最新(新)人教版七年级语文上册精品导学案(全册,含答案)名师优秀教案

（新）人教版七年级语文上册精品导学案（全册，含答案）教学案1 春学习目标:1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。

3、进一步学习修辞手法，品味语言。

学习重难点:重点:抓住景物特征进行描写;掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。

难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征;学会抓景物特征描写的方法。

知识链接:1.作者及其散文:朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。

而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。

朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识(1)定义:散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，(写景)抒情散文，议论(说理)散文;(2)特点:形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

学法指导:梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由;2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征,3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。

1学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( )liáo( )亮hōng( )托应和( )( )2、给下列多音多义字注音并组词。

( ) ( ) (1)涨 (2)散( ) ( )( ) ( ) (3)晕 (4)藏( ) ( )3、根据解释写出相应的词语。

(1)欢欢喜喜的样子。

( )(2)呼唤朋友，招引同伴。

( )(3)比喻姿态优美。

( )(4)舒展、活动。

( )(5)明朗润泽。

( )(6)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

( ) (7)一年的计划在春季考虑安排。

( )4. 修辞方法与其它三项不同的一项是( )A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

2二、课内探究整体感知课文，思考:5.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容,其中哪一个内容写得最详细,你是怎么看出来的,6.赏读第三段:本段写小草，写得很细，从哪些方面写的,哪几句是从正面描写春草的,写出了春草的什么特点,哪几句是从侧面来写春草的,衬托了春草给人带来的什么感受,7.第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的,突出了春花哪几方面的特征,三、知识点训练8.请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。

(1)盼望着，盼望着……(2)东风来了，春天的脚步近了。

(3)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

四、课堂小结《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。

展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。

其中绘春是全文的重点。

细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。

比如说，写草的生命力，用“钻”;写热烈的气氛，用“闹”:写小草的青，用“逼”。

细致的描绘来源于什么,细致的观察。

观察以后还要怎样呢,表达出来。

要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

3《春》参考答案:1.润宛yùn niàng 嘹烘hâ2.zhǎng(涨价) sǎn(零散) yūn(晕车) cáng(捉迷藏)涨散晕藏zhàng(涨红了脸) sàn(散步) yùn(黄晕) zàng(宝藏)3.(1)欣欣然 (2)呼朋引伴 (3)花枝招展 (4)舒活(5)朗润 (6)酝酿 (7)一年之计在于春4、D 6、(1)朱自清踪迹背影(2)写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(4)闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

(5)看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

5.围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。

其中“绘春”写得最详细。

因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长;“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。

7.四个角度。

自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花;虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果;调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点。

8.(1)运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

(2)运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。

(3)运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓(4)运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。

(5)运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。

4(6)运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。

(7)“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。

“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。

(8)运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。

教学案2 济南的冬天学习目标1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

学习重难点重点:识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

难点:学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

知识链接1.走近作家老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。

1912年入北京师范学校，爱上了文学。

1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。

1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。

老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

2.写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。

他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。

他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。

”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在19295年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。

由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

学法指导1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢,不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获;2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来;3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点;4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。

学习内容一、基础梳理1.给加点字注音或根据拼音写汉字水zǎo( ) chãng( )清宽chǎng ( ) 水藻( ) 狭窄 ( ) 宽敞 ( ) 贮蓄( )澄清( ) 济南( ) 镶上( ) 髻 ( ) 看护妇( )2.解释下列词语响晴:_________________________________温晴:________________________________安适:________________________________空灵:________________________________二、课内探究3.济南的冬天的总特点是什么?(用文中的一个词语来概括)64.课文写了济南冬天的哪些景物(几幅动人的图画)?5.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。

6.推荐一句你认为写的好的句子，并说出推荐的理由。

知识点训练7.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

( )(2)这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

( )(3)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

( )(4)山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

( )8.品味语言。

(提示:运用了什么修辞或表现手法，有什么表达效果，体现了什么感情)(1)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界,)“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地(2低声说: “你们放心吧，这儿准保暖和。

”(3)最美的是下点小雪呀～看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。