《新概念物理教程 电磁学》
电磁学赵凯华,陈熙谋第三版)第四章 习题及解答

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新概念物理教程·电磁学" " 第四章" 电磁介质" 习题解答
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电磁学赵凯华,陈熙谋第三版)第四章 习题及解答

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电磁学(赵凯华,陈熙谋第三版)第三章 习题解答

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新概念物理教程・电磁学$ 第三章 电磁感应 电磁场的相对论变换$ 习题解答
$ $ ! ! "# " 如本题图,一金属棒长为 % " &% ! 水平放置,以长度的 " # & 处为轴, 在水平面内 旋转, 每秒转两转。 已知该处地磁场在竖直方 向上的分量 $ " % % " &% "#, 求 &、 ’ 两端的电势 差。 解:在图中棒上轴的右边取一点 &(,使 它到轴的距离等于 & 点到轴的距离。 这两段导 相互抵消, 因此 ) & ’ %! ! &(’ %! ( ! * ") ・$# %! " " ! $ ( +,’ # ! +,&($# ) # # " !& !’ # %! * # ! * # * % " &% * "% * ( % " ’% ! % " "% # ) % %!’ " ( * "% % " #
电磁学(新概念)第六章麦克斯伟理论电磁波

1
(4) 安培环路定理 H dl I0
还有磁场变化时的规律:
(5) 法拉第电磁感应定律
d
dt
感生电动势现象预示着变化的磁场周围产生涡旋电场,因此, 法拉第电磁感应定律预示,在普遍情形下电场的环路定理应是
E
dl
B t
dS
静电场的环路定理是它的一个特例
麦克斯韦在分析了安培环路定理后, 发现将它应用到非恒定情形时遇到了矛盾
13
三、边界条件
1. 磁介质界面上的边界条件
B dS 0
n
(
B2
B1
)
0或
B2n
B1n
H
dl
I0
n
(
H2
H1
)
0或
H2t
H1t
2.电介质界面上的边界条件
n(
D2
D1
)
0或
D2n
D1n
n ( E2
E1
)
0或
E2t
E1t
2020/9/26
Shandong University 2008.6.4
12
在介质内,还需补充三个描述介质性质得方程,对于各向同性得
介质:
相对介电常数
磁导率
D 0E
V
B
0
H
j0 E
VI
VII
(11)
电导率
方程II-VII全面总结了电磁场的规律,是宏观电动力学的基本方 程组,利用它们原则上可以解决各种宏观电磁场的问题。
作业:6-1
2020/9/26
Shandong University Li Jinyu
8
极化电荷的连续性方程
dq'
新概念物理学教程

新概念物理学教程
《新概念物理学教程》是一套由教育部组织编写的教材,旨在改革传统物理学的教学内容和方法,提高学生的科学素养和创新能力。
该教程分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理学五个部分,注重将理论知识与实验、物理现象和工程应用相结合,强调启发式、互动式和探究式教学方法。
该教程的特点包括:
1. 突出基础知识的学习,注重培养学生的基本能力;
2. 引入大量的实际案例和实验,帮助学生理解物理学的应用价值;
3. 强调物理学与其他学科的交叉融合,培养学生的综合素质;
4. 注重培养学生的创新思维和实践能力,鼓励学生开展探究性学习。
总的来说,《新概念物理学教程》是一套非常优秀的教材,它注重培养学生的科学素养和创新能力,强调理论知识与实际应用的结合,对于提高学生的综合素质具有重要意义。
启发式教学思想在新概念物理教程《电磁学》教学中的应用

第30卷增刊V o L30Su p.广西大学报(哲学社会科学版)Jour na l of G uangxi U ni ve r s i t y(P hi l os ophy a nd Soci al Sc i ence)2008年5月M a y.,2008启发式教学思想在新概念物理教程《电磁学》教学中的应用韦芳萍,谭振强(广西大学物理科学与工程技术学院,广西南宁530004)[摘要]将启发式教学思想应用在电磁学的教学中.通过启发式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和获取新知识、分析和解决问题的能力。
[关键词]电磁学;物理定律;启发式教学;创新意识;启发思维[中图分类号]0441文献标识码:A文章编号:10018182(2008)增一0071—02启发式教学思想具有渊源的历史,从我国古代伟大的教育家孔子提出。
不愤不启t不悱不发”到现代的提问启发式、反诘启发式、追问启发式、对比启发式、讨论、辩论式等启发式教学的常用教学方法,至今已2500多年了.1999年6月13日,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:。
智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学.激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.”以培养学生创新精神和实践能力的素质教育是当今教育改革的主旋律,转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教育的首要任务,课堂上有效地利用启发式教学来启发学生的思维,促进学生智慧的发展,是目前课堂教学的重要组成部分.注人式教学搞“满堂灌”,固守一式、固守一道,死搬硬套,学生没有足够的独立学习、思考和自主实践的时间和空间,学生被动的接受知识.启发式教学是提高他们分析同题、解决问题的能力,培养他们的心智技能和口头表达能力,是及时反馈教学信息、检验教学效果与组织教学的一种重要手段.能够有效调动学生学习的积极性、主动性.特别是能够有效地激发学生质疑问难的激情和积极思维、主动探索的精神。
1.1库仑定律

第一章静电场教材:《新概念物理学》电磁学赵凯华、陈熙谋§1. 库仑定律p71 1-1、4⏹以库仑定律为例说明:⏹一个物理定律建立本身就是物理学取得很大进展的标志⏹物理定律具有丰富、深刻的内涵和外延⏹对于基本定律,我们究竟从那些方面考察?物理定律建立的一般过程⏹观察现象;⏹提出问题;⏹猜测答案;⏹设计实验测量;⏹归纳寻找关系、发现规律;⏹形成定理、定律(常常需要引进新的物理量或模型,找出新的内容,正确表述);⏹考察成立条件、适用范围、精度、理论地位及现代含义等。
一.库仑定律的建立⏹Franklin 首先发现金属小杯内的软木小球完全不受杯上电荷的影响;⏹在Franklin的建议下,Priestel做了实验——提出问题猜测答案⏹现象与万有引力有相同规律⏹由牛顿力学可知:球壳对放置在壳外的物体有引力,而放置在球壳内任何位置的物体受力为零。
⏹类比:电力与距离平方成反比(1766年做的实验,未被重视)21rF∝引21~rF∝电设计实验⏹1769年Robison 首先用直接测量方法确定电力定律,得到两个同号电荷的斥力06.2-∝r f ▪两个异号电荷的引力比平方反比的方次要小些。
(研究结果直到1801年发表才为世人所知)Cavendish 实验⏹1772年Cavendish 遵循Priestel 的思想设计了实验“验证电力平方反比律”,如果实验测定带电的空腔导体的内表面确实没有电荷,就可以确定电力定律是遵从平方反比律的即⏹他测出不大于0.02(未发表,100年以后Maxwell 整理他的大量手稿,才将此结果公诸于世。
越小,内表面电荷越少δδ±-∝2r f1785年Coulomb 测出结果⏹精度与十三年前Cavendish 的实验精度相当⏹库仑是扭称专家;⏹电斥力——扭称实验,数据只有几个,且不准确(由于漏电)——不是大量精确的实验;⏹电引力——单摆实验得⏹电引力单摆周期正比于距离⏹与万有引力单摆周期类比,得~2r L T π=2210,-±-<∝δδr F 电库仑定律的表述p5在真空中,两个静止的点电荷q1和q2之间的相互作用力大小和q1 与q2的乘积成正比,和它们之间的距离r平方成反比;作用力的方向沿着他们的联线,同号电荷相斥,异号电荷相吸。
电磁学(新概念)第三章电磁感应

2020/10/1
5
二、电动势
在静电场中 E dl 0,即电场力沿闭合回路移动电荷所作的功为0
我们用K表示作用在单位正电荷上的非静电力。在由于能够形成恒定电
流的闭合回路L里,非静电力沿L移动电荷必定作功,即
K dl 0,
我们定义非静电力的上述环路积分为该闭合回路里的电动势,并记作
K dl ,
3、结论
演示1 演示2 演示3 演示4 演示5
•通过一个闭合回路所包围的面积的磁通量发生变化时,不管这种变化是 由什么原因引起的,回路中就有电流产生,这种现象称为电磁感应现象。
•感应电流:由于通过回路中的磁通量发生变化,而在回路中产生的电流。 •感应电动势:由于磁通量的变化而产生的电动势叫感应电动势。
2020/10/1
3
2、电磁感应的几个典型实验
S N
G
感应电流与N-S的 磁性、速度有关
2020/10/1
G
G
与有无磁介质速度、 与有无磁介质开关速度、
电源极性有关
电源极性有关
4
B S
B
感生电流与磁感应强度的大小、方 感生电流与磁感应强度的大小、方向,
向,与截面积S变化大小有关。
与线圈转动角速度大小方向有关。
•用相互绝缘叠合起来的、电阻率较高的 硅钢片代替整块铁芯,并使硅钢片平面与 磁感应线平行;
•选用电阻率较高的材料做铁心。
磁悬浮列车也用到了涡流效应,在列车底部装上超导磁 体,沿铁轨铺上金属板。当磁体随列车运动时,在金属板上 产生的涡流与磁体相互排斥,使列车“悬浮”起来。
2020/10/1
作业: P201:3-3, P202:3-6 15
1、内容:
当穿过闭合回路所包围面积的磁通量发生变化时,不论这种变化是什 么原因引起的,回路中都有感应电动势产生,并且感应电动势正比于 磁通量对时间变化率的负值。
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0
j = j0 e
−
d dS
0
d
式中: d —— 从导线表面向轴线方向的深度; j0 —— 导线表面(d=0)处的电流密度; js —— 趋肤深度,j 减小到j0 的e 分之一 (37%)的深度 2 503 = 理论计算可得: d S = ωμr μ0σ f μ rσ
(d) Φ < 0 ,dΦ > 0 ε < 0 , ε 与L 反向
图5.5 电动势方向的确定
【结论】: 1. 对任意选定的环路方向, ε 与 2.
dΦ d t 的符号恒相反; dΦ d t 决定;
Φ2
ε 的大小和方向与 Φ无关,只由
q=
dΦ dt
t2 t1
∫ Id t
1 dΦ I = R dt
1 q= R
d ΦB dt
的正负;
ε > 0 , ε 的方向与L 绕行方向相同; ε < 0 , ε 的方向与L 绕行方向相反。
n
L
B
L
n
B
ε
(a) Φ > 0 ,dΦ > 0 ε < 0 , ε 与L 反向
ε
(b) Φ > 0 ,dΦ < 0 ε > 0 , ε 与L 同向
n
L L
n
ε
B
ε
B
(c) Φ < 0 ,dΦ < 0 ε > 0 , ε 与L 同向
×
×
× × ×
l × B×
×
v
ε = Blυ
ε = (υ × B ) ⋅ l
x
×
图5.2 例1 用图
【例2】:在均匀磁场中匀速转动的线圈,参见图5.3 。 【解】: 电动势
ε
dΦ dθ = NBS sinθ = −N dt dt
Φ = BS cosθ
S θ B
= NBSω sinω t =ε 0 sinωt
新概念物理教程—
电磁学
物理系 陈锺贤 2006-04-20
第五章 电磁感应与暂态过程
§1 电磁感应定律
一.电磁感应现象
运 动 场 变
~
(1) B (4) I 磁通变 (2) (3)
ΦB 变
~
空 芯
(5)
铁 芯
~
【结论】: 通过闭合回路面积 B的通量发生变化时,回路中就产 生感应电动势(和感应电流),这就称为电磁感应现象。
F = Fx + Fy Fx = −eυ y × B
×
x
×
× × ×
B×
× × ×
功率 P = F ⋅υ = Fx ⋅υx + Fy ⋅υy
× × F × ×
υx υ
= −eυy × B ⋅υx + −eυx × B ⋅υy
y x x y
( ) =−e ⎡υ ⋅ ( B×υ ) +(υ × B) ⋅υ ⎤ ⎣ ⎦ = −eυ ⋅ ⎡( B ×υ ) − ( B ×υ ) ⎤ = 0 ⎣ ⎦
y x x
(
)
× × F
Fy
υy
×
图5.11 洛仑兹力不做功
即
F ⊥υ
洛仑兹力不做功,洛仑兹力只起传递能量的作用。 要保持金属杆移动速度 υ x ,外力需克服阻力 Fx做功; 电荷受 F y 的作用而获得速度 υ y ,从而获得能量。
二.涡旋电场 感生电动势 洛仑兹力解释不了感生电动势; Maxwell 假说——涡旋电场。 涡旋电场与静电场有本质不同: 静电场:自由电荷激发,电力线有头尾,场的环流为零; 涡电场:变化磁场激发,电力线闭合的,环流不恒为零; 相同点是:对电荷都作用。
∂B —— 电场的旋度 ∇× E = − 由斯托克斯公式 ∂t ∂B —— 静电场 = 0 则 ∫ E ⋅ dl = 0 或 ∇×E =0 稳恒时 ( L) ∂t
【讨论】 :
dΦ 1. 环流的大小只与 有关,而与Φ 本身的大小无关; dt dB 2. 当回路一定时,只由 决定,与 B 的大小和方向无关 dt 3. 负号表示 E k与 d B 成左螺旋关系;
Fe + f L = 0
E = −υ × B
Ek = υ × B
× × × ×
×
× B× × × ×
× Fe × × f× E L × ×
v
ε
=
∫
(L)
(L)
E k ⋅ dl
图5.9 经典解释
ε = ∫ (υ × B ) ⋅ d l
3. 转动线圈中的动生电动势 设均匀磁场 B 与线圈平面夹角θ ,线圈匝数 N , 面积S = l1 l2 , a处
四.涡电流(涡流、Foucault’s currents)
在不能视为线状的连续导体中产生的感应电流 ——涡流。 见图5.6
1 dΦ If = − R dt
B
dΦ dB =S⋅ dt dt
取 则
B = μ 0 nI
If
I = I 0 sin ωt
~
μ 0 nSI 0ω =− ⋅ cos ω t R
图5.6 涡电流
ε0
= NBS ω
或
NBS ω I = cos ω t R I = I 0 cos ω t
式中
I
0
NBS ω = R
【另法】 :
Φ = NBS sin θ dθ ε = NBS cos θ dt = NBS ω cos ω t
【讨论】 :洛仑兹力不做功。 参见图5.11
υ = υx + υ y
Fy = −eυ x × B
I2
图5.14 互感应现象
Next
由法拉第电磁感应定律
Ψ12 = M12I1 Ψ21 = M21I2
ε 12 ε 21
d Ψ12 d I1 d M 12 =− = − M 12 − I1 dt dt dt dΨ21 dI 2 dM 21 =− = − M 21 − I2 dt dt dt
若满足条件: 回路本身不变 1) 2) 两回路相对位置 及空间介质不变 3) 无铁磁物质存在
1 2
I1
Ψ12 = M 12 I1
I2
图5.14 互感应现象
Next
Ψ12 = M 12 I1
同理
Ψ21 = M 21 I 2
式中M12和M21由两回路的形状、大小、匝数和相对位置 决定,还与它们所在空间介质的性质有关。 无铁磁性物质存在时, M12 和M21与回路电流无关。
1 2
链接铁磁质
I1
1 ∫ d Φ = R (Φ2 − Φ1 ) Φ1
3.
——
Φ B的变化率,即变化的快慢决定
ε的值;
Δ Φ = Φ2 − Φ1
—— Φ B 的变化量,即变化了多少决定q 的值。 ( q 是流过的电量)
三.楞次定律
任何电磁感应的结果,就其作用而言, 恒反抗产生电磁感应的原因。 电磁感应结果的作用总是阻止变化, 因此外力要克服阻力做功,这正是能量守 恒与转化规律的具体表现。 法拉第电磁感应定律中的“-”,正是 恒反抗的表征。
( l1 )
∫ υ B sin( 2
π
θ
+
θ )d l
图5.10 转动线圈
ε = N (ε + ε ) = 2 Nυ Bl cos θ
a b 1
由 得 或
ε
ε
1 υ = l2 ω θ = ω t 2 = NBl 1l 2 ω cos ω t = NBS ω cos ω t
=
ε 0 cos ω t
式中
If
B
图5.7 趋肤效应
ds 越小 趋肤越显著
End
§2 动生电动势和感生电动势
一.动生电动势
1. 运动导线内的动生电动势。 如图5.8所示, 与 B 的夹角φ , υ l ( d l ) 与 υ × B 的夹角ψ 。 则 或 一般 闭路
d ε = υ ⋅ d l cos ψ ⋅ B sin φ
d ε = (υ × B ) ⋅ d l
【讨论】: 1. 金属导体,R 小(ρ 小),I f 很大; 2. I f ∝ ω , —— 高频炉,矽钢片; 3. I f ∝ R -1 , —— 铁淦氧,硅钢片; 4. I f 与 I 反相, —— 电磁阻尼,瓦时计,磁悬浮, 异步电机; 5. 趋肤效应,—— 表面硬化,空心导线;
五.趋肤效应
d I1 ε12 = − M 12 dt 则 dI 2 ε 21 = − M 21 dt
M12和M21—— 互感系数,简称互感。 理论与实践都可证明 M21 = M12 = M 互感系数SI制单位: H, Wb·A-1, V·s·A-1 Next
【讨论】: 1 1. M 的定义:可用下两式之一定义 (1) Ψ 2 = M I 1 2 d I1 (2) ε 2 = − M 图5.15 两同轴线圈 dt 2. M 的计算:可用上两式之一计算。 【例1】:图5.15中线圈1 匝密度n , 线圈2匝数N , 两线圈同 轴,截面积S , 则 Ψ12 = BSN = μ 0 nI ⋅ NS
M = μ 0 nNS 令I = 1 , Next 3. 利弊 1) 应用:变压器,互感器,感应电动机,· · · 2) 害处:串扰,分布参数,噪声与损耗,· · ·
二.自感(系数)
图5.1 电磁感应现象
二.法拉第电磁感应定律
dΦm ε =− (SI制中,比例系数为1 。) dt dΦm 或N 匝时 ε = −N dt dΨm ε =− 或 (Ψ m 磁链数、磁通匝链数、全磁通) dt 1 d Φm I =− ( R 为回路电阻) 电流 R dt