教案Unit 3 What would you like
Unit3Whatwouldyoulike_PartBreadandwrite(教案)人教PEP版英
Unit 3 What would you like?Period 6教学内容：Unit 3 Part B read and write & Let’s check教学目标：1. 能够参考范例填充单词完成一张给机器人留的便条。
2. 在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动。
3. 培养良好的读写习惯。
教学重点：准确理解Read and write中的语句，掌握四会句子的书写。
教学难点：单词favourite的拼写。
教学准备：多媒体课件，教学图片教学过程：1. Warm –up （热身）说唱歌谣（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.（2）学生拍手说唱歌谣。
（3）接龙说唱活动：教师先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit? 向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。
口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty.What’s your favourite fruit? 启发学生用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。
（2）小组活动：每个同学用…are my favourite fruit. They are …告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。
2. Presentation （新课呈现） Read and write（1）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。
（2）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food? 完成Finish the sentences。
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。
4.培养学生阅读英语故事的兴趣。
二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。
2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。
2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。
四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。
用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。
老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。
第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。
2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。
第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。
2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。
1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。
可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。
第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇
《Whatwouldyoulike》英语教案五篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面就是小编整理的《What would you like》教案，希望大家喜欢。
《What would you like》教案1重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A]3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音[使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡) Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)
教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。
本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。
教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。
3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。
教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。
接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。
教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。
随着学生的进步，教师可以引进更多单词。
第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。
教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。
让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。
第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。
五年级上册英语教案《Unit3WhatwouldyoulikeBReadandwrite》人教版
五年级上册英语教案《Unit3 What would you like? B Read and write》人教版一、教学目标•语言技能：能够听懂、口头表达和书写有关食物和饮料的简单句子。
•语言知识：学习单词和短语，如：like, don’t like, hamburger, coke, tea等。
•情感态度：培养学生的语言综合运用能力，能在日常生活中进行简单或者实用的交流，同时也要提高学生的学习兴趣，积极的参与语言交流活动。
二、教学内容•老师介绍食物和饮料的单词。
•学生模仿老师模拟对话，提升学生的语言表达能力。
•学生进行分组学习，进行口语对话的演练。
•引导学生进行书面表达练习，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一些食物和饮料，通过图片或实物的方式介绍单词，让学生跟随老师发音。
学生可以拿着这些食物和饮料，用英语表达自己想要什么。
2. 模拟对话（10分钟）老师模仿餐厅点餐的场景，模拟询问学生想吃什么，或者想喝什么。
学生需学会表达自己的选择，如： * - What would you like? - I’d like a hamburger a nd a coke, please.3. 组内对话（15分钟）老师组织学生进行小组对话训练，让学生练习模拟对话，学生可以搭配不同的食物和饮料进行练习，组间进行比赛，通过练习提高学生的语言表达能力。
4. 书面表达（25分钟）老师给出书面表达的模板，要求学生按照提供的句子进行填写和排列，让学生书写一篇小短文。
短文请参考下面的模板：Hello, I’m Tom. I’m a student. I’m from China.I’m in Class 3, Grade 5. I like hamburge rs and cokes.I don’t like tea. What about you?学生按照自己的喜好进行填写，老师鼓励学生进行表达模仿，并给予改正。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要学习食物名称以及询问别人想要什么。
本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为巩固和拓展本单元的知识点，通过各种教学活动帮助学生熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
2.能够听懂并能够运用本单元的句型进行问答。
3.通过本课时的学习，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.单词：pizza, hot dog, hamburger, ice cream, birthday, party等。
2.句型：- What would you like? - I’d like some… / I’d like a…3.运用本单元的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.食物卡片：用于教学活动中的游戏环节。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生日派对的视频，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示食物卡片，引导学生说出食物名称，然后用句型“What would you like?”进行提问，让学生回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
课题：Unit 3 What would you like？B Read and write
年级：五年级上
版本：人教版
学校：郑州市金水区丰产路小学
教师：李培媛
学习目标：学生能在图片的的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。
学习重点：学生能够理解便条，完成读后选图活动。
学习难点：学生能够按意群阅读，并能够进行个性化书写练习。
学习过程：
Step1 Pre-reading
介绍人物，导入文本情景。
Robin will cook today.
Step 2 While-reading
Wu Yifan and his grandpa write two notes to Robin. Read the notes and answer the questions.
Task 1 Read and answer
1.What's Wu Yifan's favourite food?
2.What's Wu Yifan's favourite vegetable?
3.What's grandpa's favourite food?
Task 3 Read and tick
What can they both eat ？Why
Step 3 Post-reading
1.朗读便条
2.了解文体
3.便条仿写
Dear ___,
My favourite food is . It is _______.I don’t like_____, but I like______.
Thank you!
______。