五年级上册语文园地六课件(完整)
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部编版小学五年级语文上册《语文园地六》优质课件(共55张PPT)
这段话描写了什么？你从中感受到什么？
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景， 从中可以感受到父子之间的温情。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。——《慈母情深》
这段话描写了什么？你从中感受到什么？
这段话是对母亲动作的细节描写，从中可以感受 到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，联系上下文还能体 会到“我”的羞愧和自责。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还 有那摇落的阵阵桂花雨。
特点：这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇 花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句 话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的 生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作 者难忘家乡桂花的真正原因。
阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(1)通过课本中的示例体会什么是场景描写？什 么是细节描写？
(2)分享本单元课文中的场景描写和细节描写，并谈谈你 从这些场景描写和细节描写中体会到了作者怎样的感情。
(3)平时读书时，遇到场景描写或细节描写，要多读几遍， 仔细体会作者这样写的目的。
语文园地六
RJ 五年级上册
交流内容： 怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
本次交流平台让我们围绕“怎样才能 更好地体会作者表达的感情”进行交流。 课本向我们呈现了两种方法：一是从场景 描写中体会作者表达的感情，二是从细节 描写中体会作者表达的感情，并给出了具 体的例子，旨在引导学生对本单元学习的 内容和方法进行梳理和回顾，引导学生在 体会作者表达的感情时关注文中的场景描 写和细节描写。
联结着乡亲们美好的情感。(升华主旨 )
部编版五年级上册第六单元《语文园地六》课件(共14张PPT)
语文园地六
交流平台
自主阅读，思考：怎样才能更好地体会
作者表达的感情？
阅读时，品味印象深刻的场景、细 节，可以帮助我们更好地体会作者的思想 感情，场景和细节描写也可以运用到习作
中，以表达丰富的感情。
词句段运用 读一读，比较发现结尾的特点。
照应开头，首尾呼应
照应题目
总结全文，深化主题
省略号蕴含着作者对母亲无尽的感激之情。
在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。
日积月累
自由读，想想每句话的意思。
勤俭
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险， 戒除奢侈，倡导节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
点明主题，表达了作者对童年的留恋以 及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后 对父母之爱的不同表达方式的理解和感激， 让文章主旨更加深刻。
矮房 人多
选择一篇课文，找出两处细节 描写，想一想，你体会到了什么？
《作业本》第六题《母亲的高凳》
读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景
感受
十岁时，后妈进家门
敌意 以为后妈的心狠毒
后妈坐高凳，“我”坐矮凳 “我”锯掉高凳一条腿
母亲从高凳上摔下来Байду номын сангаас
委屈
以为母亲抢走了大高 凳，比“我”吃得好
忐忑不啊
怕后妈从高凳上摔 下来会责怪“我”
无比羞愧 知道自己错怪了母亲
自由读句子，体会特别的“第一次”， 思考作者在什么情况下有了这种新的感受。
交流平台
自主阅读，思考：怎样才能更好地体会
作者表达的感情？
阅读时，品味印象深刻的场景、细 节，可以帮助我们更好地体会作者的思想 感情，场景和细节描写也可以运用到习作
中，以表达丰富的感情。
词句段运用 读一读，比较发现结尾的特点。
照应开头，首尾呼应
照应题目
总结全文，深化主题
省略号蕴含着作者对母亲无尽的感激之情。
在你的成长中有没有类似的“第一次”？ 思考一下，和同学们交流，并把你“第一次” 的经历写下来。
日积月累
自由读，想想每句话的意思。
勤俭
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险， 戒除奢侈，倡导节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
点明主题，表达了作者对童年的留恋以 及浓厚的思乡之情。
揭示和深化了主题，点明了作者成年后 对父母之爱的不同表达方式的理解和感激， 让文章主旨更加深刻。
矮房 人多
选择一篇课文，找出两处细节 描写，想一想，你体会到了什么？
《作业本》第六题《母亲的高凳》
读短文，概括场景，写出反应“我”情感变化的词语及变化的原因。
场景
感受
十岁时，后妈进家门
敌意 以为后妈的心狠毒
后妈坐高凳，“我”坐矮凳 “我”锯掉高凳一条腿
母亲从高凳上摔下来Байду номын сангаас
委屈
以为母亲抢走了大高 凳，比“我”吃得好
忐忑不啊
怕后妈从高凳上摔 下来会责怪“我”
无比羞愧 知道自己错怪了母亲
自由读句子，体会特别的“第一次”， 思考作者在什么情况下有了这种新的感受。
人教版五年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述，不需要展开。重 点把内心的触动写具体，不写空话、套话，表达 出自己的真情实感。
示例
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做 饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，又 搬来椅子，对我说：“快尝尝，好吃吗？”我第 一次觉得姐姐就像妈妈一样。我为有这样的姐姐 感到幸福和温暖。
场景描写能够为情节发展营造氛围，为下文 的情节发展做铺垫，还能够推动人物心情的变化。
带着自己的理解读一读这两段场景 描写，边读边想象画面。
语文 五年级 上册
第二课时
读下面的句子，结合课文内容说说 这两个句子有什么共同点。
◇ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
点拨： 本题考查名言的积累和运用。补充名言时，注意不要写
错别字。第1题，从“节约粮食”可以看出应选①；第2题， 从“比原来富裕了”“花钱开始大手大脚了”“司马光的名 言”可以看出应选③；第3题，从“节俭”“《尚书》”可以 看出第一空应选④，从“节俭”“魏征”可以看出第二空应 选②。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
2. 仿照例句，写一写你的成长过程中类似的“第一次” 。
例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那 一天我第示一例次：觉那得一自天己我长第大一了次，发应现该，是母一亲个头大上人竟了然。 _长__出___了__那__么__多__白__发__！__那__一___天__我__第__一__次__觉__得__自__己__对____ _不__住__母__亲__，__让__她__那__么__操__心__我__。______________________ _______________________________________________
部编版五年级上册语文语文园地六课件+素材
都是表达自己成长过程中有所触动的 新的认识和感受。
想想在你成长中有没有类似的“第一次”， 如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋 友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触 动的事情和新的感受。
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述，不需要展开。重 点把内心的触动写具体，不写空话、套话，表达 出自己的真情实感。
就这样，我有了第一本长篇小说……
我发现，《慈母情深》的结尾照 应了文章开头“我一直想买一本长篇 小说——《青年近卫军》。书价一元 多钱”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我发现，《桂花雨》的结尾和题目 相照应。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章 是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这 三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
我发现，《“精彩极了”和“糟糕 透了”》的结尾也照应了文章开头。
结合文章内容、主旨想一想：这三 个结尾有什么不同点？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
想想在你成长中有没有类似的“第一次”， 如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋 友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触 动的事情和新的感受。
写下刚刚交流的成长中令自己触动的 事情和新的感受。
把事情用一两句话作概述，不需要展开。重 点把内心的触动写具体，不写空话、套话，表达 出自己的真情实感。
就这样，我有了第一本长篇小说……
我发现，《慈母情深》的结尾照 应了文章开头“我一直想买一本长篇 小说——《青年近卫军》。书价一元 多钱”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我发现，《桂花雨》的结尾和题目 相照应。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章 是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这 三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
我发现，《“精彩极了”和“糟糕 透了”》的结尾也照应了文章开头。
结合文章内容、主旨想一想：这三 个结尾有什么不同点？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
最新部编版五年级语文上册《语文园地六》优质课件(共56张PPT)
读这段话，你的脑海中呈现出怎样的场景？ 这里的描写在文中起什么作用？
热闹的庙会 父亲和“我”的困窘 ◎为下文做铺垫 ◎表达了“我”对父亲的理解、体谅
场景描写的作用： ◆渲染气氛，烘托事物。 ◆明示、暗点主题。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一段话。
第2课时
◇ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一 个大人了。
凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸 教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住 了，有时还沉入水中呛几口水， 起来后头昏眼花，鼻涕也流出 来了。爸爸说这很正常，初学 者都会遇到这样的情形。说完， 爸爸又教我怎样均衡用力，然
后鼓励我再去试。我当时真想爬到岸上去，可一 看到比我还小的小朋友正在游着，我就不甘示弱。 于是，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。 从几米到十几米，渐渐地我会游了，也能越游越 远了。通过这件事，我明白了无论做什么事，只 要方法正确，坚持不懈，就一定会成功。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象 的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作 者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭、都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
写作示例
我拿起一件雪白的衣服，我仔细上下打量，发 现在胸前有一点墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在这 个地方来回搓了十几遍，愣是不见有消退，我急了， 我努力回想妈妈洗墨汁的方法，好像家里用消毒液， 我拿来消毒液，喷了些消毒液，立刻散发出刺鼻的 气味，我戴着橡胶手套用力地反复搓洗，终于将墨 迹洗去了。
热闹的庙会 父亲和“我”的困窘 ◎为下文做铺垫 ◎表达了“我”对父亲的理解、体谅
场景描写的作用： ◆渲染气氛，烘托事物。 ◆明示、暗点主题。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一段话。
第2课时
◇ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一 个大人了。
凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸 教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住 了，有时还沉入水中呛几口水， 起来后头昏眼花，鼻涕也流出 来了。爸爸说这很正常，初学 者都会遇到这样的情形。说完， 爸爸又教我怎样均衡用力，然
后鼓励我再去试。我当时真想爬到岸上去，可一 看到比我还小的小朋友正在游着，我就不甘示弱。 于是，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。 从几米到十几米，渐渐地我会游了，也能越游越 远了。通过这件事，我明白了无论做什么事，只 要方法正确，坚持不懈，就一定会成功。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象 的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作 者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭、都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
写作示例
我拿起一件雪白的衣服，我仔细上下打量，发 现在胸前有一点墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在这 个地方来回搓了十几遍，愣是不见有消退，我急了， 我努力回想妈妈洗墨汁的方法，好像家里用消毒液， 我拿来消毒液，喷了些消毒液，立刻散发出刺鼻的 气味，我戴着橡胶手套用力地反复搓洗，终于将墨 迹洗去了。
小学语文五年级上册 《语文园地六》(五年级上册)
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲 染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
指导：场景描写的作用一般有：
（1）渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻 意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人 物在一定环境中真实地展开活动。
（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突 出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自 己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然 流露出来。
日积月累
◎ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
◎ 居安思危，戒奢以俭。
——魏 征
◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
◎ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒
念物力维艰。
——朱用纯
◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 澹泊无以明志，非宁静无以致远。
意思是：君子的行为操守，以宁静来提高 自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬 静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无 法达到远大的目标。
结尾的方式
示例
《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出
景物烘托， 温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如 情景合一 一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、
明净。
《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自
出人意料， 己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布
戛然而止 了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。
原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
名言运用
1.“ 静以修身，俭以养德。”节俭不仅是一种良 好的习惯，还能涵养我们的品德。
2.爷爷总是告诫我：“‘ 一粥一饭，当思来处 不易；半丝半缕，恒念物力维艰’勤。俭节约
是我们伟大祖国的传统美德啊！”
3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没 有节制，妈妈无奈地对她说：“‘ 由俭 入奢易，由奢’现入在俭不难知。道节约， 以后有你的苦头吃。”
指导：场景描写的作用一般有：
（1）渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻 意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人 物在一定环境中真实地展开活动。
（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突 出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自 己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然 流露出来。
日积月累
◎ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
◎ 居安思危，戒奢以俭。
——魏 征
◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
◎ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒
念物力维艰。
——朱用纯
◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 澹泊无以明志，非宁静无以致远。
意思是：君子的行为操守，以宁静来提高 自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬 静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无 法达到远大的目标。
结尾的方式
示例
《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出
景物烘托， 温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如 情景合一 一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、
明净。
《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自
出人意料， 己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布
戛然而止 了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。
原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
名言运用
1.“ 静以修身，俭以养德。”节俭不仅是一种良 好的习惯，还能涵养我们的品德。
2.爷爷总是告诫我：“‘ 一粥一饭，当思来处 不易；半丝半缕，恒念物力维艰’勤。俭节约
是我们伟大祖国的传统美德啊！”
3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没 有节制，妈妈无奈地对她说：“‘ 由俭 入奢易，由奢’现入在俭不难知。道节约， 以后有你的苦头吃。”
语文园地六【优质版】——五年级上册语文课件
日积月累
◎ 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
◎ 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
◎ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，
恒念物力维艰。
——朱用纯
◎ 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
对于国家能够勤勤恳恳，对于家庭 能够勤俭持家，戒奢以俭。——魏征
这两个结尾和题目相照应。
结合文章内容、主旨想一想： 这三个结尾有什么不同点？
就这样，我有了第一本长篇小说……
省略号蕴含着对母亲 无尽的感激之情。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
点明了主题，表达了作者对 童年的留恋以及浓厚的思乡之情。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。
语文 五年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
第一课时
回顾课文内容，想一想哪些地方让你 感受到了父母子女之间浓浓的深情。
词句段运用
◎联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕 透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工
作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
五年级语文上册语文园地六 第二课时课件
三、读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似 的“第一次”，试着写一写。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾 气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的 新滋味了。
读一读，想一想：这样的“第一次”是出现在怎样的情 况下？表现了作者怎样的心情？
这两个“第一次”都说明了“我”懂得体 谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感 恩父母、回报父母。
在你的成长中有没有类似的“第一 次”？思考一下，和同学们交流。
交流分享
奶奶去世时，我看到爸爸哭了。那是我第一次看到爸爸哭。 爸爸平时很严厉，在我眼里，我觉得爸爸是一个很坚强的人。 但是那次见到爸爸哭，我心里有点说不出的感觉，觉得坚强的 爸爸也有脆弱的时候。
写出了庙会的 热闹，表达了我 逛庙会的快乐。
这个场景让我想起了我们家乡的庙会，也是这
样热闹恍。恍惚好惚吃我又的置好身于玩两的年一好度看的庙的会应中，有能尽去看有看，这盛每大年的节庙日会
我跟的确着是爷无比爷的去快乐都，特我高别兴兴极了奋。。我看在各那样彩里排看着的的戏我人边眼走花边唱缭，乱， 逛得看踩我高都跷走不路想，看回虾了兵、。蚌庙精、会牛上头、我马能面…吃…到人山各人种海，好卖吃小吃的的小 吃，挤了得，还密我有密多层馋很层啊多，！各但新式不鲜各敢样，玩的也意糖不果忍儿点心买心叫、父。鸡亲我鸭买鱼。能肉父够都亲有从体。家会我里和带到父了作亲粽都子者饿，的 快乐找个，偏但僻的是地不方，同父的子俩是坐我下吃看凉到粽子好。吃吃完的粽好子，玩父的亲觉爷得爷我太都委会
◎居安思危，戒奢以俭。——魏征
这句话的意思是：处在安定的环境中要 想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。
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赠送你一款开头与结尾
开头:我有个慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我, 也有个严厉的父亲也爱着我.
结尾: 这些年来，妈妈不停的鼓励着我，爸爸也 常常批评我，我从心底里知道，鼓励也好，批 评也好，他们都有一个共同的出发点——那就 是爱。在爱的鼓舞下，我努力向前奋斗着。
交流平台
读读写写
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往
故事三
李路杰对什么东西都很好奇，喜欢 动手试一试。有一天，李路杰把家 里的电话机拆了，却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而是亲 切地说：既然你能拆开，就一定能 把它装起来。“在父亲的鼓励下， 李路杰终于把电话机装好了。
口语交际
你怎样看待故事中的爸爸的做 法？
李路杰的成功是爸爸 正确引导和鼓励的结 果。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈， 我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首 歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他 们那么多关爱，我是多么幸福！
用歌词来结尾，也很有意思呢！
赠送你一款开头与结尾 开头：昨天老师布置了一个异样的作
父亲的爱常常是深藏不露，一切都 是那么自然，那么平凡。它有时让 我感动，有时让我产生一些不快。 直至今日，我才开始努力理解父亲， 理解父亲给我的教导，理解父亲为 我付出的一切。我用心去感受父爱， 父爱正象甜蜜的母爱一样陪伴我健 康成长。
赠送你一款开头与结尾
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我， 呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我， 我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁 梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅 气的脸蛋，可是他有一双有力的手。就是这 双大手一直牵着我的小手长大。
结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外表里 装满了爱。父爱无声，却深如海。我们是父 亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下，才 能坚强的昂首前行。
开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几 十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长， 它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥 的母亲一直关爱着我，呵护着我。
读读记记
疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓[tuō tà] 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的 角度，反映了父爱、母爱的 深沉与宽广，崇高与无私， 令人震撼，让人感动，引人 思考。
回顾课文 《地震中的父与子》
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子” ，你认为父亲了不起在于____________________， 儿子了不起在于
。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 ______，双眼__________，衣服__________，到处 都是______。作者这样描写父亲的外貌，用意是
我上了四年级后，我常感觉到学习 压力大，学习时间有些紧张，有时到了 晚上十点钟还没完成好学习任务。
一天，晚上十点十分了，我还没 写完作文。这时，父亲马上就会开始他
的唠叨，说什么：学习要持之以恒，没 有休息好怎能保证第二天有好精神学习。 晚上十点前休息，有利于长身体，人在 睡眠状态分泌的生长素多，能长高…… 如果他的叨唠不能促使我马上休息时， 父亲还会对母亲叨唠。我和妈妈都怕父 亲的唠叨，因此我不得不放弃我的作业， 极不情愿地上床睡觉。
（2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸（灰 尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪），到处 都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌，用意是（ 突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程的艰辛）。
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的 话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父亲对 儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉，也是 父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好处是（ 通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过儿子对父 亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
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（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的
话在课文中出现了__次，这是因为
。这样写的
好处是 _
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回顾课文 《地震中的父与子》
（1）课文最后一句话说这是一对“了不起的父与子” ，你认为父亲了不起在于（为了儿子决不放弃，恪守 诺言，有责任感）；儿子的了不起在于（对于父亲的 极度信赖，临危不惧，先人后己）。
结尾：我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝 敬他们，让他们每一天都过得开开心心。
用感恩和赞美的方式也很棒
赠送你一款开头与结尾
开头：父母们毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒 适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的 时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不 知道父母的辛苦。
结尾：现在我终于读懂了爸爸爱，原来爸爸只是 不善于表达爱。在爸爸刚强严厉的外表里装满 了爱，有时候这种爱我们用眼睛看不到的，要 用心去体会。爸爸，我爱你！
B、向父母提出一些建议，比如：请他 们改进教育方法。或劝说他们改掉不好的 习惯；
C、和父母说其他心里话。
2、想想怎么写。无论写什么， 都要敞开心扉，写出自己最想对 爸爸妈妈说的话，表达自己的真 情实感，以情感人。怎样才能在 作文里表达自己的真情实感呢？ 首先要选取自己感受最深的材料， 就容易表达真情实感。
口语交际
阅读三则小故事，你怎样看待 故事中的爸爸妈妈的做法？
故事一
妈妈很爱刘明明，在家里什么 事也不让他做，连书包都是妈妈 帮着整理。有一次，妈妈出差， 几天不在家。刘明明上学不是忘 了带文具盒，就是忘了带作业本。
口语交际
你怎样看待故事中的妈妈的做 法？ 妈妈的包办，这种爱是溺爱，
使刘明明养成了丢三落四的 不良习惯。应该像《学会看 病》中的母亲，有意识地锻 炼孩子的独立生活的能力。
业，就是让我们这一周里为父母洗一次 脚，从小都是他们给我洗脚，我还从来 都没有为他们洗过，今天放学回到家里， 我决定真的为妈妈洗一次脚。
结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道妈 妈多么辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈 做事，做个真正爱妈妈爸爸的人
这种方法叫：首尾呼应
赠送你一款开头与结尾
开头：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门 前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想 起和爸爸在一起的幸福日子。
感冒了，父亲就取消了这一计划。 去年放假前，父亲说如果我考试 得了全年级第一名就带我去北京 旅游，后来是我考了第一名，又 遇到了洪灾，从七月十五日到七 月二十八日，京广线都不能通车。 到了八月份，父亲又要
给毕业班的学生补课，结果旅游的梦想 又一次泡汤了，父亲又一次没有兑现他 的诺言。嘿，不说这些大事了，平时父 亲说要在什么时间陪我打球，什么时候 陪我学习，常常也会因为工作忙而不能 兑现。父亲给我那么多承诺还没兑现， 难免让我产生一些怨言。可妈妈说，父 亲并没有忘记对我的承诺，他所做的一 切都是为了让我更幸福。
直至今日，我才开始努力理
。
解父亲，理解父亲给我的教导，
理解父亲为我付出的一切。我用
心去感受父爱，父爱正象甜蜜的
母爱一样陪伴我健康成长。
父亲的诺言
在亲朋好友面前，我的父亲 是一个很守信的人，但他在我面 前的许多诺言，都没有按时兑现。 前年，父亲说要在暑假期间带我 到江西的井冈山去旅游，结果是 父亲先带我去老家看望外公，因 为我不适应那里的气候而
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指
_________________________，比喻句是
“______________________________________
_”。“两股风”指_____
_ ，“生活的
小船”指______________________。“它们像
两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活
的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这句话的
意思是：
_。
《“精彩极了”和“糟糕ห้องสมุดไป่ตู้了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精彩 极了”和“糟糕透了”），比喻句是“（它们像 两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的 小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两股风”指 （鼓励和警告），“生活的小船”指（成长的过 程）。“它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地 把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 ”这句话的意思是（在成长过程中不会产生自傲 和自卑。有父母的时常提醒，在爱的鼓舞下，不 断前进。）
3、写后这样做。因为这次习作 的内容是表达父母之爱的，所以写完 以后，一定要读给父母听，和他们交 换意见，让他们知道你的懂事，你的 建议以及他的心里话，增进了解，融 洽关系，形成良好的家庭氛围。
父亲的唠叨
父亲有一个优点就是他把自己的工 作时间、学习时间和休息时间安排得很 科学，从不随意改变作息时间。父亲有 规律的生活习惯，是他身体健康、精力 旺盛的保证。
结尾：今年的柿子又挂满枝头了，我又想起了 我的爸爸了，爸爸，你今年回家吗？家里那一 树的柿子等着你回来尝鲜呢！
你也可以学习用回忆的方式
赠送你一款开头与结尾
开头：妈妈，记得小时侯您总是无微不至的呵护我， 你给我的一点一滴的爱，女儿都深深地记在心 里。
结尾：妈妈，您太辛苦了，我多么希望自己快快长 大，将来好好孝敬您。
赠送你一款开头与结尾
开头：有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲 切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。可 是有段时间，我总是看不懂父母，不理解他们， 甚至认为他们根本不爱我，我还一直不理睬他 们，还说了很多他们的坏话.