《我们的国粹一京剧》教学设计.doc
中华优秀传统文化主题班会活动课教案：国粹京剧,传承有我
国粹京剧传承有我——五〇六班中华优秀传统文化主题班会活动课国粹京剧，传承有我——五〇六班中华优秀传统文化主题班会活动课活动背景：中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族实现伟大复兴的精神保障。
习近平总书记曾指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带，《中小学德育工作指南》中对中高年级学生的目标第一点就是“了解中华优秀传统文化”，并把“中华优秀传统文化”列为五大德育内容之一。
京剧作为我们国家的国粹，涵盖的中国传统文化的许多内容。
可是本班级孩子并不了解京剧甚至没听过京剧，对京剧文化一无所知，体会不到京剧深厚的文化内容，对传统文化没有自信，也不知如何去传承京剧等传统文化，急需加强京剧等传统文化教育，激发学生对传统文化的自信心，增强传承中国传统文化的使命感。
活动目标：认知目标：通过看京剧刀马旦舞枪的场景导入京剧课题，借助“说脸谱”、“引行当”活动了解京剧的基本内容。
情感目标：通过观看视频、猜数字含义理解京剧在中国人心中的重要地位，引入外国人对京剧的评论树立京剧文化自信，初步激发喜爱京剧的情感。
行为目标：通过调查数据展示京剧在本班级中的现状，头脑风暴思考寻找传承京剧的方法；借助视频学习京剧，小组合作填写实践方案，将京剧传承行为延伸到课外，身体力行传承京剧，达到知行合一。
活动准备：学生准备：课前了解京剧知识。
教师准备：PPT课件以及相关图片、音乐、视频，脸谱等道具。
活动过程：导入看国粹引入话题1.视频欣赏：出示著名京剧耍花枪视频，引导学生一边看视频，一边关注其精彩的部分。
（视频中京剧演员艺术家们双手执枪，互相耍练起来，枪无论如何高抛、上抛、下转，好像有魔法一般，悉听指挥，毫无闪失。
）2.生说感受：请学生说说自己的感受。
引导学生从服饰、妆容、动作、音乐与动作的配合等不同方面说感受。
预设如下：演员的服装、妆容特别精美；动作非常流畅，技巧娴熟，功力深厚；音乐与动作完美结合，特别是最后的特写画面，音乐刚好与动作节奏相符合。
传统艺术之京剧教案7篇
传统艺术之京剧教案7篇传统艺术京剧教案（篇1）一、课文内容分析《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点;第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
*语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。
课文内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强，适合学生自学。
课题右侧配有一幅插图，图中女武生一身京剧行头，手持马鞭，目视前方，英姿飒爽。
这幅骑马图，生动形象地展示了京剧人物威风凛凛的形象，可以帮助学生直观地感受京剧艺术的一些特点。
二、学情分析本课书内容离学生生活实际较远，大部分学生对京剧艺术不太了解。
学生理解*里相关的专业术语会有些困难，因此教师应多补充图片、音频、视频等教学手段拉近与孩子之间的距离，使他们有一个直观的印象，以理解*内容。
本篇是一篇略读课文，以学生自学为主，还可以组织多种形式的朗读，让学生在读中感受京剧的魅力。
三、教学目标1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
四、教学重点和难点重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性。
难点：展开想象，感受京剧艺术的魅力。
五、教学过程总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学到的阅读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。
因此，在整篇课文教学设计力求体现学生自主、探究的学习策略。
充分放开学生手脚。
教师通过适时点拨、启发、引导组织教学。
以下设计都是预设学生的学习情况，教师在教学中，可以灵活调控运用，以达成教学目标。
中国戏曲教案模板下载
中国戏曲教案模板下载第1篇：中国戏曲详细教案一、课程名称：中国戏曲介绍课时：2个学时二、背景分析：戏曲是中国文化的瑰宝，同学们对中国戏曲还不够了解，不能经常接触戏曲。
三、教学内容：中国戏曲四、教学目标：五、教学过程：初步了解中国戏曲的相关知识，并学会哼唱具有代表性的戏曲，简要说出他们的起源【引入课程】1、先介绍董永和七仙女的故事，然后放[天仙配]，为讲戏曲作铺垫，将同学们带入戏曲的氛围中【初步了解】1、介绍戏曲相关知识中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。
它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。
它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。
[1]中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。
[2-5]中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区地戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。
其它比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、晋剧、汉剧、河北梆子、河南坠子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。
放[刘海砍樵]2、戏曲行当生、旦、净、丑各个行当都有各自的形象内涵和一套不同的程式和规制；每个都行当具有鲜明的造型表现力和形式美。
3、艺术特色综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。
这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。
4、唱腔第一种是抒情性唱腔，其特点为速度较缓慢，曲调婉转曲折，字疏腔繁，抒情性强。
它宜于表现人物深沉而细腻的内心感情。
许多剧种的慢板、大慢板、原板、中板均厉于这-类。
优秀的京剧教学设计（精选5篇）
优秀的京剧教学设计（精选5篇）优秀的京剧教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的优秀的京剧教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀的京剧教学设计1《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。
重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。
（一）揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
（二）自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
第七节《京剧传统戏》教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《国之瑰宝——京剧》第七节京剧传统戏一、【教材分析】新课标明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粒一京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
《戏曲》是高中音乐选择性必修第六单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
中国的戏曲、古希腊的悲喜剧、印度的梵剧被列为世界三大古老戏剧艺术，昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，2001年被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产代表作”；作为国粹艺术的京剧，在经过几百年的传承、发展的戏曲中，它更加的系统完善和成熟，也更适应戏剧冲突表现的需要，是很好的处理了音乐与语言关系的重要剧种之一，它不但为大众熟知，而且被世界公认。
因此，我将本单元分为三节课进行。
第一课时内容：概述与欣赏，第二课时内容：感受与体验，第三课时内容：实践与排演。
二、说学情这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、【教学目标】（一）审美感知：通过鉴赏昆曲选段《姹紫嫣红开遍》、京剧短打戏《三岔口》，引导学生感受、体验中国戏曲艺术的表演特点，初步了解戏曲的基本特征，从而增强对传统音乐文化的热爱，提高他们对中国戏曲文化的审美认知。
（二）艺术表现：通过排演京剧《我站在城楼观山景》，《看大王在帐中和衣睡稳》帮助学生感受京剧生、旦两个行当的表演风格，积累戏曲表演的惊艳，从而提高学生对戏曲表演的兴趣和能力，以及在集体活动中低端沟通能力和团队协作能力。
幼儿园大班社会教案《京剧》三篇
【导语】京剧，曾称平剧，中国五⼤戏曲剧种之⼀，场景布置注重写意，腔调以西⽪、⼆黄为主，⽤胡琴和锣⿎等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三⿍甲“榜⾸”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀:⾛进京剧 【活动⽬标】 1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等，增强幼⼉对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动⼿制作脸谱，提⾼幼⼉的表演能⼒和动⼿操作能⼒。
3、通过观看课件，了解中国的京剧艺术，知道京剧有四⼤⾏当之分，京剧脸谱颜⾊的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】 京剧磁带两盒、课件两份（京剧⼈物和视频唱段）、脸谱⼀套、未涂⾊脸谱（幼⼉每⼈⼀份）、蜡笔、剪⼑、丝带等、环境布置各种京剧图⽚。
【活动过程】 ⼀、导⼊活动：⾛台步⼊场，播放录⾳，请幼⼉欣赏京剧唱段。
1、提问：“刚才我们⾛的是什么步？”（台步） 2、提问：“⼩朋友们从录⾳机⾥听到了什么？（京剧） 3、提问：“它们的唱腔⼀样吗？为什么都是京剧？” (幼⼉进⾏讨论) 教师⼩结：京剧是我国的传统戏剧，是中国的国粹，京剧内容⾮常丰富，唱腔也各不相同，主要分为：⽣、旦、净、丑四⼤⾏当，他们都是京剧中的不同⾓⾊。
⼆、初步展开活动：播放课件，请幼⼉欣赏四⼤⾏当各⾃的扮相及唱段。
1、欣赏⽣、旦、净、丑四⼤⾏当的服装和扮相。
如：旦⼜分为⽼旦、青⾐、花旦；⽣⼜分为⽼⽣、⼩⽣；净⾓有蓝、红、⽩、⿊等脸的颜⾊区分；丑⾓有男丑、⼥丑之分等。
2、欣赏四⼤⾏当的唱腔，并给幼⼉进⼀步的讲解。
如：《空城计》中的诸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《铡美案》中的包拯；《群丑闹春》中的丑⾓等。
教师⼩结：从京剧⼈物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征，了解⼈物的忠*、善恶、美丑，他们的唱腔也各不相同。
三、进⼀步展开活动：欣赏京剧脸谱，感受其独特的艺术魅⼒。
1、欣赏京剧脸谱，知道各种脸谱代表的意思。
如：蓝⾊脸谱代表着刚强,骁勇,有⼼计的⼈物;红⾊脸谱代表着忠贞,英勇的⼈物；⿊⾊脸谱代表着正直,⽆私,刚直不阿的⼈物；⽩⾊脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的⼈物；⾦、银花⾊脸谱代表着各种神怪形象；绿⾊脸谱代表着勇猛暴躁的⼈物等，各种颜⾊代表的意思不同，都有许多有代表性的⼈物造型。
《中国京剧》教学设计
教学目标〔一〕认知领域目标：1、初步了解京剧的起源、行当、功夫、伴奏乐器等一般常识。
2、通过唱戏歌，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。
3、了解脸谱根本特征，认识脸谱在京剧中的作用。
〔二〕情感领域目标：1、让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力。
2、培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。
教学重、难点:1、在实践活动中体验2、了解京剧人物的表演特征教具设备:教学过程:一、课前准备〔创设情景〕播放一首戏曲音乐，幻灯片投影戏曲人物动画图象。
设计意图：一首独特的戏曲音乐让学生从感官上有个初步的印象，让学生进入一个充满戏曲味的音乐教室，通过各种情景的渲染激发学生极大的好奇心和兴趣。
二、组织教学师：欢送同学们来到欢快的音乐课堂，首先我为大家唱上一句“苏三离了~~~~~〞刚刚老师演唱这句来自苏三起解的选段，使你们想到了咱们中国哪种音乐艺术？设计意图：学生体会这是中国京剧艺术，并激发学生的学习兴趣。
从学生的答复中引出本节课的课题—“走近京剧〞师：今天就让我们一起走近京剧，品味京剧的艺术魅力！课件呈现：《走近京剧》三、讲授新课〔一〕京剧起源师：从古到今京剧的名人、名曲、名段在中国文化史上闪烁着耀眼的光茫，到底有哪些迷人的风采？首先我们来了解京剧的起源。
〔多媒体文字介绍〕设计意图：采用多媒体文字和画面向学生介绍京剧的起源，能更直观的让学生掌握知识。
〔二〕京剧人物行当师：要想了解京剧首先要了解京剧的'人物角色，京剧把不同年龄、性别、身份的人物划分为四大行当，你们知道是哪四大行当吗？设计意图：激发学生已有的知识储藏，变被动接受为主动学习，引入生、旦、净、丑四大行当。
师：看来同学们在初一语文综合课中掌握了不少知识，这些都是我们在舞台上常见的一些角色，我们分别来看看：1、简单介绍生、旦、净、丑〔课件呈现各行当剧照，师生共同讨论各行细分门类。
〕2、猜一猜：观看京剧人物剧照，并分辨各自属于什么行当。
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《我们的国粹一京剧》教学设计
一、教材分析
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏1山剧种屮，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音兀性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钺、鼓等, 是我国影响最广的一种戏曲。
本课木着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活屮司空见惯的社会现彖入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析
小学五年级学生对H常生活屮存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视屮华传统文化——京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进白我意识发展。
通过说说国粹、感受体验京剧；收集、報理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣; 培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是屮国人独特的, 精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点
1.教学目标：
（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基木的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是屮国人独有的，精神文化的精华。
（2）领悟屮华文化的精神风采和独具魅力的屮华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视屮华传统文化——京剧；
（3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、報理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学重点：让学生对中国的传统文化——京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京
剧的四大工夫等有一个基木的了解，从而去关注京剧。
3.教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是屮国人独特的，精神文化的精华。
四、课前指导及相关资源教具准备
（一）学生准备
1.课前指导：教师布置学生收集有关京剧的知识及图片:
1）【调杳访问】：
（1）向家长了解京剧里都有哪些历史故事？
（2）向家长了解喜欢京剧的原因？
（3）适当学唱点京剧，学做京剧的动作.
2）【收集资料】：
中国的国粹:
艺术有：京剧、国画、书法、戏剧、相声；医药有：屮医、屮药、针灸;
体育有：武术、气功、伟I棋、象棋；文学有：桶联、诗词；
京剧的形成：
是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。
京剧的流派：
四大须生有：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良；
四大名旦有：梅兰芳、诡小云、程砚秋、苟慧生；梅兰芳位居四大名旦榜首。
在国际舞台上，京剧被列为世界三大艺术体系Z-,其屮一个就是我国的梅兰芳表演体系。
三大明净有：金少山、郝（hao）寿臣、候喜瑞;
京剧的脸谱：
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
关于脸谱的
来源，一般的说法是来自假面具。
脸谱制作运用了绘画、水彩、油画等艺术。
紫色象征刚正威猛，如：廉颇
绿色表示人物侠肝义胆，如：程咬金
黄色描绘人物残暴阴险，如：庞涓(Juan)
金银二色多用于神、佛、鬼、怪。
京剧的乐器：
打击乐器有：板、单皮鼓、大锣、小锣、饶钺(naobo)等，称为“武场”；
管弦乐器有：京胡、京二胡、月琴。
称为“文场”。
“鼓师”是乐队的总指挥，“板鼓”是鼓师用来指挥乐队的主要乐器。
一阵锣鼓，即可渲染磅礴的气势，能烘托演员的表演，调节和衬托演员的歌唱与念白。
戏迷或者票友：
在屮国，喜爱京剧的人被称作戏迷或者票友。
票友与戏迷不同，戏迷听戏过瘾，票友则须白己粉墨登场才能满足。
有些票友屮，唱、做功超过一般专业演员，萇至可以媲(pi)美某些名演员。
对于一个
真正的戏曲爱好者，只要那京胡和锣鼓声响起，那种迷醉Z情就已经遍及全身了。
京剧的典故：
戏曲界被称为“梨园”。
唐玄宗幼年喜爱戏曲，他继位后，选定了宫廷的一片梨园作为
排练的场所，这就是“梨园”的来历。
唐玄宗是一位天才的音乐家及理论家。
他首创了用鼓(就是现在的单皮鼓)来指挥其他乐器。
“丑角”在梨园有特殊的身份与地位。
唐玄宗在“梨园”戏班，非常喜欢扮演“丑角”，无论角色大小他总是认真地登台上场。
历史的戏曲艺人都把唐玄宗尊为祖师，演丑行的艺人更把唐玄宗尊为始祖・。
（二）教师准备：
京剧＜霸王别姬〉选段（醉酒一段）;京剧〈野猪林〉选段；
具有代表性的京剧脸谱：黑色（包拯）；白色（曹操）；红色（关羽）；蓝色（窦尔顿）等.
京剧的服饰图片。
京剧的乐器图片配文武场音乐。
京剧屮的亮相等动作。
（图片、文字资料、照片，图片和文字资料可以从网上下载或是从书籍上剪切下来。
）
五、教学过程
我们的国粹一一京剧
一、谈话导入：
师：今天我们就要在这里共同交流度过40分钟，真是一件让老师十分高兴的事。
只要你是位细心的同学，一定早就猜出这40分钟里，我们要交流的话题——（生：）京剧（板书: 京剧）你是怎么知道的？（看到大屛幕的显示了、查阅有关京剧方面资料，）老师现场调杳一下，咱们班级里有多少人喜欢京剧呢？请举手。
为什么不喜欢？（说原因）为什么喜欢？（说原因）
师：我们班竟然有这么多同学不喜欢京剧，看来真的有必要来学习这节课
（板书：我们的国粹——京剧）
二、活动一：说说京剧是国粹
1•什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是精华。
你都知道哪些我国文化的精华呢？。