高考二轮复习《经纬网专题复习》教案
2020年高考地理二轮复习 利用经纬网定位置(共20张PPT)精品课件
北纬的度数愈 向北_愈__大__，
南纬的度数愈 向南_愈__大__
以_赤__道__为界， 以北为北半 球，以南为南 半球
南北半球划分界线是：赤道
北 半 球
南 半 球
西半球范围：160°E ~180°~20°W
东半球范围：20°W ~0°~160°E
东半球
西半球
判断以下纬线属于哪个半球？
①20°N ② 5°N ③25°S ④25°N ⑤23．5°S ⑥60°S ⑦60°N ⑧30°N
1、用字母A标明我国首都北京(40°N 116°E)在图上的位置
2、在图中找出下列两点的位置 C:西经50°、南纬40° D：东经70°北纬60°
• 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都 随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心态 的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并 不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重，是一个人教养，体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与 人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走，自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉 妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同， 我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中没有谁，不希 望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈，去了一 座别的城市。当你倦了厌了时，想想你的父母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面， 很不容易，没啥，拼的就是坚强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃。 酸甜苦辣，阴晴圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐，又执着的放不下。 殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道自己到底想要的是什么，让心静 下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一根甘蔗，直，不会拐弯抹角，一就是一，二就 是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实的自己，我相信傻人有傻福。人的善良一定要有底线，大度 要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机，也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的， 你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的每一天，每一份快乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是 事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它， 就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春； 生命赚的钱，难买回生命；幸福换来的钱，难换回幸福；爱情索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回 你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情； 要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要紧”；第三句话：“一切 都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者必 赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。领先就是金牌成功的母亲是失败，成功 的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握，如果朋友让你生气， 那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失 败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。不怕 考不上，就怕不敢考。积一时之跬步，臻千里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上 。学习与坐禅相似，须有一颗恒心。时间太瘦，指缝太宽调节好兴奋期， 学习一浪高一浪名列前茅是银，日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获人非要经 历一番不同平时的劫难才能脱胎换骨，成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志，蓄其气而长其志，切不可恭然自馁也生活比电影狠多了，从来不给弱者安排大逆转的 情节。即使赚得了全世界，却失去了自己，又有什么意义呢？不要把时间、财力和劳动，浪费在空洞多余的话语上。永远以用心乐观的心态去拓展自我和身外的世界。 人
2019届 二轮复习 冲刺01 经纬网与地图-《艺考生文化课高分冲刺》学案(全国通用) Word版含解析
冲刺1经纬网与地图考点1 经纬网1．经线与纬线2．经度和纬度1．比例尺（1）公式：比例尺＝图上距离/实地距离。
（2）表现形式（3）比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系小范围2．方向3．图例和注记▲珠穆朗玛峰中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8 844.43米”为注记。
8 844.43米1．等高线地形图的特征（1）等高线、海拔和相对高度①等高线：在地形图上把海拔相同的点连接而成的线。
②海拔（绝对高度）：地面某一地点高出海平面的垂直距离。
如图，C、F两点的海拔分别为800米、600米。
③相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
如图，C、F两点的相对高度为200米。
（2）主要地形部位的等高线特征判读方法（等高线特征）“2．等高线地形图的综合应用（1）选“点”般要求坡度平缓，在选择引水路线时，首先考虑水从高处山山脊常成为河方法1 经纬网的使用方法1．定位置地球上除了极点外，任何地点都有一定的经度和纬度，这也是区域定位的重要方法。
如北回归线经过北非撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、印度、我国华南地区、墨西哥高原等地。
（1）确定半球位置可根据经纬度确定半球位置，如东西半球、南北半球、水陆半球等。
（2）确定纬度带和温度带位置（3）确定区域位置根据经纬度确定所在的地形区、气候区、自然带、大洲、大洋等区域。
2．定方向理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（1）方格状经纬网图①确定南北方向：在南、北半球的两点，北半球的在北，南半球的在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。
②确定东西方向：同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者在西。
若分别在东西经，如图所示：若下图中A、B两点的经度差<180°，则A在B的西北方向；若下图中A、B两点的经度差>180°，则A在B的东北方向。
（2）弧线式经纬网图（以极地经纬网图为例）①图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B在A的正东方。
高考地理二轮复习 专题01 地球仪与地图讲学案(含解析)
专题01 地球仪与地图1.地球的形状和大小。
2.地球仪、经纬网及其意义。
3.地图上的方向和比例尺，常用图例、注记。
4.海拔(绝对高度)和相对高度，等高(深)线和地形图、地形剖面图。
一、经纬度的判断1．根据经纬度的分布规律判断(见下图)(1)经度及东西半球的判断：(2)纬度及南北纬的判断：2．根据自转方向判断这种判断方法适合极地投影图及其变式图。
(1)若自转方向是逆时针该纬线为北纬(图1)，若自转方向是顺时针，该纬线为南纬(图2)。
(2)若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小为西经(图1既有东经又有西经，图2只有西经)。
二、经纬网定位置1．确定具体经纬度位置(1)经纬网图上经纬度位置的确定。
在经纬网图上确定经纬度，首先要判断出经纬线，然后根据度数确定出经纬度。
如上图中A点为(23°26′N,70°E)，B点为(23°26′N,135°W)，C点为(66°34′S,45°W)。
(2)根据北极星仰角确定纬度在北半球，北极星仰角即为当地地理纬度。
2．确定半球位置可根据经纬度确定半球位置，如东西半球、南北半球、水陆半球等。
3．确定区域位置根据经纬度确定所在的地形区、气候区、自然带、大洲、大洋等区域。
三、经纬网定方向理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
1．方格状经纬网图(1)确定南北方向：在南、北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。
(2)确定东西方向：同在东经度，经度值大者在东，同在西经度，经度值大者在西。
若分别在东西经，如图所示：若下图中A、B两点经度差＜180°时，A在B的西北方向；若下图中A、B两点经度差＞180°时，A在B的东北方向。
2．弧线式经纬网图(以极地经纬网图为例)(1)如图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B在A的正东方。
复习课：经纬线教学设计
复习课：经纬线 课程标准 1、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
2、在地球仪或者地图上确定某点的经纬度。
教材分析 本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性，但经线纬线变化较多，学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化，尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，特别是与生活实际离的较远，不能有效合理地解释一些地理现象。通过复习，弥补学生在阅图、析图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。
学情分析 经过一段时间学习，学生能准确读出有标注的经纬度位置，而经常错误判读没有明确标注的经纬网，甚至不能准确书写经纬度位置。在阅图中，没有形成科学的判读方法，乃至不能准确判读由经纬线变化而引起的相对位置及方向的变化，灵活性差。
学习目标 1. 阅读纬线与纬度示意图、经线与经度示意图，回顾梳理经纬度相关知识。 2.结合生活实例，说明经纬网的广泛用途，并总结如何用经纬网确定位置、判断方向。 3.通过考点梳理，归纳做题方法，解决实际问题。
学习重、难点 东西半球与东西经度的界线 在经纬网上确定位置、判定方向。
教学板块 环节一：考点梳理（读相应示意图，完成表格和对知识点的应用） 考点1：纬线与经线
考点2：纬度与经度 考点3：重要的纬线 低、中、高纬度界线≠温度带界线 考点4：重要的经线 东西经度界线≠东西半球界线 考点5：经纬网的应用 确定位置、判定方向
环节二：方法总结 1、确定位置 读度数（画箭头、标字母、写度数） 判半球（目标与赤道、20°W、160°E的相对位置） 定温度带、纬度带（目标与23.5°、66.5°、30°、60° 的相对位置） 2、判定方向 同纬度正东正西 同经度正南正北 不同经纬定中心
环节三：真题演练
课堂小结 板书设计
教学反思 在讲到经纬网定位的注意事项时，首先要识别不同地图中的经纬线，练习题中涉及网格状的比较多，其他有难度的形式比较少，还会给学生做题造成困扰，由于经纬网在地球表面并不是真实存在的，而是人为划定的，所以需要学生要有空间感，教学中应以地图为主，呈现学生较难理解的知识点。
(课标版)2020届高考地理二轮复习专题一经纬网与地图课件
A.美国
B.日本
C.澳况、地域联系方式及区位。图中摩洛
哥(M国)的中资企业产品外销,从降低运输成本角度考虑并结合选项可知,应
首先销往最近的法国,故选D。
1.经纬网判读时应消除的三大误区
(1)图示中的经线相互平行:判读经纬网示意图时,一定不要被图示中相互平 行的经线迷惑,任意两条经线在赤道处间隔最大,在极点处交会。
a.同一经线上的两点,其最短距离的劣弧线就在经线上(如下图中弧AB)。
b.同一纬线上的两点,其最短距离的劣弧线向较高纬度凸(如图中同一条纬线 上MK之间的最短航线是弧MPK,而不是弧MQK,赤道上除外)。 c.晨昏线上的两点,由于晨昏线本身就是一个大圆,故两点间最短航线就是两 点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。
2.经纬网应用的“三定”功能 (1)定位置 地球上除了极点外,任何地点都有一定的经度和纬度,这也是区域定位的重要 方法。如北回归线经过北非撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、印度、我国华南地 区、墨西哥高原等地。 (2)定方向 ①利用经纬网定“方向” a.定南北:在南北半球的两点,北半球的在北,南半球的在南;同在北半球,纬度 值大者在北;同在南半球,纬度值大者在南。
1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划,至2010年我国有20多家沿海 渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工,产品除满足 M国需求外,还远销其他国家。下图示意M国的位置。据此完成下题。
4.(2015课标Ⅱ,7,4分)如考虑运输成本,在下列国家中,M国中资企业的产品首
先应销往 ( )
甘德国际机场(下图)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,当时几乎所有横跨 北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今,横跨北大西洋的航班不再 需要经停此地。据此完成下题。
高考地理复习地图常识经纬网教学课件
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一、人类对地球的认识
地球是一个两极略扁， 赤道略鼓的不规则的球体
赤道半径 6378.16千米 赤道周长约为4万千米
极半径6356.76千米
高考地理复习地图常识经纬网
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（一）纬线和纬度
20°N 20°
定义：与地轴垂直并且 环绕地球一周的圆圈。
❖纬线特点：
（2）飞机飞行了约 11 小时；
40°N，75°W 费城
29°N，105°E
内江市
【（50+61）× 111】÷1110
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2.从甲地（70°Ｎ，８０°Ｅ）到乙地 （70°Ｎ，１５０°Ｅ），若不考虑地形因 素，最近的走法是
Ａ一直向正东方向走 Ｂ先向东南，再向东，最后向东北走 Ｃ先向东北，再向东，最后向东南走 Ｄ先向东南，再向东北走
105°
105°
90°
北极
90°
75°
75°
60°
60°
45°
45°
30°
30°
15° 0° 15°
东经
高考地理复习地图常识经纬网
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东、西半球的划分
1800
1600E
00
200W
1600E
划分标准：西经20度、东经160度 东半球：200W—00—1600E 西半球：1600E—1800—200W
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（三）经纬网
经线和纬线交织成网就是经纬网
二、经纬网的应用
（一）定“坐标”
自西向东减
800 W
300 W
500S
经纬网教案
经纬网教案本次的教学内容是经纬网。
通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。
2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。
二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。
2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。
2. 如何将经纬网应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。
引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。
2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。
解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。
3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。
让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。
4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。
让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。
教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。
5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。
引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。
6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。
教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。
五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。
2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。
六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。
经纬网复习课教案
李国雄教学目标:1、运用地球仪，说出经线与纬线的性质。
2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
3、用经纬网确定任意地点的位置。
教学重难点：重点：经线和纬线的性质，经度和纬度的划分。
难点：用经纬网确定任意地点的位置。
教学方法：教学指导。
课型：复习课。
课时安排：1课时。
教学过程：导入。
思考：有一艘海上航行的A海轮触上了海底暗礁，情况十分紧急危险，船长立即发出求救信号…….如果你是船长，如果你是船长，信号的内容如何写呢？结论：位置与经纬网有关教师出示经纬网图。
请你静想10秒经纬网的基础知识有哪些？教师总结：经纬网的基础知识地球的模型是地球仪，地球仪上有地轴、南极、北极、经线和纬线，并形成经纬网。
经纬线只在地球仪上。
纬线：与赤道平行的圆圈。
经线：连接南、北两极并与纬线垂直的半圆。
教师对经线纬线的演示：形成经纬网。
纬线的三个特征是：圆，指示东西方向，长度不等纬线的度数称纬度纬度以赤道为界纬度分北纬（0°至90°N）南纬（0°至90°S）提问：低、中、高纬是如何划分的？板书：低纬度：0°-30°中纬度：30°-60°高纬度：60°-90°教师强调：只考虑度数不考虑南纬、北纬的情况指导学生认识经线的三个特征：半圆；指示南北方向；长度相等。
经线的度数叫经度经度分东经E （0°至180°），西经W（0°至180°）。
特别强调：东经和西经的分界线是0°经线和180°经线；东经180°和西经180°，合并为一条，即180°经线。
0°经线又叫本初子午线。
引导学生总结特殊的经纬线：赤道（0°纬线、最长的纬线4万千米，南北半球的分界线、南北纬度的分界线）北半球与南半球以赤道为界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
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《经纬网专题复习》教学设计
一．复习内容的分析
本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性，但经线纬线变化较多，学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化，尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，特别是与生活实际离的较远，不能有效合理地解释一些地理现象。通过复习，弥补学生在阅图、析图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。 二. 学生学习情况分析 经过一段时间学习，学生能准确读出有标注的经纬度位置，而经常错误判读没有明确标注的经纬网，甚至不能准确书写经纬度位置。在阅图中，没有形成科学的判读方法，乃至不能准确判读由经纬线变化而引起的相对位置及方向的变化，灵活性差。 三．教学设计思想 本课是以习题为引导主线，通过典型试题讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识，使差一些的同学学会判读经纬网地图，熟练掌握东西半球的划分、东西经的判断，正确书写经纬度位置；素质高的的学生能准领会经纬线的特性，灵活运用技能技巧解决实际问题，进一步拓展知识间的横向联系，提高识图析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。 四．教学目标 1.知识与技能： ⑴牢固掌握经纬线概念，进一步明确经纬度的范围，正确书写经纬度位置。 ⑵进一步明确经纬网地图上的相对位置关系、方向，熟知东西半球的划分界线。 2.过程与方法： ⑴在典型习题演练与讨论中，深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法。 ⑵在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识图、读图、析图的方法。 3.情感态度与价值观：
⑴在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。
⑵在问题交流探讨中，进一步增强合作意识。
五．教学重点难点
1.经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置。
2.东西半球的划分，相对位置关系的判读。
3.养成识图习惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。
六．教学过程设计
导入：地理课的学习中，同学们在判读经纬网时最吃力，总有些困惑。其实，大家不必担心，只不过没
有掌握科学的判读方法。这节课，就让我们来弥补这一缺憾。
（一） 高低中纬的划分、半球的判读。
【教师活动】课件展示例题，选图作答。
例题2：从高中低纬地区划分上看，点A、点B、点C分别在什么区域？从半球位置来看，点A、
点 B、 点C分别在哪个半球？
【学生活动】学生观看屏幕，随意选图作答，正确划分高中低纬地区，准确判读半球位置。
【设计意图】通过随意性的选题，进一步明确半球位置判读的规律性。
（二）变化中的新发现：经纬网地图上的方向判读。
【教师活动】课件展示例题，分组选图作答。
例题3：在经纬网地图上，找出准确的方向。 （1）A在B的 方向，A在C的 方向 （2）B在A的 方向，B在C的 方向 （3）C在A的 方向，C在B的 方向 【学生活动】学生观看屏幕，分组选图作答，总结经纬网上方向判读方法。 【设计意图】通过小组作答对比，深入领会经纬网上方向判读的方法。 （三）形变而质不变：曲形经纬网 【教师活动】黑板绘制曲形经纬网图，完成例1、例2、例3问题。 【学生活动】学生回答问题，找出与直线形经纬网图的差别。 【设计意图】在答题过程中发现判读规律的不变性。 （四）趁热打铁，巩固练习。 【教师活动】教师评价学生学习情况，对学生的学习态度和成绩给予充分的肯定，激发学生学习的积极性和主动性。课件展示习题，给学生发放习题。 【学生活动】习题测试。 1. 一架飞机从长沙起飞，一直向正东飞行，它最终可以（ ） A到达北极点上空 B到达南极点上空 C绕地球一周 D回到原地 2．北海龙王要宴请北极熊，就派人给北极熊送去一封书信，上面写到：“北极熊，你好，请你到我极前门后窗都朝南开的宫殿内喝酒，请赏光。”北极熊很想赴宴，但就是找不到地方，请你帮忙吧。（ ） A 70°E,70°N B 180°,0° C 1°E,80°S D 20°W,90°N 3.某海上救援队收到一只船的求救信号,知道船的遇难地点为(20°S,20°W).请在图中找出遇难船只的位
置( )
A甲 B乙 C丙 D丁
4. 某地东侧是东半球，西侧是西半球，南侧是南半球，北侧是北半球，这
个地点的地理位置是（ ）
Ａ 西经20°和赤道的交叉点 Ｂ东经20°和赤道的交叉点
Ｃ 东经160°和赤道的交叉点 Ｄ 0°经线和赤道的交叉点
5.飞航III号要从A地（40°E和30°N）开往B地（30°W和20°S）执行某任务，应向（ ）方向行
驶。
A东南方向 B西南方向 C西北方向 D东北方向
6．已知甲地（30°N，120°E）和乙地为对蹠点（对蹠点是地球同一直径的两个端点），乙地位于图中
的（ ）点。
【设计意图】进一下强化经纬网地图判读方法。
（五）画龙点睛，知识小结。
【教师活动】（课件展示）教师总结。
1．经纬位置的正确书写格式：（10°W，40°N）或（西经10°，北纬40°）
2．经纬度判读：无论什么形状和格式的经纬网地图，经度向东增加的是东经，向西增加的是西经；
纬度向北增加的是北纬，向南增加的是南纬。
3．方向判读：南北极点，只有一个方向；同一经线上的两点只有南北方向；同一纬线上的两点只 有
东西方向。
4．东西半球判读：在20°W—0°—160°E范围内为东半球，在160°E—180°—20°W范围内为西
半球。
5. 南北半球判读：在0°-90°N范围为北半球，在0°-90°S 范围为南半球。
6. 高中低纬判读:0°-30°为低纬地区；30°-60°为中纬地区；60°-90°为高纬地区。
【设计意图】进一步强化和熟练经纬线的性质及正确书写、东西半球的划分，深入领会方向及东西半球
的判读方法。
（六）知识升华，能力拓展。
【教师活动】用语言激发学生学习的欲望，引发知识拓展。
1.某考察团在距赤道以南40千米远地方向北走100千米，然后依次向东、向南、向西各走100千米，请
问他们应该（ ）
A回到原地点 B在出发点以西 C在出发点以东 D在出发点西南方
2.地球上不同纬度的地区获得的太阳光热不同，气温差异也很大。下图中A、B、C三点与甲乙丙三地
气候是一一对应的。你认为甲对应（ ）点；乙对应（ ）点；丙对应（ ）点。说说你的理由。
【学生活动】学生观察大屏幕，自由发表见解，展开竞争。
【设计意图】使能力强的同学，在熟练掌握知识技能的情况下，达到活学活用，使知识得到变通和拓展，
充分挖掘学生内在潜力，提升学生对知识的综合运用能力。
（七）板书设计：
经纬网地图的判读方法