外研版-英语-三年级下册-3B Module 5 Unit 2同步教案(2课时)
三年级英语下册教案
Module 5 Unit 2 What time is it
第一课时
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why? 学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
第二课时
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
学生准备白纸和笔。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低
学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）
Let’s play
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
板书设计：
Unit 2 What time is it?。
外研版英语小学三年级下册教学设计-Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays(教案)
外研版小学英语三年级下册教学设计Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work onSaturdays?教学目标：知识目标：1 全体学生能初步运用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays?2 全体学生能初步运用单词及短语: work ,go to work, 部分学生能初步运用单词及短语:Saturday ,shopping ,go shopping ,dad .3.学习书写字母：Jj,Kk.技能目标：掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes, she does/ No, she doesn’t.”教学难点：掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes, she /he does/No, she/he doesn’t.”教学用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.教学过程：Step1: Warm up and lead in1.GreetingT：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,Ms.Wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1T: Who are they?还记得他们吗？上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看，小猫和小狗又在干什么。
”3 播放学生课本Unit 2 活动1 的录音，学生看图，理解语境：Daming 和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条鱼之后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming 和Sam感到非常惊讶。
三级英语下册 MODULE5 unit2(2)课件 外研(通用)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
It is …o’clock.
Paris
9:00
Changsha 4:00
London
8:00
Changsha 4:00
Changsha 4:00
3:00
New York
10:00
11:00
5:00
12:00
8:00
9:00
4:00
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 5:34:48 PM
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
外研(三起)英语三年级下册教案Module 5 Unit 2
Modules 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module 5 Unit2课名Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?学习目标 1.在情景中能够听懂、会说go to work, go shopping, on Saturdays等短语。
能够在语境中听懂“Does your mum go to work on Saturdays?”并进行作答。
2.能在实际情境中初步谈论家庭成员的周末活动。
3.能够认读字母Jj，Kk；认读单词jigsaw，kite，并熟悉字母在单词中的发音。
重难点能够在语境中听懂“Does your mum go to work on Saturdays?”并进行作答。
教学环节学生活动教师活动设计意图1.热身导入1.师生课前问候。
准备进入本课学习。
学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …1.问候：Hello, boys and girls! Welcome to our English class.Today we will learn Module 5 Unit 2 Does your mum go towork on Saturdays? Are you ready?课前热身，准备进入本课学习。
2.学生根据教学呈现的部分图片信息，来进行故事预测。
2.[Let’s talk.]教师通过课件呈现图片信息，引导学生复习上单元所学的食物，并引出本课所学内容。
Can you guess: What does the cat like?通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待。
并更有重点地进行观看及听读。
3.学生通过认真观看动画内容，根据理解，回答教师问题。
3.[Watch and talk.]教师根据动画内容，就细节进行提问：Does the dog like meat?Does the cat like fish?Does the cat like meat, too?通过就细节进行提问，加强学生对故事的理解。
新外研版英语三下Module5 Unit 2(全模块)教案
Module 5教学设计Unit 2 Does your mum go to work on Saturday?教学目标：1、能听、说、认读单词：work, Saturday, shopping, dad, go to work, go shopping,2、能听懂会说并在情境中运用句型进行问答：She goes shopping on Saturdays.—Does your mum go to work on Saturdays? —No, she doesn’t.—Does your dad go to work on Saturdays? —No, he does.教学重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：Does he/she…?教学难点：1、在情境中运用she goes shopping on Saturdays.2、会运用句型进行问答：—Does your mum go to work on Saturdays? —No, she doesn’t.—Does your dad go to work on Saturdays? —No, he does.教学准备：多媒体、图片、卡片教学过程：Step 1: Warm upGreetings.（师生激情打招呼）Step 2: Presentation1、T: Do you like dog?Ss: Yes, I do.T: Do you like cat?Ss: Yes,I do.T: Do you want to know what does the dog and the cat like?Ss: Yes, I do.课件出示课本第一部分内容图片，播放两遍录音。
学生跟读，齐读。
2、单词学习（1）课件出示星期六图片Saturday，教师领读，学生跟读，齐读，个别读。
（2）出示on Saturday, 齐读，分排读，男女读T: What do you do on Saturdays?Ss: …T: Very good. I go shopping on Saturdays.（3）出示图片及短语go shopping，教师领读，学生跟读，小组读，个别读，给表现好的小组加分鼓励。
三年级下册英语教案-Module5 Unit2 Does your mum go to work o
三年级下册英语教案-Module5 Unit2 Does your mum go to workon Saturday基本信息•教材：外研社《三年级英语下册》•模块：Module5•单元：Unit2•题目：Does your mum go to work on Saturday•出版社：外研社（三起）教学目标•能听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
•能听懂、会说、会读、会写本单元的日常用语和对话。
•能够听懂短文，并根据短文的意思进行判断。
教学重点•本单元的日常用语和对话，并能正确使用。
•能够熟练运用本单元的单词和短语。
教学难点•熟练运用本单元的日常用语和对话。
•能够听懂和理解短文，并根据短文判断。
教学准备•外研社《三年级英语下册》教材•多媒体投影仪•PPT课件教学过程1. 导入新单元•教师用PPT展示英语单词或图片，并问学生这是什么，提升学生英语词汇量。
2. 学生自学环节•学生自主学习本单元的新词和短语，教师用PPT播放图片、发音并带读。
•学生自学日常用语和对话，教师引导学生朗读模仿并及时纠正。
3. 教师示范教学Step1•教师在PPT上展示对话，并给出对话题目，让学生阅读理解并朗读。
•教师逐句解释、讲解难点及格外重要的单词和短语。
Step2•教师放PPT媒体，让学生看图和听PPT播放，然后小组讨论一下。
•教师鼓励学生说出自己的想法，并引导学生在小组中进行探讨和分享。
Step3•教师发放PPT作业，让学生完成相关练习，培养学生的语言运用能力。
•教师可以在班级微信群中发布哈希题目的对比结果。
4. 总结回顾•教师通过与学生的交流沟通，让学生感知、了解本节课的重点和难点。
•学生自主总结所学的知识点，并提交学习心得。
教学反思本节课通过多媒体教学和PPT课件，充分激发学生的学习兴趣，提高了他们的英语语言运用能力。
在学习新单元前，学生自主学习单词和短语，并在课堂上通过听、说、读、写、讨论等方式进行语言输入和输出。
小学英语外研版(三起)三年级下册Module5教学案2
Step 1 Warming up 1、热身复习。 a.老师热情地和学生打招呼问好， 带领学生表 演上一模块学过的句型。 b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图， 并相互介绍各种动物的形态， 在选派代表在全 班进行展示。 2、课文导入。 The dog likes meat. Does the cat like meat? Yes,she does. Step 2 Presentation（呈现新课） 教授新单词：go to work 引导学生说：Does your mum go to work on Saturdays? 接 3.Learn the 着，老师指着说：Does your dad go to work New words. on Saturdays? 1.教授新单词：shopping 4.listen to 2.教师播放录音， 请学生边看图边听录音。 再 Tape 5.learn the 放一遍录音， 每句话后停顿， 请学生模仿跟读， Song. 然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。 go shopping 2.师生、 生生 口语练习， 引 出本课所学 知识。 1.Greeting.
第 2 课时
共 2 课时
1 听说读三会掌握单词 who （谁） 、 only （只） 、 year（年） 、work（工作） 、 shopping（购物） 、 dad（爸爸） 2 掌握语言： Does your mum go to work on Saturdays? No,she doesn’t. 1、创设情景，让学生在具体的情景中学习单 词、新句型。 2.采用情景教学法；任务型教学法；.交际法； 游戏法；多媒体教学法；合作探究法。 提高学生学习英语的兴趣与主动参与的积极 性。
教
教师精讲与点拨
三年级下册英语教案-Module5Unit2B｜外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 5 Unit 2 B｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语Module 5 Unit 2 B部分。
教学内容主要围绕日常生活中的简单对话，让学生在模拟场景中学习如何用英语进行基本交流。
本单元的重点是学习询问和描述天气的英语表达方式，以及掌握常用的天气相关词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用询问天气和描述天气的英语表达。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造询问天气的句型。
3. 语言运用：在实际对话中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 图片卡片：展示不同的天气状况。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话情景。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，并逐步引入英语词汇。
2. 新授：教授本课重点词汇和句型，通过多媒体课件和实物展示强化记忆。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述天气的情景。
4. 巩固：进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，通过图表和色彩鲜明的文字，直观展示教学内容。
同时，将学生的回答和练习成果及时更新到板书上，增加互动性和参与感。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后与家长用英语进行关于天气的简单对话。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学方法。
同时，注意收集学生的反馈，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能够掌握基本的天气英语表达，并能在日常生活中进行简单应用。
这不仅提高了学生的英语实际运用能力，也为他们未来的英语学习打下了坚实的基础。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 Does your mum go to wo
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays 2-外研社（三起）一、教学目标1.学会询问家人在周末是否工作，以及如何回答这个问题。
2.复习并加强练习一些与时间相关的词汇。
3.学习掌握一些新的动词和名词。
二、教学重点1.学会询问家人在周末是否工作，以及如何回答这个问题。
2.掌握一些新的动词和名词。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语下册教材2.工具：录音机、多媒体设备四、教学过程1. Class Opening1.Greetings和Review(5分钟) 向学生问候，简单回顾上节课的内容，并引入本节课的主题。
2. Presentation1.教师出示一张图片，描述图片中人物的工作以及“Does he/she works on Saturday？”(5分钟)2.教师出示另一张图片，继续询问学生这个人是否周六上班(5分钟)3.提供一些新的动词和名词(给学生一些时间熟悉)以及“Does your mum/dad work on Saturdays？”(10分钟)4.教师播放录音，让学生跟读，加深记忆(5分钟)5.学生读一读下面的短文(10分钟)Jane’s family is very busy on weekends. Her dad works at the park. He drives a tractor and cuts the grass. Her mum works in a shop. She sells clothes. Does Jane work on the weekend? No, she doesn’t. She stays at home and helps her family.3. Practice1.设计几个小组活动，让学生练习熟记本单元内容(10分钟)。
4. Production1.让学生用本单元内容为题目写一篇小短文(10分钟)。
【精品】Moudle5Unit2period2(教案)三年级英语下
【精品】三年级下英语〔教案〕Module5Unit2-Period2外研社三起点〔2021秋〕【教学目标】复习单词和短语:work ,go to work, Saturday ,shopping ,go shopping ,dad .2.掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及答复。
3.能够流利的朗读对话。
4.能够吟唱课本的韵律，并且表演韵律。
【教学重难点】1.复习掌握单词：work ,go to work, Saturday ,shopping ,go shopping ,dad2.灵活应用以下句式：Does she/he.?〞及其答复“Yes, she does/ No, she doesn’t.〞3.吟唱课本的韵律。
【课前准备】1.本课单词卡片。
2.Unit2第二课时教学课件。
3.Module5 unit2的录音带。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1.老师出示上节课学习的单词卡片，学生看着卡片大声的说出单词。
2.单词游戏：老师出示一些单词，然后请学生说出缺少的字母。
并且大声朗读这个单词。
Step 2: Presentation 〔新课呈现〕〔一〕复习Listen and say1.老师播放课本录音，学生跟着录音复习对话内容。
2.老师出示课本的图片，学生根据复习的内容和图片，尝试复述图片内容。
3.练习：老师出示不同的图片和人物，全班分成两组，一组学生问问题，另外一组学生根据提示答复以下问题。
Does she/he/it.....on...?Yes, she/he/it does.No, she/he/it doesn’t.（二）Listen and say then chant1.老师出示课本的第一幅图：指着图片问：What are they?Do they look like the same?What are they doing now?学生看课本句子的描述，尝试答复以下问题。
三年级下册英语教案-Module5第二课时Unit13~4外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）三年级下册英语Module 5第二课时Unit 1的3至4部分。
教学内容围绕“家庭”这一主题展开，通过学习，学生将能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能简单介绍自己的家庭。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“brother”, “sister”, “father”, “mother”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子介绍自己的家庭成员，并能听懂他人的介绍。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱和责任感。
教学难点1. 家族成员单词的记忆和正确发音。
2. 句子结构的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生自备家庭成员照片或图画。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习上一课时学过的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：使用PPT展示本课的主要教学内容，包括单词和句子。
教师引导学生跟读，并纠正发音。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学句子进行介绍。
组内成员轮流扮演不同的家庭成员。
4. 角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，模拟真实场景进行对话练习。
板书设计1. 关键词：在黑板上列出本课的关键单词，如“brother”, “sister”, “father”, “mother”等。
2. 句子结构：展示句子的基本结构，如“I have a brother. He is”等。
3. 家庭树：绘制一个简单的家庭树，展示家庭成员之间的关系。
作业设计1. 口语练习：学生回家后，向家人介绍自己的家庭成员，并尝试用英语进行简单对话。
2. 书写练习：抄写本课的关键单词和句子，巩固记忆。
3. 扩展阅读：阅读有关家庭的英语小故事，提高阅读理解能力。
课后反思通过本课的教学，教师应关注学生对家庭成员单词的记忆和句子的运用能力。