学生体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】
师:同学们,在今天的学习中你们有什么收获呢?
A类
每3个分一组,先圈一圈,再算一算。
○=
(考查知识点:乘除法;能力要求:应用乘除法解决问题)
B类
说说你从图中发现的数学信息,提出问题并解答。
(考查知识点:乘除法运算;能力要求:发现信息、提出问题并运用乘除法解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:圈一圈略12÷3=4
B类:略
教材习题
第20~22页“练习四”
1. 2 想:二三得六
2. 12 4 12÷4=3
3.得数是2的:8÷412÷66÷34÷210÷5
得数是3的:9÷36÷212÷4
得数是4的:8÷212÷3
得数是5的:10÷2
得数是6的:12÷2
4.1 2 1 3 1 6
发现:被除数和除数相同时,商是1;除数是1时,商与被除数相同。
例如:9÷9=18÷1=8
5. 5×4=2020÷5=420÷4=5
6. 5 3 6 3 5 6 4 6
7. 1 4 5 2 6 5 4 2
8.只能算一个乘法算式和一个除法算式的乘法口诀:
一一得一,二二得四,三三得九,四四十六,五五二十五,六六三十六,七七四十九,八八六十四,九九八十一。
9. 3 3 5 4 4 4 6
10.第一列:6 48 6 28 2
第二列:6 6 36 5 6
第三列:6 3 19 5 3
第四列:28 4 3 3 4
11.24÷4和24÷6
3×4和12÷4
8÷2和8÷4
12÷2和12÷6
5×5和25÷5
30÷5和30÷6
18÷3和6×3
15÷5和15÷3
12. 12÷3=4(米)。