调查问卷的设计与使用
调查问卷研究方法
调查问卷研究方法是一种常用的社会科学研究方法，主要通过设计和实施问卷来收集数据并进行统计分析，以了解特定群体的态度、信念、行为和背景等方面的情况。
具体步骤如下：
1. 确定研究目的和研究对象：确定研究目的，明确需要调查的人群、问题、时间和地点等信息。
2. 设计问卷：根据研究目的，设计合适的问卷，包括问题类型（开放式、封闭式、半封闭式等）、问题顺序、答案选项等。
3. 试题编写和测试：编写试题，并进行内部测试。
测试过程中，可以邀请一些样本测试，以检查问题是否清晰、答案选项是否全面、是否有逻辑性错误等。
4. 样本抽取：从研究对象中随机抽取样本，并确保样本代表性。
5. 发放问卷：发放问卷给被调查者，可以采用面对面、电话、邮寄、网络等方式进行。
6. 数据处理和分析：统计分析问卷数据，包括计算频率、百分比、平均值、标准差等，并使用适当的统计方法进行数据分析，如t检验、方差分析、回归分析等。
7. 结果解释：根据分析结果，对研究问题进行解释和说明，提出结论和建议。
需要注意的是，在设计问卷时，需要避免问题的偏颇性和歧视性，保证问题具有客观性和中立性，同时也要确保问卷可以被被调查者理解和回答。
调查问卷的设计步骤
调查问卷的设计步骤
1. 确定调查目的和研究问题：明确调查的目标和需要解决的问题。
2. 制定调查目标和研究问题：从目标和问题出发，明确需要收集的信息。
3. 决定调查方式和方法：根据调查目的和调查对象的特点，确定调查方式（如面对面调查、电话调查、在线调查等）和调查方法（如问卷调查、采访调查等）。
4. 编制问卷题目：根据调查目的和研究问题，设计问卷题目。
题目要准确、清晰，避免歧义和误导。
5. 制定问卷结构和顺序：确定问卷题目的顺序和组织结构，保证逻辑性和条理性。
6. 设定问卷选项和量表：根据题目的性质和要求，设定相应的选项和量表，如单选题、多选题、满意度评分等。
7. 编写问卷说明和导语：为问卷编写适当的说明和导语，指导被访者如何填写问卷。
8. 进行问卷预测试：在正式使用之前，进行问卷的预测试，检验问卷的可行性和有效性。
9. 修改和完善问卷：根据预测试的结果，对问卷进行修改和完
善。
10. 正式使用问卷：根据调查目标和方法，采取相应的方式进
行问卷调查。
11. 数据收集和整理：将填写完的问卷数据进行收集和整理，
清洗和编码，以便后续的分析。
12. 数据分析和解释：根据研究问题，对收集到的数据进行统
计分析和解释，得出结论和推导。
13. 撰写调查报告：将数据分析和解释的结果进行整理和撰写，形成调查报告。
社会调查中的问卷设计与数据分析方法
社会调查中的问卷设计与数据分析方法社会调查是一种重要的研究方法，广泛应用于社会科学领域。
而问卷调查是社会调查中最常用的方法之一，通过收集和分析问卷数据，可以获取对于某个特定问题的普及意见和态度，从而进行准确的数据分析。
本文将探讨社会调查中的问卷设计与数据分析方法。
一、问卷设计1.明确调研目的：在设计问卷之前，首先要明确调研的目的和研究问题。
明确问题可以帮助研究者确定问卷的内容和结构，避免不必要的问题和信息的冗余。
2.选择适当的问卷类型：问卷类型可以分为开放式问题和封闭式问题。
开放式问题允许被调查者自由回答，而封闭式问题则提供预先设定的选项。
在选择问卷类型时，需要根据调研目的和研究问题的性质，确定何种类型更适合。
3.编写明确的问题：问卷问题应该清晰、简明，避免使用过于复杂的句子和专业术语。
问题应该以客观的方式陈述，避免带有主观倾向或引导性。
4.合理的问题顺序：问卷问题的排列顺序应该符合逻辑，并能够保持受访者的兴趣。
一般而言，开放式问题可以放在后面，以减少受访者的疲劳感。
5.准确的选项设计：针对封闭式问题，选项的设计应避免重复、交叉或遗漏。
选项应该包含全面且互斥的内容，以便受访者能够选择最贴近他们观点的选项。
6.合理的问卷长度：问卷长度要足够短以避免厌烦，但又要足够长以获取充分的信息。
一般来说，问卷长度应控制在20到30个问题之间。
二、问卷数据分析方法1.数据整理与清洗：收集到的数据需要进行整理与清洗，包括删除无效数据、处理缺失值和异常值，并进行数据编码和标记，以便后续分析。
2.描述性统计分析：描述性统计分析是对数据的基本统计特征进行描述和总结的方法，包括频数分析、平均值、中位数、标准差、百分比等。
这些指标可以提供数据的概览和初步的洞察。
3.相关性分析：相关性分析用于描述和检验两个或多个变量之间的相关关系。
通过计算相关系数，可以判断变量之间的线性关系的方向和强度。
4.因素分析：因素分析用于确定多个变量之间的潜在结构和关系。
如何进行有效的问卷设计与调研实施
如何进行有效的问卷设计与调研实施问卷调查是一种常用的数据收集方法，可以帮助研究者了解受访者的观点、态度和行为等信息。
然而，要设计和实施一次有效的问卷调查并非易事，需要考虑到诸多因素。
本文将从问卷设计的准备工作、问题设计、样本选择和实施等方面探讨如何进行有效的问卷设计与调研实施。
一、准备工作在进行问卷设计之前，需要做一定的准备工作。
首先，明确研究目的和调研的背景，确定所要调查的问题和目标。
其次，确定问卷调查的样本大小和结构，以及调查的时间和地点等。
最后，明确问卷设计的步骤和时间计划，确保问卷调查的顺利进行。
二、问题设计问卷的问题设计是问卷调查中最为关键的环节之一。
问题设计要求问题清晰明确，能够准确捕捉被调查者的信息，并且不引导回答者的回答。
以下是一些问题设计的原则和技巧：1.选择合适的问题类型：问题类型主要包括开放性问题和封闭性问题。
封闭性问题通常有单选、多选和量表等形式，可以方便统计和分析。
而开放性问题可以让受访者自由发表意见，但处理和分析困难。
2.避免双重否定和模棱两可的问题：问题应该避免使用双重否定的表达方式，以免造成回答者的困惑。
同时，问题也应该避免使用模棱两可的语言，要确保问题的意图明确。
3.注意问题顺序和逻辑关系：问题的顺序应该合乎逻辑，从整体到细节，从简单到复杂。
同时，问题之间的关系也要注意，避免提问的冗余和重复。
4.充分考虑控制变量：在设计问题时，需要考虑到潜在的控制变量，尽量确保问题能够独立地衡量所需要的信息。
三、样本选择样本选择是问卷调查中的另一个重要环节。
样本选择要求得到的样本具有代表性，并且能够反映整个受调查人群的特征。
以下是一些样本选择的原则和技巧：1.随机抽样：随机抽样是确保样本具有代表性的重要手段，可以通过随机数表、随机数发生器等方法进行抽样。
2.样本大小的确定：样本大小要根据研究目的、调查的时间和资源等因素综合考虑。
一般来说，样本大小越大，调查结果的可靠性和代表性就越高。
调查问卷排序题设计
调查问卷排序题设计调查问卷是社会科学研究中常用的数据收集工具之一，而排序题是其中常见的一种类型。
排序题的设计需要考虑多个因素，包括问题类型、选项数量、选项内容等。
本文将从以下几个方面进行详细讨论：一、排序题的定义和分类二、排序题的设计原则三、排序题的设计步骤四、常见问题及解决方法五、结语一、排序题的定义和分类1. 定义排序题是指要求被调查者按照某种顺序对选项进行排列的问题，通常用于了解被调查者对某些事物或观点的偏好程度。
2. 分类根据选项数量和排列方式，排序题可以分为以下几种：（1）单向排序：要求被调查者按照自己喜欢或重要程度从高到低或从低到高对选项进行排列。
（2）双向排序：要求被调查者按照自己喜欢或重要程度从高到低或从低到高对两组选项进行排列，并将两组选项合并成一个整体。
（3）多向排序：要求被调查者按照自己喜欢或重要程度从高到低或从低到高对三个以上选项进行排列。
二、排序题的设计原则1. 清晰明了排序题应当清晰明了，选项之间应当有足够的区分度，被调查者能够准确理解问题的含义和选项的意义。
2. 平衡合理在选项数量相对较多的情况下，应当尽量保持各个选项之间的平衡，避免出现极端或过于相似的选项。
3. 避免重复如果有多个排序题涉及到同一主题或内容，应当避免出现重复的选项或内容，以免干扰被调查者对问题的理解和回答。
4. 合理分组如果有多组排列顺序不同但内容相似或相关的问题，可以将它们合并为一个大问题，并按照不同子问题进行分组排列。
5. 避免引导性排序题应当尽量避免使用引导性语言或先入为主的假设，以保证被调查者能够自由选择和排列选项。
三、排序题的设计步骤1. 确定研究目标和主题在设计排序题之前，需要明确研究目标和主题，并确定需要收集哪些信息和数据。
这样可以帮助我们更好地制定问题和选项。
2. 制定问题和选项根据研究目标和主题，制定排序题的问题和选项。
要求问题简明扼要，选项之间有明显的区分度，且数量适当。
3. 调整选项顺序根据研究目标和主题，对选项进行适当调整，保证各个选项之间的平衡和合理性。
试述问卷调查的特点及运用要求
试述问卷调查的特点及运用要求一、引言问卷调查是社会科学研究中常用的数据收集方法之一，具有广泛的应用领域和重要的研究价值。
本文将从特点和运用要求两个方面进行阐述。
二、问卷调查的特点1.标准化问卷调查采用统一的问题和选项，使得数据可以进行标准化处理，便于比较和分析。
2.匿名性被调查者不需要透露自己的真实身份，保证了隐私性，有利于获得真实可靠的数据。
3.经济高效相对于其他数据收集方法，如深度访谈、焦点小组等，问卷调查成本较低且收集速度快。
4.大样本量问卷调查可以通过网络等方式进行大规模传播和收集，获得大样本量数据，提高研究结果的可信度。
5.易于分析问卷调查所获得的数据可以通过计算机软件进行统计分析和可视化呈现，方便研究者对结果进行解读和总结。
三、问卷调查的运用要求1.明确研究目标和问题在设计问卷之前需要明确研究目标和问题，并根据研究目标和问题设计问题和选项，保证问卷的有效性和可信度。
2.合理设置样本样本的选择应该能够代表被调查人群的整体情况，需要考虑到样本的大小、分布、抽样方式等因素，以保证数据的可靠性。
3.确保问卷质量问卷设计应该遵循科学原则，问题和选项应该具有明确性、准确性、完整性、一致性等特点，避免出现歧义或误导。
4.注意问卷调查过程中的伦理问题在进行问卷调查时需要注意保护被调查者隐私权和知情权，并尊重其意愿。
在收集数据后需要及时删除个人信息并妥善保存数据。
5.合理使用统计方法在对问卷调查所获得的数据进行分析时需要选择合适的统计方法，并注意结果的解释和说明，避免出现误解或错误结论。
四、总结问卷调查是一种经济高效且易于实施的数据收集方法，在社会科学研究中具有广泛应用。
为了保证问卷调查所获得数据的有效性和可靠性，需要注意研究目标和问题明确、样本设置合理、问卷质量保证、伦理问题注意和统计方法合理使用等方面。
硕士论文中的调查问卷设计与分析技巧
硕士论文中的调查问卷设计与分析技巧调查问卷在硕士论文研究中具有重要的作用，它是一种收集研究数据的主要工具。
良好的调查问卷设计能够确保数据的有效性和可靠性，而合理的分析技巧能够帮助我们深入理解所收集到的数据并得出准确的结论。
本文将介绍一些在硕士论文中进行调查问卷设计和分析的技巧和方法。
一、调查问卷设计调查问卷设计是论文研究的基础，设计一个合适的问卷能够帮助我们收集到高质量的数据。
以下是一些设计调查问卷的技巧和要点。
1.明确研究目标：在设计问卷之前，首先要明确研究的目标和问题。
明确研究目标有助于我们设计出与研究问题相关的问题，从而更好地回答研究问题。
2.简洁明了：问卷应该简洁明了，使用简单清晰的语言，避免使用复杂的专业术语。
问卷的长度不宜过长，以免影响被调查者的回答质量。
3.编写逻辑合理：问卷的问题应该按照逻辑顺序编写，使被调查者能够顺利回答问题。
可以根据需要分为多个部分，每个部分的问题都应该有明确的逻辑关系。
4.提供完整的选项：对于选择题，应该提供全面且互斥的选项，确保被调查者可以根据自己的实际情况选择。
同时，还可以提供“其他”选项，以便被调查者提供其他可能的选择。
5.合理的评分方法：对于评价问题，应该设计合理的评分方法，使被调查者能够准确地表达自己的看法。
可以使用五分制、十分制或百分制等评分方法。
二、调查问卷分析在收集到问卷数据后，我们需要对其进行分析以得出结论。
下面是一些常用的调查问卷分析技巧。
1.数据清理：在进行数据分析之前，需要进行数据清理，包括检查数据是否完整、检查数据是否存在异常值等。
清理数据能够保证数据的准确性和可信度。
2.统计分析：可以使用各种统计方法对问卷数据进行分析，如描述性统计、相关性分析、回归分析等。
通过统计分析，我们可以了解被调查者的整体情况，找出其中的规律和趋势。
3.图表展示：使用图表能够清晰地展示问卷数据的分布情况和趋势。
可以使用柱状图、折线图、散点图等图表形式，使得数据更加直观易懂。
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。
三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。
2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。
3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。
4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。
四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。
如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。
这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。
例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。
2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。
你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。
问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。
在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。
尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。
如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。
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调查问卷的设计与使用 默认分类 2007-09-11 10:52:37 阅读2 评论0 字号：大中小 订阅 子恒于丁亥年七月廿八日 问卷调查是目前各种调查中所广泛采用的调查方式---即由调查机构或组织根据调查目的设计调查问卷，然后将问卷发给受调查者，由他们来完成问卷，调查者通过对问卷的统计和分析，最后得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理，因而，调查方式具有较强的科学性，同时也便于操作。
我们之所以采用问卷方式，除了科学性强、操作方便外，还因为罪犯是一类特殊的群体。外界和他们的接触不象与其他群体的接触那样方便，通过其它方法的可操作性太低。问卷对调查结果的影响，问卷设计水平是一个前提性条件。这就使得问卷设计的好坏很大程度上又与设计原则(制度)有关!
1 、设计的原则 （一） 合理性 合理性指的是问卷必须紧紧围绕所调查的主题。违背了这一点，再漂亮或精美的问卷都会失去意义。而问卷所体现的调查主题，实质是，在问卷设计之初，就要找出与调查主题相关的要素（即要对调查对象所提的问题）！
我们在设计问卷时，主要是从生活饮食卫生方面来对被调查者提出问题的。这是因为我们的调查对象比较特殊，即由我们调查对象的特殊性决定的。罪犯在服刑期间是要受到相应制约的，这就使得他们对自己的生活饮食卫生比较在意。狱警的执法，也就相应的主要体现在了罪犯的生活饮食卫生方面，对这方面进行调查也就解决了合理性的问题。
再者，我们把罪犯分了三种类型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。针对这三类群体分别设计了三份问卷，这就是考虑了他们客观实际要求不同的结果。也体现了我们问卷的合理性。
（二） 一般性 所谓一般性即问题的设置是否具有普遍意义，也就是说所涉及的问题对要调查的对象是否大围的适合。若做不好这样的工作，调查者就会引起被调查者的轻视和怀疑。
为此，我们走访了监狱、浦口监狱、句容监狱，并和听取了第一线工作管教员的建议。我们认真筛选了从座谈中得到的建议，将之归纳成了调查问卷的主要问题。
（三） 逻辑性 问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身不能出现逻辑上的谬误。从而使问卷成为一个相对完善的小系统。
例如，我们在设计关于医疗问题时，有以下问题：医务室条件满足基本的看病需要；需转院诊治时及时办理转院，需转院诊治时及时办理转院；医院按要求对病犯进行治疗；警察在心理咨询上进行正确的引导和帮助；医生服务态度良好。 上述问题中，通过对前四个问题的回答自然可以得到第五个问题的答案。 这类问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。被调查者也会感到问题集中、提问有章法。相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就显得随意而非严谨。那么，被调查者就可能在问卷上信手勾画，而得不到预期效果，从而使调查变得无意义。
（四） 明确性 所谓明确性，事实上是问题设置的规性，即命题是否准确，提问是否清晰、明确、便于回答 ；被调查者是否能够对问题作出明确的回答等。
为解决明确性，我们请教了老师和相关的专家。我们经过了多次的讨论，最终形成了一致意见。从而解决了这个问题，
（五） 非诱导性 非诱导性指的是问题要设置在中性位置、不能有对被调查者的提示或暗示，只能将被调查者限制在问卷操作的条件之下，其独立性与客观性不受其它条件的限制。否则，就在不自觉中掩盖了事物的真实性，从而导致调查变得无意义
我们主要是通过不使用诱导性、修饰性、迷惑性的语言和词汇，来达到对问卷的控制。 （六） 便于整理、分析 成功的问卷设计除了要考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查结果的说服力。这就需要问卷在调查后要便于整理与分析工作。对此，我们对问卷所针对的问题在问卷外自己作了分类，我们对答案分别赋值为：１、２、３、４、５。由于这些工作的设计，从而使得我们的后续工作很方便的进行。
2、设计的流程 问卷设计是一项十分细致的工作，一份好的问卷应做到：容简明扼要，信息包含齐全，有适用性；问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂；便于对资料分析处理。也就是要包含上面所提到的六个原则。
一般的问卷通常由三部分组成：前言、主体容和结束语 。 问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求、填表方式等的说明。前言部分文字须简明易懂，最好能激发被调查者的兴趣，至少不能引起被调查者的反感。 问卷主体是调查者所要收集的主要信息，它由一个个问题及相应的选择项目组成。通过主体部分问题的设计和被调查者的答复，调查者可以得到被调查者对某一特定事物的态度和意见倾向。
我们的问卷由两部分组成：前言和主体容 。 问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求、填表方式等的说明。
问卷主体是我们所要收集的主要信息，即关于生活饮食卫生所设计的问题和与问题相应的答案。我们还注意到了问卷中问题的合理和问题的排列，以便可以得到较高问卷回收率和信息的质量。
首先，我们在文字表达上力求准确、完整。为了不使被调查者有模糊认识或疑问，我们不仅通过上网搜集材料，还到监狱和管教员进行了座谈；对问卷措辞进行了反复推敲，尽量避免措辞所引起的误差。 其次，在问卷中设置了干扰项、重复项来筛选并淘汰无效问卷。为了使问题不带有倾向性，并避免诱导性和暗示性，以防止被调查者所反感，从而产生大量无效卷。我们还请教了我们的老师和宋行教授，对问题的可行性进行了讨论，避免了问题的偏颇和使用过于生僻、专业的词语，提高了问卷的可信度和可行性。
具体过程分为以下几个步骤：第一步，根据调查目的，确定所需的信息资料。然后在此基础上进行问题的设计与选择。第二步，通过和监狱管教员的座谈，对材料进行了整理和选择，初步设计了问卷。第三步，请教了老师和相关的专家教授，对存在的问题、问卷进行了讨论和修改，最终确定了问卷。图示如下：
问题的再设计（问卷的初步设计） 3、问卷使用情况 前面已说，我们把罪犯分了三种类型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。针对这三类群体分别设计了三份问卷，所以我们对每一类被调查者发了150份，收回150。经过分析整理 ，从所收回的每一类问卷中筛选出有效卷100。在有效卷中，我们把所需的指标提取了出来：总和、均值、方差、组平方和、组间平方和、Ｆ值等。关于他们的应用和分析详见第五、六章。 4、问卷的信度和效度分析 （一）问卷的信度 信度即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。 我们所采用的方法是重复检验法，即在同一问卷中，对同一组被调查者设置了等价的题目。通过对两题测量结果间的相关分析或差异的显著性检验，评价量表信度的高低，以此来筛选问卷。我们之所以采用这种方法，主要是由被调查者的特殊性所决定的。 （二）问卷的效度 收集资料 设计问题 采访狱警 整理和选择材料
请教老师和相关的专家
最终确定问卷 效度是指问卷正确测量研究者所要测量的变量的程度。为了使问卷有效，我们请教了老师和相关专家，征求了他们的意见，得到了他们的肯定。在问卷中，我们用逻辑题目来提高问卷效度，并用填表说明的１、２、３（见问卷）来提高被调查者回答问题的有效性。从而避免由被调查者所产生的大量无效卷。对于我们自身则翻阅了大量的有关书籍，来增强自己对法律、监狱等相关知识的了解和掌握。从而尽量避免由我们自身因素所产生的问卷容不当等。我们通过对信度与效度的检验，决定问卷的使用，以避免产生错误的判断。
注：我们在暑假期间未完成调研付出了努力，我连家都未回。老爸虽抱怨我，也表示理解；并鼓励我：决定做一件事情就坚持下去。我非常感激我的爸妈！。但我心十分惭愧，发此小小文章借以自慰！
校园水资源调查问卷 1.当你看见一名学生在浪费是资源,你会才取什么措施? A视而不见 B上前阻止 C向老师汇报 2.在学校里你是否常看到水资源浪费的例子? A常常 B有时 C不注意 3.你有参加过有关保护水资源的活动吗 A有 B没有 C从不过问 4.你能做到不浪费水资源吗? A能 B不能 C不知道 5.你是否主动教别人节约用水? A是 B 否 C 不管 6.有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗，你参与过吗？ A有。 B没有。
2006年10月开展调查，五年四个班共258人参加调查，发出问卷258份，回收256
份。 调查结果及分析: 1.A.15% B.0 C.85% 分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。 2.A.5% B.70% C.25% 分析:说明了学生节约用水意识淡漠，浪费水资源现象普遍存在. 3.A.35% B.65% C.0 分析:没有完全认识到保护水资源义务 4.A.90% B.6% C.0 分析:在现实生活中,水资源浪费现象，只要宣传、管理到位，就一定能使所有学生改掉浪费水的现象。 5.A15% B.80% C.5% 分析:对于浪费水资源现象，同学们没有相应的措施，缺乏节约用水的办法. 6.A95% B. 5% 分析:同学们的自制力差，为了满足一时的快乐，会把节约用水的意识抛在脑后。 经过平时的细心观察，他们又发现了种种浪费水的行为：水枪、值日生涮拖布遍数过多等等。 总结前一段工作后,小组成员特别关注----校园用水情况.我们生活在学园之中,水资源与我们的关系密不可分, 同学们对校水资源浪费的情况做了细致的调查，看到了校的水资源浪费现象严重，为了使学生用水时时能够节约。同学们提出了倡议，号召全校同学都积极行动起来保护我校的水资源。 倡议书 全体同学们： 你们好！ 我们都是学校里的一员，对学校都很了解。可是一些不文明的现象却被我们忽略了。比如说学校的用水问题。 我们学校每天要用许多水，但是其中的一大部分是被浪费掉的，好多学生，用完水后不能及时关闭水龙头，有的学生虽然也关了，但是没有关紧，人走了，谁仍然在流。更有甚者，不少学生课下与同学用水枪打水仗，极大浪费了我校的水资源。我们都知道学校的水是用水泵抽的，我们浪费了水就是浪费了电，浪费了电就是浪费了钱。而我们