九年级科学上册金属材料教案新版浙教版1
《第1节金属材料》
教学目标
知识与技能
1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。
2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更
广泛。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
过程与方法
1、学习收集、整合信息的方法。
2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的
能力。
情感态度
1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物
质用途，用途体现其性质”的观念。
2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。
教学重点与难点
1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。
教学准备
课前学生查阅一些新型材料的资料。
教学过程
一、创设情境、引入新课
展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。
提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？
提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、
铁、铝）被人类应用的时间前后吗？
录像展示：人类利用金属的发展史。
过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素
讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用
于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接
的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜
之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到
过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？
过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知
识。活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属
有哪些共同的物理性质。
总结：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延展性④有良好的导电性和导
热性⑤密度较大⑥熔点较高。
指导学生阅读课，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较，之后提问。
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有
哪些因素决定了物质的用途？
总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、
资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等因素。
三、了解合金及其应用
过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金
属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材
料包括纯金属和合金。
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？（重点了解生铁和
钢两种铁的合金。）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
四、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。
2、金属的回收利用。
最新浙教版九年级上册科学2.1《金属材料》1第一课时优秀课件
第1节 金属材料
第1课时 -
教学目标
1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用； 2.能区分金属和非金属。
我们的生活离不开金属
一、金属材料的发展史
商朝，人们已开始使用青铜器 春秋时期，开始使用铁器 100年前开始了铝的大规模使用
司母戊鼎
PPT模板：/moban/
2.为什么装食品的罐头一般用镀锡的铁制造，而不用纯锡制 造？
1.下列生活用品中，由金属材料制成的是（ C ） A、塑料袋 B、玻璃杯 C、铁锅 D、磁碗
2.常温下呈液态的金属是--------------------（ A ）
A、Hg
B、Ag
C、Mg
D、Ni
3.下列对铜的物理性质描述错误的是------（ B ） A、铜的密度为8.9×103千克/米3 B、单质铜具有银白色的金属光泽 C、铜的导电能力相当好,金属中导电能力仅次于银 D、铜具有很好的导热性能
物理性质
物理性质比较
导电性(以银的导
银 铜 金铝 锌 铁 铅
电性为100作标准) (优)100 99 74 61 27 17 7.9 (良)
金 铅 银 铜 铁锌 铝
密度/(g·cm-3)
(大)19.311.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.7 (小)
熔点/℃
钨铁铜金银铝锡
(高)3410 1535 1083 1064 962 660 232 (低)
硬度(以金刚石的 硬度为10作标准)
铬铁银铜 金铝铅
(大) 9 4-5 2.5-4 2.5-3 2.5-3 2-2.9 1.5 (小)
你能区别金属与非金属了吗？二者的区别 是什么？
4.金属与非金属的区别
浙教版九年级科学上2.1.1金属材料教学课件共12张PPT含视频
任务一：打造一口锅
1、请你选择桌面上的材料与现有的工具 锻打一口小锅。
（提示：将毛巾铺在桌上，用铁圈当模 具，戴上手套，注意安全） 2、尝试用你的锅加热2ml水。 3、10分钟后小组展示。
任务二：
仔细观察以下常见的金属和非金属的外观， 结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。
仔细观察以下常见的金属和非金属的外观，结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。 仔细观察以下常见的金属和非金属的外观，结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 有良好的导电性、导热性、延展性。 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 有良好的导电性、导热性、延展性。 导电性、导热性一般较差，无延展性。 有良好的导电性、导热性、延展性。 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 3、有良好的导电性、导热性、延展性。 拉铁丝、打锄头、做铝箔等 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 常温下大多为气体或固体（溴为液体） （提示：将毛巾铺在桌上，用铁圈当模具，戴上手套，注意安全） 3、有良好的导电性、导热性、延展性。 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 2、常温下为固体（汞为液体） 常温下大多为气体或固体（溴为液体） 常温下大多为气体或固体（溴为液体）
二、材料的性质决定用途 3、有良好的导电性、导热性、延展性。
有良好的导电性、导热性、延展性。 常温下大多为气体或固体（溴为液体）
材料的发展促进科技发展 锤子是金属材料制作得吗，怎么验证你的猜想？
（1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 常温下大多为气体或固体（溴为液体） 常温下大多为气体或固体（溴为液体）
有光泽，大多为银白色或灰色。
拉铁丝、打锄头、做铝箔等
第1节 金属材料九年级上册科学浙教版
3.高温合金：在高温下仍能保持足够强度和良好的抗氧化性的合金，主要用于制造飞机和航天飞行器的关键部件。
典例2 （2022·海宁期中）《吕氏春秋》记载“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，合两柔则为刚（即坚硬）”。这句话说明合金具有的特性是( )
（2） 生铁是常用的合金，生铁属于________（选填“纯净物”或“混合物”）。
混合物
[解析] 生铁是铁和碳的合金，属于混合物。
（3） 黄铜是铜锌合金，将纯铜片和黄铜片互相刻划（如图所示），纯铜片上留下明显的划痕，黄铜划痕不明显，说明____________________。
黄铜的硬度比纯铜大
易错警示合金是混合物形成合金的过程是金属与其他物质在加热条件下相互熔合，发生的是物理变化，但不是简单地混合，更不是化合。
[解析] 金属资源不可再生，应合理开采矿物资源。
题型 1 金属材料的判定（易错） ★★★
典例4 （2022·嘉兴期中）下列不属于金属材料的是( )
C
A.黄铜 B.不锈钢 C.四氧化三铁 D.金
[解析] 黄铜、不锈钢都是合金，金是纯金属，它们都属于金属材料；四氧化三铁是铁的氧化物，虽然含有铁元素，但其不具有金属特性，故不是金属材料。
导热性
具有良好的导热性
通常导热性较差
可锻性
具有良好的可锻性
不具有可锻性
硬度
比较硬
较脆，易碎
密度
密度大
密度小
熔点
熔点高（汞除外）
一般熔点较低
特别提醒金属与非金属中的特例（1）并不是所有金属的颜色都为银白色或灰色，如金呈金黄色，铜为紫红色。（2）除汞（俗称水银）外，大多数金属在常温下都是固体。常温下，非金属元素组成的单质一般是气体或固体，溴呈液态。（3）金属一定能导电、导热，但能导电、导热的单质不一定是金属，如非金属石墨既能导电，又能导热。
九年级上《金属材料》PPT新教材浙教版
防 1.垃圾进行分类回收
治 2.分类回收各种废弃
金 金属材料循环再利用
属 污
3.使用无铅汽油。
染 4.废旧电池不能任意
方 丢弃。
法 5.工业废水和废渣不
能任意排放和堆放。
回回回收收收金废的属旧钢饮汽铁料车材罐料 —巨——型—加—电—工 加磁再金工铁炼属铁把钢铝铁从
垃圾中分离出来
化学废物处理中心
形状记忆合金是具有形状记忆效应的合 金，被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船的 天线，水暖系统、防火门和电路断电的自 动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料.
低温下
用镍钛形状记忆合金制成的人造卫星天线
合金与组成它们的纯金属性质之比较：
1.合金一般比其组分金属的颜色更鲜艳； 2.合金的硬度一般大于组成它们的金属； 3.合金的熔点一般低于组成它们的金属； 4.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的 金属。
合金材料生产的太 阳能装置
金和铜的合金-18k金
铝合金主要特点:用其压铸的零部件轻薄,具有表面 光亮,质量轻,强度重量比高,尺寸稳定性,吸震性好, 散热快,抗静电等特点。主要用途:广泛应用于高档家 用电器,如壁挂式电视机外壳.笔记本电脑外壳.通讯
电子产品制.汽造车飞零机.部的件的材制料造。中用为此材什料么加大工制造的 产品可1量00%使的回用收铝再合利用金,符而合不环保用概纯念铝。 ？
1.日常生活废弃的金属垃圾; 日常生活废弃的金属垃圾;
由重金属造成的环境污染称为重金属污染。 合金与组成它们的纯金属性质之比较：
2.大量工业废弃的金属垃圾; 含碳量越高,越硬越脆;含碳量越低,韧性越好,越柔软(一般来说,钢的机械性能比生铁好)
金属污染会引发什么问题?
3.工厂排出含重金属的污水. 无机汞进入人身体后，含汞浓度最高的是肾脏和肝脏。
2.1金属材料练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学
(x(ix( xijxij)(2xixj ))122x=)12 .04
ij111 ji11 j1 j1
St2=SSt/(k-1)
(xij
nn n nkk
SxSi )t2=nk k
k
n
(((xx(xiixjiijj xx)x)22xi ))2=20.73(1x i
二、方差分析的基本原理
• 重复数相等的几个均数的比较
符号：
nn knk knn k k
xxiijj xxijij x为ij 表中所有观测数据之和
ii11 jij111 jii111j1j1
n
xij 为各列(重复）之和
i 1
k
xij 为各行（处理）之和
x)S2 e2==1S1S8e/1/[2k =9.83
nn n
SxSi )t2=nk
nkkkk(((x(xxxiijijijxx)x)2i2x)2)=21n04( x i
x)2
k
=104/3 1=34.67
1
i i1i11ijj1j111
2
i 1
1
(x x) SSeini1n1ijjikk1n11j((ij1xkn1xij(jikxji1jij(xx)i2xjx)i )2x2 )=2 k11in81 ( x i
• Q法由Student-Newman-Keul于1952年提出,一 般称为新复极差检验法。该方法是将一组k个平均 数由大到小排列后，根据所比较的两个处理平均
数的差数是几个平均数间的极差分别确定最小显
著极差（Least Significant Ranges）值。
• Q检验因是根据极差抽样分布原理，其各个比较
九年级科学上册 2.1 金属材料(2)教案 (新版)浙教版
教
学
过
程
一、复习引入
金属的性质：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延展性④有良好的导电性和导热 性⑤密度较大⑥熔点较高。
过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月 异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足 工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材料包括 纯金属和合金。
教学反思
提问：1、我们在生活中所见 到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？（重 点了解生铁和钢两种铁的合金。）
3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？
二、金属的污染与回收利用
1、金属污染的危害。
2、金属的回收利用。
三、巩固练习（见投影）
修正策略
作业布置
1.《作 业本能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛 。
2、知道生铁和钢等重要合金材料。
3、培养学生全面、综合分析问题的能力及合 理使用金属保护金属资源的意识。
教学重点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一因素
教学准备
(新)浙教版九年级科学上册2.2《金属的化学性质》教学设计
浙教版《金属的化学性质》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。
3、能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
（二）过程与方法
1. 通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究，
2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序
（三）情感态度与价值观
在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣
二、教学重点：金属和酸反应
三、教学难点：四、教学准备
教学设备：镊子、酒精灯、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片
设计实验（包括实验顺序），
探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸反应，观察现象。
实验结束后，写出反应的化学方程式。
Cu不会与盐酸反应
Fe + 2HCl=== FeCl+ H。
九年级科学上册 第二章 第1节 金属材料课件 (新版)浙教版
钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，它 具有很多优良的性能(xìngnéng)，如熔点高、密 度小、可塑性好、易于加工、机械性能(xìngnéng) 好等。尤其是抗腐蚀性能(xìngnéng)非常好，即 使把它们放在海水中数年，取出后仍光亮如新， 其抗腐蚀性能(xìngnéng)远优于不锈钢，因此被 广泛用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和 通讯设备等
锂 Li 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 钾 K 钙 Ca 钛 Ti
铬 Cr 锰 Mn 铁 Fe 镍 Ni 铜 Cu 锌 Zn 铯 Cs
钡 Ba 钨 W 钯 Pd 银 Ag 锡 Sn 镭 Ra 铱 Ir
铂 Pt 金 Au 汞 Hg 铊 Ti 铅 Pb 铋 Bi 铀 U
讨论(tǎolùn)：在日常生活中哪些地方用到金 属？
下
用钛-镍形状记忆合金(jì yì hé jīn)制成的人造卫星天 线
第二十页，共20页。
生活用品，房屋建筑，交通工具，农业 (nó ngyè)生产
第三页，共20页。
钯
钡
铋
ห้องสมุดไป่ตู้
第四页，共20页。
铂
钙
铬材料产品(chǎnpǐn)
－－电扇
汞（水银
钾
第五页，共20页。
金
镭
锂
第六页，共20页。
铝
铝－飞机 (fēijī)
铝铜六种金属 (jīnshǔ)
铝制产品
镁
第七页，共20页。
锰
钠
镍
第八页，共20页。
2、根据(gēnjù)常见金属的一些物理性 质，我们可以推测：
第十二页，共20页。
推
物理特性
有光泽 (guāngzé) 比较硬 有延展 有导电性 导热性 铁磁性
2.1金属材料第2课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册
作业要求：
1.作业应结合课本知识，注重实际操作和实践。
2.作业应能够激发学生的思考，培养其创新意识和解决问题的能力。
3.作业应要求学生进行充分的实践，以加深对知识的理解和应用。
过程：
选择几个典型的金属材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属材料的学习，提升学生的科学思维能力。具体目标如下：
1.能够运用科学知识，理解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
2.通过对合金的概念及其优点的探讨，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.掌握金属的腐蚀与防护知识，提高学生的科学素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识。
解决办法：
1.通过实验和实例，让学生直观感受金属的导电性、导热性、延展性，加深理解。
2.通过实际案例分析，让学生了解合金的应用和优点，提高学生的应用能力。
3.通过小组讨论和实验，让学生探究金属腐蚀的机理，并学习相应的防护方法。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、显微镜、实验器材、电脑、投影仪等。
2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库等。
问卷调查：可以设计一份问卷，了解学生对金属材料课程的整体评价，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面。
浙教版九年级科学上2.1.1金属材料教学课件共12张PPT含视频
资料
பைடு நூலகம்
任务一：打造一口锅
1、请你选择桌面上的材料与现有的工具 锻打一口小锅。
（提示：将毛巾铺在桌上，用铁圈当模 具，戴上手套，注意安全） 2、尝试用你的锅加热2ml水。 3、10分钟后小组展示。
任务二：
仔细观察以下常见的金属和非金属的外观， 结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。
金属
光泽、 有光泽，大多为银 颜色 白色或灰色。
非金属
暗淡 颜色不一
状态
常温下为固体 常温下大多为气体 （汞为液体） 。 或固体（溴为液体）
其他 有良好的导电性、 导电性、导热性一 性质 导热性、延展性。 般较差，无延展性。
学以致用
• 锤子是金属材料制作得吗，怎么验证 你的猜想？
任务三：分组讨论
1．银是最佳的导热体，为什么银不宜用来 制造煮食器皿？试说出2种原因。 （1）银价格太贵（2）银质地太软，易变形 （3） 摄入银元素会影响人体健康
3、有良好的导电性、导热性、延展性。 3、有良好的导电性、导热性、延展性。 做钻头、机器、建筑材料等 导电性、导热性一般较差，无延展性。 （3） 摄入银元素会影响人体健康 （提示：将毛巾铺在桌上，用铁圈当模具，戴上手套，注意安全） 做钻头、机器、建筑材料等 常温下大多为气体或固体（溴为液体） 二、材料的性质决定用途 有光泽，大多为银白色或灰色。 （提示：将毛巾铺在桌上，用铁圈当模具，戴上手套，注意安全） 3、10分钟后小组展示。 仔细观察以下常见的金属和非金属的外观，结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。 1、有光泽，大多为银白色或灰色。 1、有光泽，大多为银白色或灰色。 2、常温下为固体（汞为液体） 仔细观察以下常见的金属和非金属的外观，结合刚才的发现，归纳金属与非金属的性质。 1、请你选择桌面上的材料与现有的工具锻打一口小锅。 锤子是金属材料制作得吗，怎么验证你的猜想？ 常温下大多为气体或固体（溴为液体） 常温下为固体（汞为液体） 。 做钻头、机器、建筑材料等