山城的雾课文原文范文.doc
关于雾的作文：山城的日出
关于雾的作文：山城的日出第一篇：关于雾的作文：山城的日出关于雾的作文：山城的日出摘要：站在阳台上，透过窗户放眼南望，灰蒙蒙的天空，衬出了群山的轮廓。
那山，从上到下，由黑到灰再到浅灰色，渐次淡下来。
山腰下，雾蔼茫茫。
那雾，依着山形，一长绺不规则地飘散开。
雾浓的地方白茫茫的一片。
随着马路上车辆的不断增多，山体轮廓渐渐明晰起来，高高低低的楼房也从薄雾中显露出自己魁梧的身姿冬日。
晨曦微露。
站在阳台上，透过窗户放眼南望，灰蒙蒙的天空，衬出了群山的轮廓。
那山，从上到下，由黑到灰再到浅灰色，渐次淡下来。
山腰下，雾蔼茫茫。
那雾，依着山形，一长绺不规则地飘散开。
雾浓的地方白茫茫的一片。
随着马路上车辆的不断增多，山体轮廓渐渐明晰起来，高高低低的楼房也从薄雾中显露出自己魁梧的身姿。
东望是连绵的群山。
由于没有雾的笼罩，灰黑色的山峰后，衬托了一点微红的天光，使群山的轮廓更加清楚了。
眨眼工夫，太阳就从山坳露出橘红色的额。
稀薄的云轻抚着太阳漂亮的额头，飘逸着，像梦中仙女随风而舞的长袖，给人带来无限遐想。
还没来得及好好端详它，太阳就已经露出了半个脸，红红的，像大红盖头下新娇娘的脸颊。
这时候，你总会想起在中学作文课上洋洋自得地摆弄着的许多华丽辞藻。
渐渐的，太阳由橘红到橙黄，红的也浓，黄的也厚，透不出多少光，也就不显得有多刺眼。
那山顶上高高低低的树，在太阳光的映照下，越发明晰了。
远山和山脊上树木多姿多彩的倩影，像一副精心皴点的水墨画，静静地展露着山的伟岸，树的从容。
这时候，四周的峰峦也像衬着一层橘黄色的帷幕，最上面是深色的幕边，然后，越是接近山峰的地方，颜色越淡越薄，直至化成淡淡的、轻轻的云烟，看不到一丝颜色。
在我凝望山峰的刹那间，那轮红日已跃然升起，只是由于空中的云太厚，它竟静静地钻进云里去了，只露出下半部的一点点、金黄的美丽的弧线，巧妙地画出自己的身影，那轮廓，像一轮精美的上弦月。
正慨叹它的美呢，就只剩下一点淡淡的红色的光了。
散文山城重庆的雾
散文山城重庆的雾重庆，名符其实的雾都。
一到深秋，便是雾的世界，雾的天下。
浓雾中的重庆，平添了一些朦胧和暧昧。
在雾的笼罩下，一切都开始虚幻、飘渺起来。
你似乎想看透一切，然而目力却永远无法抵达雾的深处。
每天清晨推窗而望，空间无端地狭窄起来，雾便成为狭窄的“注脚”。
整个山城仿佛被浓雾锁住了一般，怎么也挣脱不开。
重庆本也是一个促狭的城市，因为雾的笼罩，这促狭便几乎可以让人窒息。
窒息是窒息，却是那种不可多得的另类窒息，所以倒成了山城的一大特色。
浓雾紧紧地锁住山城，仿佛整个世界还浑沌未开。
这时，声音的穿透力无疑是最强的。
嘈杂的汽车声，轮船的汽笛声，人们的欢声笑语，穿透了厚厚的乳白色雾霭，向耳膜撞击过来，就像在伸手不见五指的暗夜受到了袭击，猝不及防的样子。
我们的世界仿佛只剩下了声音，一切平日里熟悉的影像都在这个秋日里归隐，静静地埋藏在我们的内心深处。
市声喧嚣，然而你却看不到喧嚣的所在，只闻其声不见其影，因此，一切喧嚣都与自己无关紧要起来，即便你本身也属于这喧嚣的一部分。
置身事内其实也是置之度外，从喧嚣中不由自主地跳了出来，这何尝又不是一种大智若愚的难得糊涂。
山城的天空永远无法像北方的天空那样高蹈和空明，即便是在风和日丽的晴日，天空也是灰的，看上去很低，触手可及一般，心便也跟着灰了起来黯然了起来。
然而到了深秋却不一样，虽然天空依然不像北方那样澄明，看上去依然很低，依然触手可及，然而浓雾却为它增添了一种朦胧的意境，仿佛是电影导演刻意营造的布景，带我们进入一种云遮雾罩的情境。
在这朦胧的布景里，一切秩序依然，汽车的秩序，人的秩序，还有心的秩序。
变化是绝对的，秩序却是相对的，就像我们的灵魂在某个时段起了相应的变化，但其本质如果没有经过山崩地裂的摧残，会依然如故。
某一个清晨，如果有幸置身于某处依山而建的平房区，青砖绿瓦在雾霭中若隐若现。
沿青石台阶拾级而上，恍惚中你会看到一个颇有仙风道骨的老人飘然而下。
近了再看，其实人家只不过是在晨练归来，或者刚为一家子买回豆浆油条酱肉包子，让人感到浓重的烟火气。
山城晨雾作文
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山城晨雾作文
导读：一大早听见鸡鸣，我便起床了，打开窗户，映入眼帘的是朦胧的晨雾，给这座美丽的山城蒙上了一层神秘的面纱。
走到马路边，俯视体育场，一瞬间只觉得像走进了人间仙境，到处都是缥缥缈缈，若隐若现，让人感觉一不小心就会碰上“天兵天将”。
一阵风吹来，一缕缕轻烟似的雾随风飘动着，时不时包裹着天边刚露出头的太阳。
这真像是一个童话的世界。
冬爷爷在不断地冒着冷气，大地上的万物都沉睡了，只有雾，像新娘子一般，一会儿披上白色的婚纱，一会儿戴上粉色的纱罩，一会儿又像一个t台模特，在不断地展现着它自身的无穷魅力。
你瞧，它一会儿变成了庞大的大象，一会儿又变成了凶猛的狮子……“真是奇雾啊！”我情不自禁地在心中赞叹道。
乳白色的雾越来越浓，天地间仿佛被一张巨大的`纱帐笼罩着，浓雾之中，万事万物都沉浸在与雾儿的亲密接触之中，车辆与行人都变得温柔可亲……
太阳越升越高，这时，雾渐渐散了，它化成一股淡淡的白烟，从阳光明媚的天地之间消失了！
哦，这美丽的山城晨雾！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
山城的雾作文
山城的雾作文山城的雾作文（通用24篇）在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的山城的雾作文，希望对大家有所帮助。
山城的雾作文篇1山城，一个美丽的城市，它虽然有许多美丽的景物，但让我觉的最美的还是山城的雾。
早晨，天才蒙蒙亮，雾就起了，那雾像仙女撒下的绸幔，山城一下子变成了被蚊帐罩着的宫殿。
太阳刚出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆形。
雾十分的浓，在马路上行驶的大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓前行。
走在街上，我想摸摸雾，可它像孩子一样，跟我玩起了捉迷藏，让我只能摸到它湿湿的脸庞。
走在街上，只能听见过路人的脚步声，看不清过路人的面容。
看不见那亮着的路灯，看不见居民楼的屋顶，只能看见远处的招牌，隐隐约约······山城的雾呀！你为何如此美丽!山城的雾作文篇2清早，我推开窗户，却发现天空中云雾迷朦，像是走进了一幅神秘的画卷，更像是来到了梦一般的仙境。
在一座座纵横交错的立交桥上，飞驰的汽车在雾霭中减慢了速度，像蜗牛在慢吞吞的爬行。
路旁的行人更是慢下了脚步，生怕摔倒似的！一栋栋雄伟的高楼大厦在今日的雾中也显得羞涩万分，她换上了乳白色新装，在微风中轻轻舞动着裙摆。
在清澈的小溪旁，落落大方的柳树姑娘开始了她的魅力舞会，她穿上了自己为今天特地准备的白纱裙，在舞台上翩翩起舞，展现着自己婀娜多姿的舞步。
在一座座大山上，为何平时亮闪的灯塔今日却那样昏暗？是雾魔法师在变魔术呢！牛奶般的大雾四处弥漫，整个山城浸在乳白色的大雾中~山城的雾，像一幅迷朦的画卷，更让人有走进了仙岛般的感觉。
一切都那样神秘……山城的雾作文篇3山城的雾，浓浓的，就像白云散了架，稀稀拉拉地散了一堆。
今天这场雾，可真是大！浓雾包围了城市，平时可以看见的高楼大厦都神秘失踪，连远处的南岸区也变为白茫茫一片！有些楼上有几片稀疏的浓雾，好像一伸手就可以够到，奇妙极了。
《山城的雾》雾
《山城的雾》雾
凡是大气中因悬浮的水汽凝结，能见度低于1千米时，气象学称这种天气现象为雾。
一般来说，秋冬早晨雾特别多，为什么呢？我们知道，当空气容纳的水汽达到最大限度时，就达到了饱和。
而气温愈高，空气中所能容纳的水汽也愈多。
1立方米的空气，气温在4℃时，最多能容纳的水汽量是克；而气温是20℃时，1立方米的空气中最多可以含水汽量是克。
如果空气中所含的水汽多于一定温度条件下的饱和水汽量，多余的水汽就会凝结出来，当足够多的水分子与空气中微小的灰尘颗粒结合在一起，同时水分子本身也会相互粘结，就变成小水滴或冰晶。
空气中的水汽超过饱和量，凝结成水滴，这主要是气温降低造成的。
如果地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿，那么当它冷却到一定的程度时，空气中一部分的水汽就会凝结出来，变成很多小水滴，悬浮在近地面的空气层里，就形成了雾。
它和云都是由于温度下降而造成的，雾实际上也可以说是靠近地面的云。
白天温度比较高，空气中可容纳较多的水汽。
但是到了夜间，温度下降了，空气中能容纳的水汽的能力减少了，因此，一部分水汽会凝结成为雾。
特别在秋冬季节，由于夜长，而且出现无云风小的机会较多，地面散热较夏天更迅速，以致使地面温度急剧下降，这样就使得近地面空气中的水汽，容易在后半夜到早晨达到饱和而凝结成小水珠，形成雾。
秋冬的清晨气温最低，便是雾最浓的时刻。
山城的雾
• 山城，清晨的浓雾，真是无比的奇幻 • 雾像天上的仙女撒下浓浓的帷幔，使 山城变成了被浓雾笼罩的“宫殿”。太 阳一现身便被掩盖住，模糊的天空中只 剩下了一个淡淡光体。 • 车水马龙的街道上，大车小车都打着 红“灯笼”，就像是老爷爷走夜路，缓 缓地前进。在这浓浓的大雾中，只能听 见“哒哒”的脚步声，但却看不清路上 行人的嘴脸。看不见彩虹桥顶的霓虹灯， 看不见电视塔的塔尖...... • 汹涌的雾正在翻卷，仿佛是神话中的 “水漫金山”！ • 啊！雾中的奇景是我永远也写不完的， 我要把他绘成美妙的画面。
太阳 车灯 行人 山顶 next
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（1）同学们对雾都有一定的了解，现在有 两幅与雾有关的图片，看图后说说自己 的感受？
（2）你想怎样赞美这美丽的雾景呢？
朦 胧 的 山 雾
美 丽 的 云 雾
朗读课文思考：
作者在欣赏了山城的雾后又是怎样 赞美的呢？自由读读这一首诗？
人教新课标 三年级 语文下册 选读课文
教师：李贵霞
请同学们仔细看 看，你能说出下面几 个城市的别称吗？
冰城 哈尔滨
石城 南京
花城 广州
春城 昆明
岛城 青岛
山城 重庆
山城重庆的火锅世界闻名， 又称火锅城，重庆每年平均170天 以上的时间都是大雾弥漫，所以 它又有一个别称是雾城，雾都。
帷（wéi）幔(màn) 罩(zhào)住 哒(dā)哒
同学们读一读，通过你们的朗读， 来向人们展示雾城之美吧。你们能说说 雾美在哪儿吗？
理解感悟 雾之奇：
赏不完雾之美，写不完雾景 之奇，在作者的心目中，山城 的雾又是无比奇幻，看着这朦 胧的雾，翻卷的雾，让作者想 到了什么？你是怎么理解雾之 奇的呢？ A、像天上的仙女撒下帷幔。 B、就像神话中的“水漫金山”。
《山城的雾》课件(省一等奖)
太和县第十一小学 孙家蕊
起于点滴 追求卓越
冰城哈尔滨
水城苏州
春城昆明
山城重庆
山城重庆的火锅世界闻名，又称 火锅城。重庆每年平均170天以 上的时间都是大雾弥漫，所以它 又有一个别称是雾城或雾都。
山城的雾
山城，清晨的雾， 真是无比奇幻——
像天上的仙女撒下帷幔， 山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住, 天空只剩下一个淡淡的圆。 大车小车都提着红灯笼, 像老爷爷走夜路,缓缓向前。
只听见雾中哒哒的脚步声, 看不清路上行人的脸。
看不见枇杷山顶的红灯, 看不见电视塔的塔尖……
汹涌的雾在翻卷， 就像神话中的“水漫金山”！
啊，我真写不完雾中的奇景， 我要把它绘成美丽的画面。
太和县第十一小学
wéi màn
帷幔
pí pa
枇杷
奇幻
翻卷
zhào
罩住
xiōng
汹涌
宫殿
dā
哒哒
huì
绘成 缓缓
起于点滴 追求卓越
太和县第十一小学
帷幔 枇杷 奇幻 翻卷
罩住 汹涌 宫殿
哒哒 绘成 缓缓
起于点滴 追求卓越
山城的雾
山城，清晨的雾， 真是无比奇幻——
像天上的仙女撒下帷幔， 山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住, 天空只剩下一个淡淡的圆。 大车小车都提着红灯不清路上行人的脸。
看不见枇杷山顶的红灯, 看不见电视塔的塔尖……
汹涌的雾在翻卷， 就像神话中的“水漫金山”！
啊，我真写不完雾中的奇景， 我要把它绘成美丽的画面。
像天上的仙女撒下帷幔， 山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住， 天空只剩下一个淡淡的圆。
（散文百家）晓河黄莺山城之雾
（散文百家）晓河黄莺山城之雾散文百家山城之雾晓河黄莺（重庆南岸）雾都,山城重庆的别称。
重庆是中国乃至世界上雾期最长，持续最久的地区之一。
可以说，雾是重庆起伏的脉搏，雾是重庆跳动的心律。
春秋两季的雾就像兄妹俩，一个浪漫飘逸、动感十足；一个势若鲲鹏、翅盖山河；亦真亦幻，将山城带入梦幻般的飘渺世界……春天的重庆，温馨而浪漫。
清晨，薄雾轻起，那便是山城最温情的时刻。
淡淡的雾霭像纱巾，舒缓而飘逸地弥散在空中，慢慢地由树梢、由江面升腾而起；时而丝丝扩散，时而片片聚集，柔似羔羊、薄似蝉翼、轻似雪花飘飞、美似炊烟袅袅。
时而如轻歌曼舞，缠绕在你的身旁；时而仪态万千，弥漫在群山峻岭之中；时而铺天盖地，时而又消弭无踪。
这多姿多彩的雾哦，好似童话般的世界，又好似走进了天宫瑶池，一切是那样的静谧、温馨而又神秘。
正如秦观《踏莎行》所形容的：“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
”也似葛长庚《晓行》所言：“晓雾忽无还忽有，春山如近复如遥。
”雾，冷清、凝重而有些强势，颇有几分男人的霸气。
重重的迷雾如张狂而霸道的脸，不高兴了，晨起它会让你雾里看不见家；发怒了，它能让江河无颜，渺无边际，航船搁浅。
面对此景，人们只能望洋兴叹，别无他法。
湿润而凝重的浓雾有时候竟如大海浪涛般滚滚而来，扑向江河，扑向山谷，扑向田野，扑向人群……雾可真是神魔一般，变化无端。
但大雾往往大晴，浓雾退去往往就是艳阳高照。
正是这千变万化、动静相生的雾将山城打扮得更加绮丽多姿、气象万千。
如果没有这些或凝重，或飘逸；或优雅，或凌厉的雾，在重庆，你会顿感山河失色，了无生趣。
有人说，云雾笼罩的山城有似海市蜃楼，这奇特的自然景观会让人既惊喜赞叹，又浮想联翩。
是的，我就愿意驻足于这虚幻缥缈，超脱凡尘，世外桃源般的世界。
试想，在那云雾缭绕的清晨，你坐在山城的某个露天茶楼里，叫上一杯盖碗老茶，悠悠然地等待着，当一股热气腾腾的滚水从一把大铜壶的长嘴里，隔着桌面像抛物线似的精准地飞入你眼前碗里，腾起的热气顷刻间和淡淡的薄雾汇合，一股股淡淡的茶香在空气中弥漫着时，你会情不自禁地觉得人生也像这碗中的茶叶一样缓缓地展开，慢慢地沉浮。
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【主持词大全】
《山城的雾》是一首诗歌。
作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的，无比奇幻的景致，我们看看下面吧！
山城的雾课文原文
山城，清晨的雾，真是无比奇幻——
像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。
大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。
只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。
看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖…….
汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！
啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
山城的雾课文原文解析
中国是个诗的国度，现代诗歌语言浅显易懂，而且有不少文质兼美的儿童诗歌，《山城的雾》就是很具代表性的一首。
但在教学过程中，很多老师都会发现学生并不喜欢读诗，究其原因因为它不像童话、小说那样有鲜明的人物形象、曲折的故事情节;也不像历史故事、科普知识那样能让孩子阅读以后有开拓眼界、增长知识的成就感;所以孩子们对阅读诗歌的兴趣并不高。
所以这堂课我打算从诗歌的形象性入手，让孩子感悟诗歌的语言美，使孩子的思想与诗的内容形成共鸣，体会山城的雾的奇幻之美;培养学生喜欢读诗，能试着写诗的兴趣。
在教学过程中，我先以图片导入，让学生通过观察图片理解诗歌语言所表达的雾的奇幻之美，并着重分析诗歌语言所用的修辞手法，让学生感悟到诗歌语言的形象美。
这是我第一次上公开课，是一次尝试，也是一次挑战。
课前，我查阅了很多相关资料，并且精心准备了教案，自认为学生听课后，肯定会有收获，这才开始上课。
但实际并不像我预料的那样，在整个教学过程中出现了许多问题。
学生对诗歌的了解太少，兴趣也不大，课堂上更多的是我在引导、启发，学生参与的人数较少，而且有的内容学生根本不明白，所以这是一堂失败的公开课。
回想起来，我感到有以下几点值得反思。
一、遵循新课标理念，结合文本特点，进行教学。
“书读百遍，其义自见”，诗歌教学应以读为主。
诵读，对学生掌握诗歌主题，培养语感，具有很大的帮助。
《山城的雾》是一篇文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，
思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，应该引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
而我在上这一课时，由于教学经验的缺乏，只是让学生齐读诗歌，再指名朗读。
虽然我意识到要阅读课文应该培养学生各种读的能力，设计了自由读、默读，却没有在教学过程中贯穿“读”，以致于课堂气氛不够活跃。
朗读诗歌是开启理解诗歌大门的金钥匙。
当然也并不是单纯的反复无目的的读，老师要营造氛围，把学生带入诗歌所描绘的意境中，充分发挥联想与想象，仔细揣摩。
在设计《山城的雾》教学时，我应该让学生在读中感受诗句的画面，感受山城雾的奇幻。
如“像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿”，引导学生在读的过程中感受雾把山城笼罩的像谜一样的宫殿，并且读出景物在大雾的弥漫下朦胧的美感“啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
”培养学生对大自然神奇创造的赞美之情。
二、调整角色地位还学生以自主学习的空间
《新课程标准》指出学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
因此，随着新课程的运行，教师就要调整自己的角色地位。
要由传统意义上的知识的传播者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者;由教学活动的主角转变为学生学习的组织者、引导者与合作者。
而我在语文实际教学中，走入了单纯“老师教，学生学”的误区。
不仅使学生成了教材的奴隶，也使自己成为为教而教的机器，毫无价值，并且也没有成效。
再者，“教是为了不教”。
教师在教学中，不仅应传授知识，更重要的是向学生传授学习方法。
不仅让学生知道学了什么，还要让学生知道怎样学，要学什么。
而我在教学过程中只着重从分析诗歌语言入手，告诉学生这句诗的意思，用了什么手法，具有什么象征意义。
却忽视了引导学生借鉴学法进行自我学习，选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述。
我应该让学生自己谈看法，学认识。
让他们在各自品评中进一步升华认识。
我的满灌式的教学，照本宣科，“牵”着学生一步步地走向我挖好的坑里，不利于学生各方面的发展。
通过这一次的教学让我感悟道以教师讲解诗句含义和写作技巧为主的教学，只能是培养出能回答各种练习的解答机器，而不能达到激发学生阅读兴趣这一学习目标。
我还意识到应该尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。
教师提问你觉得诗中那句最能表现山城雾的特点?
当时这样设计问题动机在于更好的引导学生理解诗意，但经反思学生的答案可以是多样化的，学生有自己对诗意的理解;况且这个问题一提出就圈定了学生对诗歌理解的范围，不利于学生的自学自悟。
我应该做的是有意识地营造气氛，让他们自己在品读诗歌中发现诗歌的美;让他们亲身体验学习过程，鼓励合作学习、自主学习和探究式学习，真正使学生获得全方
位的发展;以学生学习的合作者的身份，调动和激发学生的学习兴趣，努力营造出活跃、积极的课堂氛围。
三、备教材更要备学生
俗话说“知已知彼，方能百战百胜。
”而我对三年级的学生了解太少。
我在备课中通常比较重视备教材和教法,但对于备学生,虽然知道很重要,但是真正用于实践之中的却是很少。
经过《山城的雾》这一课教学，我充分认识到备学生的重要性。
提问你觉得诗中那句最能表现山城雾的特点，为什么?
由于上课前我没有更多的接触、了解学生，因此对学生我对学生现有知识水平及其理解能力把握不太充分，导致教学设计过高，学生不易理解，因此参与的积极性不高。
可能句子回答要简单些，但“为什么”对于三年级的学生来说就有相当大的难度了，况且学生理解诗句的能力本来就不是很好。
这样一来，我的教学也打击了学生学习诗歌的积极性，这一点值得我深刻反思。
这同时也说明的我的教学机智还不够，对课堂中可能出现的情况预设不充分。
在课堂上，当学生已经出现理解上的障碍时，我就应该发现这个内容对学生来说太难，应该及时进行调整。
比如改变提问的方式“你觉得作者用这样的语言描写恰当吗?”“谈谈你对这句话的理解”，循序渐进的引导学生理解。
这样就会降低难度，使学生真正学有所得。
虽然《山城的雾》这节课上的不是很好，但是收获甚多。
我看到了自己的不足，发现了可以提高的机会。
我是一名刚走出校门的新老师，除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。
但我相信，吃一堑长一智，我错了，经过反思进而改进会进步得更快。
在今后的教育教学中我还会多听有经验教师的课，及时做好经验总结，并在教学中进行实际尝试，做到快学快用。
同时努力研究好新课标，提高教学效率，争取成为一名合格的、适应社会发展的新型教师。