《荆轲刺秦王》优秀课件
合集下载
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)

于易水送人
骆宾王
此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。
常识 《战国策》简介
又称《国策》,体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇,反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动,语言犀利流畅,尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
等待的人 和(他)一起去
因而
等待一个朋友
课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版高 中语文 必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费 课件PPT
开端(1、2):行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展(3~9):行刺准备 配备助手
轲
怒叱太子
刺
易水送别
秦 王
厚遗蒙嘉 高潮(10~17):廷刺秦王 顾笑武阳
图穷匕见
结局(18):荆轲被斩
倚柱笑骂 遇难身亡
课文翻译 与赏析
1.秦将王翦破赵,虏赵王,尽收 其地,进兵北略地,至燕南界。
占领
②荆轲与太子的对话,表现了荆轲怎样 课件PPT部编版课件统编版部编版人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费课件PPT 的性格特点?
表现他有谋略,胆识超人, 气魄非凡。
③文章写太子“不忍”有什么作用?
反衬荆轲智谋非凡,英勇果敢。
课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版高 中语文 必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费 课件PPT
梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王 (lǔ)樊於期 (wū)拊心 (fǔ) 戮没 (lù mò) 骨髓(suǐ) 刎(wěn) 揕其胸(zhèn)变徵 (zhǐ) 濡缕(rú) 偏袒扼腕(tǎn è wàn) 惶急(huáng) 被八创 (bèi chuāng) 箕踞(jī)
骆宾王
此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。
常识 《战国策》简介
又称《国策》,体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇,反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动,语言犀利流畅,尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
等待的人 和(他)一起去
因而
等待一个朋友
课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版高 中语文 必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费 课件PPT
开端(1、2):行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展(3~9):行刺准备 配备助手
轲
怒叱太子
刺
易水送别
秦 王
厚遗蒙嘉 高潮(10~17):廷刺秦王 顾笑武阳
图穷匕见
结局(18):荆轲被斩
倚柱笑骂 遇难身亡
课文翻译 与赏析
1.秦将王翦破赵,虏赵王,尽收 其地,进兵北略地,至燕南界。
占领
②荆轲与太子的对话,表现了荆轲怎样 课件PPT部编版课件统编版部编版人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费课件PPT 的性格特点?
表现他有谋略,胆识超人, 气魄非凡。
③文章写太子“不忍”有什么作用?
反衬荆轲智谋非凡,英勇果敢。
课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版高 中语文 必修一 《荆轲刺秦王》课件 (54张PPT)课件优质课课件免费 课件PPT
梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王 (lǔ)樊於期 (wū)拊心 (fǔ) 戮没 (lù mò) 骨髓(suǐ) 刎(wěn) 揕其胸(zhèn)变徵 (zhǐ) 濡缕(rú) 偏袒扼腕(tǎn è wàn) 惶急(huáng) 被八创 (bèi chuāng) 箕踞(jī)
《荆轲刺秦王》PPT课件_(改)

易 水 送 别
——渲染同仇敌忾,视死如 归的气势
太子及宾客知其事者皆 白衣冠以送之。至易水 上,既祖,取道。高渐 离击筑,荆轲和而歌, 为变徵之声,士皆垂泪 涕泣。又前而为歌曰: “风萧萧兮易水寒,壮 士一去兮不复还!”复 为慷慨羽声,士皆瞋目, 发尽上指冠。于是荆轲 遂就车而去,终已不顾。
易 水 送 别
易 水 送 别
易 水 送 别
1、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”?
与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重 托。暗示永诀。
2.音乐描写有什么作用?
表现荆轲的思想感情,荆轲慷慨悲歌,渲染 悲壮的气氛。
‚风萧萧易水寒‛‚白衣冠‛
‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛
——渲染凄凉悲怆的氛围 ‚慷慨羽声‛‚士皆瞋目‛ ‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛
生动传神的人物描写
语言、动作、神态 衬托与对比
侧面描写
如何评价荆轲刺秦
“始速祸焉” “匹夫之勇,其事无足言”。 ——北宋苏洵 ——朱熹
“名垂后世”
——司马迁《史记》
“其人虽已没,千载有余情”。 ——陶潜
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任, 明知身入不测之秦是极其危险的事,但还是毅然前往, 直至事败仍然“倚柱而笑,箕踞以骂”。荆轲刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡,荆轲也是为报太 子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定, 并不在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千 百年来,受压迫的人们之所以敬仰荆轲,也正是基于 他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然,从荆 轲刺秦王的做法来看,这种个人的恐怖手段是不可取 的,企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可 能的,这些都反映了他的历史的和阶级的局限。
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件(20张PPT)

文 开端行刺缘起 1-2
章 发展行刺准备 3-9
结
高潮廷刺秦王 10-17 结局荆轲被斩 18
构
一曲悲歌
且看如何演绎………
作者是怎样描写易水辞诀这一场面的?有 什么作用?
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象, 表现出人物精神。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后,真相或本意 显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法,无法可想。表示事已如 此,再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲 壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》:“高渐离击筑,荆 轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵 调变化,常作悲壮之声。徵,古代五声之一,读zhǐ。
“轲匹夫之勇,其事无足言”——朱熹 你怎么看?
千百年来,受压迫的人们之所以敬仰荆轲,也 正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。 当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这 既是荆轲本身的局限,也是作者的局限。从荆轲 刺秦王的做法来看,这种个人的恐怖手段是不可 取的,企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更 是不可能的,这些都反映了历史的和阶级的局限。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。
士为知己者死,女为悦己者容
❖ 1、成语典故
❖
切齿拊心 又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗:“黄鹤一去不复返,白云千载
空悠悠。”
发上指冠 语出《庄子·盗跖》:“盗跖闻之大怒,目如明星, 发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真 目,发尽上指冠”暗引此语。
《荆轲刺秦王》PPT课件

《战国策》
目录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
导入新课
今天,我们学习新课《荆轲刺秦王》,关于 荆轲,历来仁者见仁,智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”,朱熹认为他“匹夫之勇,其事无 足言”。但司马迁却为他立传,并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人,如陶潜, 称其“其人虽已没,千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文, 也会对荆轲有更深入的了解。
凭信之物
秦王购之(以)金千斤,邑万家。诚能得
省略句 定语后置
给 省略句
樊将军首,与燕督亢之地图献(于)王,
秦王必 ”
说见臣,臣乃得有以 报太子。
一定 “悦” 有以: 有所以,有用来……的
太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义:走投无路 归附
归丹, 长者
丹不忍以己之私, 而伤 之意,愿足下更虑之! ”
2、秦王
秦王,贪婪,专横,凶暴, 但又外强中干。秦是崇尚暴力 的国家,长平之战,坑赵降卒 四十万人。秦王在东方诸国人 民的眼中是一个极大的暴君。 樊将军的“父母宗族,皆为戮 没”。一旦得樊於期首和燕督 亢地图,立即“大喜”,多么 贪婪。当荆轲逐时,秦王狼狈 不堪,威严扫地。斩了荆轲, 还“目眩良久”。
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的第六年。当时,秦于公元 前230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前 222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的 燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国, 曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年 逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政,使秦 “内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破 秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。 荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年 破燕,公元前 222年灭燕。
目录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
导入新课
今天,我们学习新课《荆轲刺秦王》,关于 荆轲,历来仁者见仁,智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”,朱熹认为他“匹夫之勇,其事无 足言”。但司马迁却为他立传,并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人,如陶潜, 称其“其人虽已没,千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文, 也会对荆轲有更深入的了解。
凭信之物
秦王购之(以)金千斤,邑万家。诚能得
省略句 定语后置
给 省略句
樊将军首,与燕督亢之地图献(于)王,
秦王必 ”
说见臣,臣乃得有以 报太子。
一定 “悦” 有以: 有所以,有用来……的
太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义:走投无路 归附
归丹, 长者
丹不忍以己之私, 而伤 之意,愿足下更虑之! ”
2、秦王
秦王,贪婪,专横,凶暴, 但又外强中干。秦是崇尚暴力 的国家,长平之战,坑赵降卒 四十万人。秦王在东方诸国人 民的眼中是一个极大的暴君。 樊将军的“父母宗族,皆为戮 没”。一旦得樊於期首和燕督 亢地图,立即“大喜”,多么 贪婪。当荆轲逐时,秦王狼狈 不堪,威严扫地。斩了荆轲, 还“目眩良久”。
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的第六年。当时,秦于公元 前230年灭韩,又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前 222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的 燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了结好于秦国, 曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年 逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政,使秦 “内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破 秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。 荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前 226年 破燕,公元前 222年灭燕。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何? + 2、晓之以义 + 今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何
如? + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
+ 合众弱以攻一强,此为纵;事一强以攻诸弱,此 为横。(见图)
+ 出现原因:当时割据分争,王权不能稳固统一。
+ 身份:多出身贫贱,以布衣之身庭说诸侯,可以 以三寸之舌退百万雄师,也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖:鬼谷先生
+ 代表人物:苏秦(战国纵横家)
+ 燕文公,赵国,合纵联盟(天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦),函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲:一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期:一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物(第四段)
+ 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可 奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。
+ 之:代词,代指这件事 驰往:赶着马车跑去 + 极:非常,极度 哀:悲伤 既已:事已至此 + 函:匣子,名词作状语,用匣子·······。
+ 信:信物 亲:接近 夫:发语词 + 秦王购之金千斤,邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚:如果 有以:有用来····的办法(无以)
+ 太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍 以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之 !”
《荆轲刺秦王》PPT课件

战国形势
◎公元前344年魏
惠王称王,是七雄
中第一个称王的。
◎公元前230年秦
灭韩
◎公元前225年秦
灭魏
◎公元前222年楚
◎公元前458年韩、赵、魏三家 赵燕灭亡
分晋,标志着战国时代的开始。 ◎公元前221年 秦
◎公元前356年秦国商鞅变法 灭齐统一天下
整体把握
1、课文插图
樊 於 期 自 刎
廷 刺 秦 王
今日往而不反者 反,通“返”。 燕王诚振怖大王之威 振,通“震”,震慑。
图穷而匕首见 见,通“现”
2、解释下列红色字体的词
微太子言 假如没有 今行而无信 信物 诚能得樊将军首 果真 樊将军以穷困来归丹 因为 今闻购将军之首 悬赏 今太子迟之 认为慢
终已不顾 回头 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 赠送
愿举国为内臣 全 轲自知事不就 成功 乃引其匕首提秦王 举起
作 品 介
绍
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。 初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、 《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末刘向编 定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、 西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕 国、宋国、卫国、中山国依次分国编写,共33卷, 约12万字。是先秦历史散文成就最高,影响最大的 著作之一。
5、廷刺秦王
秦武阳:“色变振恐” 荆轲:顾、笑、前 秦王:惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩 群臣:惊愕、惊呼 ——“尽失其度” 荆轲:取、奉、发、把、持、逐、引、倚、 笑、踞、骂 ——沉着机智
镇定自若
英雄虎胆
视死如归
精彩场面
1、易水诀别
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者,皆白衣冠送之”,一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水,变徵之声,垂泪涕泣,形成一种凄凉 悲怆的氛围,使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转, “变徵之声”复为“慷慨羽声”,“士皆瞋目,发尽上 指冠”,悲凉变为悲壮,低沉变为高昂,生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面,千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
词类活用
• 进兵北略地 • 北:名词作状语,向北 • 秦未可亲也 • 亲:形容词作动词 亲近,靠近 • 太子迟之 • 迟,意动用法,以之为迟
• 皆白衣冠以送之 • 名词动用,穿衣服,戴帽子 • 乃朝服 • 名词动用,穿上朝服 • 荆轲废 • 形容词动用,倒下 • 函封之 • 名词作状语,用匣子 • 士皆瞋目,发尽上指冠 • 名词用作状语,向上 • 群臣怪之 • 形容词的意动,以…….为怪
概括人物形象
• 深沉,刚毅,慷慨 ; • 临危不乱,机智过人,视死如归;
• 从社会意义和性格来概括人物形象
• 《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着 一个“刺”字展开,人物的性格也随着故事情节的推移, 从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到 栩栩如生的表现。
分析课文情节
(一)开端:行刺缘起。 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个 动词连用,写出秦军所向披靡,燕国危在旦夕 的形势 。渲染紧张氛围,奠定悲剧基调
春秋战国四大刺客
• 专诸 :吴公子光(即吴王阖闾)欲刺其
兄吴王僚
• 要离:要离刺杀庆忌 (吴王僚 之子) • 聂政:刺杀了忘恩负义的韩相国侠累 • 荆轲 :刺杀秦王
背景资料
• 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年, 即秦统一中国之前的6年。当时,秦已于公元前230年灭 韩,又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年), 秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个 弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹 交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”,太子丹于公元 前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为 了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使 悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大 乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺 秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
• 持千金之资币物 • 古义:礼品 今义:货币
• 樊将军以穷困老归丹 • 古义:走投无路 今义:贫穷
• 樊於期偏袒扼腕而进 • 古义:坦露一只臂膀 今义:袒护一方
• 诸郎中执兵 • 古义:宫廷的侍卫 今义:中医 • 乃引其匕首提秦王 • 古义:投击 今义:拿着 • 断其左股 • 古义:大腿 今义:量词
《战国策》简介
又称《国策》,体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 共分为西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、 卫、中山等十二策,全书33篇,反映了战国时期各国政 治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重 记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动,语言犀利流畅,尤其善于运用寓言 故事说明抽象的道理。 既有史学价值,又有文学价值。
重要实词
• 进兵北略地 • 侵占 • 微太子言 • 没有 • 臣愿谒之 • 请求 • 诚能得樊将军首 • 如果
• 秦之遇将军 • 对待 • 厚遗秦王宠臣 • 赠给 • 以次进 • 次序 • 自引而起,绝袖 • 挣断 • 还柱而走 • 环绕 • 左右乃曰 • 左右的人
古今异义
• 樊将军仰天太息流涕 • 古义:眼泪 今义:鼻涕
发展(行 刺准备)
高潮(廷刺 结局(遇难
秦王)
身亡)
(大军压境) (准备信物)
(计划行 (准备匕首)
刺)
(配备副手)
(怒斥太子)
(易水送别)
(计见秦王) (顾笑武阳) (图穷匕见) (椅住笑骂)
(遇难身 亡)
秦始皇遭遇的两次暗杀
• 荆轲中国古代著名刺客 • 张良伙同力士仓海君刺秦
【写作特点】 “长于叙事,精于描写”
(二)发展:行刺准备
(准备信物、利刃、配备助手、怒斥太子、易 水送别五个场面 )
(三)高潮:廷刺秦王
(厚遗蒙嘉、顾笑武阳、图穷匕见、倚柱笑骂四个 场面)
厚遗蒙嘉:行事周密。 顾笑武阳:沉着机智、镇定自若 图穷匕见 :英雄虎胆 倚柱笑骂”:视死如归 (四)结局:荆轲被斩。
板书:
• 开端 (行刺 缘由)