中国军衔的认识
兵役解读
保卫祖国依法服兵役（二）保卫祖国依法服兵役教学设计（二）教学目标知识与技能知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度，通过学习，在学生中可以开展拥军优属等活动，从而增强学生的社会实践能力。
过程与方法通过大量我国历史与现代的资料，以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责”、“两个结合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。
情感、态度与价值观通过学习，使学生对“保卫祖国依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解，这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟，从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。
教学重点依法服兵役是公民的光荣义务。
教学难点保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责；依法服兵役是公民的光荣义务。
教学过程导入新课同学们看一下教材第98页“阅读与思考”的内容并思考两个问题：①为什么“中国小姐”会得到外国记者的称赞？②我们应该向“中国小姐”学习什么呢？（学生回答）教师总结：我们公民都有自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，国家的安全、荣誉和利益最直接、最离不开的就是我们的人民军队。
因此，我们每个公民都要履行的—项义务就是服兵役。
三、保卫祖国，依法服兵役（板书）讲授新课让我们先看我国两次阅兵的资料。
投影：1949年1999年历史背景此次阅兵是中国人民获得解放以后的第一次军事盛典。
此次阅兵是庆祝新中国华诞50年之际，全面改革和现代化建设取得辉煌成就的形势下举行的。
具体情况此次受阅部队按海陆空三军的序列编组。
受阅部队共1.64万余人。
武器装备大都是我军在各个战场上缴获来的美国或日本货。
此次受阅部队由陆海空、武警、预备役部队和民兵组成的徒步方队，坦克、步战车、装甲车、各种火炮、导弹组成的25个车辆方队组成。
此外，还有歼击机、歼击轰炸机、强击机、轰炸机、直升机等9个机种、15个机型132架飞机组成的10个空中梯队。
充分显示了我军的强大战斗力。
北师大版八年级历史下册《四单元 国防建设与科技文化的发展 第17课 筑起钢铁长城》公开课教案_11
《筑起钢铁长城》教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。
知道重要的兵种和军种。
了解军队和国防现代化建设的重大成就。
记住1998年，人民解放军在抗洪抢险中的英雄事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述理解国防现代化建设的重要性。
概述人民子弟兵在抗洪救灾中体现出的英雄本色。
导行阶段过程中始终贯穿通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第四单元第17课的内容，了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。
知道重要的兵种和军种。
了解军队和国防现代化建设的重大成就。
教学目标【知识与能力目标】1.了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实，知道重要的兵种和军种。
2.了解军队和国防现代化建设的重大成就。
3.通过中华人民共和国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备,了解国防和军队建设的成就。
【过程与方法目标】1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
【情感态度价值观目标】1．通过对人民军队和国防现代化建设巨大成就的了解，增强学生爱党、爱国、爱军的情感；2．通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习；3．通过了解军民共同抗震救灾、森林灭火，抗洪抢险的史实，歌颂军民鱼水情义，歌颂人民子弟兵一心为民的革命风尚。
教学重难点【教学重点】1．人民海军、人民空军和第二炮兵部队的建立和发展。
开国上将刘震的生平简介
开国上将刘震的生平简介刘震，中国人民解放军高级将领，中国人民解放军空军的奠基人之一。
原中共中央顾问委员会委员，原中央军委委员，军事科学院原副院长。
1955年被授予上将军衔。
下面是为大家整理的开国上将刘震的生平简介，希望大家喜欢!刘震将军虽然出生于一个贫寒的农村家庭，但是他十分注重仪表问题。
在那个战乱年间，注重仪表的人确实有，但是像他这样一个在前线带兵打仗还如此注重仪表的将领就比较少见了。
刘震将军，从来不穿破破烂烂的衣服，就算是有补丁的地方，也一定是补的服服帖帖，方方正正，一丝不苟。
解放战争时期，刘震将军与他的部队进军东北，那时他的穿衣打扮一直为人所称道。
当时刘震将军不仅仅穿西装夹克，还自制吊带裤，整个人看上去风度翩翩。
就因为这样，刘震将军还有一个称号叫做“洋司令”。
1992年，在刘震将军77岁时，他的穿衣风格依然是紧跟潮流。
夹克衫、外套等都是时下香港最流行的款式，西装皆名牌，皮鞋也是意大利进口的真皮皮鞋，以至于很多人一直认为刘震将军是位“老华侨”。
刘震将军还对炮这个武器有很深的研究。
当初红军打胜仗后，常常会缴获大量的敌炮，但是军中的人都不认识这个东西，更不知道怎么用。
于是就会将这些炮舍弃，刘震将军觉得十分可惜，于是就专门去研究了怎么使用这个炮。
一段时间后，刘震将军研究成功了，使得红军在战场上又多了一门武器可以使用，而且威力不凡。
刘震将军还有一个重要的身份：中国人民解放军空军的奠基人之一。
刘震将军在抗美援朝的战争中，带领中国的空军积极抵抗美国空军。
中国这支年轻的空军队伍，在刘震将军的指挥下，竟然渐渐的呈现出可以与美国空军相抗衡的姿态，为抗美援朝战争的胜利作出了许多贡献。
还被朝鲜人民民主主义共和国授予了一级国旗勋章。
在1955年，被中华人民共和国授予上将军衔。
刘震与吴法宪的恩怨说到刘震将军，就不得不提刘震与吴法宪的恩怨这个事情。
刘震将军是我国的一位杰出将领，不管是在抗日战争、解放战争还是后来的抗美援朝战争，刘震将军都是战功累累。
认识军装教案
认识军装教案《认识军装教案一》**一、教学标题**认识军装**二、教学目标**1. **知识与技能目标**- 在本节课结束时，学生能够准确说出军装的基本组成部分，包括军帽、军服、军鞋等至少5个具体部分的名称，并且能够识别不同军种（陆军、海军、空军）军装的主要颜色和特征，准确率达到80%以上。
- 学生能够通过观察、描述军装的细节，提高自身的观察力和语言表达能力。
2. **过程与方法目标**- 通过小组讨论军装的功能和意义，学生能够学会与他人合作交流，在15分钟的讨论中至少提出3种关于军装功能的独特见解。
- 借助图片、实物展示等方式，学生能够掌握自主探究学习的方法，在20分钟的自主探究中能够总结出军装在不同作战环境下的适应性特点。
3. **情感态度与价值观目标**- 在认识军装的过程中，培养学生对军人职业的崇敬之情，使至少85%的学生能够表达出对军人的敬重。
- 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，通过课后的反馈调查，有80%以上的学生表示对国家的军事力量有更强烈的认同感。
**三、教学重难点**1. **重点**- 不同军种军装的特点，包括颜色、样式和配饰等。
依据课程标准，学生需要了解军事相关知识，而军装是军事文化的重要组成部分。
同时，根据学生的知识储备，他们可能对军装有一定的感性认识，但缺乏系统、准确的了解。
通过学习不同军种军装的特点，有助于加深学生对军事文化的理解。
- 军装各部分的功能。
这是理解军装设计理念的关键，对于学生认识军事装备的实用性和专业性具有重要意义，也是基于学生对实际生活中功能性物品的学习需求设定的。
2. **难点**- 军装与作战环境的适应性关系。
由于学生缺乏军事作战方面的实际经验，理解这一抽象概念存在一定难度。
同时，从课程标准来看，这部分内容涉及到军事战略、军事技术等多方面知识的综合运用，对学生的综合分析能力要求较高。
- 军装背后所蕴含的军事文化和价值观。
这一内容较为抽象，需要学生深入挖掘军装的象征意义、历史传承等，对于初中学生的认知水平来说有一定挑战，而且需要学生具备一定的历史文化知识基础。
“亮剑”笔锋崔根峰
“亮剑”笔锋崔根峰作者：华南来源：《中华儿女》2009年第04期2005年，36集电视连续剧《亮剑》点燃荧屏。
除了片中李云龙形象深入人心，片头“亮剑”两字雄浑有力，大气磅礴，尽显对中国人民解放军的理解。
其实，为本片题字的正是将军书法家崔根峰。
崔根峰少将军衔，现任长城将军书画院院长，戎马生涯40载，崔根峰对生命、祖国都产生了更深刻的认识。
墨香相伴戎马生涯1963年，崔根峰从家乡河南入伍，成为一名陆军战士，将近40年的军旅生涯拉开大幕。
他勤于钻研，不久就成为技术能手。
1964年，参军不久的他，正赶上全军第一次大规模军事大比武，崔根峰一鼓作气，获得某项目第二名，受到了叶剑英元帅的亲切接见，并荣立个人三等功。
部队的工作和生活，也为崔根峰在书法艺术领域的探索提供了一条意想不到的道路。
一次，他所在的营部举行书法比赛，崔根峰一举获得第一名，这对于一名年轻的书法爱好者来说，是莫大的鼓舞，崔根峰从此更加悉心钻研。
休息时，别人会打扑克休闲一下，从来找不到崔根峰，每次见他，不是看帖琢磨，便是挥毫练习。
最可宝贵的是，崔根峰并不是一名单纯的武将，由于从小就受到中原书风耳濡目染的熏陶，他非常注重理论修养的学习。
崔根峰坚持诵诗词、阅名川；读书实践，开阔胸襟，先后在《解放军报》、《国防大学报》等报刊杂志上发表文章100余篇，并有多篇文章被评委优秀理论文章。
2001年，崔根峰撰写的《实践感悟一个将军笔下的军旅情怀》由国防大学出版社出版，副总参谋长张黎上将欣然作序，并给予高度评价。
在部队的大熔炉里，崔根峰逐步成长为班、排、连、营、团、师、军各级领导。
“可以说，没有部队，就没有我的今天。
”虽然已经从部队退下来，但是崔根峰还是时常提起自己有磨难、有艰辛当更有感情和收获的前半生。
富有军旅气息的笔锋神韵1979年，边境自卫反击战打响，时任团政委的崔根峰，奉命带领一个团作为先遣部队开赴前线。
由于指挥得当，他们团出色地完成了作战任务，集体荣立三等功，他本人被选送到全军最高学府一一中国人民解放军国防大学深造。
中国人民解放军海军副司令员：还北洋海军将领公正评价.
中国人民解放军海军副司令员：还北洋海军将领公正评价丁一平，中国人民解放军海军副司令员，全军军事科学学会副会长，海军中将军衔，中国共产党第十七届中央委员会候补委员。
2002年带领海军舰艇编队实现了人民海军舰艇首次环球航行。
编、著有《世界海军史》《逐鹿海洋》《世界著名海军人物评传》等。
“以成败论英雄”向来是有些人对待历史的态度，我认为这种历史观是偏颇的，有其势利的一面。
对失败者而言，只记住他们犯下的错误和失败，忘记了他们曾有过的英勇和牺牲，只看到他们失败的责任，看不见他们对国家、民族的忠诚，这是不够的。
对于甲午战争的失败，至今仍有人将失败的主要责任归结于以丁汝昌为首的北洋海军将领，甚至指责他们是造成失败的祸首，在北洋海军主要将领身上几乎都背负有不公正的评价，这不能不说是历史的遗憾。
谁应负甲午战败主要责任？评价北洋舰队将领首先应当分清战败的主次责任。
甲午战争所处的年代正值清朝末年，清王朝已陷入全面危机。
政治统治的腐朽没落，战略决策的消极保守，派系党伐的明争暗斗，封建军队的腐败涣散……这些才是导致甲午战败的主要原因。
北洋舰队成军之后，朝廷大员指手画脚者多，真正帮助扶持者少，前来校阅观摩者多，前来解决问题者少。
这致使战争即将爆发时，舰队战备存在诸多困难和问题。
毫无疑问，北洋舰队将领对此负有不可推卸的责任，但实事求是地分析，许多关键问题确实不是他们能够解决的。
在指责他们负有战败责任的同时，我们更应看到这样一些重要事实：事实之一：1888年北洋海军成军之日，也是停止发展之时。
1891年，清廷决定停购外洋船炮两年，丁汝昌十分着急，他曾上奏：“……从前所购船舰，经历多年，已成旧式，机器渐滞，运用不灵，比较外洋新式快船，速率悬异，且快炮未备，难资战守，一旦有事，恐难支拄，请及时增购船炮，以备防御。
”但是他的多次建议均未被采纳。
大战在即，为应对日本威胁，丁汝昌提出添置新式快炮需银61万两的最低要求，清廷仍旧拖而不办。
国防类读后感5篇
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精品课件-小学生学习素材-对海军的认识
福 州 号 导 弹 驱 逐 舰
广州号导弹驱逐舰
中国海军舰载武器发展
中国海军舰炮
中国海军的舰炮也受到苏联海军很大影响， 国产驱护舰的主炮都是130毫米或100毫米炮。130毫米炮是中国海军于 20世纪50年代基于苏联海军双联装58倍口径舰炮研制出来的，射速65 发/分（2门），最大射程28千米。这种舰炮仅装备了“旅大”级I/III（ 首尾各｜座）和“旅大\‘级II（首部｜座），此后国产驱逐舰都没有装 备130毫米炮而是改用100毫米炮。
海军岸防部队
海军是部署在沿海重要地段，参加沿岸防御作战的兵种。 编有岸舰导弹部队和海岸炮兵部队，具有海岸防御作战能 力。
1950年10月，第一个海岸炮兵营在青岛组建，至1951 年底海军共组建了13个海岸炮兵团；上世纪60年代，海岸 导弹部队诞生，岸防部队实现导弹化，导弹部队逐渐取代 高炮部队。上世纪80年代初，各型岸舰导弹逐步更新为机 动式岸舰导弹。
1956年后，海军陆续组建了其他潜艇部队，特别是 后来建立的核动力潜艇部队，成为一支重要的战略核力 量，使潜艇部队成为保家卫国的一支重要生力军。
中国海军的组成体系
海军水面舰艇部队
中国海军的组成体系
海军潜艇部队
1957年１月，人民海军依靠从前苏联购买的包括护卫舰在内 的５种型号舰艇的全部技术图纸和一批材料、设备，自行制 造了中国人民解放军第一艘海军护卫舰。
中国海军舰载武器发展
舰空导弹
近代各国海军大多将导弹作为主要防空武器，可是中国海 军的防空导弹系统大幅落后于世界水平。20世纪60年代， 中国开发了HQ－61型近程防空导弹，并于20世纪70年代装 备在2艘江东型护卫舰（双联装发射装置）上，可是这2艘 军舰现已全部退役，直到20世纪90年代HQ一61型防空导弹 才再次正式装备在江卫｜型导弹护卫舰f6联装发射装置上 。
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一杠一星：少尉
一杠两星：中尉
一杠三星：上尉
两杠一星：少校
两杠两星：中校
两杠三星：上校
两杠四星：大校
一麦一星：少将
一麦二星：中将
一麦三星：上将
陆军上将肩章
陆军上将为我军现行军衔制中陆军最高军衔、军衔条例规定，中央军委副主席、
中央军事委员、总参谋长、总政治部主任一律授予陆军上将军衔。陆军上将还是
正大军区职军官的主要军衔。正大军区职包括副总参谋长、总政治部副主任、总
后勤部部长、政委、大军区司令员、政委等
陆军上将软肩章
陆军上将肩章
陆军中将
是副大军区职军官的主要军衔。副大军区职包括总后勤部副部长、副政委，大军
区副司令员、副政委、参谋长、政治部主任及其他副大军区职军官。此外，陆军
中将还是正大军区职和正军职军官的辅助军衔。
陆军中将软肩章
陆军中将肩章
陆军少将肩章
陆军少将为陆军正军职和副军职军官的主要军衔。其中正军职包括集团军军长、
政委，省军区和军级警备区司令员、政委及其他正军职军官；副军职包括集团军
副军长、副政委、参谋长、政治部主任，省军区副司令员、副政委、参谋长、政
治部主任及其他副军职军官。此外，陆军少将还是副大军区职和正师职军官的辅
助军衔。
陆军少将软肩章
陆军少将肩章
陆军大校肩章
陆军大校为陆军正职师军官的主要军衔。此外，它还是陆军副军职军官和副师职
（正旅职）军官的辅助军衔。
陆军大校软肩章
陆军大校肩章
陆军上校肩章
陆军上校为陆军副师职（正旅职）军官和正团职（副旅职）军官的主要军衔。
陆军上校软肩章
陆军上校肩章陆军中校肩章
陆军中校为陆军副团职军官的主要军衔。此外，它还是陆军正团职（副旅职）军
官和正营职军官的辅助军衔
陆军中校软肩章
陆军中校肩章陆军少校肩章
陆军少校为陆军正营职军官的主要军衔。此外，它还是陆军副团职军官和副营职
军官的辅助军衔。
陆军少校软肩章
陆军少校肩章陆军上尉肩章
陆军上尉为陆军副营职军正连职军官的主要军衔。此外，它还是陆军副连职军官
的辅助军衔。
陆军上尉软肩章
陆军上尉肩章陆军中尉肩章
陆军中尉为陆军副连职军官的主要军衔。此外，它还是陆军正连职军官和排职军
官的辅助军衔。
陆军中尉软肩章
陆军中尉肩章陆军少尉肩章
陆军少尉为陆军排职军官的主要军衔。陆军少尉是陆军军官军衔中最低的一级。
《中国人民解放军军官军衔条例》规定，陆军中等专业学校和大学专科毕业的学
员，分配到部队任职后，一般授予陆军少尉军衔。
陆军少尉软肩章
陆军少尉肩章士兵
陆军文职干部技术三级肩章
陆军文职干部肩章
陆军学员
陆军学员软肩章
陆军学员肩章
海军军衔
海军军衔版面为金黄色，镶边和纵向彩杠颜****分军种，陆军为正红色，
海军为黑色，空军为天蓝色。
海军上将软肩章
海军上将肩章
海军学员肩章
海军士兵
空军军衔样式与海陆相同，纵杠为天蓝色
空军上将肩章
空军上将为空军正大军区职军官的主要军衔，也是我军现行军衔制中空军最高军
衔。空军上将军衔一般只授予空军司令员、空军政治委员。
空军上将软肩章
空军上将肩章
空军士兵