植被与地理环境
07-第七节 植被与自然环境的关系高中地理必修第一册中图版
难以发育出苔原，A、B错误。大分水岭总体位于热带和亚热带，海拔不高，发育不
出苔原，D错误。富士山地处温带，且海拔较高，能发育出苔原，C正确。
考向2 植被与自然环境的关系
例8 简单的学术情境(2023·山东卷)在亚欧大陆与美洲大陆北部，有一条横贯东西、
面积广大的亚寒带针叶林带，因其生态系统结构简单而被称为“绿色荒漠”，但却具
A.落叶阔叶林
B.亚寒带针叶林 C.热带雨林
D.常绿阔叶林
【解析】洛迦山岛位于浙江省，属于亚热带季风气候区，理论上大多数植被为亚热
带常绿阔叶林，D正确。
8.知识点1、2、3为适应环境，滨柃最可能的特征是( C )
①根系纤细密集 ②植株抗风能力弱 ③植株耐盐碱 ④植株高大 ⑤植株耐贫瘠
A.①③④
B.②③④
D.④—温带落叶阔叶林
【解析】根据图中景观可知，①地植被类型为温带落叶阔叶林，②地植被类型为温
带草原，③地植被类型为热带雨林，④地植被类型为亚寒带针叶林，故选C。
（2）下列关于四地植被的叙述，正确的是
a.①地区植被有板状根、茎花现象
b.②地区植被具有耐旱、矮小等特点
c.③地区植被春季长叶，秋冬季落叶
意温带地区的阔叶林。故图示植被景观按照纬度从低到高的分布顺序是①③②或者
④③②。
2.知识点2、3影响不同纬度分布着不同的植被类型的主要因素是( D )
A.地形
B.海拔
C.水分
D.热量
【解析】不同的温度
带，由此形成了热带植被、温带植被、寒带植被等全球陆地植被基本格局，D正确。
葱绿，冬季落叶，景观外貌四季变化较大，B正确；丙的层次很少，为亚寒带针叶林，
景观外貌四季变化较小，C错误；丁位于极地附近，主要为苔原和冰原，冰雪覆盖面
2.6植被与自然环境的相互关系优秀教学案例高中地理中图版必修一
1.突出学生主体地位，注重培养学生自主学习能力
本教学案例充分体现了学生的主体地位，通过问题导向、小组合作等教学策略，引导学生主动探索植被与自然环境相互关系的问题。在教学过程中，教师鼓励学生提出疑问，发表见解，使他们在探究中掌握知识，提高自主学习能力。
2.结合现实案例，提高学生的实际问题解决能力
教学对象为高中一年级学生，他们在之前的课程中已经学习了地理环境的基本概念和我国植被的分布特点，为本节课的学习奠定了基础。本节课通过生动的实例和互动讨论，引导学生认识植被与自然环境之间的密切联系，激发他们对地理学科的兴趣。
案例以我国西北地区为例，分析植被与水资源、土壤、气候等因素的相互关系。首先，介绍西北地区植被的特点，如荒漠、草原、森林等不同植被类型的分布。然后，通过实地考察资料和遥感图像，让学生观察植被变化对自然环境的影响，如水源涵养、防风固沙等作用。
1.培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感态度，增强环保意识。
2.培养学生关注国家生态文明建设的责任感，树立人地和谐发展的观念。
3.增强学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地理奥秘的欲望。
4.培养学生的批判性思维，使他们能够理性看待地理环境问题，积极参与社会讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生生活实际，选取具有代表性的植被与自然环境相互关系的案例，如家乡的植被变化、附近地区的生态环境问题等，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，引导学生探讨自然环境对植被的影响，如水热条件、土壤肥力等。通过案例分析，使学生认识到保护植被、改善生态环境的重要性。最后，结合现实问题，如沙漠化、水土流失等，引导学生思考如何实现植被与自然环境的和谐共生，为我国生态文明建设贡献力量。
本案例注重理论与实践相结合，以培养学生的人地关系观念为核心，旨在提高学生的地理学科素养，使他们成为具有环保意识和责任感的公民。
1.6.1 主要植被与自然环境(植被与环境)高考地理一轮复习(通用版)
考向预测
考向2 通过“植被对地理环境的适应性”考查“综合思维”
(2023·江苏扬州市模拟)短命植物是一类特殊的草本植物。它们早春萌发，在
夏季来临前的2个月左右时间里，迅速完成整个生长发育过程。这类植物在我国主
要分布于新疆古尔班通古特沙漠。有学者这样描述短命植物的生长情况：“古尔班
通古特沙漠冬季有较多积雪。开春后，短命植物迅速生长。4～6月，沙漠里草绿花
或针叶。如亚欧大陆东部自南向北依次为热带雨林、亚热 带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、苔原。
（一）植被与环境的关系
1.植被与气候 （1）气候对植被的影响
②光照：影响着喜光、喜阴植物的生长,喜光植物向阳一侧生长好。
冷杉
马尾松
（一）植被与环境的关系
1.植被与气候
（1）气候对植被的影响
③降水：同一纬度,降水从沿海向内陆减少,植被呈现出从沿海向内陆的地域分 异规律;同一地点,降水多的年份树木生长好，年轮宽。
鲜，繁花似锦……”如图为“古尔班通古特沙漠某气象站10月至次年9月各月降水
量统计图”。据此，完成3～5题。
A 4.推测短命植物的形态特征是
A.根系短浅
B.多肉有刺
C.叶面阔大
D.植株粗壮
5.制约7月短命植物生长的主要因素是
A.光照 C.温度
灾害影响
外 大风，将树木扭曲 力 地势，原先平坦变倾斜 作 岩层石缝的挤压 用
冬季积雪多
（三）森林的功能
调节气候
大
气
稳定大气成分
圈
涵养水源
净化水质
水
水文特征
圈
水循环
岩 石 圈
植 被 的 功 能
生 物 圈
保持水土 影响风化、侵蚀 影响土壤肥力
高一地理《植被》知识点总结
高一地理《植被》知识点总结一、植被与环境1.植物：自养型生物，大多能进行光合作用。
2.植被的含义：自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。
（单单一棵植物不能称为植被）3.植被的分类(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等，叫作人工植被。
4.植被与环境的关系(1)植物对环境有改造作用：植物生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。
(2)环境影响植被的垂直结构：稳定植被形成分层明显的垂直结构，主要是通过争夺阳光来占据一定的垂直空间，一般气温越高，降雨量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。
(3)植被对环境有指示作用：天然植被按类型有规律地分布，并具有适应当地环境的特征，骆驼刺的生长反映干旱环境，莲（荷花）生长反映水湿环境。
5.植被的分布与环境植物在生长的过程中始终和周围环境进行着物质和能量的交换，因此环境影响着植物的分布。
影响植物分布最重要的条件是气候，因为气候条件决定了植物所得的热量、光照和水分的数量6.植被对与自然地理要素之间的相互作用二、森林1.森林：主要分布在热带和温带的湿润、半湿润地区。
可以通过观察森林的垂直结构、生态特征等，认识不同森林的差异，感受大自然的丰富多彩。
2.森林的类型及其分布、生长环境、植被特征和在我国的分布情况⑴热带雨林①主要分布地区：热带雨林气候区和热带季风气候区。
②生长环境：终年高温、降雨丰沛，土壤为砖红壤，呈酸性，腐殖质含量低。
③植被特征：植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富、垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物、附生植物。
各月都有花开，常见茎花、板根现象。
④我国的分布：海南岛、云南西双版纳、西藏东南部、台湾南部⑵常绿阔叶林①主要分布地区：亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。
②生长环境：夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季。
③植被特征：森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物花期集中在春末夏初。
气候对植被的影响地理题
气候对植被的影响地理题
气候对植被的影响是地理学中一个重要的问题，主要表现在以下几个方面：
1、气温和热量：气温决定了植被的生长速度和类型。
在温暖的气候下，植被的生长速度较快，而在寒冷的气候下，植被的生长速度较慢。
此外，不同的气候带也会影响植被的类型。
例如，热带雨林主要分布在赤道附近，而寒带苔原则主要分布在极地地区。
2、降水：降水是植物生长所需的主要水分来源。
不同气候类型的降水差异会影响植被的生长和分布。
例如，在湿润的地区，植被茂盛，而在干燥的地区，植被稀疏。
3、光照：光照强度对植物的生长和发育有重要影响。
在光照充足的地区，植物能够更好地进行光合作用，生长更加茂盛。
而在阴暗的地区，植物生长缓慢，较为稀疏。
4、风：风对植被的影响主要表现在传播花粉和种子、影响植物形态等方面。
例如，在风力较强的地区，植物往往会演化出适应风的特征，如低矮的植株、发达的根系等。
5、气候变化：气候变化对植被的影响是一个全球性的问题。
随着全球气候变暖，一些地区的植被类型可能会发生变化，一些物种可能会因为不适应环境而灭绝。
综上所述，气候对植被的影响是多方面的，从气温、降水、光照、风到气候变化等都会对植被产生影响。
因此，在地理学研究和实践中，
需要综合考虑各种气候因素对植被的影响，以更好地了解和保护自然环境。
高中地理地球上的植被与土壤主要植被与自然环境教学设计
地球上的植被与土壤主要植被与自然环境一、课标内容要求通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
二、课标内容解读植被是一个地区各类植物群落的总称，如森林、灌从、草原、荒漠、草甸、沼泽等，总称为该地区的植被。
分为自然植被和人工植被。
陆地自然植被主要是指森林、草原、荒漠等，其中以森林最为重要。
这些主要植被还可细分，如森林还可分为热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
由于人类活动的强烈干扰，保存下来的自然植被已经很少。
植被是自然地理环境的组成要素之一，与地理环境的关系非常密切，不同的植被都是在特定的自然环境下形成和演化的，也是反映自然地理环境的一面镜子。
当植被发生变化时，势必会导致自然地理环境的其他要素乃至整个环境都发生变化。
植被与自然环境的关系包括两个含义，一是不同自然环境下的植被不同，他们的空间分布主要受水分的影响，例如，森林一般分布于湿润和半湿润地区，草原一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区，荒漠一般分布于热带和温带干旱地区。
二是不同植被对自然环境的作用不同。
例如，森林可以影响生态系统的多样性，具有涵养水源、保持水土、抗御风沙、调节气候、净化环境、保护对其他生态系统的作用；草原也有防止沙化和水土流失的作用。
三、教学目标预设1.结合区域图或植被类型图，了解不同区域的植被类型和特点。
（区域认知）2.结合图文材料，综合分析植被与环境的关系。
（综合思维）3.结合具体案例，掌握植被与环境的关系，保护植被，改善环境。
（人地协调观）四、教学重难点1.结合实例，掌握主要森林、草原和荒漠的类型及特征。
2.结合实例，掌握植被与环境的关系。
五、学习过程1.请在课前用15分钟通读教材，勾划课本并熟记基础知识。
2.将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
Ⅰ教材助读①主要植被定义：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。
分类 ⎩⎪⎨⎪⎧自然植被：森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等人工植被：农作物、人工林、人工草场、城市绿地等 主要植被⑴森林：一般分布于和地区，可分为热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、来热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
5.1主要植被与自然环境教学设计高一地理必修第一册(湘教版)
（四）课堂练习
教师设计一道关于植被分布与环境关系的练习题，要求学生在课堂上完成。题目可包括选择题、填空题、读图题等形式。练习结束后，教师及时进行讲评，纠正学生的错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
本环节教师引导学生总结本节课的主要内容，强调植被的生态功能及其与自然环境的关系。同时，教师可提出一些拓展性问题，如我国植被资源的现状及保护措施等，引导学生关注生态环境，提高地理素养。此外，教师还应对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，激发后进生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的地理素养，我布置了以下作业：
1.感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的热爱。
2.认识植被的重要性，提高学生保护植被的自觉性。
3.培养学生关注生态环境，关注人与自然和谐共处的意识。
4.通过本节课的学习，使学生树立正确的地理观念，提高地理素养。
二、学情分析
高一学生已具备一定的地理基础知识，对植被有一定的认识，但对其生态功能及植被与环境的关系了解不够深入。此外，学生对于实地调查、观察和分析植被分布的能力有待提高。因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，通过观察、实践、讨论等方式，深入理解植被的生态功能及其与环境的相互关系。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
解决方案：设计实地观察、实验等活动，让学生亲身体验植被的生态功能，引导其分析植被与环境的关系。
3.重难点三：植被分布图的阅读与分析。
地理必修第一册·第七节 植被与自然环境的关系
②草原。 作用：保持水土，防风固沙。 过度放牧：草场退化，局地沙漠化。
⊙判断正误 1．热带雨林植物种类丰富，各月都有花开。( ) 2．常绿阔叶林较热带雨林垂直结构复杂。( ) 3．落叶阔叶林主要分布在温带降水稀少的地区。( ) 4．热带草原地区草类茂盛，无乔木、灌木。( ) 5．温带草原地区一般深居内陆或降水较少。( ) 6．荒漠地区沙漠广布，无植被分布。( )
热带 荒漠 荒漠景观，植被稀疏，
以旱生灌木为主，具有 温带 耐长期干旱的形态与结 荒漠 构
亚寒带气 候区
热带草原 气候区
温带大陆 性气候区
热带沙漠 气候区
温带大陆 性气候区
我国东北北 部、新疆北 部
无
我国的内蒙 古高原及新 疆天山地区
无
我国西北干 旱半干旱地 区
下图为反映有孔叶片排水现象的照片。读图，完成1～2题。
1．生物与环境的关系
2．热量、水分对植被分布的影响
由于太阳辐射热量从赤道向两极递减，在不同 的纬度地带形成不同的植被：
苔原
热量 亚寒带针叶林 温带落叶阔叶混交林
亚热带常绿阔叶林
热带雨林
水分
水分的分布一般从沿海向内陆递减，随水分条 件的变化，从沿海向内陆形成了不同的植被类 型：荒漠内―陆荒―漠―水草―分―原递―减―草―原沿→海森林
3.天然植被的特征及分布
植被类型
景观特征
植被高大茂密、物
热带 种丰富，垂直结植 被
常绿 阔叶 林
森林常绿，乔木多 革质叶片，花期多 集中在春末夏初， 垂直结构较简单
落叶 乔木叶片宽阔，春 阔叶 季发叶，秋冬季落 林叶
分布区
我国的分布
热带雨林气 候、热带季 风气候区
4．寒带植被。 (1)组成：苔原由极地(或高山)灌木、苔藓、地衣和多 年生草本植物组成，是寒带典型的植被类型。 (2)类型：苔原分为极地苔原和高山苔原。极地苔原 位于极地地区，高山苔原位于寒温带、温带山地和高原 的高山地区。
初中地理地理环境与植被关系归纳,看高考地理如何考察植被类型及分布
地理环境与植被关系归纳，看高考地理如何考察植被类型及分布地理环境与植被【知识构建】【知识精析】一、植被与地理环境各自然要素之间的相互关系相互作用地理要素自然地理要素对植被的影响植被对自然地理要素的作用地形根据地形分析植被种类多少：山区植物种类比平原地区丰富根据海拔分析植被的垂直分布：海拔越高，山地垂直地带性越显著，垂直带谱种类越多根据植被状况分析坡向(阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡)：一般情况下，(阳坡)热量条件好，(迎风坡)水分条件好，植被相对茂盛；(阴坡)热量条件差，(背风坡)水分条件差，植被相对稀根据植被覆盖分析地质作用：植被覆盖率高的地区，流水和风力作用较小，不利于外力地貌的形成叶子很小，有的叶面上还覆盖着薄薄的蜡层，或者是叶子变成了细刺；有的植物具有非常发达的根系，以便从土壤的深处或广大面积的土壤中吸收水分。
由于植物生长对周围环境的依赖性很大，因此它对其生长的环境往往有明显的指示作用。
比如，铁芒萁（qí）的生长反映了红壤等酸性土壤环境，而碱蓬的生长则反映了盐碱性的土壤环境；骆驼刺的生长反映了干旱环境，芦苇的生长则反映了水湿环境。
可见，在相当大的程度上，植物是自然环境的一面镜子。
许多自然带的名称用植物分布类型的名称来表示，如热带雨林带、热带草原带等，原因即在此。
三、植被破坏的影响1.从整体性角度看植被破坏给干旱、半干旱地区带来的影响植被减少→调节气候的功能减弱→气候变得更加干旱(大陆性增强,气温日较差、年较差增大,降水变少,极端天气多现)→风化、风力作用增强→沙尘暴多发,加剧土地沙漠化→地表多沙质堆积物,土壤变得贫瘠甚至欠发育→生态环境恶化,威胁人类生存与发展。
2.“植被破坏”对自然环境影响关联示意图②若该地区的森林遭受严重破坏，会对地理环境产生影响，具体表现为：a．河流：径流量的季节变化增大，易发生水旱灾害；含沙量增大。
b．动物：栖息地遭破坏，生物多样性减少。
c．气候：降水减少，气候变干；昼夜温差和年温差增大；灾害性天气增多。
地理中图版(2019)必修第一册2.7植被与自然环境的关系(共44张ppt)
雨林中的植物
为什么会呈现 出这些生态特
征呢？
藤本、附生 板状根 茎花 绞杀
茎果
1、雨林中的植物有哪些特点？
茎花、茎果、藤本、附生、板状根、滴水叶尖等现象
2、通过雨林中的植物特点，分析植物与气候之间的关系。
叶片革质，披针形，花期 和座果期的大风和暴雨，会对 橄榄树造成损害，直接影响当 年的产量。
有些品种的橄榄树抗寒性 较强，如-8~-10℃的短时低温 也不致对树体构成伤害，但不 能持久。 一旦受冻，它的解冻 速度很慢，不能很快进入生长 期，形成冻害。
常绿硬叶林坚硬的叶子是如何适应环境的？
亚热带常绿硬叶林中植物的叶片与阳光 城锐角，躲避阳光的灼晒；叶子坚硬而有锯 齿，叶片不大或变成尖刺状，叶片表面有光 泽而常有茸毛，常有分泌芳香油的腺体，减 少水分蒸发。
茎直立，具细条纹，无 毛或幼茎具短柔毛，从基部开 始分枝，枝条平行上升。主要 生长在沙漠和戈壁深处吸取地 下水分和营养。
植物根系十分发达，是地 表上茎叶半径的2倍甚至3倍， 在春天多雨的季节里吸足了的 水分，可供这一丛骆驼草一年 的生命之需，所以它能在恶劣 干旱的环境里生长。
Hale Waihona Puke 1. 分布热带荒漠：热带干旱区 温带荒漠：温带大陆 内部干旱区
1. 分布
亚欧大陆和北美大陆北 部，呈带状分布
2. 特征
①单一树种，立木端直， 树冠呈尖塔状，树叶缩小 为针状以抗寒。 ②群落结构比较简单。
耐践踏和耐牧，耐低温， 抗霜害，耐瘠薄，适于沼泽土 以外的中等湿润或稍干旱的土 壤生长。
夏季茎秆迅速生长，开花 结实，形成高的可食草和较好 的氮碳比例，对牲畜脂肪的沉 积和分配具有重要意义，加上 其适口性良好，牛、羊，马均 喜食，特别为绵羊所嗜食。
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树干木质松软（形似海绵）， 利于湿季储水；
叶
树干粗大，储水量大；
Hale Waihona Puke 枝叶较少树皮坚实，不但利于储水，
树干呈桶状
而且能够减少水分散失；
茎
树冠较小（相对于树干），
木质疏松柔软
水
枝叶较少，可以减少旱季水 分蒸腾 ；
树皮坚韧结实
根系发达，利于旱季从很深 根
的地下吸收地下水，所以抗 旱能力强。（任答4点得8分）
【答案】降水量少（低于400毫米），地下水位低，树木生长所 需水分不足。地表1米以下存在干土层，影响树木根系发育和下 扎。风大，易动摇树木根系。 【解析】本题难度较小，将“小老头树”的形态特征与当地的自 然条件————降水量低于400毫米、地表1米以下一般存在含 水量极低的干土层、冬春季节多大风相结合即可。
茎
支持、输导、储存
固定作用
根
吸收水和溶于水的 矿物质
1、关系
果植
光照
花
物 形
叶态
茎
（ 种
适应、反映 影响
区 域 特 征
温度 风 水
根
类 ）
地形 土壤
2、常见形态与环境
• 根系发达（吸收地下水、固定）→降水少、风大 • 树干呈桶状、木质疏松柔软、树皮坚韧结实（雨季储水、
减少蒸发）→降水少、旱季长、蒸发强 • 叶片厚/多肉（储存水分）、覆盖蜡质（增强太阳反
射）、小或针状叶（减少蒸发）→降水少、光照强 • 叶子柔嫩、硕大、鲜绿（增大蒸腾面，散热）→降水多、
温度高 • 花色艳丽（可吸引有限的动物为其传播花粉）→传播花
粉动物少 • 多斑状簇状（抱团取暖）、匍匐生长→多大风、温度低 • 速生（生长期短）→气温低、生长期短
猴面包树，又称波巴布树（如图甲），主要分布在马达加斯加岛西 南沿海。猴面包树喜热、耐旱，适宜生长地区的降水量300800mm（如图乙）。树干呈桶状，直径最大可达12米，木质疏松 柔软，但树皮坚韧结实，根系发达。猴面包树浑身是宝，树叶可当 作蔬菜食用；树皮剥下来可用来织布；树干是造纸的好材料；面包 果可直接食用，还可以用来制作果酱，被称为“天然面包”；根据 图文信息说明猴面包树耐旱的原理。（8分）
分析流石滩上的植物是如何对抗恶劣的 生存环境的。（6分）
答案： ①植株低矮，可防风保暖 ②根系发达，可抵御干旱和大风 ③花色艳丽，可吸引有限的动物为其传播花粉 ④叶片厚，可保温抗旱 ⑤速生，适应暖季时间短的环境 （任写三点得6分）
例（2018年海南卷）20世纪70年代以来，我国对如图所示区域 的水土流失进行了大规模治理，重点实施了退耕还林（草）等生 物治理措施。在年降水量大于400毫米的地区，林草植被得到较 好恢复。在年降水量小于400毫米的地区（地表1米以下一般存 在含水量极低的干土层），人工连片种植的树木普遍生长不良， 树干弯曲，根基不稳，枝叶稀疏，总也长不大，被当地人称为 “小老头树”。 分析当地出现“小老头树”的环境条件。（6分）
【答案】降水量少（低于400毫米），地下水位低，树木生长所需水分不足。地表1米 以下存在干土层，影响树木根系发育和下扎。风大，易动摇树木根系。 【解析】本题难度较小，将“小老头树”的形态特征与当地的自然条件————降水 量低于400毫米、地表1米以下一般存在含水量极低的干土层、冬春季节多大风相结合 即可。
根系发达
【真题练习】流石滩是高山地区特有的生态系统，通常指高山冰川雪线以 下，高山草旬以上的过渡地带，在山坡较平坦处形成扇形岩屑坡。这里年 均温在-4°C以下，最热月均温也在0°C以下，经常出现霜冻、雪雹和强风。 植被稀少，多具有速生、叶片厚、根系发达等特点，多呈斑块状、簇状匍 匐在地面零星分布，花色艳丽（如下图）。
一、植物分布与自然环境：
1 、 植 物 分布 与气候
二、某种物种丰富的原因
• 生存空间
• 生存环境
气候（光热水） 地
（各要素满足生长习性） 水
土
生
点地梅
• 人类活动
垫状点地梅是青藏高原特有的垫状植物，通常具有很强的喜光性， 其光合作用的最适宜温度（植物叶表面温度）在15℃～18℃之 间，如果温度过高或过低都会降低光合速度，不利于其生长；降 水的减少会导致垫状植物茎的死亡，并加速植物叶子在秋季的枯 萎过程。读“念青唐古拉山脉南坡垫状点地梅盖度分布图”，完 成下面小题。
1.垫状点地梅分布区的优势植被是 A.高山针阔叶混交林 B.高山灌木林 C.高山草甸 D.高寒荒漠 2.在海拔4900m盖度最大，主要原因可能是 A.气温适宜，降水较多 B.地势平坦，坡度较小 C.晴天较多，热量充足 D.土壤肥沃，沙尘较少
三、植物形态与地理环境
植物的组成及作用
花
叶
繁殖功能 光合作用、蒸腾作用
例（2018年海南卷）20世纪70年代以来，我国对如图所示区域的水土流 失进行了大规模治理，重点实施了退耕还林（草）等生物治理措施。在年 降水量大于400毫米的地区，林草植被得到较好恢复。在年降水量小于400 毫米的地区（地表1米以下一般存在含水量极低的干土层），人工连片种植 的树木普遍生长不良，树干弯曲，根基不稳，枝叶稀疏，总也长不大，被 当地人称为“小老头树”。 分析当地出现“小老头树”的环境条件。（6分）
垫状点地梅是青藏高原特有的垫状植物，通常具有很强的喜光性， 其光合作用的最适宜温度（植物叶表面温度）在15℃～18℃之 间，如果温度过高或过低都会降低光合速度，不利于其生长；降 水的减少会导致垫状植物茎的死亡，并加速植物叶子在秋季的枯 萎过程。读“念青唐古拉山脉南坡垫状点地梅盖度分布图”，完 成下面小题。