小学一年级数学(苏教版)《和是6、7的加减法》教学设计
小学一年级数学（苏教版）《和是6、7的加法》教学设计
赫章县哲庄乡阿穴小学龙洋一、教学分析
本节课的教学内容：苏教版一年级数学上册P52例6、“试一试”、“想想做做”第1题、P52的第2、3、4、5、6题。
本内容是在学生对“2—5的加减法”熟练掌握的基础上进行教学的。
通过“由图到式”的过度学习，让学生初步认识两个加数位置交换得数不变的规律性及合理性，鼓励学生在观察图画中发现问题、提出问题、并找到解决问题的方法，在观察、思考、发现、操作中，培养学生积极思考，独立探究的意识及动手实践操作的能力。
本班共有学生31人，都来自学校周边的村寨，家庭贫困，父母外出打工，半数的孩子成了留守儿童，部分孩子在进入一年级之前都没上过学前班，再加上父母没在身边，部分孩子在学习上有一定的困难。
二、教学目标
1.熟练的计算并掌握《和是6、7的加法》。
2. 通过“由图到式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的规律性及合理性。
3. 在观察、思考、发现、操作中，培养学生积极思考，独立探究的意识及动手实践操作的能力。
三、教学重、难点
教学重点：感受数学与生活的实际联系，进一步认识和理解加法的含义，熟练计算《和是6、7的加法》。
教学难点：培养学生观察、思考、发现、操作，独立探究的意识以及动手实践操作的能力。
四、教学准备
多媒体课件、圆纸片
五、教学过程
（一）复习旧知
5-5= 5-0= 4-4= 4-0= 0+5=
0+4= 1+3= 2+2= 3+2= 5-3=
（二）情景导入
谈话：小朋友们，你们参加过植树活动吗？
植树能绿化我们的家园，改善我们的生活环境，所以小朋友们踊跃参加植树活动，你们看又有一群小朋友来植树了。
（三）授入新课
1、教学例题（出示课本P52例题图）见PPT
师：大家观察这幅图，发现了哪些数学信息？
生：来说自己看到的。
师：左边有5个小朋友拿着工具去植树，右边有1个小朋友推着车运树苗，你们知道“一共来了多少个小朋友植树”吗？
生：6个。
师：要求一共来了多少个小朋友植树？我们应该用什么方法来解决呢？
生：加法。
（板书：加法）
师：大家会列算式吗？
生：5+1=6
师：非常棒！那“5+1”表示什么意思呢？
生：拿工具的5个加上运树苗的1个。
师：谁还能列出不同的算式呢？
生：1+5=6
师：太棒了！那“1+5”又表示什么意思呢？
生：运树苗的1个加上拿工具的5个。
师：6表示什么意思？
生：6表示一共有6个。
师：思考这两道加法算式有什么相同和不同的地方？
生：得数是相同的，算式上的数字换了一下位置。
师：为什么两道算式的得数是相同的？
生：算的都是一共的人数。
师：
小结：如果一幅图中告诉了我们两部分各是多少，求一共是多少？从不同的角度观察、思考、能列出两道不同的加法算式，但计算的结果是相同的。
师：下面我们一起来做一道练习。
出示圆纸片：想一想，填一填。
4+2=
2+4=
提问：4+2表示什么意思？2+4又表示什么意思？
2、教学“试一试”出示P48的辣椒图
师：如果让你们试一道比这难的你们敢不敢做？
生：当然敢
师：出示P48的辣椒图，如果要计算一共有多少个辣椒？你能列出两道不同的算式吗？
生：列出算是并写在数学本上。
师：每个算式各表示什么意思？你是按什么观察的？
师：下面我们再来做一道练习。
出示圆纸片：想一想，填一填。
要计算一共有多少个圆片，你能列出两道不同的算式吗？
生：2+5=7 5+2=7
（四）课后练习
1、P52“想想做做”第3题。
5+1 2+5 4+3 5+2 3+3 1+6 2+4
提问：那几只青蛙跳进左边池里？那几只青蛙跳进右边池里？
师：同学们表现很好，老师带你们到动物园去轻松一下，好不好？
2、P52“想想做做”第4题。
提问：大家是怎么做的？竖着做还是横着做？
追问：为什么？（由4+1=5，就可以想出4+2=6，因为加数2比1多1，得数也多1。
）
3、P52“想想做做”第5题。
谈话：大象想考考小朋友，它问：几加几等于6？
小松鼠啊着急的说：“2+4=6。
”小老鼠也迫不及待的说：“4+2=6”
你能像他们那样一组一组的报出得数是6的加法算式和得数是7的加法算式吗？
1+5=6 5+1=6
2+4=6 4+2=6
3+3=6
1+6=7 6+1=7
2+5=7 5+2=7
3+4=7 4+3=7
4、P52“想想做做”第6题。
看！勤劳的小蜜蜂飞来了。
数一数一共飞来了几只蜜蜂？想一想把这些蜜蜂分成2部分有哪些方法？你又能说出哪些加法算式呢？和同桌的小朋友互相说一说。
请小朋友说一说，说不完整的补充。
请小朋友想一想，几加几等于7？你能说出所有的加法算式吗？
（五）课后总结
通过“由图到式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的规律性及合理性。
在观察、思考、发现、操作中，培养学生积极思考，独立探究的意识及动手实践操作的能力。
（六）板书设计
得数是6、7的加法
6 7
0 + 6 0 + 7
1 + 5 1 + 6
2 + 4 2 + 5
3 + 3 3 + 4
4 + 2 4 + 3
5 + 1 5 + 2
6 + 0 6 + 1
7 + 0。
第8单元第4课时和是6、7的加法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第4课时和是6、7的加法（教案）苏教版一年级数学上册教案：和是6、7的加法（第8单元第4课时）一、教学内容今天我将与大家共同学习苏教版一年级数学上册第8单元的第4课时，主要内容是和为6、7的加法运算。
我们将通过实际例题来掌握加法运算的原理，并能够运用这一知识点解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握和为6、7的加法运算方法。
2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法运算的实质，能够灵活运用和为6、7的加法解决实际问题。
2. 教学重点：掌握和为6、7的加法运算方法，能够准确、快速地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些水果，有苹果和香蕉。
我们一起来数一数，老师手里有几个苹果，几个香蕉？（老师展示手中的苹果和香蕉）2. 例题讲解：（1）讲解和为6的加法：同学们，我们一起来解决一个问题。
如果老师手里有3个苹果，再拿几个苹果，就能凑成6个苹果呢？（引导学生思考）答案是：3+3=6。
也就是说，老师再拿3个苹果，就能凑成6个苹果。
（2）讲解和为7的加法：同学们，再来看一个问题。
如果老师手里有4个苹果，再拿几个苹果，就能凑成7个苹果呢？（引导学生思考）答案是：4+3=7。
也就是说，老师再拿3个苹果，就能凑成7个苹果。
3. 随堂练习：同学们，现在请你们动手试一试，用小棒或者计数器，模拟一下老师刚才讲解的例子，自己尝试做一些和为6、7的加法题目。
4. 讲解练习题目：（1）2+4=？答案是：2+4=6。
（2）3+3=？答案是：3+3=6。
（3）4+3=？答案是：4+3=7。
六、板书设计板书内容如下：和为6的加法：3 + 3 = 62 + 4 = 6和为7的加法：4 + 3 = 73 +4 = 7七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，完成练习本上的相关题目。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）
一年级数学上册6和7的加减法教学设计一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册6和7的加减法教学设计范文，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册6和7的加减法教学设计1教学目标：1.在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
3.在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：课件，小棒教学过程：一、复习旧知：出示1-5的加减法计算，每人一题。
二、探究新知：教学6和7的加法。
请同学们面对面坐好。
“同学们，现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，左边摆1根，右边摆5根，大家摆好了吗？”“看一看你摆的的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”“再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？”指名回答，教师板书：5+1=6“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”“看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。
”出示幻灯片：动态小棒和7的加法计算。
2.教学6和7的减法。
“现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，举起手来。
大家把这件事情做好了吗？”“然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？”指名说，教师板书：7-1=6“你为什么说7-1=6呢？”“好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？”指名说，教师板书“7-6=1”出示幻灯片：动态小棒“再看看图和算式，你又发现了什么？”（我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用7减去的；我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。
(苏教版)一年级数学教案 上册和是6、7的加法.
（苏教版）一年级数学教案上册和是6、7的加法教学内容：教科书第44页的例，第44~45页“想想做做”的习题。
教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学过程：一、故事引入在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。
有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。
”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。
”小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。
（出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。
再比一比，到底谁的加法算式多？2、教学例1电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。
提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。
（2+5=7，5+2=7）提问：从这两道题中你发现了什么？3、教学例2电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。
让学生猜括线和问号在这里是什么意思。
请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。
4、“想想做做”第2题——说一说让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。
5、小结刚才我们学习了什么内容？提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。
三、巩固深化，应用拓展叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）四、小结与质疑提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？教学后：1 学生基本上能掌握本节课的内容。
小学一年级数学：6和7的加减法教案
小学一年级数学：6和7的加减法教案一、教学目标1. 让学生理解6 和7 的加减法的含义，能够正确计算6 和7 的加减法。
2. 通过实物演示和游戏活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学重点与难点教学重点：掌握 6 和7 的加减法的计算方法。
教学难点：理解加减法的含义，能够根据具体情境正确列出加减法算式。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计“数字大作战”游戏，将学生分成小组，通过抢答的方式回答6 和7 的加减法问题，获胜的小组给予奖励。
2. 实物演示法：准备一些小棒、苹果等实物，通过实际操作演示6 和7 的加减法，让学生更加直观地理解。
3. 故事教学法：编一个关于数字宝宝6 和7 的故事，在故事中融入加减法的知识，让学生在听故事的过程中学习数学。
四、教学过程（一）导入同学们呀，今天老师要给大家讲一个超级有趣的数字故事。
很久很久以前，在一个美丽的数字王国里，住着数字宝宝们。
有一天，数字宝宝 6 和数字宝宝7 吵架了。
数字宝宝 6 说：“我可厉害啦，我能分成很多部分呢。
”数字宝宝7 不服气地说：“哼，我也很厉害，我也能有很多不同的组合。
”那到底它们谁更厉害呢？我们一起来看看吧。
小朋友们，你们想不想知道数字宝宝 6 和数字宝宝7 都有哪些神奇的本领呀？（看着小朋友们，期待他们的回应）（二）知识讲解1. 认识数字6 和7小朋友们，我们先来认识一下数字宝宝 6 和数字宝宝7 吧。
老师这里有一些小棒，我们一起来数一数。
（拿出小棒，一根一根地数）1、2、3、4、5、6。
哇，这就是数字宝宝6。
那我们再来数一下数字宝宝7。
1、2、3、4、5、6、7。
（边数边让小朋友们一起数）小朋友们都数得好棒呀！2. 6 的加减法现在我们来看看数字宝宝 6 都有哪些本领呢？老师这里有一些苹果。
（拿出6 个苹果）我们来分一分这些苹果吧。
（把苹果分成两份，一份4 个，一份2 个）小朋友们看，现在老师把 6 个苹果分成了 4 个和 2 个，那我们可以用一个算式来表示，就是 6 可以分成 4 和2，写成算式就是6=4+2。
2019-2020年苏教版数学一上《和是6、7的加法》教学设计1
2019-2020年苏教版数学一上《和是6、7的加法》教学设计1教学目的：1. 能正确地计算6、7的加法。
2. 使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学生学习数学的兴趣和数学意识。
3. 培养学生的观察操作能力。
教学准备：学具、挂图、图片、小黑板、卡片。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入课题（板书课题）二、教学例题1. 通过生活情境和直观图，让学生认识两道相应的加法算式之间的联系。
1 + 6 = 7 6 + 1 = 7这两个算式都是求一共几个同学，都是把1个同学和6个同学合起来，体会两个算式结果相同的合理性。
2. 教学例2，有括号和问号的题这里是第一次出现。
理解后，要让学生讨论能列出哪些算式，计算后讨论两个算式之间的联系。
还要交流不同的算法，如果能从3+4=7想到4+3也得7，应该表扬。
3. 让学生自己摆学具，然后编题。
三、巩固练习想想做做1—6题。
先通过摆一摆的操作和直观图让学生学习其余的一些得数是6、7的加法，再通过学生感兴趣的练习形式，巩固和是6、7的加法计算以及实际问题的解决。
四、课堂能力检测（小黑板出示）2 + 5 = 4 +3 = 3 + 3 = 2 +4 =5 + 1 = 5 + 2 = 1 +6 = 6 + 1 =附送：2019-2020年苏教版数学一上《和是9的加法与相应的减法》教学设计教学目标：1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握和是9的加法与相应的减法。
2. 培养学生的观察、想象能力和发散性思维，渗透简单的函数思想。
3. 感受数学与日常生活的联系，逐步增强学生学习数学的兴趣和数学意识。
教学重点：掌握和是9的加法与相应的减法。
教学难点：培养学生的观察、想象能力和发散性思维。
教具准备：多媒体课件，数字卡片，五角星若干。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示：勇敢星、智慧星、合作星这是豆角老师带给大家的礼物，同学们想要吗？只要同学们解决了他提出的问题，这些礼物就送给大家。
《6、7的加减法练习课》教学设计
《6、7的加减法练习课》教学设计《6、7的加减法练习课》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《6、7的加减法练习课》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）以旧引新1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝2＋5＝3＋3＝7－6＝6－3＝1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元5《得数是6、7的加法》的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握得数是6、7的加法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法，让学生在实际操作中体验和感受加法运算的规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并且能够进行简单的加减法运算。
但是，对于得数是6、7的加法，学生可能还不太熟悉，需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。
同时，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过生动有趣的教学活动来激发和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是6、7的加法的计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加法运算的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和情景，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生感知和体验加法运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生观察和操作。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，帮助学生理解和掌握加法运算的概念。
3.练习题：准备一些得数是6、7的加法的练习题，让学生进行实际的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——得数是6、7的加法。
一年级上册数学教案-8 10以内的加法和减法第4课时 和是6、7的加法｜苏教版
一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第4课时 - 和是6、7的加法｜苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握和是6、7的加法运算，能够准确计算10以内的加法。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生在实践中学习加法，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们建立自信。
教学内容1. 和是6的加法：介绍和是6的加法运算，例如1 5、2 4等。
2. 和是7的加法：介绍和是7的加法运算，例如1 6、2 5等。
3. 加法运算的应用：通过实际问题，让学生运用所学的加法运算解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和是6、7的加法运算，能够准确计算10以内的加法。
2. 教学难点：帮助学生理解加法的概念，培养他们的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：加法运算卡片、PPT、白板等。
2. 学具：练习题、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示和是6、7的加法运算，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解和是6、7的加法运算，让学生理解加法的概念。
3. 互动：通过游戏、问答等方式，让学生积极参与，提高他们的学习积极性。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第4课时 - 和是6、7的加法2. 内容：和是6、7的加法运算的例子、练习题等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：让学生向家长介绍所学的加法运算，提高他们的表达能力。
课后反思本节课通过讲解、互动、练习等方式，让学生掌握了和是6、7的加法运算，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。
同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
《6和7的加减法》数学教学说课稿范文（精选3篇）
《6和7的加减法》数学教学说课稿《6和7的加减法》数学教学说课稿范文（精选3篇）作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《6和7的加减法》数学教学说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《6和7的加减法》数学教学说课稿1教学目标1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学内容：第45～46页内容和做一做，练习七的第4～8题。
教具、学具准备教师准备课件、实物投影仪、草地（自制），学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
教学设计同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？1、加法。
请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a、草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。
b、你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）c、读一读你的算式。
板书：5+1=6d、谁和他不一样？板书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
2、摆一摆。
（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。
）a、你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
b、你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
c、谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）d、怎样看图列式的？e、有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）f、怎样列式的？板书：3+3=6g、为什么只能写一道算式？3、看图列式（出示课件）。
第8单元第4课时 和是6、7的加法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第4课时和是6、7的加法（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握和是6、7的加法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 和是6、7的加法计算方法。
2. 解决实际问题，运用和是6、7的加法计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握和是6、7的加法计算方法，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用和是6、7的加法计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：和是6、7的加法计算表、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示和是6、7的加法计算表，引导学生观察并发现规律。
- 提问：同学们，你们发现这些加法有什么特点呢？2. 探究新知- 让学生分组讨论，总结和是6、7的加法计算方法。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固和是6、7的加法计算方法。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用拓展- 利用PPT课件展示实际问题，引导学生运用和是6、7的加法计算方法解决问题。
- 学生分组讨论，汇报解决方案。
5. 总结提升- 教师总结本节课所学内容，强调和是6、7的加法计算方法在实际生活中的应用。
- 提问：同学们，你们觉得这节课有什么收获呢？六、板书设计1. 和是6、7的加法计算表2. 和是6、7的加法计算方法3. 实际问题及解决方案七、作业设计1. 完成练习册上和是6、7的加法计算题。
2. 观察生活中哪些问题可以用和是6、7的加法计算方法解决，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了和是6、7的加法计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、积极参与的学习态度，提高了学生的数学素养。
但在教学过程中，对部分学生的指导还不够到位，今后需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。