《沁园春·长沙》知识点切片课件_-人物形象
合集下载
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
常的战斗岁月，比喻成连绵起伏
的高峻山峰一个接着一个，非常
生动、形象地概括了毛泽东同志
在长沙时期丰富而又有意义的战
斗生活。
回目录页
提
作用
示
这两句照应开头，紧接上阕， 从地点、人物上自然地承上启 下，由写景过渡到叙事。
赏 析
朗读下阕第二层，回答下列问题：
（
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，
五 ）
挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 万户侯。”
诗词鉴赏的重要方法： （知人论世）
1、毛泽东是一个怎样的人呢？
毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风 云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。 他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有 博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永 不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪 情壮志。诗言志，歌咏言，一切景语皆情 语。所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、 抱负、思想境界不同，所选取的景物，表 达的情感就不同。
湘江秋景图 返回
回目录页
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
提
“漫江碧透，百舸争流”是近，
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静 景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底” 是动景。
赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静 相宜，试简要分析。
《沁园春-长沙》ppt课件
知人论世
毛泽东（1893-1976）, 字润之，湖南韶山冲人。他 是政治家、革命家，也是一 位独具风采的诗人。他平生 酷爱古典诗词，一生创作诗 词50余首。他的诗词，记录 了他革命人生的心路历程， 也是一部反映中国革命发展 历程的英雄史诗。
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正 蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆 发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。 国民革命政府已在广州成立。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长 沙停留，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋 色，诗人浮想联翩，写下这首气势奔放的 词作。
乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗 余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌， 其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。 因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填 进去。如本文《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，“长沙”是 题目。
wèn cānɡ mánɡ dà dì 问苍茫大地 ，
shuí zhǔ chén fú 谁主沉浮 ？
xié lái bǎi lǚ cénɡ yóu 携来百侣曾游 ，
yì wǎnɡ xī zhēnɡ rónɡ suì yuè chóu 忆往昔峥嵘岁月稠 。
qià tónɡ xué shào nián 恰同学少年 ，
任务二：听名家朗读 走进文本 请同学们聆听中央人 民广播电台著名播音员方 明老师朗诵的《沁园春•长 沙》，用圈点勾画的方法， 标注朗诵重音，记录朗读 中的情感变化，和自己的 朗读方案作对比。
任务二：听名家朗读 走进文本
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。
任务三：析开篇 入诗境
请同学们试着将词的开篇恢复成现 代汉语的语序。
《沁园春·长沙》 课件ppt（18张PPT）
《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象： 将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之 中，雄视天下。这时候看世界就观其大略， 变成了粗线条，“山舞银蛇，原驰蜡象”， 多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？
这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。
融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
精读细研
借助景物描写表达思想感情
概括景色特点
分析景中所蕴含的感情
词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百 舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物， 并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是 “愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬 向上的情绪。
精读细研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细 致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都 历历如在目前。
产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 • 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 • 毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化
等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立， 广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙， 重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
《沁园春·长沙》ppt课件(53页)-
主人公：立－－看－－问－－忆〔景〕
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
主题：作品通过对大好河山的描述，对国家前 途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天 下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强 的革命精神。
这首词的融情入景、情景交融的特点 是如何体现出来的？
上阕：绘美景〔景中寄情〕
下阕：抒豪情〔情中有景〕
2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 〞采纳了什么表现手法？有何作用？
岁月峥嵘
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
组织了湖南同学联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
〔王维——清静无为〕
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 〔王勃——少年壮志〕
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁.
〔李煜——细腻含蓄〕
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林〞， 江中的“百舸〞， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态
或广博，或 宏伟，或雄 峻
竞相向上、 朝气蓬勃
静态的火红的枫林，
动态的“争流〞的“百舸〞等
与毛泽东积 极向上，昂 扬奋进的立 意契合。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
鹰击长空
百舸争流
鱼翔浅底
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词 的用法。关于景物描写中的静景我们 往往要注意形容词和副词；关于动景 我们往往要注意动词。
炼字
形容词和动词
万——摹出了群山叠嶂之态
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
主题：作品通过对大好河山的描述，对国家前 途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天 下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强 的革命精神。
这首词的融情入景、情景交融的特点 是如何体现出来的？
上阕：绘美景〔景中寄情〕
下阕：抒豪情〔情中有景〕
2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 〞采纳了什么表现手法？有何作用？
岁月峥嵘
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
组织了湖南同学联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
〔王维——清静无为〕
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 〔王勃——少年壮志〕
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁.
〔李煜——细腻含蓄〕
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林〞， 江中的“百舸〞， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态
或广博，或 宏伟，或雄 峻
竞相向上、 朝气蓬勃
静态的火红的枫林，
动态的“争流〞的“百舸〞等
与毛泽东积 极向上，昂 扬奋进的立 意契合。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
鹰击长空
百舸争流
鱼翔浅底
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词 的用法。关于景物描写中的静景我们 往往要注意形容词和副词；关于动景 我们往往要注意动词。
炼字
形容词和动词
万——摹出了群山叠嶂之态
《沁园春·长沙》课件-(共26张PPT)
• 1913年至1918年在湖南第一师范读 书，1918 年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界” 为奋斗目标的新民学会。
• “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。
• 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
• 1920年与何叔衡等创建了湖南共共湘区
沁园春 qìn 橘子洲 jú 舸 gě 怅寥廓 chàng liáo kuò 峥嵘 zhēng róng
挥斥 chì 方遒 qiú 浪遏 è 飞舟
北
名词做状语， 向北。
怅
感慨、思考。
寥廓
辽阔的宇宙。
峥嵘岁月 不平凡的日子。
挥斥方遒 热情奔放，劲头十足。
指点江山 评论国家大事。
激扬文字 写出激浊扬清的文章。
B、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫 《登高》） C、碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是
离人泪。（王实甫《西厢记 •长亭送别》） D、枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳
西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）
古人：悲秋，凄婉哀伤、孤寂冷清
研讨：为什么会出现这种不同？
看万山红遍 层林尽染
漫江碧透
景色特点一：山水相印，绚丽多姿
百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
景色特点二：
生机勃勃，充满生命力，有冲破一切 牢笼的自由气魄，是一首秋的赞歌。
对比阅读：诗中所写秋景与古人常写的秋
景，在感情色彩上有何不同？为什么会出现 这种不同？
A、悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 （《楚 辞》）
高中语文第一册
写作背景
[学习重点]
沁 园
• “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。
• 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
• 1920年与何叔衡等创建了湖南共共湘区
沁园春 qìn 橘子洲 jú 舸 gě 怅寥廓 chàng liáo kuò 峥嵘 zhēng róng
挥斥 chì 方遒 qiú 浪遏 è 飞舟
北
名词做状语， 向北。
怅
感慨、思考。
寥廓
辽阔的宇宙。
峥嵘岁月 不平凡的日子。
挥斥方遒 热情奔放，劲头十足。
指点江山 评论国家大事。
激扬文字 写出激浊扬清的文章。
B、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫 《登高》） C、碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是
离人泪。（王实甫《西厢记 •长亭送别》） D、枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳
西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）
古人：悲秋，凄婉哀伤、孤寂冷清
研讨：为什么会出现这种不同？
看万山红遍 层林尽染
漫江碧透
景色特点一：山水相印，绚丽多姿
百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
景色特点二：
生机勃勃，充满生命力，有冲破一切 牢笼的自由气魄，是一首秋的赞歌。
对比阅读：诗中所写秋景与古人常写的秋
景，在感情色彩上有何不同？为什么会出现 这种不同？
A、悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 （《楚 辞》）
高中语文第一册
写作背景
[学习重点]
沁 园
《沁园春长沙 》ppt课件
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。(4分)天津卷
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山 居环境的幽静。表达了诗人对山间景象的喜爱赏之情。 析答案： A “遍”字写出鹤巢和松树之多，(句中含义1分), B同时与下句“稀”构成对比对照(作用或修辞1分) C突出环境幽静(代入诗句1分)
热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。
诗句作用 结构+内容情感(源自意手法术语)· 下阕小结携 过渡
恰同学少年 风华正茂 书生意气
忆 挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
风华正茂 壮志凌云
记 到中流击水
浪遏飞舟
奋发有为 斗志昂扬
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：
忧国伤己
弃疾。
豪放派
婉约派
清丽含蓄，感情婉转缠绵， 情调或轻松活泼，或婉约 细腻，题材较狭窄，多是 写个人遭遇、男女恋情， 也有写山水、融情于景的， 代表词人有柳永、秦观、 李清照等。
知人论世
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民 的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、 思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人 物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自 韶山赴广州，途经长沙，毛泽东重游橘子洲、岳麓山，追怀当 年的“峥嵘岁月”,因有此作。
《沁园春长沙》课件(共46张).ppt
3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上 阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要 求填写下列表格。
相关语句 万山红遍 层林尽染 漫江碧透
关键词 万、遍 层、染 漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里 游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂 ；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大 事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看 得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游 泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。
肆 巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为 长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为 小令 ， 59-90内称为 中调 ，91以上内称为 长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题： 革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此 而得名。
《沁园春-长沙》ppt课件
哀景衬哀情
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地，谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
1诗描写了什么样的景物？抒发了作者什么样的情感？（6分）
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文，读准字音、认准字形
•（1）沁园春（qìn） •（2）百舸争流（ gě ） •（3）怅寥廓（ liáo ）（kuò） •（4）峥嵘岁月（zhēngróng ） •（5）挥斥方遒（ qiú ） •（6）浪遏飞舟（ è ） 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨：面对如此绚烂秋景，作者为何会生发“怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的疑问？
参考：眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰（主沉浮）。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年，风 华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/ 当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地，谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
1诗描写了什么样的景物？抒发了作者什么样的情感？（6分）
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文，读准字音、认准字形
•（1）沁园春（qìn） •（2）百舸争流（ gě ） •（3）怅寥廓（ liáo ）（kuò） •（4）峥嵘岁月（zhēngróng ） •（5）挥斥方遒（ qiú ） •（6）浪遏飞舟（ è ） 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨：面对如此绚烂秋景，作者为何会生发“怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的疑问？
参考：眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰（主沉浮）。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年，风 华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/ 当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
独立寒秋图
人物行为： “独立”于天地之 间
人物 形象
顶天立地 岿然不动
伫立在秋的清寒之中
背景衬托：湘江滚滚北去
人物 形象
词人砥柱中流
飞扬的人物形象
问题二：分析上阕中“我”的行为——“问”，赏析人物形 象。
执著追问
人物行为：思潮翻滚的“追 问”
“问”苍茫大
人物 形象
主宰天地的豪情 以天下为己任的 凌云壮志
地
谁主沉浮
飞扬的人物形象
问题三：词的下阕表现出了引人注目的怀旧情绪，词人以“想当年”的口吻怀忆 了曾经的踌躇满志，在时间坐标中完成了对自我的观照与确认。分析下阕中“我” 的行为——“忆”，赏析人物形象。
忆峥嵘往事
峥嵘往事：携百侣游 人物 领袖风度与非凡魄力 指点江山、激扬文字 形象 睥睨群雄的崇高境界和非凡气势
高中语文人教版必修1
第一单元 第1课
飞扬的人物形象
—《沁园春·长沙》教学切片
语文工作室 陈强强 2016.5.22
七古咏蛙 毛泽东
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
·
《 沁 园 春
长 沙 》 手 迹
《沁园春·长沙》知识点切片
飞扬的人物形象
飞扬的人物形象
问题一：整首词中，词人的行为依次为“立”、“看”、“问”、 “忆”，词的上 阙写天地之间的物与我，分析上阕中“我”的行为——“独 立”，赏析人物形象。
一群热血青年激流勇进，搏击风浪，
中涛骇浪的征服者，更是 历史长河的中流砥柱
知识点小结
在一派深浓的秋意中，词人独自一人重游橘子 洲，目睹眼前秋景，遥想国事纷纭，感从中来，写 下震烁古今的《沁园春·长沙》，一代伟人在辽阔的 空间和无垠的时间坐标中，完成自我省知——勇敢地 投身革命风浪，担负起主宰国家命运前途的大任。至 此一位革命家的形象在词中完成。