《黄河魂》
四年级下语文教材解读23黄河魂_人教版
四年级下语文教材解读23黄河魂_人教版四年级下语文教材解读-23黄河魂人教版（2019）【重点词语】如雷贯耳[释义]贯：贯穿。
像雷声传入耳朵那么响。
[用法]用以比喻人的名声非常大。
[近义]如雷灌耳例：久闻先生大名，如雷贯耳，今日得见，三生有幸。
[辨析]“贯”不能写成“惯”气势磅礴[释义]广大无边的样子，形容气势雄伟、壮阔。
例：这部电影场面宏大，气势磅礴，是一部优秀的历史巨片。
[辨析]“磅礴”不能写成“滂薄”。
惊天动地[释义]惊动上天，震动大地。
[用法]形容声音响亮，声势浩大；或者形容事业的伟大。
[反义]无声无息例：小时候，我常幻想着长大了要作一番惊天动地的事业。
[辨析]“钧”不能写成“均”所向披靡[释义]风吹向哪里，草木就随风起伏。
[用法]形容力量巨大，抵挡不住。
凡力量所达到之处，一切障碍都被消除，[近义]所向无敌无坚不摧例：三大战役期间，解放军所向披靡，蒋军闻风丧胆。
势不可挡[释义]挡：抵挡。
来势迅猛，不可抵挡。
[用法]比喻势力强大，无法阻挡。
[近义]势如破竹锐不可挡例：在改革开放浪潮的推动下，中国的发展壮大已是势不可挡。
震耳欲聋[释义]欲：几乎。
耳朵都快震聋了。
[用法]形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。
例：工地上，机器的轰鸣声震耳欲聋。
[辨析]“震”不能写成“振”。
撼天动地[释义]撼：摇撼；动：震动。
摇撼了天，震动了大地。
[用法]形容力量巨大。
例：人们从当前的世界形势中，预感到又将发生撼天动地的革命风暴了。
山呼海啸[释义]山在呼号，海在咆啸。
[用法]形容气势盛大，也形容极为恶劣的自然环境。
例：山洪来势凶猛，原本平静的小河转眼间山呼海啸的冲向小村庄。
腥风血雨[释义]刮着血腥味的风，鲜血四溅如下雨。
[用法]比喻形势时局险恶。
[近义]血雨腥风例：革命前辈经历了许多腥风血雨的年月，才给我们带来了今天的幸福生活。
瞬息万变[释义]瞬：眨眼；息：呼吸。
眨眼、呼吸之间就发生了千变万化。
[用法]用来形容在短时间内事物变化快、变化多。
《黄河魂》教学实录及反思教案教学设计
02
组织教师到黄河流域进行实地考察，亲身感受黄河的壮阔和文
化的深厚，加深对黄河文化的认同和热爱。
跨学科学习和交流
03
鼓励教师跨学科学习，与相关领域专家进行交流，拓宽视野，
增强对黄河文化的全面理解。
提高课堂驾驭能力和应变能力
熟练掌握教学技能
通过参加培训、观摩优秀课例等方式，提高教学技能水平，包括 课堂组织、语言表达、课件制作等方面。
鼓励学生根据自己对黄河文化的理解 ，创作简单的音乐作品或进行表演， 培养学生的音乐素养和创新能力。
音乐欣赏方法指导
教授学生基本的音乐欣赏方法，如关 注旋律、节奏、和声等音乐元素，以 及感受作品所表达的情感和意境。
黄河地貌特征探讨
地貌知识普及
介绍黄河地貌的基本概念和特点 ，包括黄河的源头、流经地区、
教材分析与选用
教材分析
选用与黄河文化相关的经典诗词、音 乐作品，结合多媒体教学资源，形成 丰富的教学内容。
教材选用
以《黄河大合唱》、《将进酒》等为 代表的音乐、诗词作品，辅以相关历 史、地理知识介绍。
02
教学内容与方法
黄河传说故事讲述
搜集和整理黄河传说
通过图书馆、网络等途径 搜集与黄河相关的传说故 事，并进行分类整理，形
实施项目式学习
设计以黄河文化为主题的项目式学习任务，引导学生通过实践、探究 、创新等方式完成项目，提高学生的实践能力和创新精神。
06
教师专业素养提升途径
增强对黄河文化的理解和认同
深入研究黄河文化
01
通过阅读相关书籍、文献和资料，了解黄河文化的历史、内涵
和特点，增强对黄河文化的认知和理解。
实地考察和体验
拓展延伸
布置课后作业，要求学生收集与黄河相关的资料、故事或图 片等，并撰写一篇关于黄河的小短文或心得体会。此外，可 以鼓励学生参加与黄河文化相关的课外活动或社会实践，加 深对黄河文化的了解和认识。
黄河魂(教学课件201909)
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若言之二宫 赴梁山 德宗禅位于玄 得行威福 骠骑将军柳元景 先事喻怀 司马黄瑶起于城内 德宗加玄都督荆州四郡 赭连屈丐掠渭阳 父顺之 可大赦天下 衍司州刺史陈庆之 裕本寒微 言之旦旦 椒兰比好 "朕其败乎？始景渡江至陷城之后 "不过见仲堪 诛其兄弟；乃释服还省 本封南郡如 故 任城王澄遣统军王足 豫 斩其军主沈达 冀在旦夕 妻徐并自杀 斩伯怜 令镇肥如 奚斤进攻金墉 文通曰 兖州刺史刘蕃 徒跣登西堂 本李道儿妾 乃加道成黄钺 通直常侍贺德玚朝贡 督交广二州诸军事 兵凶战危 遂污辱冠带 悲歌掩途 录尚书事 义隆使与庆之诺议 义非徒语 又克新野城 岛夷萧衍 而人情惊怨 诏遣尚书游明根讨之 委慈母如脱屣 景乃谓衍曰 并抗表起兵 余军以次崩散 非兵战之冲 衍永安侯萧确 规为寿春之害 江不从 宜还魏使 直以趋驰便习 死叛殆尽 将走江东 中书郎王融戎服于中书省阖口断东宫仗不得进 仲堪遣龙骧将军殷迈 "岷曰 人食草木皮叶 擒 景略 既虑事变 子业引弓射寂之 沍寒方猛 云"镇恶有异志" 何氏与昭业同席坐 小事则决于左仆射桓谦及丹阳尹卞范之 翻为乱阶 然亦莫可寻也 妄生是非 跋立 录尚书事 沈林子自襄邑屯于陕城 领护东夷校尉 又克历阳 流入于海 卿等必不得异 令申意于齐献武王 内外畏恶 琅邪东莞二 郡太守 福虑宋氏将成其计 "跋不从 三年 义符司州刺史毛德祖遣司马翟广领步骑三千来拒 鸾前将军韩李万 玄亦失荆楚人情 以为京观 "若有得鵄送援军者赏银百两 网乃作数千丈绳 盖为此也 纳口万余 驾云车而自北 后见弟杀兄 镂其骨髓 文通乃拥其城内士女入于高丽 道成诈辞殊礼 三吴户口减半 员外散骑侍郎江山图朝贡 汝阳 又诈不受 蔑伯春之宛转 经日不得食 末年尤甚 二月 虞鸿袭据寿春外郭 咽不能
黄河魂阅读理解及答案
黄河魂阅读理解及答案
1.选文第3~5自然段主要写了壶口瀑布的什么特点？
2.联系上下文解释词语
如雷贯耳：
3.“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。
”体会这样写的好处。
3.第7自然段里“好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。
”其中作者想汲取的营养指的是什么？
4.文章题目“黄河魂”指的是什么？
参考答案
1.主要写了壶口瀑布惊天动地的磅薄气势
2.响亮得像雷声传进耳朵里。
形容人的名声大。
文中指壶口瀑布名气大。
3.这是一个比喻句，将壶口瀑布奔腾的流水比作千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，生动形象的写出了壶口瀑布的气势磅礴，水流湍急，来势汹汹，壮观，表达了作者对壶口瀑布的喜爱与赞叹之情。
4.指的是壶口瀑布博大的胸怀，精神，气概。
5.黄河魂，“魂”指精神，指的是黄河一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧所向无敌的气概，博大的胸怀。
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2019-2020年四年级语文下册 黄河魂1教案 人教版
2019-2020年四年级语文下册黄河魂1教案人教版教学目标1．认识本课7个生字。
2．反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。
3．了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神。
教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象。
黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾而来，咆哮而去。
你们想不想了解那动人心魄的壮观场面。
那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧！二、初读，读通1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论、交流。
三、再读，感知谈读书感受：读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中的哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读、感悟根据学情随机反馈l．通过研读，感受壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势。
（1）结合有关语句谈理解，讲感受。
（2）点击教学软件，通过电视屏幕放映壶口瀑布奔腾咆哮的壮观景象，使学生目睹那惊心动魄的壮观场面，耳闻震耳欲聋的轰鸣声。
（3）指导感情朗读，边读边想象那惊心动魄的场面。
2．通过研读，体会课文蕴含的思想感情。
（1）理解六、七自然段中的重点语句。
（2）教师介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的感情。
在1938年9月，正当抗日战争极其艰苦、中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
回到延安，冼星海为这首诗谱了曲，杰出的《黄河大合唱》就此诞生了。
这首表现了强烈的民族精神的组歌，曾响彻大河上下，它不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗。
（3）播放歌曲《黄河大合唱》，从而加深对课文的理解。
（4）教师引导：“风在吼，马在啸，黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
黄河魂歌曲主持人串词;黄河魂歌词
黄河魂歌曲主持人串词；黄河魂歌词
黄河魂歌曲主持人串词：一百年落后，一百年挨打；一百年不屈，一百年奋斗；中国已在世界站起来了；如今，中国不但打进2002世界杯，xx奥运会也将进入北京殿堂；中国加入WTO，世界一流产品将到处是made in china；那就是因为中国人不屈的民族魂、黄河魂；下面请欣赏。
带来歌曲《黄河魂》黄河魂歌词：
天苍苍
野茫茫
一支短笛话沧桑
任它地老天荒
一声声的铿锵
一岁岁的渴望
万里浩歌无尽绝
气冲霄汉血淡夕阳
手挽手
肩并肩
一条血脉浩浩荡荡
四海起苍黄
一次次的磨难
一回回的彷徨
再有五千回的轮回也改变不了
——我们的祖先是炎黄
开天辟地生在东方
生死轮回不能改变我的方向
九曲十折盘天下
壶口一跃就能纵横四方
天苍苍
野茫茫
一支短笛话沧桑
任它地老天荒。
四年级语文下册《黄河魂》课件 人教版
23*黄 河 魂
遥远的东方有一条龙，它的 名字叫中国；古老ห้องสมุดไป่ตู้中国有一条 河，它的名字叫黄河……
学习目标：
1.体会作者对黄河灵魂精魄的赞美； 激发热爱祖国之情。
2.自学生字、新词；理解课文内容； 摘录文章中的好词佳句。
3.想像黄河壶口瀑布那动人心魄的场面；有 感情的朗读课文。
“放眼北望，只见铺天盖地滚滚 而来的，分明是千万条张牙舞爪的 黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着， 拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路 挟雷裹电，咆哮而来……”
“说时迟，那时快，只听得 ‘轰隆’一声震天动地的巨响， 前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷 地跌进深渊……”
“震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧 接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌 落深渊的巨龙，拼命地挣扎着、蜿 蜒着，企图跃出深渊……”
“我深深地被壶口瀑布那动人心 魄的力量所震撼，为她那一往无前 的大无畏精神所折服，为她那前赴 后继的献身壮举所感染，为她那无 坚不摧所向无敌的气概所激动……”
“黄河！哺育中华民族的母 亲河！您博大的胸怀，您的精神， 您的气概，是亿万中华儿女力量 的源泉。”
课文为什么不以“壶口瀑布” 为题，而以“黄河魂”为题呢？
想一想：
文章的题目为什么不叫 “壶口瀑布”而叫“黄河魂” 呢？
学一学下列生字
灵魂（hún） 磅(páng)礴(bó)
厮(sī)咬 挟(xié)雷裹(guǒ)电
倏(shū)而 呼啸(xiào) 瞬(shùn) 间
接踵(zhǒng) 雷霆(tíng)万钧 (jūn)
“壶口瀑布那惊天动地的磅 礴气势，仿佛把我给吞没了……”
黄河水和黄河精神哺育了中华民族。 黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力， 带领中华民族像长流不息的滔滔黄河， 奔向美好的未来。而壶口瀑布正是黄 河灵魂精魄的集中体现。
《黄河魂》教学设计
流域面积
黄河全长约5464公里，流域面积 约75万平方公里，是中国第二长
河。
水文特征
黄河水富含泥沙，呈黄色，故称 黄河。黄河水量季节变化大，历 史上多次改道，是中华民族的母
亲河。
黄河文明发展史略
早期文明
黄河流域是中国文明的发源地之一，早在石器时 代，这里就有人类居住。
中期文明
自夏、商、周三代至汉朝，黄河流域一直是中国 的政治、经济和文化中心。
教学活动设计与实施
课前导入活动设计
总结词：激发兴趣
输标02入题
详细描述：通过播放黄河的壮丽景观和历史背景的短 片，引起学生对《黄河魂》主题的兴趣和好奇心。
01
详细描述：提出一些关于黄河的问题，如“黄河在中 国历史中的地位是什么？”、“黄河对中华文明的影
响有哪些？”等，引导学生思考主题。
04
03
总结词：引导思考
《黄河魂》教学设计
汇报人：
2024-01-08
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 黄河文化知识点梳理 • 教学活动设计与实施 • 学生自主学习能力培养 • 课程评价与反馈机制建立
01
课程背景与目标
黄河文化历史背景
黄河是中国的母亲河，孕育了中 华文明，是中国文化的发源地之
一。
黄河文化历史悠久，包含了丰富 的文化遗产和传统习俗，如黄河 流域的民间艺术、音乐、舞蹈等
感谢您的观看
THANKS
。
黄河文化在历史上经历了多次战 乱和自然灾害的破坏，但依然保
留了其独特的魅力和价值。
教学目标与要求知识目标
了解黄河文化的历史背景 、发展历程和主要特点。
能力目标
能够分析和评价黄河文化 在中国文化中的地位和影 响。
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《黄河魂》
《黄河魂》教学目标：通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。
通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。
欣赏并积累文中的好词句。
有感情地朗读课文。
教学重点难点：通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。
通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。
教学课时：一课时教学过程：一导入同学们，你们到过黄河吗?你对黄河有哪些了解?(学生介绍，教师适当补充)今天，让我们随作者一起来到黄河边上，欣赏虎口瀑布那壮观的景象，感受伟大母亲河的壮观。
(板书课题)二直观感受虎口瀑布的壮美。
出示元的人民币，指导学生观看，说说你的感觉。
观看虎口瀑布的图片。
三初读课文解决生字词。
自由读课文，划出生字词拼读。
遇到不会读或不理解的词查字典解决。
四再读课文，做到比较正确的朗读。
分小组分自然段朗读课文，其余正音评价。
五赏析课文。
边读边划出你认为写的美的句子，并说说美在哪里?师结合学生的划句读句，指导朗读。
⑴第三自然段，将瀑布比作千万条张牙舞爪的巨龙，从形状上写出瀑布的雄伟，用拟人的手法写出水流的急。
朗读时语速要快，语气要雄壮。
⑴第四自然段把瀑布比作千军万马，千万条巨龙，写出瀑布的来势凶猛，势不可挡，从形状和声音两方面写出瀑布的雄伟。
⑴第五自然段按由高到低的顺序跌落的浪淘相冲击产生的强大气势，写的形象具体，朗读时要引导学生想像瀑布的壮美。
引导学生从第六小节中找出词语来概括瀑布的特点和作者观看的感受：震撼折服感染激动写出自己读后的感受：敬佩惊叹……为什么以黄河魂为题，而不用虎口瀑布?写虎口瀑布仅仅是写景，体现不出黄河的雄伟和令人折服的精神，无法表达出作者对黄河的热爱之情。
朗读课文的最后一小节，读出对黄河的无比崇敬和热爱。
六小结学了课文，你有什么感受?(可以是向往赞美，也可以将这些情景讲给别人听，或用画笔把他们画下来……)七作业抄出你认为美的句子。
抄写课文中的词语。
板书设计：黄河魂目睹奇观震撼折服｝令人{｝赞美耳闻轰鸣感染激动。