认识矿物的性质
矿物鉴定表
矿物简易鉴定表1基本性质为了使用本表查找矿物，必须学会认识矿物以下几种物理性质：1.条痕色：即矿物粉末的颜色。
一般的矿物只需要在素条痕板上划一下，即可留下一条粉末――即条痕，其颜色即条痕色。
如无瓷板或鉴定比瓷板更硬的特硬矿物，可将矿物锤成细粉，观察其颜色即可。
2.颜色：即矿物新鲜表面的颜色。
必要时，应剥去风化了的表面。
风化面的颜色也应注意，它也是一种鉴定特征；但应注意和矿物颜色区分开来。
3.硬度：即矿物互相刻划时，谁能把谁刻动。
被刻动的硬度小，反之硬度大。
为了便于比较、规定以下十种矿物的硬度为标准（表1）：能刻动表中十种矿物中某一种矿物，其硬度即大于该矿物，反之能被某一种矿物刻动，硬度即小于它。
如手指甲能把石膏刻动，但方解石又能刻动手指甲，手指甲的硬度即大于2而小于3，一般即定手指甲硬度为2.5。
通常鉴定矿物时试硬度的工具为手指甲和小刀。
普通小刀的硬度大致为5.5。
4.解理：即矿物受打击后，沿晶体构造一定方向较易裂开的一种性质。
解理按裂开的难易可分为：极完全解理：象云母一样很容易裂开，其解理面大而平滑。
完全解理：容易沿解理面裂开，解理面常呈阶梯状，不很完整但仍很平滑，如方解石。
中等解理：受打击后常沿解理面裂开，但解理面不很平滑，如角闪石。
此外，还有不完全解理、极不完全解理等，其出现的机会较少，在一般情况下，常看不出解理。
以上四种最主要的性质，还有一些其它性质，根据表中叙述，即可以理解。
如如具有磁性，即能被磁铁吸起；具弹性即弯曲后能自动恢复原状等等，不再一一列举。
2索引表编排本表索引按矿物外表特征编排如下：1.条痕――一级检索：因条痕色比较稳定。
a)第一部分：条痕色为黑色或金属色的矿物b)第二部分：条痕色为彩色或白色的矿物。
彩色指红色、褐色……等非金属色，不包括铜红、金黄等金属色。
2.颜色――二级检索：第一部分：按颜色分成三个表。
第二部分：按颜色分成五个表。
用颜色来划分是因为颜色是首先被人们注意到的一种性质。
岩石与矿物课件ppt
玄武岩
有贝壳的沉积岩
重点知识回顾
4.岩石和矿物的关系
大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它 们是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。 花岗岩是花斑状，很硬，内含三种不同的矿物，白色的是石 英，粉色的是长石，黑色的是云母。
重点知识回顾
• 5.矿物的性质和用途
颜色
赤铁矿是棕红 色的
二、写一写
• 7.什么是岩浆岩，常见的岩浆岩有哪些？
答案：由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩，常见的 岩浆岩有玄武岩和花岗岩
二、写一写
• 8.从透明度上，我们如何给矿物分类，每类矿物 举一个例子
• 答案：透明——冰洲石 • 半透明——田黄石 • 不透明——褐铁矿
二、写一写
• 9.用硬度给矿物分类的标准是什么？
一、选一选
• 5.下列关于花岗岩，说法错误的是（D） • A、花岗岩是花斑状的 • B、花岗岩很硬 • C、花岗岩内含三种不同的矿物 • D、花岗岩中黑色的是长石
二、写一写
• 6.什么是沉积岩，它的特点是什么
答案：由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩， 沉积岩有明显的层次，并且沉积岩中常有化石。
石英
化妆品 首饰，刻刀 玻璃，水晶饰品
萤石 牙膏
铜、铁、铝矿石 提炼出金属
煤矿 燃料
天然气 燃料
石油矿 燃料，塑料
重点知识回顾
• 6.保护矿产资源
• 可再生资源，比如水资源、气候资源、土地资源； • 不可再生资源，如天然气、石油及各种矿物资源。 • 很多矿物资源都是不可再生资源。
我国部分矿物资源可开采年限 铁 锌、锡、钨
100年 40～50年
银、铅、锰、铝
20～30年
四年级上册科学必背知识点矿物
四年级上册科学必背知识点矿物
矿物是地球内部各种元素经过长时间的地质作用形成的自然物质。
它
们具有固定的化学成分和特定的晶体结构。
四年级上册科学课程中，
关于矿物的必背知识点包括：
1. 矿物的定义：矿物是由地质作用形成的自然物质，它们具有固定的
化学成分和晶体结构。
2. 矿物的分类：矿物可以根据其化学成分和晶体结构进行分类。
常见
的分类方式包括硅酸盐矿物、碳酸盐矿物、氧化物矿物等。
3. 矿物的物理性质：矿物的物理性质包括颜色、硬度、光泽、透明度、断口和解理等。
这些性质有助于我们识别和区分不同的矿物。
4. 矿物的形成：矿物的形成过程通常涉及高温、高压等极端条件，如
岩浆冷却、沉积作用、变质作用等。
5. 矿物的应用：矿物在工业、建筑、医药等领域有着广泛的应用。
例如，石英用于制造玻璃，石墨用于制作铅笔芯，石膏用于制作石膏板等。
6. 矿物的开采：矿物的开采需要遵循科学的方法和环保的原则，以确
保资源的可持续利用和环境的保护。
7. 矿物的保护：由于矿物资源是有限的，我们需要合理开发和保护矿
物资源，避免过度开采和浪费。
通过学习这些知识点，我们可以更好地了解矿物的基本知识，认识到矿物对人类社会的重要性，以及如何合理利用和保护矿物资源。
五年级下册科学教学设计【优秀10篇】
五年级下册科学教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常见矿物鉴定特征
常见矿物鉴定特征一、矿物形态（一）矿物的单体形态矿物单体在一定外界条件下,总是趋向于形成特定的晶体和形态特征，称为结晶习性（简称晶习）。
如石英晶体呈柱状；云母呈片状；黄铁矿呈立方体;石榴子石呈四角三八面体等。
根据矿物晶体在三维空间发育和程度，可将晶习大体分为三类：1、一向延伸型:晶体沿一个方向特别发育，其余两个方向发育差(a≌b≤c)晶体细长，如针状、柱状（辉锑矿、电气石),柱状（角闪石)，纤维状(蛇纹石石棉)等,。
2、二向伸长型：晶体沿两个方向特别发育，第三方向不发育或发育差(a≌b≥c )，呈片状（如云母、石墨），板状（如重晶石)等.3、三向等长型（等轴状)：晶体沿三个方向大体相等发育( a≌b≌c ），有等轴状、粒状，如石榴子石、黄铁矿、磁铁矿等。
（二）矿物集合体形态在自然界,呈完好的单晶产出的矿物较少，多数是多个单晶成群产出，即成为集合体状态产出。
这里所说的矿物集合是指同种矿物的多个单晶聚集在一起的整体。
集合体可根据矿物结晶程度大小分为两类：1、晶质矿物集合体的形态(1）显晶质集合形态：用肉眼或放大镜可辨认出矿物颗粒界线的集合体。
显晶质集合体形态取决于矿物单体形态和它们的集合方式。
如柱状、针状集合体是柱状或针状单体的不规则聚合体；如纤维状集合体是针状单体大致平行密集排列而成，放射状集合体是柱状或针状单体以一点为中心向外放射状排列而成；粒状集合体是三向等长的单体呈不规则聚合体；又如簇状集合体是由一组具有共同基底，且其中发育最好的晶体与基底近于垂直的单晶体群所组成。
(2)隐晶质集合体形态:隐晶质集合体是用放大镜也看不清单体界线的集合体.按其紧密程度可分为致密块状和疏松土状集合体.2、非晶质矿物的形态非晶质矿物没有一定的晶形，它的颗粒在显微镜下也难以辨认,而主要是根据外表形态或形成方式来分类,常见的有下列：分泌体:在岩石中形状不规则或球状的空洞,被胶体等物质由洞壁向中心逐层沉淀填充而成,其平均直径大于1厘米者，叫晶腺，小于1厘米者叫杏仁体。
矿物
(2)解理：矿物受力后沿一定方向规则裂开
成光滑面的性质叫解理。裂开面称解理面。云 母一个方向，方解石三个方向。 极完全解理：云母； 完全解理：方解石、方铅矿 中等解理：长石； 不完全解理：磷灰石
(3)断口：受力后不沿一定方向裂开，而
破裂成不规则的破裂面。解理不完全，则断
口愈显著。 贝壳状断口－石英； 参差状断口－黄铁矿； 平坦状断口－块状高岭土。
葡萄状、肾状、结核状：不规则者称结核状， 有时有同心层或放射状。葡萄状、肾状具同心 或放射状。磷质结核，磷灰石和黄铁矿结核可 以是微细晶粒。 粉末状集合体、被膜状、皮壳状：一种矿物 覆盖在其它矿物或岩石表面呈粉末状散布或薄 层、较厚层壳状产出者。
分泌体：在形状不规则或球状空洞中，胶体或晶质矿 物由洞壁向中心逐层沉淀填充而成。晶腺--直径>1cm； 杏仁体--直径<1mm。在晶腺中常见到周期性扩散沉淀 形成的环带，如由SiO2形成的玛瑙，其中常有空腔，空 腔中有时长有晶簇。
3．颜色与条痕：矿物吸引了白光中某种波长的色光后 (黄，绿，红)所表现出来的互补色；对各种色光吸收均 匀，即黑色或灰色；基本上都不吸收即白色。赤铁矿 (红)。 矿物的颜色是由其化学成分和结构特征决定的，固定 不变的，是重要鉴定标志。但是，外来原因可使颜色不 固定， 如纯净的石英为无色，由于混有杂质等原因出 现各种颜色。 条痕是矿物粉末的颜色。它对于基些金属矿物具有重 要的鉴定意义。如赤铁矿有赤红、铁黑或钢灰者，但其 条痕则总为樱红色。比较稳定。透明矿物的条痕都是近 白色，无鉴定意义。
由于生长条件不好，多数晶体的晶面发育不完整，
或很不完整，从而形成外形不规则的晶粒(晶体)。晶粒 大小不一，较粗的用肉眼或放大镜就可以看出来，岩 石中微细的晶粒则要通过显微镜才能分辨出来。
矿物的特性与用途
矿物的特性与用途矿物是存在于地壳中的自然物质，具有一定的化学成分和结构特征。
矿物是地球上最基础的物质之一，它们对于人类的生产生活具有重要的意义。
矿物的特性与用途多种多样，下面将详细介绍。
对于矿物的特性来说，首先是矿物的化学成分。
不同的矿物由不同的元素组成，单一的矿物通常由几种元素的化合物组成。
例如，辉石类矿物由硅酸盐等元素组成，铁矿石主要由氧化物、碳酸盐和硫化物组成。
矿物的化学成分直接决定了它们的性质特点和用途。
其次是矿物的晶体结构。
大部分矿物都是由原子或离子经过特定的排列形成的晶体。
矿物的晶体结构决定了它们的硬度、折射率、断口等物理特性。
例如，金刚石是由碳原子构成的晶体，其晶体结构十分稳定，硬度极高，因此被广泛用于加工工具、磨料等领域。
此外，矿物的物理性质也是其特性之一。
矿物的物理性质包括硬度、颜色、光泽、断口等。
硬度是指矿物抵抗刮擦损伤的能力，可用于区分不同矿物。
颜色和光泽可以通过外观观察得到，给人以美感和视觉效果。
断口则反映了矿物的断裂特征，有助于判断其结构性质。
矿物的特性决定了它们的用途多样化。
首先是建筑材料方面。
矿物中的石膏、大理石、花岗岩等常被用作建筑装饰材料、墙面材料等，它们具有良好的物理性质和美观性能。
某些矿石可以提取出金属，用于建筑支撑构件、制作铁路轨道、汽车零部件等，如钢铁、铝、锌等。
其次是耐火材料方面。
高岭土、石墨等矿物具有耐火性能，常被用于冶金、化工、冶炼等高温工艺中作为保温材料。
矿物的高熔点和稳定性使其在高温环境下具有很好的表现。
再者是电子产品和信息技术方面。
硅是一种常见的矿物，被广泛应用于电子器件制造中，如半导体、光电器件、集成电路等。
硅的特性使其成为电子行业的重要材料。
此外，矿物还有一些特殊用途。
例如，金刚石具有极高的硬度和抗磨性能，可用于制作金刚石刀具、磨料等。
石墨因其导电性、热稳定性和润滑性，广泛应用于铅笔、润滑剂、电池等。
总的来说，矿物作为地球上最基础的物质之一，具有多种多样的特性和用途。
矿物的物理性质和晶化分类
•沿着双晶接合面特别是聚片双晶的接合面发生，如刚玉
沿某一种面网存在有他种成分的细微包裹体，或者是固溶 体离溶物
•矿物解理与裂理的区别
•解理——晶质矿物的固有特性，同种矿物具有相同解理
•裂理——矿物的非固有特性，同种矿物并非都具有裂理，
•
但若产生裂理，必在相同的方向上
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矿物的物理性质和晶化分类
• 延展性是金属键矿物的一种 特性。金属键的矿物在外力作用 下能产生塑性形变;金属键程度不 同，则延展性也有差异
•
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矿物的物理性质和晶化分类
• 5、 矿物的脆性和延展性
•弹性：
•矿物受力后，去除外力后自行恢复原状 的性质，如云母
•挠性：
•矿物受力后，去除外力后不能自行恢复 原状的性质，如蛭石
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矿物的物理性质和晶化分类
•依据矿物相对密度大小可将矿物分为：
• 轻级(<2.5 ): 如 石墨(2.5)、自然硫(2.05～2.08)、 石盐(2.3)等
• 中级(2.5～4): 大多数矿物属于此级。如 石英(2.65)、 萤石(3.18)、金刚石(3.52)等； • • 重级(>4): 如 重晶石(4.3～4.7)、磁铁矿(4.5～5.2)、 白钨矿(5.8～6.2)、 方铅矿(7.4～7.6)、 自然金(14.6～ 18.3)等。
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矿物的物理性质和晶化分类
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/30
矿物的物理性质和晶化分类
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矿物的物理性质和晶化分类
• 4、 矿物的脆性和延展性
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2、认识矿物的性质
一、教学目的：
1、认识常见的矿物。
2、认识一些矿物对矿物分类。
3、按一定的分类标准对矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的
特征。
二、教学重点：认识矿物的性质。
三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们
大自然中的矿物。
五、教学课时：2节
六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、
矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。
七、教学过程：第一课时
（一）观察花岗岩的矿物组成。
1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？
2、学生观察，教师引导。
3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现
用彩笔绘出来。
4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特
点）
5、学生代表发言，师生共同交流。
6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
7、教师用科学术语解读：“花岗岩”
（二）认识常见的矿物
1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。
2、问题：你们看到的是什么矿物？
3、学生回答，教师引导补充。
4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。
5、教师发问：“你知道哪些矿物？”
6、学生发言，教师归纳。
第二课时
（一）观察研究矿物的特征
1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？
各组拿出方案。
2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参
与讨论。
3、学生代表介绍本组探究方法。
4、教师评价并引导，修改造作细则。
5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。
6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的
硬度来判别矿物的硬度。
（二）交流矿物的性质。
1、分小组汇报各自的探究成果。
2、组织学生互相和补充。
3、教师评价和小结。
（三）了解矿物的用途。
1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？
B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？
2、学生讨论交流，教师参与。
3、教师引导学生阅读文本内容介绍。
（四）总结
1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。
2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。