八年级下册第六单元 ppt课件
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初中英语 人教版八年级下册unit 6 单词课件(ppt51张)
My father will do the dishes instead of my mother. Mike took part in the game instead of me last week. Tony went fishing instead of going swimming. 注意：instead和instead of有时可以相互转换。 如： Lisa didn’t listen to music. Instead, she read. =Lisa read instead of listening to music.
fit v. 适合；合身 1 vi 合适 e.g. The new shoes don’t fit, so she
gave them back. 新鞋子不太合适，因此她退了。
Ⅱ. 完成句子，每空一词。 1）提醒汤姆明天参加聚会。
_R_e_m__i_n_d_ Tom ____t_o___ ____g_o___ to the party tomorrow. 2）这封信让我想起了他以前说过的话。 The letter _r_e_m__in_d_s_ me ____o_f ___ what he said before. 3）我提醒简我们星期六有个会议。 I _r_e_m_i_n_d_e_d_ Jane __t_h_a_t___ we had a meeting on Saturday.
e.g. The picture reminds him of his beautiful hometown. 这幅画让他想起了美丽的故乡。
remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事
e.g. Please remind me to come back early. 请提醒我早点回来。
部编版八年级下册语文 第六单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》课件(共72张PPT)
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常 接触，可是保尔以“牛虻“精神抵制自己对丽达产生的感情，后 来他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他 们的感情，因而失去了与她相爱的机会。 在筑路工作要结束时， 保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休 养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡 回到了人间。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于 种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工 作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。
名人评价:
长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色 彩的时代急风暴雨的气息，传达了那个时代的气氛，再 现了当时的战斗、痛苦和希望。
——叶尔绍夫
这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的 英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为 我精神生活最重要的支柱。
——张洁
故事梗概：
保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲 替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家 用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。12岁时，母亲 把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，所以他憎恨那 些欺压穷人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。 “十月革命 “爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔 的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。 红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克 朱赫来在镇上做地下工作。
朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革 命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后 敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不 由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次 钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强“的 性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩 不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮 娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦 姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
人教部编版八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子 黄州定慧院寓居作》课件(共27张PPT)
今天，让我们一起穿越到930多年前的那个月夜， 滴漏已尽，万物入梦，被贬至黄州的一位词人在孤寂 地徘徊、痛苦地思索，他将会向我们诉说怎样的心语 呢。我们一起走近苏轼，走进他的《卜算子•黄州定 慧寺寓居作》。
学习目标：
1、朗读诗歌，理解诗歌内容 2、反复诵读，体会诗歌意境，赏析诗歌。 3、学习诗人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污的人 生态度。
当堂检测：
根据提示默写 ⑴苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中营造夜深人静、月挂疏桐 的孤寂氛围的句子是“ __缺__月__挂__疏_桐__，，漏__断__人__初_静____” ⑵苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中表达了作者贬谪黄州时期 的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是 “__拣__尽__寒__枝__不_肯__栖__，，寂__寞__沙_洲__冷__。___”。 ⑶苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中直接写出作者孤寂的心境 的句子是“ __惊__起__却__回_头__，，有__恨__无__人_省__。__。”
漏断说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。 幽人是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时 苏轼处境艰难，心情低落。 孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在古 诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没 有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。 寒枝暗示苏轼当时的凄凉处境。 沙洲是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩， 在当时人烟稀少，荒凉清冷。
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
时间 1080 1080 1082 1082
词作
《卜算子》 《西江月》 《念奴娇》 《定风波》
诗句
思想感情
拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
幽独凄清 失意自伤
中秋谁与共孤光， 人生空幻 壮志难酬 把盏凄凉北望。 人生如梦，一樽 时运不济 超脱旷达 还酹江月。
学习目标：
1、朗读诗歌，理解诗歌内容 2、反复诵读，体会诗歌意境，赏析诗歌。 3、学习诗人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污的人 生态度。
当堂检测：
根据提示默写 ⑴苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中营造夜深人静、月挂疏桐 的孤寂氛围的句子是“ __缺__月__挂__疏_桐__，，漏__断__人__初_静____” ⑵苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中表达了作者贬谪黄州时期 的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是 “__拣__尽__寒__枝__不_肯__栖__，，寂__寞__沙_洲__冷__。___”。 ⑶苏轼《算子•黄州定慧院寓居作》中直接写出作者孤寂的心境 的句子是“ __惊__起__却__回_头__，，有__恨__无__人_省__。__。”
漏断说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。 幽人是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时 苏轼处境艰难，心情低落。 孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在古 诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没 有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。 寒枝暗示苏轼当时的凄凉处境。 沙洲是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩， 在当时人烟稀少，荒凉清冷。
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
时间 1080 1080 1082 1082
词作
《卜算子》 《西江月》 《念奴娇》 《定风波》
诗句
思想感情
拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
幽独凄清 失意自伤
中秋谁与共孤光， 人生空幻 壮志难酬 把盏凄凉北望。 人生如梦，一樽 时运不济 超脱旷达 还酹江月。
第六单元 写作学写故事(教学课件)-初中语文人教统编版八年级下册
月光花小小的一株，却是快要凋零的凄惨模样。兔子着急地竖起了耳 朵：“快走，要来不及了，我们必须在八月十五之前让她开花！”八月十 五？中秋节！在太空站的这些日子，每逢中秋便格外思念亲人。地球一直 流传着一句美丽的诗：海上生明月，天涯共此时。但身处太空的他，别说
例文引路
海上生明月，就连月亮的升起都许久未见了。每年的这一天，他只能通 过星际通讯站向远在地球的父母问好。父母日渐苍老的脸庞浮现在宇航 员心中：原本乌黑的发丝在岁月无情的冲刷下早已稀少而斑白，原本明 亮的双眸也经不住时间的打磨，变得老眼昏花……由于常年的劳碌，父 亲的双膝落下了病根，每逢阴雨天就酸痛难忍，只能靠意志熬过潮湿的 梅雨季节，叫苦连天却不能将疼痛减少半分；母亲患了白内障，却不愿 做手术，平时只能摸索着干活儿，平时的大事小事都只能听父亲讲述。 老人家劳碌了一辈子，到头来却只剩下满身的病痛了。想到这里，宇航 员不禁落下泪来，泪滴落理想象和联想。在设定了故事情节后，运用适当的 联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物形象更加丰 满。 如袁珂的《女娲造人》，神话故事中只有女娲用黄泥造 人的故事情节，袁珂把女娲造人的原因、用黄泥具体造人的 过程等也想象了出来。再如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人 的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画 得如此真切，催人泪下。
八年级下第六单元作文训练
学写故事
教学目标
1.完整叙述故事，人物形象鲜明。 2.合理想象，运用多种手法，突出细节，让故 事情节有波澜。 3.故事有趣，能给人以启迪。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言先生曾经说过：“我是一个讲故事 的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多 精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的 岁月里，我将继续讲我的故事。”同学们从小至今，听了许多的 神话、童话、寓言故事，这些故事使大家如痴如醉，浮想联翩， 甚至让许多同学都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一 回写故事的人吧！
例文引路
海上生明月，就连月亮的升起都许久未见了。每年的这一天，他只能通 过星际通讯站向远在地球的父母问好。父母日渐苍老的脸庞浮现在宇航 员心中：原本乌黑的发丝在岁月无情的冲刷下早已稀少而斑白，原本明 亮的双眸也经不住时间的打磨，变得老眼昏花……由于常年的劳碌，父 亲的双膝落下了病根，每逢阴雨天就酸痛难忍，只能靠意志熬过潮湿的 梅雨季节，叫苦连天却不能将疼痛减少半分；母亲患了白内障，却不愿 做手术，平时只能摸索着干活儿，平时的大事小事都只能听父亲讲述。 老人家劳碌了一辈子，到头来却只剩下满身的病痛了。想到这里，宇航 员不禁落下泪来，泪滴落理想象和联想。在设定了故事情节后，运用适当的 联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物形象更加丰 满。 如袁珂的《女娲造人》，神话故事中只有女娲用黄泥造 人的故事情节，袁珂把女娲造人的原因、用黄泥具体造人的 过程等也想象了出来。再如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人 的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画 得如此真切，催人泪下。
八年级下第六单元作文训练
学写故事
教学目标
1.完整叙述故事，人物形象鲜明。 2.合理想象，运用多种手法，突出细节，让故 事情节有波澜。 3.故事有趣，能给人以启迪。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言先生曾经说过：“我是一个讲故事 的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多 精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的 岁月里，我将继续讲我的故事。”同学们从小至今，听了许多的 神话、童话、寓言故事，这些故事使大家如痴如醉，浮想联翩， 甚至让许多同学都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一 回写故事的人吧！
人教版八年级语文下册RJ教学课件 第6单元 24 唐诗三首 《石壕吏》
整体感知
石壕吏
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！
听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。
存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/
母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/
6．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
对战争给老百姓带来巨大的灾难深表 同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径 极为不满。
疑难探究
有人说《石壕吏》中老妇的“前致词”全都是“吏”步步紧逼出 来的，你能从老妇的回答中想象、推测出“吏”都问了什么话吗？
吏
老妇
家有男丁否？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！
差役：呼一何怒→凶暴蛮横、冷酷无情
老妇：啼一何苦→值得同情、勇挑重担
杜甫：沉默→关心时局、同情百姓
第六单元
《石壕吏》
情景导入
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看 战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起 来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回 到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦 脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的《三吏》 《三别》就是根据这番经历写成的。
4．文中主要人物是谁？这些人物出场时各自的态度怎 样？反映了怎样的现实？
老妇人和差役
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 差役的凶暴和老妇人的哀怜形成鲜明对比，反映了 差役如狼似虎。
5．老妇人的“致词”说了哪些家事？ (1)一家三男被征； (2)两个男儿战死； (3)剩下一对孤儿寡母； (4)儿媳妇衣不遮体。
人教版八年级语文 下册 第六单元 24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 课件(共23张PPT)
1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
点拨：写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大， “卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的 意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地 写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。
1、作者简介
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜 少陵、杜草堂。
2、写作背景
唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年 秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在 成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他 感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。 但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一 贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的 茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他 忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。
关心民生 忧国忧民
人天下寒士
杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因 为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因 为他是社会、朝代、人类的器官和代表。
——〔前苏联〕别林斯基
2、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅 入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。
点拨：写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰，
竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇 焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。“倚仗自叹息”不仅可以想 像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的 无可奈何的心情。此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理， 寥寥数语，使人物形象形神俱备。
冀教版八年级英语下册第6单元Lesson 35 The DreamTeam课件
defeat [dɪ'fiːt] (v.) 意思是“(在竞赛、选举、战斗等中)打败, 击败, 战败”。 ① defeat/beat+人/集体 (sb./ateam/enemy) (二者经常可互换)
eg:They defeated/beat the enemy in the battle. 他们在那次战斗中打败了敌人。
此句为含有宾语从句的复合句。Many people would say为主句，表示“许多人说……”； that it’s the diving team.是由that引导的宾语从句，作say的宾语。当宾语从句 是陈述句时，引导词用that，可省略。
宾语从句的三大要素
引导词 —— that ，whether 或 if ，特殊疑问词 语 序 —— 陈述语序 时 态 —— “主一般，从不变”，“主过去，从过去”
二、预习成果展示
I.词形转换 1.defeat(过去式)_d_e_f_e_at_e_d_(同义词)__b_e_a_t __ 2.win(过去式)_w__o_n__(名词)_w_i_n_n_e_r_ 3.dive(名词)__d_i_v_er_/_d_iv_i_n_g____ 4. great(最高级)_g_r_e_a_te_s_t_ 5.play(名词)_p_l_a_ye_r_ 6.important(比较级) _m__o_re__im__p_or_t_a_n_t __
一、认知学习目标
1.识记单词:
defeat; gold; medal; influence; diving;
badminton; coach; Brazil; 2.掌握句型短语： dream team 梦之队; have an influence on 对……有影响; time after time 不断；反复; give up 放弃……; do one’s best 尽最大努力……; win gold medals for… 为……赢得金牌 not only…but also… 不但……而且……
eg:They defeated/beat the enemy in the battle. 他们在那次战斗中打败了敌人。
此句为含有宾语从句的复合句。Many people would say为主句，表示“许多人说……”； that it’s the diving team.是由that引导的宾语从句，作say的宾语。当宾语从句 是陈述句时，引导词用that，可省略。
宾语从句的三大要素
引导词 —— that ，whether 或 if ，特殊疑问词 语 序 —— 陈述语序 时 态 —— “主一般，从不变”，“主过去，从过去”
二、预习成果展示
I.词形转换 1.defeat(过去式)_d_e_f_e_at_e_d_(同义词)__b_e_a_t __ 2.win(过去式)_w__o_n__(名词)_w_i_n_n_e_r_ 3.dive(名词)__d_i_v_er_/_d_iv_i_n_g____ 4. great(最高级)_g_r_e_a_te_s_t_ 5.play(名词)_p_l_a_ye_r_ 6.important(比较级) _m__o_re__im__p_or_t_a_n_t __
一、认知学习目标
1.识记单词:
defeat; gold; medal; influence; diving;
badminton; coach; Brazil; 2.掌握句型短语： dream team 梦之队; have an influence on 对……有影响; time after time 不断；反复; give up 放弃……; do one’s best 尽最大努力……; win gold medals for… 为……赢得金牌 not only…but also… 不但……而且……
(新)部编人教版八年级语文下册第六单元24《唐诗三首》之《卖炭翁》(38页)ppt精品课件
思考问题 初读课文，思考下面的问题。
这是一首叙事诗，叙事诗包括时间、地点、人物、事 件等要素，那本文的叙事要素是什么呢？
时间——冬天。 地点——市南门外。 人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。 事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。
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划分层次
本文可以分为几个部分？每 个部分都包含哪些自然段？分别 讲了什么内容？
6.诗歌是怎样刻画卖炭翁这一人物形象的？结合文中 的内容具体分析一下。
动作描写
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
写出了卖炭老人早起驾车赶路的辛苦。“辗”这个动词 既写出了天气寒冷，车辙已经结了冰，突出卖炭翁的辛 苦，又写出了牛车的沉重，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。
7.作者是如何描写宫使的神态和动作的？
抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是烟火色 ，鬓是灰白色，十指是黑色）加以点染。运用衬托手法 ，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，以 “两鬓苍苍”突出卖炭翁的年迈。
6.诗歌是怎样刻画卖炭翁这一人物形象的？结合文中 的内容具体分析一下。
心理描写
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
生动地表现了老人把解决衣食问题的全部希望都寄托在 这车炭上。“可怜”二字，倾注着诗人无限的同情。“ 衣正单”本该希望天暖，卖炭翁却“愿天寒”，只为能 将炭价抬高一些，以维持生计。这种极度矛盾的心理， 真实地反映出老人的悲惨境遇。
初读课文 整体感知
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。