《优秀班主任的60个管理创意》读后感
[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧
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《[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧》摘要：我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅，我们常思考班主任是干什么，高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正爱与智慧造就优秀班主任三月杭城桃红柳绿有幸美丽浙江学华池畔逸夫体育馆聆听了四场精彩专讲座次班主任工作研讨会主题是专业品质与细节完美主讲专有全国优秀教师三八红旗手高金英老师国教育部《人民教育》杂志主任全国模班主任曾主持《二起跑线》等栏目任艾老师还有南京师学高谦民教授以及湖北特级教师桂贤娣老师几位专用切身实践验新理论指向深入浅出地阐述了当今我们如何做班主任话题高金英老师、桂贤娣老师以几十年班主任工作验鲜活事例和我们娓娓道教会我们如何做名快乐班主任学会用情、用智做有价值老师高谦民教授运用新理论知识从较高层面上告诉我们班主任特殊操作系统任艾老师演讲更是妙语连珠、精彩纷呈她利用她工作影响采访些名师给我们班主任指出了条专业走向道路受益匪浅作名线班主任听完讲座思考了很久专们精彩演讲听耳里记心上感受颇深综而言主要有以下几方面、知足才能常乐调整心态很重要出生医世任艾从医学角指出人盛怒下血管骤然硬化三月才能恢复而我们老师工作压力事情多易怒暴躁发火成了常便饭如再遇上些更年期症状明显或心理严重不平衡老师那受苦就是学生性格定命运情绪影响生作人民教师世界上谁都可以变坏唯独我们不行因我们工作对象是群活生生人天真活泼孩子保持颗平静心静下心备每堂课静下心批每作业静下心和每孩子对话静下心研究学问静下心几静下心总结批评静下心反思静下心细细地品味曾有故事驴说你能走那么多路真厉害马说其实我外面走路和你是样只不你是原地圈圈地走而我呢是把头抬了起所以我看到了沿路美丽风景可见心态多么重要样做事你用心了把程当做享受不是更吗？要知道你把学生看成魔鬼你就生活地狱；反你把学生都看成可爱天使那你也就会生活美妙天堂了二、我爱你们让孩子感受到你爱我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅这是位虽已年半却依然童心洋溢老师她从讲台桌前直接下走到舞台和老师拉近了距离丰富身体语言、幽默语言技巧引发观众席上阵阵笑声和掌声而这位老师敬业、由心底迸发对孩子那种慈爱尤让人印象深刻冬天把己穿得像熊是寒冷早晨给进门孩子捂热冰冷手；课教育年级孩子用正确方法擦屁股这不由让我想起我们寄宿学校学生吃喝拉撒都学校我们有那么细致地教给他们上厕所方法了吗？看到些男生抓了把草纸往厕所跑候我们也许只是笑了突出贡献往往都是事是啊细节见真情细节显真爱教师合格底线是爱孩子因爱己孩子是能爱别人孩子就是神圣看到这些天真无邪孩子我们也会从心底里产生怜爱心可是怎么样让我们学生刻刻感受到我们爱呢？、学会微笑微笑是爱外衣成年人能从外表看到心但是孩子简单他们只看外表老师喜欢我因她对我笑了世万物只有人有笑领笑给人种亲近感亲其师才能信其道（班主任）感受到老师爱了孩子然也会喜欢你所以有微笑往往会收到事半功倍作用我们要坚信教育是爱交流而不仅仅是爱付出给别人幸福己也幸福每每收到孩子们张张虽稚嫩却真挚祝福卡候你心里会不会涌出种幸福感呢？、把爱说出我爱你们简简单单句话可我们却常难以启口这也许是我们国人敛习惯造成把爱说出让学生真切感受老师爱候明白我们是爱他我们是他们三、不要盲目忙碌做理智、智慧班主任我们常思考班主任是干什么？班主任是学生精神关怀者我们天职是育人以人人发展是教育终归宿关心心灵充实关怀人格完善从思想上理人从行上引导人让学生提高生命质量使他们成终身幸福人作班主任绝招有两条、孩子是可爱二、如行不通请参照条我们班主任不应该盲目忙碌而要清楚己要干些什么成理智、智慧班主任、关优、忽视缺也许学生会给你惊喜班级那么多学生如他们和你斗智斗勇你是斗不反而会把己弄得疲惫不堪焦头烂额人都有优缺如说左手是优话那右手就是缺你越击就越嚣张越嚣张就越激活所以就看你击那只手了任艾老师讲了事例老教师教育技巧就是不批评他新接手班级要学生交周记结50学生只交商量38照我们常理会追究这没交孩子但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业孩子可想而知交子情况有了明显是不落、运用班主任特殊操作系统科学管理班级高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正班主任工作重要是班集体建设班级不等班集体班集体是有爱是让学生健康成长、老师愉快工作地方集体是人教师是学生我管理因素高谦民教授从科学角阐述了班集体建设重要性和方法很受启发其他所指出条理论特别印象深刻他指出国学校班干部现状很是担忧干部词有种明显官僚味这和我们现学生现状息息相关当官做款这是种官思维作祟我们培养班干部不是培养官僚而是要增强他们识不搞终身制让他们有担当责任这和我们平值日班长不谋而合了让每孩子参与班级管理增强集体责任感让全班学生都锻炼管理能力而我们班主任呢是要关心、爱护、精心培养这些班干部们让他们学会管理方法使班级成积极向上班集体我想说是听完了讲座感受是我们要学会可以很补充己二学会反思敢反思并进行总结不能只干不写我们写下手可都是财富如谈不上优秀就让我们用爱心和智慧成名快乐班主任。
《班主任与家校沟通的艺术创建优质家校关系的60个策略》读后感
《班主任与家校沟通的艺术创建优质家校关系的60个策略》读后感本学期我读的第一本书就是《班主任与家校沟通的艺术创建优质家校关系的60个策略》。
因为作为一名班主任我有很多需要与家长进行交流的，但是每次交流的时候都感觉有一些力不从心。
要么就是因为我的总打电话惹得家长不胜其烦，要么就是因为我的语言不够成熟，家长对孩子的学习等情况反映不够大，总是面对各种各样的家长，应付各种各样的问题，真的不比教育孩子容易。
带着一直积累的不足感我如获至宝的捧起了这本书。
其实很多家长都觉得把孩子送到学校他就可以放手了，因为一切都有老师照顾和教育。
其实这些真的很不对，家庭教育是学校教育必要的补充和延续，而家庭教育的地位和作用更是尤为重要的。
该怎么能让家长对自己子女的教育和学校能够时刻保持一致，共同合力的给与学生一个良好的教育方式，这就要求班主任与家长之间的沟通和交流要紧密而轻松的进行。
每个班主任都与家长沟通，只是方式和方法不一样，而得到的结果也不同。
该怎么样与家长亲如朋友而又不失教师的尊严呢？我想最为关键的就是要有一颗诚心，以诚待人，以我心换彼心，用真诚的语言与家长交流，让家长体会到作为一名老师对他孩子真诚的关心，教师是在帮他解决孩子的教育问题，这样才会使家校之间的配合默契而又效果显著。
当今社会的发展，教育面对的挑战越来越多，做为班主任的工作也越来越艰巨，但是不管什么样的问题和困难，说白了就是人与人之间的问题，所以我们要做的最基础的事情还是与家长沟通。
而沟通最重要的就是得到家长的认同和参与，该如何能让家长和班主任共同走进教育这个艺术门槛呢？李镇西给了我很大的影响，他说班主任要懂得影响家长。
他通过让家长阅读，写作，与家长进行书信沟通，家长之间的交流，家访等方式来影响家长，看了他的一些实际的做法我真的感觉到了自己做为一名班主任真的欠缺的太多太多。
我还在等着家长主动跟我反映情况，面对家长的不配合我没有像办法去怎么与他沟通让他转变，而是产生了情绪对峙，我想这些都是我要尽快改变的。
《优秀班主任的六十个管理创意》读书心得
龙泉驿区“十三五”教育科学规划课题《融乐课堂环境下小组合作学习的实践研究》资料书名：《优秀班主任的60个管理创意》作者：陈海滨徐丽华出版社：华东师范大学出版社交流人：汇聚生活点滴形成教育合力——读《优秀班主任的60个管理创意》有感借暑假闲暇的时间，我费尽心思地想如何去管理自己的班级，使什么辙才能让班级的孩子们有所进步，毕竟班主任就是一份既要和学生斗智斗勇，同时又要让他们不断前行的工作，于是我看到了这本书《优秀班主任的60个管理创意》，里面用实实在在的具体方法，让孩子们心服口服，乐于学习，因为我的经验并没有多深厚，所以我觉得我很有必要从最基础的地方入手，从一些很实在的方面切入，去了解一下别的优秀的班主任是用哪些具体措施治理班级的，照搬套用也许不是很合适，但借鉴其中的好点子，联系自己班级的实际情况具体调整部分进行实施。
这本书分为七个大部分，里面的一个一个小故事都是由全国各地的优秀班主任来写的。
其中汇聚了几十个优秀的创意，管理效果斐然。
第一个故事是火辣辣的掌，火辣辣的爱。
福建的一位班主任有一个习惯，不论冬夏，每天在护送路队出校门时都要和孩子们逐一击掌告别，那清脆的掌声、道别声、欢笑声，伴随着师生间浓浓的情、真挚的爱，成了一道独特的风景，五十个人，五十双手掌，热切的跟老师击掌，啪啪直响，用不了几下，老师的掌心已经是火辣辣的了，但是师生之间的爱也在这火辣辣的感觉中升温、积淀。
这样的举动引起了周围人和接送孩子的家长们的兴趣，有人问到为什么会有此举，说起来，那就要提到一则关于外国某小学特殊规定的报道。
报道中说，学校规定在每周一的清晨，教师必须立于班级门口，逐一抚摸每个孩子的头，和孩子们握握手，早会课用来倾听孩子们的周末新闻，专家解释说这些行为大有必要。
孩子们需要来自教师的各种形式的关爱——身体接触、言语安慰、心灵疏导等。
别小看这些摸头、握手的“小动作”，这些有时候比千言万语更加能温暖人心。
我们的日常教育行为，在言语安慰、心灵疏导上可能已经做得比较到位，在这里我和大家交流一件我人生工作第一年中关于安慰疏导学生的一件蠢事，在某天清晨，我按照习惯直接去了教室，进去之后放下东西，有一个孩子告诉我：李老师，某某某钻在桌子底下不肯出来，这个钻在桌下的小女孩平常非常腼腆，很乖，我就很奇怪，问到为什么呢？其他学生说：李老师，因为他剪了刘海，就跟你的一样，不想给我们看。
万千教育班主任工作的60个 鬼点子
难点、亮点及突破点
难点：班主任工作是一个复杂而又多变的领域，需要有足够的耐心和技巧来应对各种突发情况。
同时，班主任还需要具备丰富的教育知识和实践经验，才能更好地引导学生健康成长。因此，在 本书的写作过程中，如何把握班主任工作的复杂性和可操作性，呈现出一系列既有启发性又具有 可操作性的“鬼点子”，是一个较大的难点。
这本书的目的在于为班主任提供一些实用、可操作的管理和教学方法，帮助他们更好地应对日常 工作中的挑战，提高班级的凝聚力和向心力。书中的情节以案例形式呈现，既有成功的经验也有 失败的教训，可以让读者从中汲取经验和教训。
人物方面，本书主要围绕班主任这一角色展开，通过不同章节的划分，详细地介绍了不同情境下 班主任所需要掌握的技巧和方法。书中还涉及了一些学生和家长的描写，以呈现出班主任工作的 重要性和复杂性。
本书提出了一系列实用、可操作的管理和教学方法。这些“鬼点子”既有成功的经验也有失败的 教训，可以帮助班主任更好地应对日常工作中的挑战。这些方法也具有广泛的适用性，可以应用 于不同年龄段、不同学科领域的学生教育。
作者简介
这是《万千教育班主任工作的60个“鬼点子”》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
书中的每一个章节都让我有所收获，但其中最令我印象深刻的是关于“每一个学生”的观点。作 者强调，班主任要每个学生的需求和特点，这样才能做到因材施教。同时，作者还鼓励我们班主 任要善于发掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的人生态度。
在阅读本书的过程中，我深刻感受到了教育班主任工作的艰辛和重要性。作为班主任，我们需要 不断调整自己的心态，积极学习和完善自己的知识结构，以适应变化的需要。我们还要注重与学 生、家长和其他教师的沟通协作，共同促进学生的成长和发展。正是这种挑战和压力，使得我们 的成长和收获更加宝贵。
读《优秀班主任60个管理创意》有感
读《优秀班主任60个管理创意》有感我读了《优秀班主任60个管理创意》这本书，书中收录了各地中学优秀班主任的应对教育问题的方法和心得。
这些教例展示了优秀班主任多年积累的教育经验和心得，每一个教育故事都是一堂生动的教学艺术演示课程。
在阅读过程中，我深受启发。
虽然每位老师的教学方法不同，但出发点都是为了学生，手段也是多年教学经验中总结出来的“高招妙招”。
因此，总结起来，“爱心”和“智慧”才是各位优秀班主任在教学案例中想要表达的真正内核。
阅读完这60个管理创意，我不仅折服于这些优秀教育的出色教学艺术，同时也感到了身上的教育压力更加沉重。
在当前的教育背景下，每个学生都在家庭殷切期待的目光下成长，成绩压力大但又被家庭宠爱着。
书中的大多数学生也因这些因素产生了种种问题。
因此，作为教师，我们应该注重学生求知欲的培养和良好的研究惯的教导，同时探索一些让学生辛苦而非“心苦”的教育方式。
这些充满“爱心”和“智慧”的方法无疑是最值得我们倡导的。
通过阅读本书并结合自己在教学过程中的经历，我对“班主任如何处理好与学生的关系”有以下几点体会：一、建立管理机制。
班主任需要制定一个全班同学共同遵守的班级制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的研究氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力研究，为个人班级争光。
制定班规时，班主任需要充分了解本班学生的实际情况（包括研究、纪律、卫生等方面），听取本班学生甚至家长的各种意见和建议，采纳积极的建议，并让全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力。
班规要具有一定的民主性和灵活性。
二、选好班干部班主任应该认真对待选班干部这项任务，而不是视之为形式，选出后就不管不顾。
班干部应该成为班主任的得力助手，帮助班主任了解学生情况，管理班级，服务同学。
班主任需要积极调动班干部的积极性，及时了解他们的需求，解决他们的困难，肯定和鼓励他们的工作。
班主任60个管理创意
内容摘要
第6个创意是“与家长保持”，班主任应该定期与家长，及时了解学生在家庭中的情况，为学生 的成长提供更好的帮助。 实施这些创意后，可以取得显著的积极效果。例如，第7个创意是“奖励制度”，通过设立奖励 制度，可以激励学生更好地学习和表现，同时也可以增强班级的竞争力。第8个创意是“学生心 理健康”，班主任应该学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供更好的帮 助。第9个创意是“开展第二课堂活动”，通过开展第二课堂活动，可以培养学生的兴趣爱好和 特长，同时也可以丰富学生的课余生活。 《班主任60个管理创意》这本书为我们提供了很多实用的班主任管理方法和建议。这些创意不仅 能够帮助班主任更好地应对工作中的挑战，还可以显著提升班级的管理效果和学生综合素质的发 展。
阅读感受
这一辑里，作者们分享了他们如何通过细化管理的方式，使班级的每个岗位都有明确的职责和分 工，每个学生都能成为班级管理的参与者。这种“人人有事做、事事有人做”的管理模式，让我 想起了魏书生老师的班级管理方法。不同的班级有不同的特色，一些班级设置了“墨水管理员”、 “开关电灯员”、“失物招领员”等独特的岗位，这些都是根据学生的实际情况和需要设置的。
目录分析
目录分析
《班主任60个管理创意》目录分析 在当今教育环境中，班主任的角色越来越重要。他们不仅需要学生的学习进步，还要学生的身心 健康和班级的整体氛围。因此，班主任需要不断学习和探索新的管理方法，以更好地应对复杂的 教育环境。《班主任60个管理创意》这本书正是为班主任提供了一系列创新的管理方法和策略， 帮助他们更好地管理和引导学生。 分析目录 本书的目录详细地列出了60个管理创意，每个创意都包括几个方面的内容：创意名称、适用场景、 实施步骤以及注意事项。
《优秀班主任60个管理创意》读书感悟
《优秀班主任60个管理创意》读书感悟每逢暑假，最期待做的事情就是沉浸式阅读。
阅读文学类书籍，我可以尽情享受文字的魅力，拥有丰富的内心世界;阅读专业书籍，可以反思本学期教学以及班级管理中的得与失，进而从容面对新学期各项工作的开展。
在同事的推荐阅读中，我选择了《优秀班主任60个管理创意》这本书，书里收集了全国各地优秀班主任的佳作。
这本书包含了60个创意点子，老师们分别从呵护学生心灵、激发无限潜能、师生家校之间的沟通、评价方式、处理教育难题、班级岗位设置、特色班级建设等7个方面，列举了很多实用巧妙的办法，既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又具有实际的指导。
尤其对于管理班级的新看法，解除了我心中的很多疑惑，使我茅塞顿开。
现将读书心得总结如下：1.教育在于点燃善于激励、唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。
一个个独具特色的创意，激发了学生的自信心,调动了学生学习的激情，满足了不同学生展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。
刘学晶老师的《“我能”收获盒》是孩子们生命成长的记录，因为它承载着孩子们的自我总结、自我反思、自我展示、自我成长。
盒子满了，刘老师会引导孩子们装订成册，放进孩子们成长档案袋里,成为他们人生路上的终身财富。
这一做法在促进学生良好行为习惯和优秀品格的养成起到了积极的推动作用。
2.教育在于细节好的班级管理创意存在于孩子们朝夕相处的生活细节中。
何婕老师的《火辣辣的掌，火辣辣的爱》一下子就吸引住了我。
无论春夏秋冬夏，每天在护送路队出校门时，何老师都要和孩子们逐一击掌告别。
她的这一灵感来自于观看排球比赛时，见到女排姑娘们在击球得分或者丢分时，总会和队友击掌。
那清脆的掌声、道别声、欢笑声，伴随着师生间浓浓的情、真挚的爱，不仅成了一道独特的风景，也能帮助何老师轻松管理班级，能将班主任的德育工作化为无形，成为一种充满艺术的智慧之举。
正如何老师所说，我们习惯向生活索取、学习，汇聚生活中的点滴形成合力，将自己从繁重的琐事中解脱出来。
优秀班主任的60个管理创意读书心得
优秀班主任的60个管理创意读书心得《优秀班主任的60个管理创意》读书心得作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重。
班主任是孩子们每天在学校接触最多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。
虽然我担任班主任3年多了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
要把班级管理得更好，就需要不断的为自己充电。
有幸阅读了《优秀班主任的60个管理创意》这本书，书里收集了全国各地优秀班主任的佳作。
如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又具有实际的指导。
尤其对于管理班级的新看法，解除了我心中的很多疑惑，使我茅塞顿开。
现将读书心得总结如下：一、准确的归因在平时的班级管理中，最让人劳心费神的往往是那些学习成绩不好、没有学习生活目标、思想意识差的学困生，但是，如果做不好这些学生的工作又往往会给班级管理留下很多隐患。
所以，如何走进学困生，如何帮助这些学生的确是班级管理中一件很棘手的事情。
准确的归因，是解决问题的关键。
成为学困生的原因往往是多方面的。
有的是由于家庭不和带来了负面影响，有的是交友不慎而“近墨者黑”，还有的是家长溺爱导致恶果。
如此等等，不一而足。
所以，针对这些困因，只有首先弄清楚了真正原因，才能够有针对性地开展工作，才能够切实有效地解决问题。
否则，我们的教育就是盲目的、泛化的、抽象的，就很难落实到学生的心里，很难从根本上解决问题。
二、真诚的交流精诚所至，金石为开。
相对于现在学生而言，一般的说教，对于他们很难起到作用。
所以，在做学生工作时一定要有诚心，要本着真心帮助学生的目的。
只有这样，才有可能走近学生，才有可能打开学生的心扉。
同时，就学生而言，再严厉的训斥、再苦口婆心的劝诫都不及一次无意中的真情流露。
只有感受到老师对自己的关心和爱护，感受到老师的真诚，才可能从心里接纳老师，师生之间才可能产生沟通和碰撞，才可能形成共鸣。
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《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示
当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。
作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。
这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。
根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。
可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。
因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。
因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。
这样一来，班级岗位及细化了，
又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。
在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。
这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。