2020年全国新课标1、2、3卷高考语文知识双向细目表
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2020年全国新课标1、2、3卷高考语文知识双向细目表
新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）
知识内容
能力层级
难
度
要
求识
记
理
解
分
析
综
合
表
达
应
用
鉴
赏
评
价
探
究
论述类文本阅读1 3 文中内容的理解√中
2 3 分析作品结构√中
3 3 作者观点的分析√易
文学类文本阅读小说4 3
分析作品内容、艺术特
色、概括作品主题
√
√
中
5 5 分析作品结构√难
6 6
欣赏作品的结尾的艺术
效果
√
难
实用类文本阅读7 3 筛选并整合文中的信息√易
8 5
筛选并整合文中的信息
包括读图
√易
新课标卷Ⅱ双向细目表（语文）
新课标卷Ⅲ双向细目表（语文）。
高一语文期中考试双向细目表
学科双向细目表（参照2020山东卷）
识水平
运用
考察能力
难度 要求
理解整合信息的能力
0.6
理解整合信息能力
0.9
理解整合信息能力
0.8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整合材料信息能力
0.9
分析概括能力
0.8
理解分析能力
0.8
理解分析能力
0.7
√ 理解分析运用能力
0.3
√ 理解分析运用能力
0.3
√ 文言运用能力
0.5
了解识记能力
0.8
18选择 3分
标点作用
语言文字 运用
19问答 20问答
21
4分 4分 4分
修辞分析 语言表达 语病辨析与修改
22 5分
语段压缩
写作 23 60分
材料作文
合分
150 分
知识水平
了解 认识 理解
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√
√
√
备注：难 度系数在 0.8以上 为易，在 0.5-0.8 之间为 中，在 0.3-0.5 之间为较 难,在0.3 以下的为 难。在知 识水平、 技能水平 相应栏内 填“√”
文言理解能力
0.6
√ 文言理解翻译能力
0.3
文言理解分析能力
0.5
理解鉴赏能力
0.7
分析能力
0.5
√ 对基础知识的记忆力
0.9
√ 标点符号的运用
0.8
√ 病句的辨析和修改
0.8
√ 知识迁移与运用
0.4
√ 病句的辨析和修改
0.8
分析与运用能力
0.5
√ 语言表达
2020年山东卷高考题双向细目表分析
2020年山东高考试题分析
2020年山东高考试题分析
电梯下楼，s-t图像判断运动情况、超重失重。 β衰变形成电流判断衰变的粒子个数 光通过玻璃片计算时间差 有振动图像判断波动图像 判断变压器副线圈滑动变阻器电阻
通过P-v图像判断做功、吸热、放热情况 火星探测器减速的制动力大小 斜面上板块+滑轮
有光线射出的面积、全反射的影响因素 电势能、电势比较分析
考点 运动学规律+牛顿运动定律
β衰变+电流定义式 双缝干涉+光的折射 机械波+机械振动 变压器+闭合电路欧姆定律
理想气体 万有引力与航天+匀减速运动
共点力平衡 全反射 电场 功能关系 电磁感应
测重力加速度 测电源的电动势和内阻
理想气体 斜抛运动 组合场 动量守恒定律、机械能守恒定律
基础题44分 中档题36分 难题20分
序号 题型 分值 1 单选 3 2 单选 3 3 单选 3 4 单选 3 5 单选 3 6 单选 3 7 单选 3 8 单选 3 9 多选题 4 10 多选题 4 11 多选题 4 12 多选题 4 13 题 8 17 计算题 14 18 计算题 16
滑轮、弹簧、物块、绳子分析功与能 线圈切割磁场、判断电流与受力 物块沿斜面下滑计算加速度 电流变内接测电源电动势和内阻
火罐与抽气罐比较、计算抽出气体比例 运动的分解计算两个方向的位移大小 质谱仪电场加速、磁场竖直偏转、电场匀加速
滑块反复碰撞、多过程问题分析
四翼 基础性 基础性 基础性 基础性 基础性 综合性 基础性 基础性 基础性 创新性 综合性 综合性、创新性 基础性、创新性 基础性 基础性、应用性 基础性、创新性 综合性、创新性 综合性、创新性
三年高考全国卷语文学科考点及双向细目表
分析表达鉴赏综合应用评价13文中内容的理解√文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解文中内容的理解23分析作品结构√分析作品结构分析作品结构分析作品结构分析作品结构分析作品结构分析作品结构分析作品结构分析作品结构33作者观点的分析√作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析作者观点的分析43筛选并整合文中的信息√图文信息筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息图文转换图文转换分析文中重点信息图文转换筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息包括读图64分析文本的有关内容√√分析材料侧重点分析文本的有关内容分析材料侧重点分析文本的有关内容分析文本的有关内容分析文本的有关内容分析文本的有关内容分析文本的有关内容73分析作品内容、艺术特色、概括作品主题√√分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色分析作品内容、艺术特色85分析作品结构√分析作品艺术特色形象形象形象形象形象表现手法景物描写96欣赏作品的艺术效果√√分析作品结尾、艺术特色艺术技巧艺术技巧艺术技巧、语言艺术技巧基本特征情节分析细节分析103断句√断句断句断句断句断句断句断句断句113文化常识√文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识123文章内容的分析√文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析文章内容的分析1310文言句子的翻译√文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译文言句子的翻译145赏析诗歌的表达技巧√综合考查综合考查综合考查综合考查综合考查综合考查综合考查综合考查156评价诗歌的思想感情√语言形象语言形象分析形象分析语言表现手法语言165古诗文默写√古诗文默写古诗文默写古诗文默写古诗文默写古诗文默写古诗文默写古诗文默写古诗文默写173成语辨析√成语辨析成语辨析病句辨析语言连贯成语辨析词语辨析连贯词语辨析183病句辨析√病句辨析病句辨析语言连贯成语辨析病句辨析语言连贯标点语言连贯193连贯、准确√语言得体得体词语辨析词语辨析语言连贯病句辨析病句辨析病句辨析206表达准确、连贯、得体√补写/连贯补写/连贯得体得体得体补写/连贯补写/连贯补写/连贯2017年2018年2019年2019全国卷1筛选并整合文中的信息2019全国卷2筛选并整合文中的信息2019全国卷3筛选并整合文中的信息2018全国卷1筛选并整合文中的信息2018全国卷2筛选并整合文中的信息2018全国卷3筛选并整合文中的信息语言文字应用55知识内容识记能力层级2017-2019高考全国卷语文学科双向细目表论述类文本阅读实用类文本阅读文学类文本阅读古诗文阅读理解√探究2017全国卷1筛选并整合文中的信息2017全国卷2图文转换。
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
高考语文试题双向细目表
究
系数
43
文言断句
√
0.7
古诗文阅读 5
3
文化知识
√
0.5
6
3
归纳内容要点，概 括中心意思
√
0.5
全国三（丙）卷语文双向细目表
4
5 古诗文阅读
6
考查内容
能力层级
期望
识 记
理解
分析表达鉴赏 综合应用评价
探 究
难度 系数
3 文言文理解断句
√
0.7
3 识记古代文化知识
√
0.6
3
概括归纳文章内容 要点，
√
• 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） • A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 • B． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 • C． 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 • D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意， “更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李 宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/” ，这句话的意思是：更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投 降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”然后依据表 对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。接着通过找一些名词与 动词来组句，先断开能断的句子。最后反复诵读、推断。即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及 动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有知 人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也 就足够了”。
最新高考语文试题双向细目表
主观题
(4)考查考生对传主的认识与理解。能力层级级E为
【方法点拨】只要考生结合文本，立足原文，回答分析，要言之有理，说之有据，用语规范，分点作答，前有序号，后有句号。
五、语言
20
客观
成语运用
．考查13的是考生
【方法点拨】联系语境，注意形近成语的不同点。
精品文档．
精品文档
文字运用(20分)
题
正确使用成语的能力。能力层级为E级
考查(4)考生对机【方法点拨】思考结构要结合文本，立足原文去思考，主观构安排的回答分析时，要言之有理，说之有据，用语规范，分点认识。题作答，前有序号，后有句号。能力层级E级
四、实用类文本阅读(25分)
25
试题文体为传记，与往年相同。正文篇幅较往年为短，但增加了“相关链接”，阅读量持平。这一阅读链接材(1)考查．阅读下面12料的增加很有新意，对文章内它意味着在学生阅读过程中应该扩的文字，完成大阅读量并阅读相关材料，容的概括以丰富阅读。这一形式在信题。～(1)(4)息爆炸的当今具有现实指导意义。值得注意的是，今分析。能理解分(25分)年的实用类文本阅读与文学类文本的阅读试题之间的力层级为鉴赏评价、析、区分度依然没有改变。C级。探究性题目【方法点拨】题文对照，比较差异。
“鞋”对塑造人物答题时要看【方法点拨】审清题干，最后再思考对表推动故事情节的发展有何作用，形象、后有句达主题有什么作用即可。分点作答，前有序号，号。
精品文档．
精品文档
(3)考查【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”，结合文中的心理描考生分析写。用语规范，分点作答，前有序号，后有句号。鉴赏文中主观人物形题象。能力层级级D
图文解说
17．考查考生的图文转换的能力。能E力层级级
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅 读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运 用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
19
3
语言得体
√
易
20
6
表达准确、连贯
√
难
21
5
仿句推理
√
中
写 作
22
60
材料作文
√
中
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
新课标卷Ⅰ双向细目表（语文）
知识内容
能力层级
难度要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文中内容的理解
√
中
2
3
分析作品结构
√
中
3
3
作者观点的分析
√
易
文学类
文本阅读
小说
4
3
分析作品内容、艺术特色、概括作品主题
2024地区2诊语文细目表
语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。
选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。
体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。
选文字数应控制在1000字以内。
题干及选项字数应控制在500字左右。
1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。
3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。
选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。
选文字数为1200字左右。
题干及选项字数应控制在400字左右。
4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。
对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。
2019全国新课标1、2、3卷高考语文知识双向细目表
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运用
17
3
成语辨析
√
中
18
3
病句辨析
√
难
19
3
语言得体
√
中
20
6
表达准确、连贯
√
难
21
5
仿句推理
√
中
写作
22
60
材料作文
√
中
新课标卷Ⅲ双向细目表（语文）
√
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表(山东+海南)
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表（山东＋海南）2020年普通高等学校招生全国统一考试语文本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。