第四课时练习课 (1)
二年级下册数学教案-第四单元第4课时 练习课 人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第四单元的练习课，旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用。
教学内容主要包括：两位数的加减法、混合运算、简单的几何图形识别和计量单位的应用。
教学目标：1. 巩固学生对两位数加减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生解决混合运算问题的能力，能够正确运用运算定律进行简便计算。
3. 加深学生对简单几何图形的认识，能够识别和描述常见的平面图形。
4. 培养学生运用计量单位进行测量的能力，能够解决实际生活中的计量问题。
教学难点：1. 学生在混合运算中容易混淆运算顺序，需要重点讲解和练习。
2. 对几何图形的认识和描述需要学生具备一定的空间想象能力，对部分学生来说可能存在困难。
3. 计量单位的应用需要学生将理论知识与实际情境相结合，对学生的综合运用能力要求较高。
教具学具准备：1. 教师准备两位数加减法的计算题卡、混合运算题目、几何图形模型和计量单位的实物教具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：1. 导入：教师通过复习导入的方式，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师针对本课时的教学内容进行讲解和示范，重点强调混合运算的运算顺序和简便计算方法，以及几何图形的识别和计量单位的应用。
3. 练习与指导：学生进行两位数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
同时，教师提供一些混合运算题目，让学生尝试解决，并给予适当的提示和指导。
4. 小组合作：学生分组进行几何图形的识别和描述练习，教师观察并指导学生的合作过程，鼓励学生相互交流和讨论。
5. 总结与展示：教师邀请学生展示自己的练习成果，对学生的表现进行评价和总结，强调本课时的重点内容和学习目标。
板书设计：1. 板书二年级下册数学第四单元练习课2. 板书内容：两位数加减法、混合运算、简单几何图形识别和计量单位应用3. 板书布局：将教学内容分为四个板块，每个板块配以相应的例题和图示，以便学生更好地理解和记忆。
北师大版六年级数学下册 第一单元 第4课时 圆锥的体积(课时练习题)
北师大版六年级数学下册课时练习第一单元《圆准和圆锥》第4课时圆锥的体积一、填空题1. 一个圆锥体积是36m3，底面积是6m2，这个圆锥的高是m。
2. 一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积和是120立方米，则圆柱的体积是立方米。
3. 一个高24厘米的圆锥形铁块，把它熔铸成等底的圆柱，圆柱的高是厘米。
4. 把一个底面积是24dm2、高是8dm的圆柱形木材削成两个完全一样的圆锥形(如图)。
已知每个圆锥的底面积和圆柱的底面积相等，那么削去部分的体积是dm3。
5. 如图，是一个直角三角形，如果以AB边为轴旋转一周，所得立体图形是，这时它的底周长是厘米。
6. 将一个棱长为6dm的正方体木块削成一个最大的圆锥，那么这个圆锥的底面半径是dm，底面周长是dm，体积是dm3。
7. 一个直角三角形纸板的两条直角边分别为a、b。
以a为轴旋转一周，在你的眼前出现一个体，它的体积是。
8. 我们常说“点动成线，线动成面，面动成体”。
一条线段绕一个端点旋转一周，所形成的平面图形是。
一个直角三角形(如图)绕直角边旋转一周后得到的几何体是。
它的体积是立方厘米。
二、判断题9. 圆锥的体积一定比圆柱的体积小。
()10. 等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积也相等。
()11. 一个圆柱和一个圆锥等底、等高，圆锥的体积比圆柱的体积少1.2dm3，那么圆柱的体积是1.8dm3。
()12. 一个圆柱与一个圆锥等底等高，他们的体积和是36立方米，那么圆锥的体积是9立方米。
()13. 把一个棱长3分米的正方体削成一个最大的圆锥，这个圆锥的体积是70.65立方分米。
()14. 把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的2倍。
( )三、单选题15. 用9个相同的铁圆锥可以熔铸成()个与其等底等高的圆柱。
A. 3B. 6C. 12D. 2716. 把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，如果圆锥体的体积是54立方厘米，则削去的体积是()立方厘米。
人教版小学数学三年级下册第一单元《练习课(1)》课时教学设计
3.教学准备：PPT课件、时钟、记录纸、卡片。
4.学习活动设计：
环节一：自主学习
复习旧知
1.面向南，后面是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）。
2.傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ )。
教师活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
（1）基础作业：完成练习册上的题。
（2）巩固作业：面向南，向后转是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）。
（3）提升作业：做一个回家的路线图，带上方位词给自己的父母说一说过程。
6.板书设计
认识东、南、西、北
活动意图：归纳总结上节课所学内容，加深对东、西、南、北的认识，能根据给定的一个方向辨认其余的方向。
环节二：质疑探究
再次熟练感知“东西南北”方向。
理解：前与后相对，左与右相对。
思考：无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北的方向不会改变。
教师活动：
1.引导学生观察情境图。
2.让学生体会两组相对的方向。
课时教学设计
课题
练习课
课型：练习课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：从现实生活的场景引入，通过观察和原有的方位知识叙述等活动，使学生体会到在生活中需要用到更多的方位知识。
②知识与技能：1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。2.能根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向。
二、课后巩固作业--判断对错
九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框 夯实法治基础课时练习(含解
夯实法治基础一、单项选择题1.“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。
”这说明( )A. 国家的兴衰取决于法令的施行B. 国家安定和社会发展都离不开法治C. 与法律相比，其他社会规X并不重要D. 只要国家兴旺，法律自然会得到贯彻实施【答案】B【解析】试题分析：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”材料中的这句话的意思是，一个国家只有严格执行法律，才能保持社会的安定和国家的兴旺；相反，如果法律执行不够严格，则会使社会混乱国力衰弱。
两句话从正反两方面说明了法律对国家兴旺发达和某某久安的重要性。
故应选B。
考点：我们的生活离不开法律2.《中华人民某某国刑法修正案(十)》在第299条增加一款规定：在公共场合，故意篡改中华人民某某国国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
这样做( )①能杜绝侮辱国歌的行为②有利于维护社会公共秩序③符合公平正义的要求④切实保证国歌的尊严A. ①②④B. ②③④C. ①②③④D. ①③④【答案】B【解析】【详解】本题考查法不可违。
题干表述了我国有关法律规定凡是有侮辱国歌行为的，视情节的严重程度处以刑罚。
这说明了法不可违、违反法律就要受到法律的制裁。
法律这样规定有利于维护社会公共秩序，有利于维护社会的公平正义，也能够切实保障国歌的尊严。
②③④是正确的，①的说法过于绝对了，不可能杜绝这种情况的发生，正确的说法是有利于减少这种情况的发生，排除。
故本题选B。
3.对下图反映内容描述不正确的是( )A. 法治能提供良好的生活秩序，保障人们依法享有广泛的权利和自由B. 法治是实现强国富民的基本保障C. 法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式D. 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的唯一选择【答案】D【解析】【详解】本题考查法治的重要性。
法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
2023新插图版人教四年级数学下册-练习课(1-3课时)(1)
练习课知识点2：“高斯问题”简化版的计算方法教材第22页练习六第4题这堆原木一共有多少根？分析：读清题意，解答这个问题的算式就是1+2+3+…+9+10，然后依据加法的交换律和结合律改写成（1+10）+（2+9）+…+（5+6）来计算。
一堆珠子如图摆放，最下面一层放1颗，每往上一层就多放1颗，最上面一层放了9颗，一共多少颗珠子？1+2+3+4+5+6+7+8+9=（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5=10×4+5=45(颗)答案：一共有45颗珠子。
答案：1+2+3+…+9+10=（1+10）+（2+9）+…+（5+6）=11×5=55(根)答：这堆原木一共有55根。
知识点3：连减的简便计算教材第23页练习六第6题有效票共计325张。
其中，赞成276票，反对24票，弃权票。
分析：求弃权票数，用总票数减去反对票、赞成票，所以列式为325-276-24，然后再运用减法的性质简便计算。
店庆期间，原价4999元的一部4G手机，降价578元，刘阿姨有贵宾卡还能再优惠222元。
最后，刘阿姨花多少钱买到这部手机？4999-578-222=4999-(578+222)=4999-800=4199（元）答：刘阿姨花4199元买到这部手机。
答案：325-276-24=325-（276+24）=325-300=25（张）答：弃权票25张。
知识点4：加减混合运算的简便计算方法教材第23页练习六第8题本节车厢上层有104个座位，下层有78个座位，上层还有4个空位，下层还有8个空位，这节车厢有多少名乘客？分析：要求车厢有多少名乘客，用总座位数-空位数=乘客数。
所以列算式为：104+78-4-8。
学校三年级植树356棵，四年级比三年级少植28棵，五年级比四年级多植44棵，五年级植树多少棵？356-28+44=356+44-28=400-28=372（棵）答：五年级植树372棵。
答案：104+78-4-8=（104-4）+（78-8）=100+70=170（名）答：这节车厢为170名乘客。
人教版五年级英语上册Unit1What’shelike(第4课时)同步练习
Unit 1 What’s he like?第四课时Let’s try Let’s talk一、根据首字母提示，补全对话。
1.—W he like?—He’s q and n .2.—W she like?—She’s s but k .二、英汉互译。
1.our Chinese teacher2.the head teacher3.tall and strong4.a new teacher5.一位美术老师6.我的妈妈7.风趣的老师8.又年轻又和蔼三、按要求完成下列各题。
1.Will, our, be, new, teacher, Ms Wang, Chinese(.)(连词成句)2. She’s very kind.（对画线部分提问）3. What’s Chen Jie like?(用friendly回答)4. 是的，她是我的妈妈！（译成英文）5. Is he funny?（作肯定回答）四、给下列句子排序。
（）Is he young?（）Who is your PE teacher?（）Yes. And he is kind.（）Mr Liu.（）Great! I like kind teachers.五、阅读对话，用“√”标出他们正在讨论的老师。
Oliver: Hello, John!John: Hi, Oliver!Oliver: I have a new science teacher and a new PE teacher. John: Really? What’s your science teacher like?Oliver: She’s very kind.John: What’s your PE teacher like?Oliver: He’s very young.John: Is he strict?Oliver: No, he isn’t.John: Great!参考答案Part B(1) Let's try Let's talk一、1. What's; quiet; nice2.What's; strict; kind二、1. 我们的语文老师 2.校长 3. 又高又壮4.一位新老师5. an art teacher6. my mother7. funny teachers8. young and kind三、1. Ms Wang will be our new Chinese teacher.2. What's she like?3. She is friendly.4. Yes, she is my mother!5. Yes, he is.四、3 1 4 2 5五、2.√ 3.√。
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第4课《练习一(第1课时)》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解表内除法的意义，掌握表内除法的计算法则，提高学生的计算能力。
教材中安排了丰富的学习素材，通过观察、操作、探究等活动，使学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了表内乘法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序不清晰、计算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过练习，掌握表内除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，正确选择运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律，培养学生的思维能力。
4.利用多媒体教学手段，展示算理，使学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，发现除法的计算方法，理解算理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习，共同提高。
4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四年级下册数学习题课件-第1单元 练习课(第1_4课时)_人教新课标(2014_) .
2. 辨一辨。（对的在后面的括号里画“√”，错 的画“×”）
×
√ ×
√
×
3. 直接写出得数。
35
0
0
258
0
459
0
0
4. 蜗牛4小时爬行24米，根据这一数据填写下表。
8
22
18
108
5. 解决问题。 （1）希望小学一年级有8个班，每班45人，其中男生 有258人，女生有多少人？
8×45-258=102(人) 答：女生有102人。
（2）啄木鸟每天吃360只害虫，青蛙3天能吃270只害 虫，啄木鸟每天吃害虫的只数是青蛙平均每天吃害虫 的只数的几倍？
270÷3=90（只） 360÷90=4 答：啄木鸟每天吃害虫的只数是青蛙平均每天吃害 虫的只数的4倍。
能力提升扩展
6. 小马虎在计算除法时，把被除数854写成584， 结果得到商是26，余数是12，正确的商和余数分 别是多少？ （584-12）÷26=22 854÷22=38……18 答：正确的商是38，余数是18。
（3）在括号里填上合适的数。 529+（ 302 ）=831 （ 775 ）- 358=417 （ 25 ）×15=375 374÷（ 26 ）=14……10 280-（ 30 ）×8=40
（4）在一个减法算式里，被减数、减数与差的和等 于240，被减数是（ 120 ）。
（5）在加法中，一个数加上0，结果是（ 原数 ）； 任何数乘0都得（ 0 ）；0不能做（ 除数 ）。
第1单元 四则运算
5 练习课（第1~4课时）
基础巩固
1. 填一填。 （1）根据874+296=1170，写出一个加法算式和一 个减法算式分别是（ 296+874=1170 ）和 （ 1170-874=296或1170-296=874 ）。
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课题 认识大面值人民币练习（教材55页练习十二） 课 型 练习课 第（4）课时
学习
目标
1、进一步使学生认识大面值人民币，体会人民币的价值。
2、掌握较大面值人民币的互换关系。
3、培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。
重点
能够认识较大面值的人民币。
难点
大面值人民币的换算。
板书
设计
认识人民币
5元、10元、20元、50元、100元
学 习 过 程
学习环节 媒体
运用
学习活动 修改意见
一
回顾 再现 人民币学具 课件出示 （一）学生回忆： 师：通过前面两节课的学习，你学会了关于人民币的哪些知识？ 学生自由发言 （二）师生梳理：
1.认识了不同面值的人民币。
2.小结出进率。
（三）概括小结，课件出示：
5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币。
二 分层 练习 课件出示
（一）基本练习：
1.在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元
1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角
5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角
9角=（ ）分 3元6角=（ ）角
70角=（ ）元 23分=（ ）角（ ）分
教师引导学生，复习元角分三个单位之间的关系。
2.课件出示：
强调：1元=10角
1角=10分
10角=1元
10分=1角
投影
出示
复习大面值人民币之间的兑换。
3.两个同学为一小组，一个同学拿人民币学具，另一个同学说人
民币的面值。
4.教师说不同面值的人民币，学生拿出学具。
(二）提高练习：
投影出示练习十二第5题
1.请学生自己拿学具人民币摆摆看。
让学生自己动手独立完成，指名汇报答案。鼓励学生的想法，
注意引导学生，摆的方法有很多种，只要能凑成相应的钱数就可
以。
（三）综合应用：
1.练习十二第6题：选择。
学生说出2幅图上的人民币的面值，然后再看看每件物品所需
要的钱数，找出相对应的，选出正确答案。
学生根据图意，把每一幅图说完整。
2.练习十二第7题：换一换。
学生独立完成，指名汇报答案。
3.根据第7题，同桌互相进行换钱游戏，教师下来倾听，注意给
予学生适当的鼓励和表扬。
三 评价测练 小红
花
小红
旗
1、这节课我们主要练习了什么？
2、你最大的收获是什么？感觉自己表现的怎样？
课后
小记
大多数学生能掌握换钱的方法，但还有一些学生需要加强训练 。