《小池塘》(教案)_教案教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六一、教学目标1.了解并熟练掌握《小池塘》这篇课文中的字词和句子；2.能够朗读出文中的重点句子，并正确理解句子意思；3.能够自主背诵其中的一部分课文；4.能够为自己喜欢的小动物陈述出特点和习性；5.激发学生热爱动物、关爱生命的意识，培养他们的科学素养。
二、教学重点1.恰当表达自己对小动物的喜爱；2.能够背诵出一部分的《小池塘》课文。
三、教学难点1.理解《小池塘》课文中一些深层次的语言意思；2.展示综合素质的表达能力。
四、教学过程1. 导入环节1.通过图片或画板上出现的一个泥块，师生进行讨论，用不同的语言形式表达自己对这个泥块的情感。
引出“小池塘”的故事情节，并与学生分享小动物的图片，引导学生关注生命的美好，讲述每只动物的特点和爱好。
2.分组讨论不同的观察角度，让每个小组根据所负责的小动物做出报告。
学生应该可以将自己的想象力发挥到最大，并描述出自己的最喜欢的动物。
整个小班组将分享其所观察到的一些特点和行为。
3.针对学生各自的小动物进行讨论，并让学生表达自己对这只动物的喜爱之情，从而激发学生对动物和生命的热爱。
2. 讲解篇章1.带领学生读完《小池塘》的完整内容，并重点讲解一些难懂的单词和短语。
2.配合图片和图解，引导学生深刻理解句子中所表达的深层含义，使其将句子下意识的铭记在心。
3.帮助学生理解句子的主题思想，让他们知道如何将自己的想法表达出来，并通过自己的听、说和读处理不同深度的理解问题，以建立自信心。
3. 模仿练习1.让学生模仿《小池塘》中的语言表达，以加深学生对语言的理解；2.让学生做游戏模拟，在游戏中担任小动物，通过在教学场景中的表演，来展示他们扮演的角色。
4. 简单评价1.鼓励学生相互欣赏、交流、碰撞意见，以达到多方面互动的效果；2.通过对学生表现的简单评价，帮助他们找到自己的优点和不足之处，并给予相应的帮助和指导；3.鼓励学生积极参加讨论和活动，在积极、乐观和勤劳的态度下，展现自己的各种才能。
大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）
大班语言优秀教案《小池塘》大班语言优秀教案《小池塘》（通用10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言优秀教案《小池塘》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言优秀教案《小池塘》篇1活动目标：1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。
2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。
活动准备：1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。
2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。
活动过程：1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。
)你们好像看到了什么?3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。
提问：(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。
(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。
)(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。
)(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。
)(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。
)5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。
6、幼儿朗诵诗歌。
7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。
教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?活动延伸：教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标（1）培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文，通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物，展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点（1）生词的学习和理解。
（2）课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点（1）生词的准确拼读和运用。
（2）学生对课文大意的理解。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生直观地感受小池塘的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景，让学生身临其境，提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的池塘？4.2 学习生词（1）学生自读课文，圈出生词。
（2）教师讲解生词，引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4.4 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）学生讨论：你喜欢课文中的哪个部分？为什么？第五章：课后作业5.1 抄写生词，加强记忆。
5.2 家庭作业：请学生和家长一起观察身边的自然景物，拍下照片，下节课分享。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读《小池》等类似的文章，培养学生的阅读兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现，如发言、朗读、作业完成情况等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业，如生词抄写、家庭作业等，评估学生对生词的记忆和运用能力。
《小池塘》教案
《小池塘》教案设计一、教案背景：1.面向学生：小学生一年级2.学科：小学语文3.教师课前准备：教学课件、水盆、生字卡片4.学生课前准备：自制太阳、月牙、白云，生字练习本二、学情分析：我学任教的班级为一年四班，班级共有41人，男女学生人数均等。
学生总体反映出淳朴、可爱、活泼的性格，其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少一些耐心与细心，女生相对于男生来说更加认真，但分析能力略逊于男生。
大部分学生的书写作业都能认真完成，学生的朗读能力有待于加强。
三、教学课题：本篇课文的是根据《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
的要求来进行教学的。
我在本课的教学中采用了直观的水盆模拟小池塘，加以生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。
让每个孩子都能把读书当作一种乐趣，一种享受。
让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美，培养学生热爱祖国之情，同时学会用自己明亮的双眼去发现世界的美丽。
四、教材分析：《小池塘》选自于义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第二单元，本单元的主题是感悟春天的多姿多彩。
《小池塘》作为本单元的第3课，描写了春天到来时小池塘的美丽景象：课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，映现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、意境优美的散文。
五、教学方法：1.教法：（1）朗读法：教师范读、朗读音频播放（2）点读法：点名读、开火车朗读2.学法：（1）（2）六、教学过程：（一）设境激趣，导入课文：春天的风是轻轻的，春天的雨是绵绵的，春天的一切都是生机勃勃的，春天里美丽的景象小朋友们都看到了哪些？（点名作答）原来同学们都拥有着善于发现美双眸，和同学们一样，静悄悄的小池塘也有着善于发现的眼睛，我们一起看看它都看到了哪些美丽的景象？【设计理念：课题是文章的点睛之笔。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.阅读感知：通过听读、自读激发学生阅读兴趣，提高学生阅读的积极性和主动性。
2.阅读理解：能够初步理解《小池塘》的故事内容，了解小鱼在小池塘中的生活状态。
3.语言表达：能够简单地进行表述，用自己的语言复述《小池塘》这个故事。
二、教学重难点1.阅读理解方面的难点：学生是否能够初步理解《小池塘》的故事内容，能否理解小鱼在小池塘中的生活状态。
2.语言表达方面的难点：学生能否用自己的语言复述故事情节。
三、教学内容与过程1. 教学内容1.《小池塘》故事情节2.重点词语：小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪、游泳、天空、世界2. 教学过程Step 1：导入新课教师通过教学PPT出示《小池塘》的故事标题，告诉学生今天要学习的内容是这个故事。
然后教师用适当的语言简单地介绍一下小池塘的故事大概。
Step 2：复述故事情节让学生先自己看一遍《小池塘》，然后由教师逐句讲解，接着引导学生进行复述。
例如，教师说：小池塘里住着很多小鱼。
学生需要用自己的话来复述这段话。
Step 3：结对阅读故事让学生两人一组，彼此阅读故事，然后互相询问刚才看到了些什么，了解对方的理解情况。
Step 4：情景演绎学生分组，分别扮演小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪等角色，模仿故事情节中的情景，进行情景演绎。
Step 5：分类讨论让学生围绕着小池塘的环境，例如水、氧气等话题进行分类讨论，探讨小到水滴的变化都与生命的延续息息相关。
四、教学评估与改进1. 教学评估在教学过程中，可以通过以下几种方式来对学生进行评估：1.语言表达能力的评估：学生能否用自己的语言对故事情节进行复述，和进行情境演绎；2.阅读理解能力的评估：通过与学生的互动，了解学生是否可以初步理解故事内容；3.思维能力的评估：通过分类讨论的方式，对学生的思维能力进行评估。
2. 教学改进在教学过程中，可能会出现学生对于理解故事的困难，这个时候，教师应该及时发现问题，对于故事里的一些重点词语进行解释，或者采用形象生动的教学方式，帮助学生理解故事。
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《小池塘》（教案）
教学过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师带领大家走近小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。
（配乐画面，范读课文）
2、师：小池塘的景色多可爱呀，你们喜欢小池塘吗？好，下面就让我们一起来细细地观赏。
二、学习课文第一小节
1、初读
师：请小朋友们把书打开，轻轻地读读课文的第一小节，然后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）
师：你还有什么问题吗？
（师生讨论，相机解答）
[设计意图：“学贵有疑”小疑则小进，大疑则大进。
质疑，是培养学生自学探索的起点，是发挥学生主体作用的重要措施。
在一年级学习的起始阶段，就开始尝试启发学生质疑问难，激发学生的自主意识，这不仅可以为理解课文作了铺垫，更能为以后学生主动探求知识打下良好的基础。
]
2、再读、理解
师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生
齐读）
师：轻轻吹了一口气，是怎样地吹？我们来轻轻吹一口试试看，是什么样的？（学生动作）
师：她读得好吗？好在哪儿？
师：对，让我们一起来读好这句。
（齐读）
师：请小朋友再开动脑筋想一想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）
师：谁愿意表演给大家看看？
[设计意图：“轻轻吹一吹”，自己演一演，形象、直观的动作演示顺应了低年级学生的心理、生理特点。
学生在兴趣盎然的表演中体会春风的轻柔小池塘的可爱，自身情感的体验加深了对课文语言文字的理解。
]
3、学习第一小节2、3两句
师：a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读2、3两句，配乐动画）
b、老师发现小朋友们听得都入迷了，这是课文第一小节的2、3两句，你想读好它吗？
自己试试看。
（各自轻轻读）
c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试试？
d、评议：她读得好吗？好在哪儿？
[设计意图：引导学生并积极参与评价，可以增进学生之间的多向交流，调动学习的热情，让他们在与同伴的学习比较中认识自我，完善自我。
“以评促读，以读代讲”，使得学生爱学、乐
学，会学，真正成为读书的主人。
]
e、师：你能学学他（她）的样儿读吗？（指名读）
同桌的两个小朋友一人读一句好吗？（对读）
师：让我们一起读好这两句。
（齐读）
f、试着背诵第一小节
师：老师给这一小组的内容配上了画面，下面我请小朋友来为画面配音。
（指名两小朋友）
还有谁愿意？大家都想来呀，好！我们一起来！注意学学刚才读得好的小朋友的语气。
（看画面一起背诵第一小节）[设计意图：读书是语言课堂教学最直接最有效的途径。
指导学生朗读要讲究方法。
这样的设计，采用指读、对读、轻声读、配乐配画读等各种方法，引导学生生动活泼地读书，去感悟课文的语言美、意境美，从而读出情趣、读出意味以至熟读成诵，达到积累语言的目的。
］
三、学习课文第二小节
1、初读
师：春天来了，明亮的小池塘像美丽的大眼睛，映出周围五彩的世界。
课文的第二小节一共有四句话，老师请四个小朋友开火车，一人读一句，其余小朋友动脑筋想想，小池塘里倒映着些什么？（开火车读）
师：小池塘里都有些什么呀？
师：对，是白云的倒影像一群白鹅。
老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。
师：请小朋友看看画面，再读读课文，你发现（指白云、太阳倒映在池塘中的图）画面上的小池塘里还少了些什么？
师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁）师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。
（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色）师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。
2、理解
师：小朋友们读得真好，下面我们来做个练习，你会在括号里填上合适的词吗？
出示：一（）白鹅一（）气球
（）的小船（）珍珠
a、（指“一（）”白鹅）谁会填？小朋友们说得都对，我们课文里出现的是“一群”白鹅，想想，这里的“群”可以换成“只”吗？为什么？
b、指题2（出示图）“一只气球”，太阳圆圆的，红红的，多像一只气球呀。
（指图）
c、题3（学生想出多种答案）你们看月牙倒映在水中，像一只（指齐读）弯弯的小船多可爱呀。
读好这个词。
d、（填好第4题后）满天的蝮一闪一闪倒映在水中，多像（齐读）闪亮的珍珠。
用赞美的语气读读。
（每做完一道填空，文字即演化为对应的图，四道填空做完后，屏幕上排列着四幅图画，即白云、太阳、月牙、星星分别倒
映在池塘中的景色）
[设计意图：逼真富有动感的多媒体课件，帮助学生入情入境地，真切地感受到大自然的神奇美丽；同时，直观教学又化难为易，变抽象为具体，学生形象地明白了“倒映”一词的意思，精彩的画面，优美的音乐声情并茂的朗读，使学生的多种感官兴奋起来，极大地提高了学生阅读的兴趣和学习效率。
］
3、师：小池塘里倒映的景色真迷人！下面请小朋友找出你最喜欢的一句，读好它，谁来？
[设计意图：喜欢读哪一句就读哪一句，愿意用什么样的方式读就用什么方式读——让学生自由地选择读书的内容和方式，根据自己的爱好、自己的需要去读书、去体验，去感情，因为一个开放、自由的教学空间，则有利于让不同层次的学生都能在读书中获得不同程度的发展。
］
4、师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？
四、说话练习
1、师：是啊，春天的小池塘真美啊，请小朋友想象一下，出除了太阳、白云、月亮、星星，小池塘里还会倒映着什么呀？
2、师：你们的想象真丰富。
（出示动画）
3、多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。
出示：明亮的小池塘里倒映着（）的（）
五、总结
师：你们想得好！（动画、音乐）春天到了，大地回春，鸟语花香，小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界，它多想变得更加
美丽、迷人。
让我们一起来深情地赞美小池塘——（齐读最后一节文字）
[设计意图：有想像力才有创造力。
爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。
启发学生展开翅膀并付诸表达，既训练了学生的口头表达能力，又拓宽了学生的思路，激发了创新思维的火花。
］
设计理念
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。